Proyecto de matematicas

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 38

PROYECTO DE MATEMATICAS:  

   ESCUELA   SECUNDARIA TECNICA 38

CICLO ESCOLAR 2010 -2011

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

PROFR.:JUAN CARLOS BOLAÑOS CRUZ

OCOTLAN DE MORELOS, OAXACA  A 11 DE OCTUBRE DEL 2010

INTRODUCCION

Debido a los problemas  con los que se enfrenta el alumno en la materia de matemáticas, se ha detectado que la causa prioritaria es la comprensión y razonamiento,  lo cual dificulta el proceso E-A, del Sistema  Educación Medio Básico.

Considerando que es de gran importancia que los alumnos se relacionen con sus compañeros e interactúen mediante dinámicas, trabajos en equipo etc.

Se han detectado los problemas que aquejan a la institución, por lo que se presenta este proyecto para llevarlo a cabo en el presente ciclo escolar 2009-2010

Debido  a la gran reprobación  que presenta nuestra escuela, como docente me he propuesto llevar   a cabo este proyecto para el mejoramiento de cada uno de nuestros alumnos, con la finalidad de aportar buenos educandos a nuestra población, logrando culminar dicho proyecto con el apoyo tanto de los padres de familia, maestros y medio que lo rodea.

JUSTIFICACION

El presente proyecto partirá de los contenidos programáticos de la asignatura de matemáticas,  los cuales se tendrán que  dosificarse para jerarquerizarlos y organizar los contenidos a estudiar a lo largo del curso, y poder lograr un mejor aprendizaje en los alumnos.

A lo largo del curso se utilizan algunos recursos didácticos de manera continua  como es el caso de la calculadora, videos, D.V.D  y si es posible la computadora.

Las actividades deberán promoverse constantemente.

• los procedimientos de cálculo, incluido el cálculo y la estimación mental de resultados.
• Los trazos y construcciones geométricas.
• El uso de los diferentes medios de expresión matemática en la resolución de problemas: lenguaje simbólico, tablas  y representaciones gráficas
• La iniciación al lenguaje algebraico.

Cabe señalar que las actividades mencionadas no son las únicas que deben plantearse al alumno, ya que se realizaran actividades del libro del alumno que se haya seleccionado, así como consultar diversas fuentes de información.

OBJETIVO

Concientizar a los alumnos de la importancia que tienen las matemáticas al término de sus estudios a nivel secundaria para enfrentar y facilitar el desarrollo de sus actividades futuras, obteniendo con ello una mayor capacidad de razonamiento y comprensión dentro de la ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

PROPÒSITOS

La enseñanza en las matemáticas en la escuela secundaria tiene como propósito fundamental el desarrollo de las habilidades operatorias, de comunicación y de descubrimiento en el alumno. Por lo que se debe   propiciar el desarrollo de nociones que le sean útiles para comprender en su entorno y resolver problemas de la vida real así mismo que le proporcione los conocimientos y las habilidades de pensamiento para poder adquirir  los conocimientos necesarios en las matemáticas

ACTIVIDADES

*Análisis del programa y dosificación de los contenidos de la asignatura de matemáticas  

*Elaboración de cronogramas de actividades docentes.

*Aplicación de exámenes de exploración a los alumnos para conocer el nivel de aprovechamiento que poseen.

*Adquirir seguridad y destreza en el procedimiento básico a través de solución de problemas

Escoger la estrategia que resulte adecuada para la resolución de un problema.

*Llevar un registro de asistencia continuo

*Hacer evaluaciones continuas  o bimestrales.

*Entregar calificaciones oportunamente cada bimestre

*Dinamizar la clase mediante técnicas grupales

*Elaboración de unidades didácticas.

ESTRATEGIAS

Apoyarse de guías pilotos que tengan la capacidad de explicarles   a sus compañeros y hacerles más fácil la E-A

Apoyarse de carteles en los que se empleen  diversidad de figuras, colores, etc. Así como la utilización de diversos tipos de materiales para lograr un mejor razonamiento.

Fundamentar dinámicas donde se de la integración entre los alumnos y el maestro, obteniendo de esto una clase mas amena.

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