Secuencia Didactica De Inglés III

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura: INGLES III

Docentes:

Fecha: Septiembre de 2012-B

Grupo: Zona 05 Tere PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO.

¿Qué cosas me gustaba hacer de chico y que hoy ya no hago?

BLOQUE (II) Tiempo: 12 hrs

Comparas Hábitos y costumbres realizadas en diferentes entornos sociales.

Desempeño del estudiante al concluir el bloque:

• Localiza información específica en un texto, oral o escrito, sobre hábito y costumbre.

• Comprende las expresiones de tiempo para el pasado en texto orales o escritos.

• Describe y compara, de manera oral y escrita, hábitos y costumbres de las mujeres y los hombres de su comunidad, así como de otras culturas.

• Emplea las estructuras gramaticales del used to para describir usos y costumbres en el pasado de diferentes grupos sociales.

Objetos de aprendizaje:

-Vocabulario:

-Prendas de Vestir.

-Medios de Transporte.

-Alimentos.

-Actividades de Esparcimiento.

-Actividades Escolares.

-Actividades Deportivas.

-Forma verbal del used to para describir hábitos en sus forma interrogativa, afirmativa, y negativa.

-Uso de palabras How, when, where, what y who para elaborar preguntas

-Expresiones de tiempo para el pasado

. Competencias a desarrollar:

• Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una lengua extranjera, recurriendo a sus saberes previos sobre

actividades de esparcimiento, escolares y deportivas en épocas pasadas.

• Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, para describir y comparar hábitos y costumbres de la gente de su comunidad y de otras culturas

• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias y valores, ideas y prácticas sociales, al momento de comparar los hábitos, usos y costumbres.

• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa, y elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión

No Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Evidencia /Ponderación (Horas) Instrumentos de Evaluación Actividades de Aprendizaje

Profesor (P) / Alumno (A)

1. Apertura- 2. Desarrollo 3. Cierre Nivel 1

INICIAL Nivel 2

BÁSICO Nivel 3

AUTÓNOMO Nivel 4

ESTRATÉGICO METACOGNICIÓN

4

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

Describe y compara de manera oral y escrita, hábitos y costumbres de las mujeres y los hombres de su comunidad, así como de otras culturas.

INDICADORES DE APRENDIZAJE.

Realiza breves presentaciones orales a sus compañeros de equipo para describir sus hábitos y rutinas del pasado.

PONDERACION: TIEMPO.- 2 Hrs.

Ponderación: 16.33

- INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

-Guia de Observación

- RECURSOS:

-Grabadora,

-Pizarrón

-Bibliografia

.

-Evidencia:

De los distintos contextos elabora reportes escritos acerca de los hábitos y rutinas del pasado y su diferencia con el presente APERTURA:

P. El docente introduce el nuevo vocabulario. El “docente” explicará sus hábitos y rutinas comparándolas con las de sus estudiantes”.

A . DESARROLLO Se trabajará en Pequeños equipos para presentar roleplay en una dinner party unos representan al anfitrión y otros invitados. Usando template pag.35, y completándolo de manera escrita.

Cierre: El docente escoge a dos estudiantes para que Realicen una escenificación sobre el tópico, frente a sus compañeros. El docente preguntará si todos comprendieron, y explicará acerca de la misma.

El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas y que elaboren un escrito en donde escriban alguna cosa positiva y negativa en los cambios que ha tenido en su vida pasad con la presente. Pregunta a la clase si entendieron, y vuelve a explicar.

el estudiante comparará sus notas con su compañero y observarán sus errores.

P: Pide a los estudiantes corrijan los errores, el docente apoya a los estudiantes y explica

El estudiante realiza dialogo y escribe un texto reconoce el uso del presente y pasado con gran dificultad y con errores muy marcados.

El estudiante realiza dialogo y escribe un texto con menos dificultad pero ayudado por el maestro.

El estudiante es capaz de realizar un dialogo y escribir en tiempo pasado, sin errores.

El estudiante Además de realizar diálogos, escribe de manera independiente el uso tiempo presente pasado y presente, innova, ayuda a sus compañeros, tiene iniciativa propia y es creativo -¿Que aprendí?

-¿Cómo lo hice?

-¿Tuve dificultades?

-¿Qué debo hacer para mejorar?

No Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Evidencia /Ponderación (Horas) Instrumentos de Evaluación Actividades de Aprendizaje

Profesor (P) / Alumno (A)

2. Apertura- 2. Desarrollo 3. Cierre Nivel 1

INICIAL Nivel 2

BÁSICO Nivel 3

AUTÓNOMO Nivel 4

ESTRATÉGICO METACOGNICIÓN

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DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Emplea las estructuras gramaticales del used to para describir usos y costumbres en el pasado de diferentes grupos sociales.

Evidencias:

Emplea en los contextos adecuados el pasado simple, forma verbal “used to” comparada con el presente simple.

PONDERACION: 16.66 %

TIEMPO: 2 horas

- INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

- Lista de Cotejo

Recursos:

Wallchart

Board

Markers

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