Secuencias Didácticas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA:

3° Y 4° GRADOS

Módulo 1

Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica

Taller de inducción al Módulo 1

BLOQUE 0

SecuenciasDidácticas

BLOQUE 0

Propósitos:

• Compartir experiencias en la animación de situaciones de formación de docentes.

• Establecer pautas de colaboración.

• Visualizar la dinámica de aprendizaje del primer módulo.

Actividad 1

Inducción al Módulo

Objetivo: Creación del ambiente de trabajo.

ACTIVIDADES Tiempo aproximado Recursos

a) El facilitador da la bienvenida y les pide que se pongan la mano en la frente y la deslicen hacia abajo por su cara. Al mismo tiempo, les solicita que se despojen de sus roles y se pongan en situación de alumno, enfatizando que la palabra alumno proviene del latín que significa a = Sin y lumnen = Luz. Motivándoles a que tengan una mente abierta para aprender. 3 minutos

b) Les pedirá que elaboren un personificador en donde escriban su nombre o cómo les guste que les llamen y lo coloquen en un lugar visible 1 minuto

Hojas tamaño carta

Marcadores

c) El facilitador les pedirá que se levanten y le sigan con una secuencia de aplausos, pidiendo que repitan el número de aplausos que el haga. 1 minutos

d) El formador les pedirá que vean el vídeo “Nadie se cruza en tu vida por azar”. 5 minutos Computadora.

Cañón.

Bocinas.

Video “Nadie se cruza en tu vida por azar”

e) Terminando el vídeo, les pedirá que saluden a cinco personas, a las cuales les preguntarán su nombre, en dónde trabajan, qué hacen además de su labor profesional. 5 minutos

f) Les pondrá la diapositiva ¿Para ti amanece o anoche?, provocará la participación de los integrantes del grupo reflexionando sobre la forma de percibir las cosas, haciendo hincapié en que el AEB se puede ver de dos maneras (positiva o negativamente) Sin embargo, les solicitará que estén abiertos y que sean propositivos cuando encuentren errores con la finalidad de mejorar, tener una actitud abierta y constructiva. 5 minutos Computadora.

Cañón.

Bocinas.

Diapositiva del Amanecer y anochecer.

g) Les pedirá que en una hoja tamaño carta dibujen un rostro y que escriban a un lado del mismo algunas palabras de lo que les transmite el rostro dibujado, si el facilitador identifica una palabra con connotación negativa les solicitará que cambien el rostro a una positiva. Les pedirá a cinco participantes que compartan esas palabras. 10 minutos

Hojas tamaño carta

Lápices

h) Les pedirá que en una hoja de papel realicen un mapa mental de lo que significa para ellos la palabra Reforma, escribiendo las palabras o frases que se les ocurran. Solicitará que cinco personas socialicen las palabras que escribieron. 10 minutos

Hojas tamaño carta

Lápices

i) Les solicitará que abran su material, que Subrayen la Palabra Contenidos de cada bloque del módulo. 1 minuto Material del diplomado. (Guía del formador y Guía del participante).

Lápices.

j) Les pedirá que realicen la lectura de los fundamentos del diplomado en el apartado de Descripción del Diplomado, subrayando las palabras o frases que consideren claves e importantes. 4 minutos Material del diplomado. (Guía del formador y Guía delparticipante).

Lápices

k) Les pedirá que digan las palabras que han subrayado y las escribirá en una hoja de papel bond en un rotafolio. 5 minutos Rotafolio.

Marcadores.

Hojas de papel bond.

Material del diplomado. (Guía del formador y Guía del participante).

l) Les solicitará que formen tres equipos y que lean los propósitos del diplomado destacando en un escrito las ideas principales de los propósitos. 10 minutos

Hojas tamaño carta

Lápices

m) Se les solicitará que de manera personal lean los apartados: III perfil de egreso, IV Observaciones generales, V Estructura del diplomado, VI Evaluación del desempeño y VII Registro de participantes. (Esta acción la realizarán fuera del tiempo presencial, solicitando que si necesitan alguna aclaración lo hagan de forma personal).

Evaluación de la actividad:

a) Elaboración del dibujo del rostro con las palabras escritas.

b) Elaboración del mapa conceptual con las palabras que les sugiere la palabra Reforma.

c) Elaboración del rotafolio con las palabras clave de la lectura de los apartados solicitados.

Actividad 2

Encuadre del módulo

Objetivo: Explorar nuestras experiencias en los cursos del Diplomado.

ACTIVIDADES Tiempo aproximado Recursos

a) Les pedirá que de forma individual recuerden sus experiencias en los grupos académicos (nacionales o estatales) y formen una imagen de los aprendizajes, retos e inquietudes de los maestros; recuperen las soluciones que tuvieron que aplicar para resolver los problemas que surgieron durante la formación.

b) Con estas imágenes, respondan las preguntas de la ficha Lecciones aprendidas en los diplomados de generalización de la RIEB. (Hoja aparte) 10 minutos Hojas con preguntas

Lápices

c) En la plenaria se les solicitará que compartan lo que escribieron. 10 minutos

d) Se formarán tres equipos y se les pedirá que respondan las preguntas sobre las expectativas del módulo (¿Qué esperan aprender en este curso?, ¿Cómo desean que transcurra el trabajo en las sesiones? y ¿Qué esperan que no suceda en este curso?) escribirán sus respuestas en un papel bond. Una vez elaboradas, pegarán los pliegos de papel en las paredes del aula. (Ahí se dejarán durante todo el módulo) 10 minutos Rotafolio.

Marcadores.

Hojas de papel bond.

Evaluación de la actividad 2:

a) Elaboración del dibujo del rostro con las palabras escritas.de las fichas de forma individual con los elementos que se les solicitan.

b) Elaboración las respuestas sobre las expectativas del módulo.

Actividad 3

Objetivo: Revisar los propósitos, la estructura de las sesiones, las modalidades de trabajo y los productos de aprendizaje.

ACTIVIDADES Tiempo aproximado Recursos

a) A cada equipo se le asignará un bloque del módulo para su análisis.

b) Se les pedirá que subrayen los contenidos, los propósitos, la cantidad y estructura de los ejercicios, los productos de aprendizaje y la distribución de tiempos de cada bloque.

c) Les solicitará que esbocen algunas

...