Unidad Didáctica, Nivel Inicial

UNIDAD DIDÁCTICA Nº1

DENOMINACION: “El Cuartel de Bomberos Voluntarios”

DURACION APROXIMADA: 15 Días.

GRUPO A CARGO: Sala de 4 Años. TURNO: Tarde.

DOCENTE: Zapata, Natalia María.

PROPOSITOS:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Reconocer la función que cumple el cuartel de bomberos, los trabajos, herramientas y maquinarias que utilizan. Conocer su organización, los distintos rangos y el labor de las personas que están allí.

Conocer factores de riesgo de incendios, como prevenirlos y como reaccionar ante los mismos (accidentes domésticos).

EXPERIENCIA DIRECTA:

Antes: # Indagar Saberes previos sobre los bomberos: ¿Qué es un bombero? ¿Dónde trabajan? ¿Trabajan Hombres y Mujeres? ¿Qué trabajos hacen los bomberos? ¿Qué herramientas usan? ¿Manejan vehículos?, entre otras que surjan de la conversación. Registrar en un cuadernillo de la seño.

# Informar a los niños sobre la salida para visitar el cuartel de bomberos Voluntarios.

# Conversar sobre: pautas, normas de disciplina y orden durante la salida.

Durante: # observar las instalaciones del lugar, quienes trabajan ahí, que herramientas utilizan, como son los uniformes que usan, que carteles hay, cuantos móviles hay y como son, etc. .Prestar mucha atención a lo que nos cuentas los bomberos que nos reciban y describir las cosas hay.

# Posibles preguntas para saber más: ¿Cuándo fue creado? ¿Por qué? ¿Cómo llega a ser bombero? ¿Qué tareas realiza? ¿De dónde consiguen el agua? ¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Cuánto tiempo de formación se necesita? ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”? ¿Están siempre en el cuartel? Cuándo no están ¿Cómo se los llama? ¿Siempre de la misma manera? ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres especiales?, entre otras que surjan de los niños…

# Registro gráfico de los ambientes, por grupos dibujarán un sector.

Después: # conversar sobre lo que vimos y escuchamos.

# Observar los registros realizados y colocarlos en un afiche para contar lo que aprendimos.

# Proponer y organizar el Juego – Trabajo.

CONTENIDOS:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

# Aceptación de normas, pautas y límites.

EL JUEGO:

En cuanto al juego en general:

# Integración al grupo de pares.

# Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

# Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.

# Desarrollo de la imaginación.

En cuanto al juego dramático:

# Adquisición de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

# Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

# Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

# Organización del espacio de juego.

En cuanto al juego de construcción:

# Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Vida social: las instituciones y los trabajos:

# Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

# Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

# Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

# Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.

Los Objetos: Características físicas y funciones Sociales: “Características Físicas”

# Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.

“Funciones Sociales”

# Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

El Cuidado de la Salud y Del medio:

# Valoración del cuidado de la Salud y el ambiente (prevención de accidentes y enfermedades).

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR:

# Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.

# Pedir al adulto o a los pares un objeto.

# Pedir al adulto que lo ayude en una situación conflictiva.

# Preguntar sobre algo desconocido.

# Preguntar sobre algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.

# Relatar lo que se ha observado o escuchado.

PRACTICAS SOCIALES DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA:

# Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

# Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer intercambiando opiniones.

# Plantearse y sostener un propósito para la escritura.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

LITERATURA:

# Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

# Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del género y algunos recursos del lenguaje literario (fórmulas de apertura y cierre, imágenes).

# Prestar atención a los aportes de sus compañeros durante la producción de cuentos.

PROPUESTA DIDÁCTICA:

& JUEGO –TRABAJO:

Sector

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