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Documentos 10.801 - 10.875 de 855.608

  • Actividad 18: Fundamentación de la propuesta de planeación y diseño

    caladito1007Actividad 18: Fundamentación de la propuesta de planeación y diseño Propósito: Elaborar la propuesta de fundamentación teórica para la planeación y el diseño considerando el MCC y la RIEMS Duración: 2 horas en línea Instrucciones 1. Elaborar la fundamentación de su propuesta de planeación y diseño. Ésta se conforma de

  • Actividad 19

    Omar1977Actividad 19 Componentes que se deben considerar en la evaluación de los momentos de la secuencia didáctica Dentro de cualquier secuencia didáctica que realicemos siempre debemos utilizar la evaluación para poder identificar durante el proceso aquellas situaciones o deficiencias donde encontramos deficiencias, debemos pues siempre utilizar la evaluación dentro de

  • Actividad 19

    Actividad 19

    Elias SantosActividad de aprendizaje 20. Jugando en un “Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central” En 1947, el pintor Diego Rivera, invitado por el arquitecto Carlos Obregón Santacilia, es contratado para ejecutar un nuevo mural, en el Hotel del Prado, situado en la avenida Juárez, a unos pasos de

  • Actividad 19 Mod1

    MAUROCISNEROSMódulo 1 Unidad 3 Actividad 19 Propósito: Valora los contenidos y la dinámica de trabajo del Módulo 1 para la retroalimentación al instructor, al grupo y al profesor con la finalidad de fortalecer el desarrollo y la construcción de aprendizajes significativos y colaborativos Indicaciones: 1. Responda las preguntas y envíelas

  • Actividad 19 Modulo 1

    penichita73ACTIVIDAD 19: EVALUACIÓN DEL MÓDULO 1 Propósito: Valore los contenidos y la dinámica de trabajo del Módulo 1 para la retroalimentación al instructor, al grupo y al profesor con la finalidad de fortalecer el desarrollo y la construcción de aprendizajes significativos y colaborativos. Duración: 40 minutos de trabajo independiente en

  • Actividad 19 Modulo 2

    alexActividad de aprendizaje 19. Los elementos a considerar para la evaluación por competencias Propósito: Diseñar un procedimiento para la evaluación de competencias en relación a los productos de aprendizaje que proporcionan evidencia del logro. En la asignatura que se está trabajando el producto de aprendizaje que se consolida es el

  • Actividad 19 Modulo 3

    crystalsACTIVIDAD 19: PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DE LA PROPUESTA DE PLANEACIÓN Y DISEÑO Propósito: Describir los principios de aprendizaje en los que se basa su propuesta de planeación y diseño. Principios de aprendizaje que me permiten desarrollar las competencias genéricas y disciplinares de la unidad de aprendizaje que imparto. Para el

  • Actividad 1: 10 comparative and superlative sentences (inglés)

    Actividad 1: 10 comparative and superlative sentences (inglés)

    Edson HdzActividad 1: 10 comparative and superlative sentences. Team (D.F – Monterrey) Comparatives: * D.F. is more dangerous than Monterrey. * D.F. is smaller than Monterrey. * D.F. is dirtier than Monterrey. * Monterrey is more beautiful than the D.F. * D.F. is more populated than Monterrey. * Monterrey is as

  • ACTIVIDAD 1: A la vista del siguiente documento

    ACTIVIDAD 1: A la vista del siguiente documento

    Marysol01ACTIVIDAD 1: A la vista del siguiente documento Contesta a las siguientes cuestiones: a. Se trata de un acto administrativo que representa una declaración unilateral por parte de la administración, ¿se trata de una declaración de deseo, voluntad, conocimiento o juicio? Razona tu respuesta. En este caso se trata de

  • ACTIVIDAD 1: ADMINISTRATIVO PARA JEFES DE ÁREA: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS

    MAIRAPINTO1ACTIVIDAD 1: ADMINISTRATIVO PARA JEFES DE ÁREA: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Descripción: A partir de las lecturas correspondientes a: • Estudio de Caso Práctico • Lectura medidas preventivas • Y la resolución 1409/ 2002

  • Actividad 1: Análisis del caso TOGRE

    Actividad 1: Análisis del caso TOGRE

    Rodrigo Campos CruzEducar bien o ser rentables portada-blanca Nombre: Rodrigo Campos Cruz Matrícula: al02898687 Nombre del curso: Fundamentos de la Administración. Nombre del profesor: Maestro Cesar Valádez Nares Módulo: 1 Actividad 1: Análisis del caso. Fecha: Domingo 9 de septiembre de 2018 Bibliografía: Robbins, S. (2013). Fundamentos de administración: Conceptos esenciales y

  • Actividad 1: Análisis del Entorno y Validación del Mercado

    camilito0329CAMILO ENRIQUE TOCAREMA PÁEZ Actividad 1: Análisis del Entorno y Validación del Mercado Jaime Villa se encuentra desarrollando un plan de negocios y ha tenido dificultades para obtener información cuantitativa sobre los mercados y se encuentra frente a la siguiente inquietud: "Los empresarios pueden tomar decisiones de entrar en un

  • Actividad 1: Análisis del texto Virtudes choique

    Actividad 1: Análisis del texto Virtudes choique

    gjfdtfylActividad 1: Análisis del texto Virtudes choique Te invito a leer y analizar con sentido crítico el Texto: Virtudes choique: colgado en la plataforma donde dice recursos y luego contesta las interrogantes siguientes: a) Qué aprendiste con la lectura de este texto? Sintetiza en dos párrafos. Aprendí que por más

  • Actividad 1: Analizando la jurisdicción y la competencia (50 puntos)

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    200756M7Actividad 1: Analizando la jurisdicción y la competencia (50 puntos) Analice las siguientes situaciones y responda lo solicitado en cada una de ellas fundamentando adecuadamente. 1. El señor Ezequiel Miranda, de nacionalidad paraguaya y con domicilio en la ciudad de Asunción de la República del Paraguay es poseedor de una

  • Actividad 1: Analizar cómo evoluciona el diseño organizativo de Printonix

    Actividad 1: Analizar cómo evoluciona el diseño organizativo de Printonix

    elrubio9Actividad 1: 1. Analizar cómo evoluciona el diseño organizativo de Printonix Printonix, en la década de 1970, a través de una producción en masa comenzó a fabricar impresoras de línea de alta velocidad que podían acoplarse a las minicomputadoras que se utilizaban en aquel entonces en los pisos de fábricas.

  • Actividad 1: Aportaciones De Los Geógrafos Antiguos.

    bcaq70Actividad 1: Aportaciones de los geógrafos antiguos. Hecateo de Mileto (550 a. C – 476 a. C) Historiador griego, Nació en Mileto de una rica familia, y recibió el nombre de la diosa Hécate. Llegó a la madurez en el tiempo de la invasión persa. Tras largos viajes se asentó

  • Actividad 1: Be a HERO

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    Gloria IrachetaNombre Completo: Gloria Esther Iracheta Palomino Matrícula: L00022758 Nombre del curso: Certificación en Organizaciones Positivas Nombre del Tema: Tema 2. Concepto de organización positiva, modelo teórico y medida Nombre y número del ejercicio: Actividad 1: Be a HERO Fecha: 10 de febrero de 2018 Nombre del Profesor: Federico Payró Grupo:

  • Actividad 1: Borrador 1

    Ronnel22Elementos de la planeación Descripción Misión Alimentar, Deleitar y Servir a nuestro mundo. Visión • Una empresa con marcas líderes y confiables para nuestros consumidores. • El proveedor preferido de nuestros clientes. • Una empresa innovadora, que mira hacia el futuro. • Una empresa financieramente sólida. • Un lugar extraordinario

  • ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

    MAYBAACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura

  • Actividad 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

    Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. ACTIVIDAD EN

  • Actividad 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente Modulo 2 RIEMS

    YoyinaACTIVIDAD 1 Cambios de paradigma en el actuar docente PROPÓSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. TABLA COMPARATIVA

  • ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE

    wiltedelACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE 1. Introducción Nuestro país a basado su sistema de enseñanza a lo largo de su historia en un método Tradicional, donde el docente se basa en la Enseñanza de conocimientos a los alumnos. A partir de las nuevas reformas educativas que

  • ACTIVIDAD 1: CASO COLOURS.NET

    ACTIVIDAD 1: CASO COLOURS.NET

    marinaesteve1212ACTIVIDAD 1: CASO COLOURS.NET 1. Identifique el objetivo y la estrategia del grupo empresarial Colours.net, así como los propios del área de recursos humanos. Analice su coherencia y alineamiento. El objetivo estratégico del grupo en los últimos años ha sido el de mantener y consolidar la posición competitiva actual que

  • ACTIVIDAD 1: Caso Escoge Uno

    malejaacostaACTIVIDAD 1: Caso Escoge Uno La auditoría informática es una disciplina que tiene diferentes fundamentos. Deberás investigar cuales son dichos fundamentos y la importancia de cada uno para que una auditoria informática se pueda dar. La importancia de la capacitación en cualquier disciplina no está puesta en duda para nadie

  • ACTIVIDAD 1: CATEGORÍAS CENTRALES DE LA TEORÍA GRAMSCIANA

    ACTIVIDAD 1: CATEGORÍAS CENTRALES DE LA TEORÍA GRAMSCIANA

    lira_78_4Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia-SUAyED Licenciatura en Pedagogía Asignatura: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN II Asesora: DRA. LILIANA VALLARES RIVEROL Alumno: LILIANA YUMEY FERIA MORALES Unidad: 2 ACTIVIDAD 1: Categorías centrales de la Teoría Gramsciana ACTIVIDAD 1: CATEGORÍAS CENTRALES

  • ACTIVIDAD 1: CIENCIA NATURALES

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    Monica Malagon MoraACTIVIDAD 1: CIENCIA NATURALES UBICA ESTA ACTIVIDAD EN TU PRODUCTO FINAL Responda: 11/8/2021 ¿Qué es el arcoíris? Un arco iris es un fenómeno óptico y meteorológico que consiste en la aparición en el cielo de un arco (en ocasiones, dos o más) de luz multicolor, originado por la descomposición de

  • ACTIVIDAD 1: COMPRENSION LECTORA

    ACTIVIDAD 1: COMPRENSION LECTORA

    Yesenia castro sabidTECNOLOGO EN GESTIÓN LOGISTICA By: Gustavo Adolfo Montilla. English Instructor. BLUE COOKIES ACTIVITIES Solucionadas con su respectivo pantallazo Nota: por favor revisar en las actividades interactivas que ya realice el resultado de cada uno ya que hay las respondi todas y le di clic a send ACTIVIDAD 1: COMPRENSION LECTORA

  • Actividad 1: Concepto de desarrollo humano

    KOKOI7MEDINAActividad 1: Concepto de desarrollo humano Investigar el término desarrollo humano desde 5 áreas distintas de conocimiento. El Concepto general de acuerdo a la Organización de las naciones unidas (ONU): El desarrollo humano es un proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano. Significa crear un entorno

  • ACTIVIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS ESTADISTICA BASICA

    24042009UNADM ESTADISTICA BASICA NOMBRE: YARET SARAI MARTINEZ HERNANDEZ ACTIVIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS ESTADISTICA BASICA La base de datos que seleccione es la INEGI (Instituto Nacional de Estadística y Geografía) el cual es un organismo autónomo del gobierno mexicano. Fue creado el 25 de Enero de 1983 bajo el decreto presidencial.

  • Actividad 1: Conociendo el ambiente de Java

    Actividad 1: Conociendo el ambiente de Java

    erick_0805ACTIVIDAD AUTOAPRENDIZAJE Programa: Programación Curso: Variables y Estructuras de Control en la Programación Orientada a Objetos: JAVA Unidad didáctica: Introducción a los elementos básicos de Java Nombre de la actividad: Conociendo el ambiente de Java Descripción de la actividad 1. Hacer la lectura definida de la Introducción al Lenguaje. 2.

  • Actividad 1: Contesta a estas cuestiones

    Actividad 1: Contesta a estas cuestiones

    mariuabActividad 1: Contesta a estas cuestiones: 1. ¿Qué estrategia empresarial ha seguido Elena durante los años que ha regentado el hotel? Indica también qué finalidad persigue la estrategia utilizada. -Ha seguido una estrategia liderazgo en costos, la finalidad de esta estrategia es ofrecer unos precios más bajos que sus competidores

  • Actividad 1: Diagnostico Financiero

    jajajajejeRetome la actividad de la semana 2, analice los resultados encontrados con esta información y elabore el Diagnóstico Financiero de la Empresa de Prueba 2 S.A. RAZONES DE LIQUIEDEZ RAZON CORRIENTE 1,305 1,305 1,305 CAPITAL NETO DE TRABAJO 9.799,00 10.191,00 11.414,00 PRUEBA ACIDA 0,64 0,64 0,64 RAZONES DE ENDEUDAMIENTO ENDEUDAMIENTO

  • Actividad 1: Diagrama de Flujo

    Actividad 1: Diagrama de Flujo

    cynthi2307Actividad 1: Diagrama de Flujo UNIDAD 2 El propósito de esta actividad es que comprendas la basta información sobre el proceso administrativo y que plasme dicho procedimiento a través de la creación de un diagrama de flujo. 1. Estudia la teoría propuesta por cada autor planteado en el material de

  • Actividad 1: dialogando con un pequeño niño

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    Garciayuli12Actividad 1: dialogando con un pequeño niño Hola, claro que sí. Mi nombre es Julissa, pero puede llamarme Yuli. Trataré de ser lo más clara posible y espero poder ayudarte. 1. ¿Cómo puedo saber si algo que hacemos está bien o está mal? En nuestra historia como humanidad, hemos usado

  • ACTIVIDAD 1: DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS

    lab.chamberACTIVIDAD 1: DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? La RIEMS establece la forma de trabajo a través de procesos, una forma de enseñanza

  • Actividad 1: DiseÑo De Contenidos Por Competencias

    POTE1804Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? En el programa organizado por contenido temático, el alumnado adquiere el conocimiento en un determinado nivel de entendimiento, siempre va hacer un proceso lineal, se va aislar de los demás

  • Actividad 1: Diseño De Contenidos Por Competencias

    vaariasActividad 1: Diseño de contenidos por competencias Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos. Duración: 2 horas presencial. Instrucciones: 1.- Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

  • Actividad 1: Diseño De Contenidos Por Competencias.

    jordy45Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. 6ª Generación Módulo III: Gestión Institucional para Docentes. Unidad I: Delimitación de contenidos. Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias. Nombre del participante: Jorge Esteves Flores ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos Temáticamente Competencias

  • Actividad 1: el trabajo en equipo

    fernandor80Tarea 2. Actividad 1. (no he llegado a ver el video) 1. - Por que en la fórmula 1 todos los integrantes del equipo trabajan en la consecución de un objetivo en común. Esto es un equipo de trabajo cuando todos persiguen el mismo objetivo. - Los grupos de trabajo,

  • Actividad 1: Escribir El Objetivo.

    matita21Tasa de desempleo en Chihuahua, Chih. Enunciado Estudio sobre cuáles son las causas de la tasa de desempleo de 14 años y más (1) en la ciudad de Chihuahua, Chih., México y sus consecuencias en la población(2) ; por falta de inversión(3) de empresarios y extranjeros, e inseguridad (4) que

  • Actividad 1: evolución de la calidad en la entidad

    ceiramoActividad 1: evolución de la calidad en la entidad Consulte el material: Breve historia de la calidad Como resultado de esta consulta elabore un documento en Word, donde describa detalladamente cómo ha sido la evolución de la calidad en la entidad para la cual usted trabaja; comente qué etapas o

  • Actividad 1: Evolución De La Calidad En La Entidad

    anirak267Actividad 1: evolución de la calidad en la entidad Consulte el material: Breve historia de la calidad Como resultado de esta consulta elabore un documento en Word, donde describa detalladamente cómo ha sido la evolución de la calidad en la entidad para la cual usted trabaja; comente qué etapas o

  • Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS?

    Dolce9Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? Propósito: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los estudiantes-profesores e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. La actividad busca identificar los conocimientos previos sobre la RIEMS, a partir

  • Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? Etapa 2

    LilofariasActividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS. 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante

  • Actividad 1: Exploración Diagnóstica: ¿Qué Sabemos Acerca De Las Reforma Integral De La Educación Media Superior?

    cotoli1309ECF_Ac1. Evidencia de aprendizaje número 1 xxxxxx Diplomado en Competencias Docentes Módulo 1 ITESO / mayo 2012 Actividad 1: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. Introducción: Con base

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    Klaudia Mendoza AlemanMatemáticas Administrativas UNIDAD 1 ACTIVIDAD 1: FORO FUNCIONES Y VARIABLES EN LA EMPRESA En una tabla de pares ordenados, ¿Cuál es la condición para reconocer que proviene de una función? Al analizar que el Valor de X nunca se repite porque es un valor único además de que es una

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    Ricardo Salcido Barrioshttp://mesadeservicio.unadmexico.mx/mesadeservicio/logo.php Universidad Abierta y a Distancia de México Alumno: Ricardo Alonso Salcido Barrios Maestra: M. en I. Elvira Olalde Soto Materia: Estadística Básica Matricula: ES172017315 Unidad: 1 Actividad 1: La estadística en mi carrera Fecha: 18/01/2018 http://www.unadmexico.mx/portal/images/OfertaEducativa/n_logistica_y_transportes.jpg Introducción En este documento se dará una pequeña introducción de la unidad 1

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    edana.87ETICA.- Es una de las ramas de la Filosofía que se ocupa de estudiar de forma racional la Moral, Virtud, Deber, Felicidad y Buen Vivir de las Personas. http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica ETICA DEL HOMBRE.- El ser humano también posee diversas tendencias o impulsos instintivos, los cuales le ayudan asimismo a resolver circunstancias

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    Ros.ReResultado de imagen para suayed unam logos Resultado de imagen para facultad de filosofia y letras unam Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Pedagogía Modalidad a Distancia Grupo 9196 Alumno: Rosario Domínguez Reyes Actividad 1: Lectura de Alejandro Sanvisens. ¿Cuál es la relación y

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