Cognitivo

• Ámbito Cognitivo

  liryka91Inteligencia, aptitudes y capacidad de aprendizaje [1] DEFINICIÓN Capacidades, destrezas y habilidades que la persona puede desarrollar y adquirir mediante el aprendizaje y la práctica. Capacidad de adaptar el pensamiento a las necesidades del momento. La capacidad global o compleja para actuar intencionadamente, pensar racionalmente y tratar de modo afectivo con el medio ambiente. Capacidad especial para adquirir conocimientos. DEFINICIONES BIOLÓGICAS. Desarrollo de las estructuras neurológicas que se hallan en la base de la inteligencia.

• Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.

  rosbelyDesarrollo mental, cognitivo y del lenguaje. Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un pensamiento más flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. En esta etapa preoperacional de desarrollo cognitivo Piaget se desarrollo la función simbólica que permite representar al niño/a lugares y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta función simbólica se manifiesta en el lenguaje, la imitación diferida y

• Andamio Cognitivo Personalidad

  CARVANIAndamio Cognitivo Personalidad Este instrumento nos ayudará a procesar el tema Personalidad. Elementos Tipos de personalidad Indicador de tipos de Myers -Briggs Modelo de los Cinco Grandes Modelo de los Cinco Grandes en los criterios del Comportamiento Organizacional según Robbins Categorías y/o indicadores y/o criterios. +Extrovertidos vs Introvertidos +Sensibles vs. Intuitivos +Pensadores vs. Sentimentales +Enjuiciadores vs. perspectivos +Extroversión +Adaptabilidad +Meticulosidad +Estabilidad emocional +Apertura a las experiencias +Estabilidad emocional +Extroversión +Apertura +Adaptabilidad +Meticulosidad Relación con los

• Andamio Cognitivo Personalidad

  nanosniperAndamio Cognitivo Personalidad Este instrumento nos ayudará a procesar el tema Personalidad. Elementos Tipos de personalidad Indicador de tipos de Myers -Briggs Modelo de los Cinco Grandes Modelo de los Cinco Grandes en los criterios del Comportamiento Organizacional según Robbins Categorías y/o indicadores y/o criterios. Extrovertidos vs. Introvertidos Sensibles vs intuitivos Pensadores vs sentimentales Enjuiciadores vs perceptivos Extroversión Adaptabilidad Meticulosidad Estabilidad Emocional Meticulosidad Estabilidad Emocional Extroversión Apertura Emocional Adaptabilidad Meticulosidad Relación con los determinantes de

• Desarrollo Cognitivo De Niños De 0-7 años

  miriamzeaDESARROLLO Desarrollo Cognitivo del niño de 0-7 años Perspectiva Cognitiva Esta perspectiva teórica, conceptúa a las personas como seres que viven y crecen con sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Se relaciona con los procesos de desarrollo del pensamiento. Tiene dos grandes características: ve a las personas como seres activos, no reactivos. Hace mayor énfasis en el cambio cualitativo (cambios en las manera de pensar en las diversas edades) que en los cambios

• UN NUEVO ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNITIVO Y EL APRENDIZAJE EN LA ADOLESCENCIA: LA NEUROPSICOLOGÍA

  ARIELAComo ya hemos dicho, la adolescencia cuenta con diversos aspectos que la conforman, tanto culturales, sociales, afectivos y psicológicos, dentro de estos aspectos hablare de uno en especifico: el psicológico cognitivo. En este aspecto psicológico cognitivo mencionare a algunos autores que establecen una explicación más amplia sobre este tema, por ejemplo Piaget quien menciona a esta etapa como la etapa de las operaciones formales en la cual se desarrolla el pensamiento crítico, ésta etapa se

• Actividad Procesos cognitivos basicos

  dmbecerrabeINTRODUCION En el siguiente trabajo el tema a tratar será la senso-percepción, para ello es importante tener en cuenta que la sensación es el elemento primario, fundamental y básico de senso-percepción y es el registro en la conciencia de la estimulación producida en cualquiera d los aparatos sensoriales, que de inmediato es conducida por vías centrípetas correspondientes hasta la corteza cerebral. La percepción es un fenómeno más complejo en el que se hallan implícitos, además

• PROCESOS COGNITIVOS BASICOS ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

  MyriamTFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA – UNAD PROCESOS COGNITIVOS BASICOS 401506A ACTIVIDAD INDIVIDUAL ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO MYRIAM TANGARIFE CASTAÑO SEPTIEMBRE 3 DEL 2012 INTRODUCCION A través del curso Procesos Cognoscitivos Básicos, podemos adquirir conocimientos psicológicos del desarrollo humano, la mente es la determinante del comportamiento humano y, por tanto, se requiere entender la mente para explicar el comportamiento. La Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD nos brinda la oportunidad

• Reconocimiento unidad 2 procesos cognitivos básicos

  violetazaensReconocimiento unidad 2 procesos cognitivos básicos 1 Una casa: ya sé que se deja, se destruye, se pierde, se vende, se abandona. Pero al niño hay que dársela porque no olvidará nada de ella, nada será desperdiciado, su memoria conservará el color de sus muros, el aire de sus ventanas, las manchas del cielo raso y hasta "la figura escondida en las venas del mármol de la chimenea". Todo para él será atesoramiento. Julio Ramón

• Procesos Cognitivos

  12princesHABILIDADES COGNITIVAS Las habilidades cognitivas son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender la información recibida, como se procesa y como se estructura en la memoria. Desde el punto de vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos que tienen como objeto el procesamiento de la información *Observación: Constituye un proceso de atención, recopilación y registro de información, para el cual el investigador se apoya en sus sentidos (para

• DESARROLLO COGNITIVO

  darlyn2980El niño al nacer no tiene plenamente desarrollado su sistema senso-motor, su mundo circundante no es otra cosa que una extensión de su propio yo, por cuanto no podemos hablar de percepciones exactas y como consecuencia es inexistente la capacidad del conocimiento. En función de ser el mundo que le circunda una extensión de su yo, no exista la partición dualista, necesaria para concebir la idea de conocimiento: el sujeto capaz de conocer separado del

• Desarrollo Cognitivo

  jonthan12DESARROLLO COGNITIVO Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de trasformaciones que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad. Entre las diferentes teorías que describen el desarrollo cognitivo hay tres más importantes: • La psicogenética o piagetiana • La del procesamiento de la

• REFLEXIONES SOBRE LA REFORMA DE LA UNIVERSIDAD EN EL CAPITALISMO COGNITIVO RESEÑA

  tatis95UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LIC. CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL REFLEXIONES SOBRE LA REFORMA DE LA UNIVERSIDAD EN EL CAPITALISMO COGNITIVO RESEÑA INTRODUCCIÓN En la actualidad vemos las diversas transformaciones que ha tomado el capitalismo no solo como sistema económico sino social, hablamos entonces del capitalismo cognitivo que es definido por los autores estudiado como “el desarrollo de una economía basada en la difusión del saber y

• PROCESOS COGNITIVOS BASICOS

  violetazaensPROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE HISTORIAS LOCALES Reconocimiento de actores Presentado por: LILIANA YAZMIN INAGAN MUESES Cód. 27254214 Tutor: GERMAN ZAENS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA “UNAD” Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología Septiembre del 2012 Construcción de historias locales PLAZA 20 DE JULIO Antiguamente era plaza Mayor, es el primero de los parques de Ipiales (1910) en el centro de la ciudad, remodelado varias veces, la última en el 2007, con

• Procesos Cognitivos En El Lenguaje

  REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLEGIO UNIVERSITARIO DE CARACAS CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL (PREESCOLAR) SECCIÓN: 51 PROFESORA: INTEGRANTES: SOR ÁNGEL BLANCO. JOHANA Mayo 2010 INDICE INTRODUCCIÓN 3 OBJETIVOS 4 CAPÍTULO I • ¿Qué es el Lenguaje? • Características del Lenguaje • Dimensiones del Lenguaje. • Composición del Lenguaje. • Tipos de Lenguaje. • Función del lenguaje. • Etapas del Lenguaje 5 CAPÍTULO II • Teorías que explican la adquisición

• Características del Paradigma Cognitivo

  tatianita01221. A) Características del Paradigma Cognitivo Entre las más notables están la unión de los conocimientos en la organización cognoscitiva previa del sujeto y el carácter manejado en los problemas y tipos de aprendizaje que se dan en el contexto de las aulas de clase destacando la importancia del lenguaje como sistema básico de comunicación y transmisión de conocimiento.  Se basa en el estudio de las representaciones mentales, no biológicas, sí relacionadas con el

• Paradigma Cognitivo

  viviana18- El paradigma Cognitivo ha aportado mucho a la psicología educativa ya que ha venido aportando una serie de modelos explicativos, metodologías y estrategias donde enseñan a las personas como identificar y resolver problemas, cómo utilizar procesos de pensamiento del más alto orden, adaptarse a los cambios vertiginosos de la ciencia, la cultura y la sociedad, donde el espacio de conocimiento acumulativo debe ser reemplazado por el pensamiento crítico, la conducta valorativa y la capacidad

• Desarrollo Cognitivo

  waaliiLa atención es un proceso que no tiene una definición estándar y universalmente aceptada. Este término puede ser difícil de definir ya que, más que ser un objeto, es un proceso que no se comprende completamente. A pesar de las dificultades para lograr un consenso para definir qué es la atención, la mayoría de los psicólogos concuerdan en que las personas tenemos limitaciones en la cantidad de información que podemos procesar, lo cual nos impide

• El Paradigma Cognitivo

  JSODSJDGSLas actividades a desarrollar en este trabajo consisten en lo siguiente: 1.) Teniendo como referente la Unidad 2, frente al paradigma Cognitivo: a. Identificar 5 características de este paradigma. b. Indagar la biografía de Jean Piaget y sus principales aportes a las teorías del aprendizaje. c. Con base en el paradigma cognitivo: Indagar y seleccionar un artículo científico relevante, actualizado y pertinente que aporte en la generación de conocimiento al tema del aprendizaje, publicado en

• Desarrollo Cognitivo 3 Infancia

  andicuseII CAPITULO II - DESARROLLO COGNITIVO DE LA TERCERA INFANCIA 2.1 ENFOQUE PIAGETANO: El niño de las operaciones concretas De acuerdo con Piaget, más o menos a los 7 años los niños entran a la etapa de las operaciones concretas en la que pueden realizar operaciones mentales, como el razonamiento, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo su

• Paradigma Cognitivo

  laliojoslindosPARADIGMA COGNITIVO Para el paradigma cognitivo el estudio del fenómeno de la experiencia inmediata y de cómo las sensaciones individuales se combinan en la conciencia para crear la percepción de un objeto; incluye actividades mentales que son la base de solución de problemas, los juicios, las creencias, la toma de decisiones; es racionalista: la creencia en la posibilidad de un conocimiento cierto y la existencia de ideas innatas e internas en los procesos cognoscitivos de

• Modelo Cognitivo

  lefaccFactores que han contribuido al auge de las terapias cognitivas: Convergencia de las terapias cognitivas con la orientación cognitivo-conductual. "Cognitivización" de la psicoterapia (Villegas: "No existe psicoterapia en la actualidad, que no postule, de forma directa o indirecta, alguna modalidad de cambio cognitivo"). Rasgos más destacables de los modelos cognitivos: Importancia que otorgan a las cogniciones, tanto en la génesis de los trastornos, como en el proceso de cambio terapéutico. Enfasis en el método científico,

• Desarrollo Cognitivo

  eliomarsitoEl desarrollo cognitivo y aprendizaje del niño en edad escolar Durante los años escolares se producen muchos cambios cognitivos y, los niños de esta edad tienen más recursos para utilizar sus aptitudes cognitivas cuando se enfrentan a un problema, recuerdan más elementos de información y tienen un mayor nivel de conocimiento sobre un tema particular. En esta etapa, además, los niños adquieren conciencia de sus puntos fuertes y débiles a nivel intelectual y, reconocen que

• Cognitivo, Constructivista y el del procesamiento de la información

  JSDISYDIHDAPORTE DEL TRABAJO COLABORATIVO 2 APRENDIZAJE SINDY LUZ NAVARRO PADILLA CODIGO: 10820627 TUTOR: MERCEDES VÉLEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CERES PLATO MAGDALENA PROGRAMA DE PSICOLOGIA OCTUBRE 2012 INTRODUCCION En la construcción de este trabajo abordamos temas en lo concerniente a los Paradigmas: Cognitivo, Constructivista y el del procesamiento de la información Más que el desarrollo de un individuo particular, la psicología cognitiva fue concebida por

• Paradigma cognitivo

  alejansoniaC.ARTICULO PARADIGMA COGNITIVO Su interés está en el estudio de la representación mental. Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales, determinar el papel que juegan dichas representaciones en la producción de las acciones y conductas de las personas. La cognición se da en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental. La enseñanza debe tener como finalidad que el individuo desarrolle habilidades de aprendizaje, se requiere que desarrollen habilidades

• Modelo Cognitivo Comportamental... Vista Atras Con Miras Al Futuro

  mariadejesus34Modelo Cognitivo Comportamental Vista Atrás con Miras al Futuro. El Modelo Cognitivo se creo aproximadamente en los años setenta, con el fin de modificar formas de aprendizajes y comprensión de pensamientos o conductas y explicarlas sistemáticamente. No sin antes recordar que muchos teóricos fueron manifestando sus ideas, realizando estudios y experimentos que dieron origen a este modelo, sin embargo mirando un poco atrás, esos teóricos jugaron un papel fundamental con sus aportes, entre ellos se

• El modelo cognitivo de la arquitectura de Swanson y Hresko

  tlacaelelDel latín cognitio, conocimiento. (del lat. cum, con, y gnosco, -ere, conocer.) Que puede o tiene la capacidad de conocer. De la misma familia son cogn-ición: conocimiento; cogn-oscible: conocible. Sensorial: (del lat. sensus, sentido.) Relativo a la sensibilidad. De la misma familia son sens-ibilidad: facultad de sentir; sens-ible: capaz de sentir; sens-itivo: relativo a los sentido; sens-orio: centro común de todas las sensasiones; sens-ualismo: afición a los goces de los sentidos. Lábil adj. Que resbala

• El modelo de terapia de pareja cognitivo conductual

  paolajulietEL MODELO DE TERAPIA DE PAREJA COGNITIVO CONDUCTUAL. Se puede decir que el enfoque conductual tiene por objeto de estudio las variables contingentes que condicionan las respuestas futuras. Se trata sobre todo de detectar las relaciones entre situaciones y comportamientos, indicando las relaciones que se dan ante las condiciones de estímulo y respuesta, y exigiendo el mínimo posible ante los no observables. Variables explicativas de la relación conyugal. Los modelos cognitivos conductuales explican el fenómeno

• Desarrollo Cognitivo

  Varadero02Definiciones antecedentes y metáforas de la psicología cognoscitiva. Introducción. El ser humano consiste en emprende muchos procesos cognitivos, los cuales incluso pasan sin que el hombre sea consciente de los mismos, tales como recordar donde dejamos alguna cosa, resolver algún problema algebraico. Definición de cognición de Neisser. En 1967 Ulric Neisser publica su obra clásica Psicología Cognitiva donde ofrece la siguiente definición “la Psicología Cognitiva se ocupa de todos los procesos por los que la

• TEORIAS QUE EXPLICAN EL PROCESO DEL DESARROLLO COGNITIVO

  J29N04A81SREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA - SAN CRISTÓBAL TEORIAS QUE EXPLICAN EL PROCESO DEL DESARROLLO COGNITIVO (ENSAYO) Autora: Amargant, Jessica C.I. 14.708.346 San Cristóbal, Octubre de 2012. El desarrollo cognitivo está basado en los pensamientos y las conductas que presentan los niños y con la voluntad que tienen en percibir y el cómo desenvolverse en su universo; es decir, que es el inicio

• EL CURRÍCULO COMO PROCESO COGNITIVO

  stephanytais1. TÍTULO EL CURRÍCULO COMO PROCESO COGNITIVO 2. PROBLEMA Desconocimiento del proceso cognitivo del currículo dentro del marco educativo de la educación inicial 3. OBJETIVOS - Conocer el proceso cognitivo de la educación inicial 4. TEORÍA 1.- EL CURRÍCULUM COMO SELECCIÓN CULTURAL Y SUS ELEMENTOS BÁSICOS Para hablar de procesos cognitivos y afectivos en el contexto del currículum es necesario partir de una adecuada definición del mismo, en un sentido amplio y abarcador, que dé

• Paradigma Cognitivo

  crysangelCapitulo 6 Descripción del paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas. Si bien el paradigma conductista es el mas antiguo y el de mas tradición de investigación en el campo de la psicología educativa, en la actualidad el paradigma cognitivo es uno de los mas pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa. Su influencia a finales de los años 50 y principios de los 60 fue muy limitada en las situaciones de

• Desarrollo De Los Procesos Cognitivos Según Piaget

  meryuriDesarrollo de los procesos congnitivos segun piaget.. Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia: Periodo de inteligencia senso – motora: El infante se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas. Así, entre los 5 y 9 meses, el bebé moverá su sonaja para escuchar el ruido. Periodo

• PROCESOS Y ESTILOS COGNITIVOS

  anajuanaENSAYO DE PROCESOS Y ESTILOS COGNITIVOS Para Piaget el ser humano es un organismo vivo que se adaptan intelectualmente al medio y lo organizan mediante estructuras cognoscitivas o mentales. Para esta adaptación es necesario que se organicen los sucesos por esquemas y así clasificarlos por sus características comunes. A medida que el individuo crece, los esquemas mentales van siendo más diferenciados, se refinan más (el bebe se echa todo a la boca, ya sea un

• Definicion Del Proceso Cognitivo

  aarmartinDEFINICION DELPROCESO COGNITIVO Las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte del docente En el proceso cognitivo se tiende a relacionar infinidad de elementos. Y así una experiencia actual, por ejemplo, nos recuerda una anterior que tiene

• Desarrollo Cognitivo Del Niño

  brandonolveraLa herencia y el medio interaccionan para generar desarrollo. Éste es uno de los temas más discutidos en el campo del comportamiento genético al intentar averiguar en qué se diferencia la gente debido a los genes, el entorno o a una combinación de ambos. En lo personal creo que tanto los genes como el entorno están involucrados en el desarrollo del niño. La teoría de las experiencias compartidas y no compartidas es una de las

• TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

  LilitaCDDistorsiones Cognitivas: Caso1. Andrea, Educadora de niños de inicial, ha tenido problemas para conducir la reunión de apoderados. Siente que tiene problemas para conducir grupos numerosos, sobre todo cuando hay temas difíciles. Mientras se produce un diálogo algo desordenado entre varios asistentes, ella piensa “Nunca he sido buena para llevar adelante estas cosas, siempre es lo mismo. Esta cuestión va a ser un fracaso”. 1. Identifique distorsiones cognitivas presentes en este autodiálogo 2. Sugiera un

• Paradigma Cognitivo

  mapy2012INTRODUCCIÓN Para el desarrollo de este tema se dará un recorrido histórico del surgimiento de esta Ciencia Cognitiva; como a partir de algunas ideas surge la comparación entre el cerebro humano y las computadoras, tema muy destacado en aquellos tiempos. (Mediados del siglo XX). Ya conociendo como se origina este gran tema, pasaremos de lleno a lo que son las Inteligencias Múltiples; que son, como se detectan, como se pueden desarrollar y sobre todo, cual

• Las Teorías del Social Cognitivo

  estela_90¿EL DIVORCIO AFECTA EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO? DOM Í NGUEZ DOM Í NGUEZ ESTEBAN ALAIN 4 Planteamiento Para comenzar hare una descripción general acerca de diferentes conceptos queayudaran a comprender abordar el anteproyecto de investigación.Como primer punto hablare de la familia y su función La función de la familia. Resulta imposible separar todos los aspectos de lasocialización del niño. Las influencias dentro de la familia noson unidireccionales sino que son una red donde todos

• MÉTODOS COGNITIVOS

  DebbithaFactores del Proceso Cognitivo (según Piaget) 1.- Maduración y Herencia: La maduración es inherente porque estamos predeterminados genéticamente; el desarrollo es irreversible, nadie puede volver atrás. Ejemplo: primero se es niño, luego adolescente luego adulto, entonces ningún adulto puede volver a ser niño, por lo tanto es el desarrollo de las capacidades heredadas. 2.- Experiencia Activa: Es la experiencia provocada por la asimilación y la acomodación. 3.- Interacción Social: Es el intercambio de ideas y

• EL IMPACTO DE LA CIBERNETICA Y DE LOS [SISTEMAS COGNITIVOS PARA MEJORAR LA EFICENCIA DE LAS ORGANIZACIONES EN EL USO DE SUS RECURSOS Y MANTENERSE EN EL NIVEL REQUERIDO DE AVANCE CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DE LAS PROXIMAS DECADAS"

  idalia93[“EL IMPACTO DE LA CIBERNETICA Y DE LOS SISTEMAS COGNITIVOS PARA MEJORAR LA EFICENCIA DE LAS ORGANIZACIONES EN EL USO DE SUS RECURSOS Y MANTENERSE EN EL NIVEL REQUERIDO DE AVANCE CIENTIFICO Y TECNOLOGICO DE LAS PROXIMAS DECADAS"] Ing. Industrial. Grupo 3   Índice Introducción……………………………………………………………………2 Antecedentes…………………………………………………………………....3 Desarrollo………………………………………………………………………4 Conclusiones……………………………………………………………………7 Bibliografía……………………………………………………………………..8 Introducción. En las últimas décadas, el desarrollo mundial de la tecnología se ha orientado a apoyar a las disciplinas relacionadas con el control y la información,

• Cognitivo

  chinollamas¿Para que sirve la escuela? En esencia simple la escuela como tal sirve para concentrar masas en un sitio físico o incluso virtual en donde se fomenta la interacción entre individuos con la finalidad de llevar acabo un proceso de formación académica o aprendizajes específicos, dentro de una escuela se tiene una estructura organizacional desarrollada especialmente con el fin de llevar al individuo a desarrollar o mejorar habilidades, conocimientos, actitudes etc. La lectura es a

• COGNITIVO

  hgabriel20Diversos estudios sobre la infancia han sido realizados en los últimos tiempos. Filósofos, psicólogos y otros especialistas han planteado diferentes teorías acerca de la naturaleza del desarrollo y sobre la influencia de tales teorías sobre como los niños(as) se desarrollan y aprenden. Las divergencias entre estas teorías han dado lugar a dificultades en encontrar el modelo de programa educativo más apropiado para las tempranas edades. Vygotsky El pensamiento psicológico de Vygotsky surge como una respuesta

• ANDAMIO COGNITIVO LO QUE COMPARTIMOS

  antonioferoActividad 2 Lo que compartimos a) Los problemas que tenemos para realizar nuestra tarea como docentes son: pues desde el horario que nos toca para impartir las clases, depende que asignatura daremos durante el día, todas las asignaturas son importantes, pero hay algunas que desde mi punto de mi vista se tienen que impartir en las primeras horas de la mañana (como son matemáticas, química, física y Lectura), y en el horario que realiza el

• Desarrollo Cognitivo

  veronicamalenyDESARROLLO COGNITIVO  Adulto intermedio (40 a 60 años) En el funcionamiento cognitivo del adulto no se producen siempre procesos cognitivos que se ajusten al pensamiento hipotético deductivo. Esto es debido a que no siempre el sujeto adulto es capaz de alcanzar el desarrollo de las operaciones formales. Es cierto que, según la teoría de Piaget, sería así, pero la experiencia ha demostrado que debido a las características individuales de los propios sujetos que inciden

• Esquemas Cognitivos Para Aumentar La Autoestima

  jonathanbApoyos y claves para aumentar la autoestima • Realizo mis elecciones y acciones con responsabilidad y sin temor. • Sólo yo decido el modo cómo utilizo mi tiempo, pongo límites a quienes no respetan esto y hago acuerdos para combinar mi tiempo con el de otros sin someterme. • Me aplico en mi trabajo con responsabilidad pero, si algo no va bien, es que todavía tengo que aprender más. • Me hago responsable del modo

• Paradigma Cognitivo

  DONELIParadigma - Piaget La epistemología genética de Jean Piaget. Aunque el autor no presenta una definición explícita del aprendizaje, el mismo ocurre por la reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices. Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las

• Desarrollo cognitivo: pasado, presente y futuro.

  ynalemDesarrollo cognitivo: pasado, presente y futuro Este artículo resume aquello que los psicólogos evolutivos han llegado a asumir acerca del desarrollo cognitivo humano después de un siglo de estudios. Los tópicos, brevemente tratados, incluyen la consideración del niño como un pensador constructivo, • la invención de nuevos métodos de investigación, • el problema del diagnóstico, • los cambios recientes en las estimaciones de la competencia infantil, • la cuestión de las etapas generales versus o

• ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL ACCIÓN DE UN LIDERAZGO ASERTIVO DE LOS GERENTES EDUCATIVOS Del Siglo XXI

  y2012ORIENTACIÓN COGNITIVO CONDUCTUAL PARA EL ACCIÓN DE UN LIDERAZGO ASERTIVO DE LOS GERENTES EDUCATIVOS del siglo XXI Autora: Yris Camacaro de Izarra RESUMEN El objetivo de esta investigación tuvo como propósito determinar la orientación cognitivo conductual para el ejercicio de un liderazgo asertivo en los gerentes educativos en la nueva era. Metodológicamente la investigación en cuestión es de naturaleza cuantitativa, el diseño se ha enmarcado en un diseño no experimental apoyado en un estudio de

• Desarrollo De Proceso Cognitivos Básicos. Proyecto Inteligencia. Método De Aprender A Pensar. Programa Enriquecimiento Instrumental

  PRIMAVERALDesarrollo de Proceso Cognitivos Básicos. Proyecto Inteligencia. Método de Aprender a pensar. Programa Enriquecimiento Instrumental: Habilidades Básicas del Pensamiento: Las habilidades del pensamiento son destrezas, capacidades y o disposiciones enfocadas hacia algún aspecto relacionados con el pensamiento. También se definen como las capacidades mentales que permiten al individuo construir y organizar su conocimiento para aplicar con mayor eficacia en diversas situaciones. Estas capacidades se desarrollan con la práctica consciente o inconsciente, se relacionan con el