Comprensión

• PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE METÁFORAS

  jbetancurhPRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE METÁFORAS Estudio Exploratorio sobre Creatividad Verbal, Producción y Comprensión de Metáforas en Niños y Niñas de 4 a 12 Años de Edad César Augusto Bernal Torres, Fabio Alejandro Galvis Mendiwelson y Jaime Yáñez Canal Universidad Santo Tomás de Aquino CONTENIDO Problema de investigación (enunciado y formulación) Objetivos (generales y específicos) Justificación y delimitación de la investigación Marco de referencia (marco teórico, conceptual, etc.) Hipótesis (cuando sea necesario) Método (participantes o sujetos,

• FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

  amaromarioPROGRAMA CARRERA MAGISTERIAL XXI ETAPA PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES COCURRICULARES CICLO ESCOLAR 2011-2012 PARTICIPANTE: LUZ DEL CARMEN FABIÁN CASTILLEJOS. COMUNIDAD: JUAN DÍAZ COVARRUBIAS, MPIO. DE HUEYAPAN DE OCAMPO, VER. FECHA: 11 DE ENERO DE 2012. PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL (PATCM) D I A G N Ó S T I C O En los últimos años se ha detectado una gran problemática en los alumnos: SU FALTA DE INTERÉS POR LA LECTURA. Lo

• Comprensión Lectora

  mfuentes** DEBES MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA EN LA HOJA DE RESPUESTAS. I.- Observa con atención los siguientes dibujos: 1.- El globo que aparece en el dibujo 1 se convierte en el dibujo 2 en: A) una casa B) el sol C) el patio D) una nube 2.- El pelo del payaso en el dibujo 1 se convierte, en el dibujo 2, en: A) un árbol grande. B) dos árboles. C) un cielo con nubes. D)

• FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSION DEL APRENDIZAJE

  wenjoberUNIDAD 1 FUNDAMENTOS PARA LA COMPRENSION DEL APRENDIZAJE Según varios manuales de psicología el aprendizaje lo definen según la circunstancia en que este se de. Para los conductistas lo definen como el desencadenamiento de estímulos. Otros lo definen según las preocupaciones o los conocimientos, o teorías cognoscitivas. No se trata de confrontar las definiciones porque el aprendizaje se da según su entorno. Para Wayne es la capacidad de responder a cada situación según el estímulo

• Planificación Integradora Del Campo De Formación Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social

  18121968Planificación integradora del Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social Escuela Primaria “Francisco I Madero” Profa. Nidia Luz Montes Serrano Quinto C Periodo de aplicación Bloque V México al final del siglo XX y los albores del siglo XXI ASIGNATURA Historia COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio histórico. • Manejo de información histórica. • Formación de una conciencia histórica para la convivencia Aprendizajes esperados Contenidos Explica

• La Tic Como Estrategias Para Fortalecimiento De La Comprension Lectora En Los Niños Con Nee Y Aptitudes Sobresalientes

  maestraandiDIAGNOSTICA La escuela la que se implementara el proyecto es la primaria Genaro Estrada que ubica en el domicilio avenida el toreo sin numero fraccionamiento el toreo, cuenta con una población estudiantil 280 de los cuales, 12 alumnos de segundo a sexto grado presentan necesidades educativas especiales con discapacidad y con aptitudes sobresalientes. Por ende, se llevaron acabo observado dentro de las aulas de clase de los grados de segundo a sexto grado, rescatándose; que

• La Comprensión

  lulaMtzLA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA PRIMARIA 1 ¿CUÁNTOS ALUMNOS EN SU SALÓN DE CLASE TIENEN PROBLEMA PARA COMPRENDER LA LECTURA? 2 ¿CUÁLES CREEN QUE SON LAS CAUSAS? 2.1 EN LA ESCUELA SOLO SE ENSEÑA A LEER, NO A COMPRENDER 2.2 SE ENSEÑA A LEER POR SÍLABAS 2.3 CUESTA MUCHO APRENDER EL PROCESO DE LECTURA 2.4 LOS TEXTOS QUE LEEN NO SON SIGNIFICATIVOS, NI CERCANOS A SU VIDA DIARIA 3 ¿PARA QUÉ LA COMPRENSIÓN LECTORA?

• COMPRENSION LECTORA

  brilloLa lectura es la habilidad más importante que un niño debe aprender en su crecimiento. Al desarrollar un gran interés por la lectura, y por esto desarrollar su interés por el aprendizaje nosotros como maestros le estaremos dando a los educandos el preciado regalo de una herramienta de acceso al conocimiento humano. Un(a) niño(a) que ama la lectura y lee bien, está capacitado para aprender a aprender. El interés por la lectura se desarrolla a

• NIVELES DE COMPRENSIÓN

  SilviareynauDe manera individual leer los textos “El contenido” de David Perkins y “El Quinto Postulado” de Michael Saint-Onge y analizar los niveles de comprensión que ellos plantean. Después ordenar jerárquicamente de menor a mayor grado de dificulta estos niveles. Enseguida analizar las actividades de comprensión y los subprocesos propuestos por los autores. Una vez analizados decidir cuáles de las 16 actividades y subprocesos nos permiten definir a cada nivel en una estimación para después intercalarlas

• Dificultades En La Comprensión Y Producción Del Lenguaje Escrito

  karlakarlaaDificultades en la comprensión y producción del lenguaje escrito Editar 0 0 130… El lenguaje escrito, según Del Río, Teberosky y Gràcia (citado por Berruezo, 2004), está formado por los procesos expresivos (escritura) y por los procesos comprensivos (lectura). Así, el estudio de las habilidades escritoras y lectoras permitirá la explicación de las dificultades en la producción y en la comprensión del lenguaje escrito (Serrano y Defior, 2007). Contenido 1. Introducción 2. Métodos de enseñanza-aprendizaje

• Comprension Lectora

  imagineseperuUNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS GLOBALES Trabajo encargado Monografía “Comercio Internacional” Carrera profesional: ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS GLOBALES Alumno: Juan Mamani Humpiri Curso: Marketing Internacional Ciclo: IV Puno 2013 Perú Dedicatoria Esta monografía esta dedicado para mi familia quienes me apoyan sin escatimar los recursos económicos, para ellos con mucho cariño por su constante apoyo y por animarme para seguir avanzando en mis estudios profesionales. ÍNDICE INTRODUCCIÓN……......................................................................................... 3 Que es el marketing……......................................................................................4 Historia del comercio……....................................................................................4

• Lecturas De Comprension

  govecoRequinto (solo son las tres primeras cuerdas): D F#m B7 Em G G----------------------------------------------------------------------------------- B----------------------------------------------------------------------------------- e-0-1-1_3-1-0-3---0-1-3-1-0-1_3-3---3-5-6-5-3-3_5---5-5-3-1-0-1---1-3-5-3-1-3_4-4--- Gm D B7 Em A7 D G----------------------------------------------------------------------------------- B----------------------------------------------------------------------------------- e-4-6-4-6-4-4-3---3-5-3-5-3-3-1---1-3-1-3-1-0-0-1-3-3_5-3-1-0----------------------- D D7 G Quiero ver jugueteando, por las piezas y patios, A G D un muñeco de carne, mitad tú, mitad yo, D7 G que lleve en sus cabellos, el color de tu pelo, D B7 Em A7 D y en sus ojos de cielo la mirada piadosa que Dios me

• Comprension Lectora

  eltemitoUSO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION FORMATIVA APRENDIZAJES ESPERADOS: son indicadores y estractores de logro que, definen lo que se espera de cada alumno en términos del saber, saber hacer y saber ser. Estos aprendizajes le dan al docente positividad para que los estudiantes logren y constituyan un referente para adecuar nuestra planeación y la evaluación en el aula (diagnóstica, sumativa y final). Sirven para tomar decisiones que permiten mejorar el desempeño de

• COMPRENSION INFERENCIAL DE LA LECTURA

  miguelandres1794LECCION14: COMPRENSION INFERENCIAL DE LA LECTURA PRACTICA 1: Contesta lo que se pregunta después del escrito que sigue. LOS LIBROS EN LA ESTANTERIA La leja de la estantería estaba saturada de libros de la universidad de patricio que incluye la materia de la carrera de enfermería libros como anatomía, biología, química, fisiología y psicología. Es la pieza de madera de la estantería que debe soportar el peso de los libros que se le ponen encima

• SIMCE Comprensión del Medio

  pe397756SIMCE Comprensión del Medio 4º 1. ¿Entre qué regiones de nuestro país se encuentra ubicada la Región Metropolitana? A) Entre la III Región y la IV Región. B) Entre la IV Región y la V Región. C) Entre la VI Región y la VII Región. D) Entre la V Región y la VI Región. 2. Si te pararas al medio del patio del colegio con el lado derecho de tu cuerpo hacia donde sale el

• PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE METÁFORAS

  jbetancurhPRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE METÁFORAS Estudio Exploratorio sobre Creatividad Verbal, Producción y Comprensión de Metáforas en Niños y Niñas de 4 a 12 Años de Edad César Augusto Bernal Torres, Fabio Alejandro Galvis Mendiwelson y Jaime Yáñez Canal Universidad Santo Tomás de Aquino CONTENIDO Problema de investigación (enunciado y formulación) Objetivos (generales y específicos) Justificación y delimitación de la investigación Marco de referencia (marco teórico, conceptual, etc.) Hipótesis (cuando sea necesario) Método (participantes o sujetos,

• Comprension Lectora

  tenochh29Son muchos los alumnos/as que tiene serias dificultades para comprender los textos que leen. La comprensión lectora requiere unas habilidades y competencias que raramente se enseñan a los estudiantes. En la escuela sólo se enseña a leer y no comprender casi nada. Uno de los principales factores del fracaso escolar se debe a la falta de comprensión lectora en los textos. He analizado muchos libros de textos escolares y lo único que hay son grande

• Ensayo De Comprension Lectora

  Introducción El presente trabajo de investigación la comprensión lectora en los estudiantes tiene como finalidad analizar, y determinar el nivel de comprensión lectora, que influye en el Aprendizaje de los Alumnos. En las IES se observa con frecuencia el bajo nivel de la comprensión lectora en los alumnos, notándose en éstos la dificultad para la lectura, muchos de los alumnos parafrasean las palabras, entonces la comprensión lectora es deficiente, muchos alumnos no saben analizar el

• APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10 020 DEL DISTRITO DE ZAÑA DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO.

  carlomagno3APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METACOMPRENSIVAS PARA ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10 020 DEL DISTRITO DE ZAÑA DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO. El tema de la comprensión lectora de los estudiantes ha sido una constante preocupación en la mayoría de países del mundo. Una de las principales mediciones sobre comprensión lectora, que se han realizado a nivel mundial, es la llamada Evaluación

• Autoevaluación: Un Proceso De Dialogo, Comprensión Y Mejora.

  Lalo27La evaluación no debe tomarse como un acontecimiento que solo tiene vida dentro del aula; este concepto no tiene lugar, tiempo, es decir; este proceso no tiene un numero exacto de los conocimientos adquiridos, lo mas importante es no medir al educando sino que este desarrolle todas sus habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes para que sea capaz de enfrentar cualquier problemática presentada. La evaluación debe ser un instrumento que construya individuos capaces de fortalecer debilidades

• ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS

  jaquelineiESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE TEXTOS LA LECTURA La lectura es una actividad humana, compleja y profunda. Involucra la totalidad del pensar en sucesivas asociaciones mentales y funciones analíticas y sintéticas. Por su naturaleza, es un proceso en el que intervienen dos elementos: a) el físico o mecánico y b) el psicológico o mental. Es muy importante saber de qué manera participa el elemento físico, que incluye actuación íntegra de nuestro organismo en la cual

• LECTURA Y COMPRENSION

  MARYGBSLee el siguiente fragmento tomado del cuento “Los héroes de la fiebre” en el que un joven soldado, Hernán, le escribe cartas a su padre relatando lo que le sucede lejos de casa. Después responde las preguntas 1 a 4. LOS HÉROES DE LA FIEBRE Eduardo Bahr Papá: […] Te cuento que no tengo muchos amigos. Casi no les hablo porque no me siento bien metido en este uniforme y cargando este montón de balas.

• Lectura De Comprensión: El Halcón Peregrino

  cesareskalanteEL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la

• Comprensión Empática

  5083INCIDENCIA DE LA AUTORIDAD DENTRO DEL GRUPO: EL DOCENTE COMO FACILITADOR LAS ACTITUDES DEL COORDINADOR Y EL MODELO VINCULAR L a idea es que la persona que se encuentra al frente de un grupo, sugiere o propone al mismo, con sus actitudes, un determinado modelo vincular; va marcando de alguna manera, las pautas de la comunicación, a veces en forma evidente, manifiesta, otras a través de gestos más sutiles. En cierto modo las actitudes del

• Exploración y comprensión del mundo natural y social

  ERZASubsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Propuesta de Dosificación de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo Como estrategia para la planeación didáctica y el desarrollo de competencias en el aula Cuarto grado Tercer Bimestre 4° GRADO TERCER BIMESTRE BOQUE III CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CIENCIAS NATURALES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el

• Diferencial Lenguaje Integral y Estrategias para Desarrollar la Comprensión Lectora

  citlyEstrategias de comprensión lectoraPresentation Transcript • 1. Carolina Castillo Lazo Profesora de Educ. Diferencial Lenguaje Integral y Estrategias para Desarrollar la Comprensión Lectora • 2. Tema : Lenguaje integral, comprensión lectora y estrategias para desarrollarla. ANTES DE LEER EL TEXTO DESPUES DE LEER EL TEXTO ¿Qué sé sobre el tema que leeré? ¿Qué espero encontrar en el texto? ¿Qué aprendí del texto que leí? • 3. Objetivos: Exponer brevemente la filosofía del lenguaje integral. Dar

• Comprension Lectora Fondo Lector

  EalbasiniLectura Domiciliaria “Cuentos de Ada” Nombre: ____________________________________________________________ _______ Fecha: _____ /_____ / ____ Curso: 3º ______________ R.U.T.:________________________ Tiempo de desarrollo: 70 minutos     Modalidad: Individual         Puntaje total: 24   puntos Puntaje de aprobación: 14 ptos.   Puntaje obtenido:           Exigencia: 60% de exigencia   Instrucciones: 1. Lee atentamente la instrucción y cada una de las alternativas propuestas. Responde con lápiz mina. 2. Todos los borrones y

• Lectura De Comprensiòn

  JAVS4Nombre del alumno:_____________________________________________ grado:___________- fecha:____________________ num. De lista:_____________ «EL CASTILLO DE NIEDECK» “Hace más de doscientos años dicen que vivió en un enorme castillo de Niedeck una familia de gigantes. Dicen que la única hija de los dueños del castillo se alejó un día paseando entre pinares y viñedos hasta una colina desde donde se dominaba el pueblo y el valle, partido en trozos de tierras labrantías. La niña gigante se detuvo para mirar a

• Comprension Literal, Inferencial Y Critico-valorativa Del Cuento "El Cautivo"

  Thebigbosscriss5.1. Comprensión literal El cuento trata de la historia de un niño que se perdió en medio de un ataque de indios. Sus padres lo buscaron por todas partes pero inútilmente, y se corrió el rumor de que los indios los habían robado. Después de varios años, un soldado que venía de tierra adentro les hablo de un indio de ojos celestes que bien podría ser su hijo. Cuando dieron con el creyeron reconocerlo. Era

• Actividades Y Estrategias De Comprensión

  miriam0607Actividades y estrategias de comprensión Existen varias estrategias de comprensión, cada una apropiada para un momento determinado del proceso de comprensión. En la fase inicial de planificación interviene la estructuración: identificar el contexto total (lingüístico y no lingüístico) y los conocimientos del mundo adecuados a ese contexto, recuperar de la memoria unos esquemas mentales acordes con él, adaptarlos a las circunstancias particulares actuales, ponerlos en funcionamiento y establecer unas expectativas en relación con el texto

• Reactivo De Comprension

  1527REACTIVO DE COMPRENSIÓN Instrucciones: Identifica y escribe en los recuadros el nombre de la parte de la flor. REACTIVO DE ANALISIS Instrucciones: Analiza por medio de una investigación las reacciones de los materiales, para desarrollar la actividad. ¿Cómo se comporta la oxidación en los siguientes tres diferentes tipos de materia? • Hierro • Acero inoxidable • Aleaciones La respuesta del alumno se calificará considerando los siguientes criterios a los que se dará el peso que

• Enseñar La Comprension

  bella03ENSEÑAR LA COMPRENSION Primeramente, puedo decir que comprender un algo en específico como lo puede ser la matemática, la física, biología, etc., es una cosa; pero enseñar a comprender a los seres humanos es algo muy distinto y complejo, ya que están dirigidas a dos cosas muy distintas. Comprender significa aprender en conjunto, aprender con los demás y de los demás. Además la comprensión es un proceso el cual requiere de empatía, identificación y proyección

• Comprension Analitica

  ajas88RESPONSABILIDAD COMPRENSIÓN LITERAL Restringir.- Ceñir, circunscribir, reducir a menores limites -El guardia nos restringió el ingreso al museo. Excusa.- Motivo o pretexto que se invoca para eludir una obligación o disculpar u omisión. -Juan puso muchas al profesor sobre el incumplimiento de su tarea. Creencia.-Firme asentimiento y conformidad con algo. -La creencia de imágenes es mala. Reto.-Provocación o citación al duelo o desafío. -Alberto reto en billar a Sebastian. Meta.-Termino señalado a una carrera. -Todos

• La Comprensión Lectora

  feliciananTema o problema y su ubicación en la línea temática “Estrategias didácticas para fomentar la comprensión lectora en las asignaturas de cuarto grado de Educación Primaria”  -LÍNEA TEMÁTICA 1: Análisis de experiencias de enseñanza. -Opción 2: Contenido particular de una asignatura. Propósitos del estudio Con base en las experiencias vividas y en las observaciones hechas durante mi estancia en la escuela primaria "________________________________________-"con el grupo de 4° grado, pude detectar como una de sus

• LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA Y LOS PROBLEMAS MATEMÁTICO

  sojelaroINDICE GENERAL RESUMEN…………………………………………………………………….….…4 SUMMARY…………………………………………………………………….…...5 INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….….…6 CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Delimitación Del Problema…………………………………..….……..8 1.2 Formulación Del Problema……………………………….…….……...8 1.3 Objetivos De La Investigación……………………………….……….9 1.4 Hipótesis De La Investigación……………………………….……….9 1.5 Justificación Del Problema…………………………………….……..10 1.6 Sistema de Variables e Indicadores………………………….….……10 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de la investigación…………………………….……….11 2.2 Definición de términos……………………………………….……….14 2.2 Esquema del trabajo de investigación 2.3.1 La comprensión lectora………………………………….….……….15 2.3.1.1 Concepto de lectura 2.3.1.2 Características de la lectura 2.3.1.3 Importancia de la lectura

• Comprension Lectora

  atebeccaTEMA: “La comprensión lectora en los alumnos de tercer grado de primaria en las escuelas Juventino Rosas y J. Consepción Rivera Mancilla “ DIAGNÓSTICO El presente proyecto se derivó de un estudio minucioso de la práctica docente, de los alumnos de tercer grado de primaria, para lo cual se realizaron encuestas a profesores y alumnos, lo que derivó un cuadro de interacciones, de donde se observaron varios problemáticas, de las cuales se seleccionaron solo las

• Enseñar La Comprensión.

  mafercapetilloENSEÑAR LA COMPRENSIÓN. La comprensión se ha tornado como una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en dos sentidos: la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana intersubjetiva. Morin constató que comunicación no implica comprensión. Ésta última siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de sus opciones políticas. Los grandes enemigos de la

• COMPRENSIÓN LECTORA

  adrianacentenoEL HIPO Hoy hemos ido al huerto del abuelo a coger lechugas. Mamá y papá van a preparar una ensalada. Le echan tomate, pepino, huevo duro y aceitunas. Mi hermano Héctor coge una aceituna. Se traga el hueso y le entra un hipo horroroso. ¡Hip!, ¡Hip! Mamá le da un vaso de agua. ¡Hip!, ¡Hip! Pero el hipo no se le quita. ¡Hip!, ¡Hip! Héctor no puede ni hablar. ¡Hip!, ¡Hip! Papá le da un

• COMPRENSION LECTORA

  miriam2309La comprensión lectora, problema de todos Conviene ante todo formular algunas reservas sobre lo que subyace a estas evaluaciones. Si atendemos al organismo internacional que las promueve, a las características de las pruebas, a la falta de consideración de la diversidad de tradiciones culturales, a la idea de progreso individual, podemos pensar que responden a la necesidad de promover unas competencias que interesan para la implantación de un modelo económico y cultural único, al servicio

• COMPRENSION LECTORA

  ajita1986FÁBULA “ EL PASTOR MENTIROSO” Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, cuando regresaba a su casa,después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y allí encerrados se quedaban hasta que oían de nuevo al pastor: - ¡Ja, ja, ja! ¡No

• Proyecto Didáctico Integrador Para El Campo De Formación Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social De 3º O 4º Grados.

  abenamarmarquezPROYECTO DIDÁCTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN, EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Grado: 3º CICLO ESCOLAR 2012-2013 PROFESORA: OLIVIA TORRES ARCIGA ESCUELA PRIMARIA: BENITO JUAREZ 11DPR1374Y Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Bloque: V Ciencias Naturales Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a

• Comprension Lectora

  intelectualyLos componentes funcionales de las habilidades Las acciones están directamente relacionadas con el objetivo de la actividad de que se trate y las operaciones con las condiciones en que estas se realizan. Existe una unidad dialéctica entre acciones y operaciones, ambas se complementan. Para que estas logren el desarrollo de la habilidad debe ser: Suficientes: Que se repita un mismo tipo de acción, aunque varíe el contenido teórico o práctico. Variadas: Que impliquen diferentes modos

• ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS Y METODOLÒGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÒN LECTORA EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARIA

  fernadaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12-B ACAPULCO, GRO. SUBCENTRO: CRUZ GRANDE ANTE PROYECTO TÎTULO “ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS Y METODOLÒGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÒN LECTORA EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARIA” QUE PRESENTA: _________________________________ PARA ACREDITAR EL 5to SEMESTRE CRUZ GRANDE, GRO. ENERO DE 2013. Estructura 1. Presentación La presentación es el primer apartado que debe de contener el escrito, en este deberá

• Comprension Lectora - Microcuentos

  Toribio5ACTIVIDADES INDICE Pepe 3 El gato y la leche 6 Elena y su hermanito 8 El cuchillo de Daniel 11 El pastel 15 La camisa nueva de Lalo 18 Luis y su perro 21 Los pajaritos 24 Un niño travieso 27 El ratoncito hambriento 31 El monito 35 El cumpleaños de Diana 38 Una tormenta 42 Una niña trabajadora 46 Pepe Pepe tiene una pelota roja. Él la tiró. Su perro corrió y la agarró.

• Conocimiento y comprensión de los conceptos clave, principios y procesos de ITIL

  michaelgt3.8Nivel de fundamentos: conocimiento y comprensión de los conceptos clave, principios y procesos de ITIL. Nivel intermedio: ciclo de Vida del Servicio y Capacidad del Servicio. Ciclo de Vida del Servicio se enfoca en cada estado del Ciclo de Vida y el programa se empata a cada una de las 5 áreas del core. Se da un certificado por cada módulo. Estrategia del Servicio (SS). Diseño del Servicio (SD). Transición del Servicio (TS). Operación del

• COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

  GuardieraCOMPRESIÓN DE LA LECTURA La lectura del material sobre Comprender la lectura permite cuestionar el hecho mismo de porqué entendemos lo que leemos? Situación esta que pocas veces nos detenemos a analizar porque, como muchas cosas en nuestro devenir diario, damos por sentado que comprendemos lo que leemos simplemente porque sabemos leer. La lectura del material sobre Comprensión de la lectura ofrece aportes significativos que permiten determinar como la lectura no se limita solamente a

• El Uso Del Mapa Sol Y Cuadro Sinoptico Paera La Comprension De Textos

  araceliguajardoTEMA DE ESTUDIO En la actualidad el Sistema Educativo Mexicano cumple con la función de otorgar formación integral, transmite valores, principios, actitudes, sentimientos, dándole “personalidad” a cada pueblo, en este caso a los alumnos entre 12 y 16 años de edad cursando el nivel secundaria. De lo anterior el Plan y Programa de estudio (SEP, 2011) refiere sobre los adolescentes que “Su desarrollo cognitivo, su capacidad de abstracción y el uso del pensamiento formal deben

• COMPRENSION LECTORA

  horse2012ESCUELA PRIMARIA RURAL ANTEPROYECTO PEDAGÓGICO CICLO ESCOLAR 2011-2012 LA COMPRENSIÓN LECTORA   OBJETIVO GENERAL Establecer estrategias que generen un acercamiento hacia la lectura, permitiendo al alumno la asimilación y comprensión de los textos impresos. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA De acuerdo a los resultados obtenidos en las diferentes evaluaciones (bimestrales y enlace) que se desarrollaron durante el ciclo escolar 2010-2011, se detectó en los alumnos deficiencias que se perciben en el aula como son.  Baja participación

• LOS HÁBITOS DE LECTURA Y SU INCIDENCIA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA BEREANO DE LA PARROQUIA DE TUMBACO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.

  SUSANAPINEIDAUNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD SEMI PRESENCIAL Informe final del Trabajo de Graduación o Titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica. TEMA: LOS HÁBITOS DE LECTURA Y SU INCIDENCIA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA BEREANO DE LA PARROQUIA DE

• El Diario De Ana Frank (Prueba De Comprensión Lectora Para Alumnos De Tercer Grado De Primaria).

  062030NOMBRE: ___________________________________________________________________________________________________________ INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto con atención. EL DIARIO DE ANA FRANK (Fragmento) Miércoles, 8 de julio de 1942. -Querida Kitty: Te cuento que han pasado muchísimas cosas desde el día domingo que te escribí por última vez. Parece que el mundo entero se hubiera vuelto loco de repente. El domingo por la mañana, mientras todos desayunábamos tocaron a la puerta de la casa, mi hermana Margot fue a abrir y cuando regresó