Dificultades De Aprendizaje

• Informe :dificultad De Aprendizaje

  DonajovitaINFORME EVALUATIVO Alumna: Alexia Lucia. Sección: 2ºB T.T Docente: Edad: 4 años. Fecha de nacimiento: 17 de marzo de 2010. Período de observación: 31/3 al 16/4. Motivo: POSIBLE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE. Información obtenida al momento de la entrevista inicial con la Señora Romina (34 años), madre de la alumna Alexia Lucia. Durante la actividad realizada el primer día de clases, padres y alumnos presentes en la sala, se hace notar la presencia de la niña

• Dificultades De Aprendizaje 590

  14c328u497aRepública Bolivariana de Venezuela. Universidad Nacional Abierta. Centro Local Trujillo. Mención Dificultades de Aprendizaje (521) Atención Educativa en Dificultades de Aprendizaje (590). CAPITULO I Principios que Orienta la Atención Educativa de los Educandos que manifiestan Dificultades de Aprendizaje INTEGRANTES: Nekin Cardozo CI: 14328497 TLF: (0271) 2253370, (0414) 7243129. Profesor: Marcelo Ballester VALERA, 22 de Noviembre del 2014. ÍNDICE Pagina INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------------6 CAPITULO I--------------------------------------------------------------------------------------------7 Principios que Orienta la Atención Educativa de los Educandos que manifiestan Dificultades de

• Introduccion A La Dificultad Del Aprendizaje

  elinarvaezÍNDICE Introducción 3 Historia de campo de las Dificultades de Aprendizaje 4 Etapa de Fundación 5 Etapa de Transición 8 Etapa de Integración 12 Etapa Contemporánea 15 Evolución del Área de las Dificultades de Aprendizaje en Venezuela 16 Conclusión 18 Referencias Bibliográficas 19 INTRODUCCIÓN El termino Dificultades de Aprendizaje forma parte de un proceso de casi 200 años, donde muchos investigadores abordaron el tema, pero fue Wiederholt quien en el año 1974 dividió la historia

• Estrategias Para Evaluar E Intervenir En Las Dificultades De Aprendizaje Académicas En El Trastorno De Déficit De Atención Con/sin Hiperactividad

  bibianavargasINTRODUCCIÓN: Breve aproximación al Trastorno de Atención con/sin Hiperactividad. El trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH), constituye en la actualidad un problema complejo y preocupante, fundamentalmente en el ámbito escolar, por las repercusiones que tienen los síntomas asociados a este déficit para el logro de los objetivos educativos por los niños que lo padecen. Como señala Miranda, Roselló y Soriano (1998) es en la etapa escolar cuando se pone de manifiesto la incapacidad

• Clasificación De Las Dificultades De Aprendizaje

  anelichCLASIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, se suponen debidos a la disfunción del sistema nervioso central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital. A pesar de que las dificultades del aprendizaje pueden coexistir con otras

• El Problema De La Diversidad En El Campo De La Dificultades Del Aprendizaje.

  jamgcheoUniversidad Nacional Abierta. Vicerrectorado Académico Centro Local Nueva Esparta Área Educación. Mención Dificultades de Aprendizaje Asignatura: Introducción a la Dificultad de Aprendizaje (583) El Problema de la Diversidad en el Campo De la Dificultades del Aprendizaje. Realizado por: La Asunción, Octubre 2013 El problema de la diversidad en el campo de las Dificultades de Aprendizaje. Las clasificación de las Dificultades del Aprendizaje han sido estudiadas y tratadas a través de los años desde el punto

• DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Concepto/Definición

  Chokoretita1322DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Concepto/Definición Las dificultades de aprendizaje (DA) hay que entenderlas desde las raíces históricas que los dan sentido. El proceso de casi doscientos años ha sufrido una aceleración importante desde 1962 en que se utiliza por primera vez el nombre de “dificultades de aprendizaje” por Samuel Kirk. Los expertos, hasta el momento, utilizaban nombres muy confusos para referirse a este tipo de niños, tales como niños con lesión cerebral o niños con disfunción

• El problema de clasificación de las dificultades del aprendizaje

  ALEJA223Comparar las diversas clasificaciones de las dificultades del aprendizaje desde una perspectiva actual El problema de clasificación de las dificultades del aprendizaje Surge la necesidad de señalar que las dificultades en el aprendizaje escolar, continua siendo una cuestión ampliamente tratada , tanto teórica como empíricamente y hasta la actualidad no permanece perfectamente definida . Su causa radica en la naturaleza heterogénea de la población habitualmente incluida dentro de la categoría de niños con dificultades para

• DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PREESCOLAR

  geomeveDIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PREESCOLAR Las dificultades en el aprendizaje se pueden apreciar en los niños desde las edades más tempranas. En los círculos infantiles, aulas de Preescolar y el hogar, encontramos algunos niños que tienen dificultad en asimilar las actividades que se les presentan. Estos pequeños a menudo reclaman de las educadoras, maestras y familia una dedicación especial, porque constituyen una de las necesidades de trabajo individual y colectivo. Caracterización.- Por ejemplo, vemos que

• Dificultades De Aprendizaje

  aidayalaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE- RECTORADO ACADÉMICO ÁREA DE EDUCACION ESPECIAL CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN: LIC. DIFICULTAD DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL: BARQUISIMETO EDO. LARA Teorías, Enfoques y clasificación de las Dificultades del Aprendizaje Integrante: Sandra Benítez Anais Quintero Yelisabe Terán Prof. María Auxiliadora Campos Introducción a Las Dificultades De Aprendizaje (583) Desarrollo La clasificación de las dificultades de aprendizaje presenta una amplia variedad de criterios y de sistemas propuestos, sin embargo la mayoría de las clasificaciones asumen

• Dificultades De Aprendizaje En Estudiantes Universitarios De Primer año

  Karoldiaz13Dificultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año El presente artículo se realiza con estudiantes de primer año de diversas carreras de la Universidad de Concepción, Chile. Podemos notar como el aprendizaje autorregulado permite al estudiante conseguir un alto rendimiento académico, esto incluye diferentes factores como es el establecerse metas u objetivos. El artículo habla de cómo los estudiantes realizan un plan de trabajo para realizar sus deberes, lo que se llama planificación en

• PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B.

  gabyArriagadaPRUEBA PARCIAL Nº1 PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B. Estimado alumno(a): La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la primera parte del presente Post-Título, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo cual facilitará su posterior revisión. 1. En el área de desarrollo socio-emocional existen 3 modalidades de apego,

• Las Dificultades Del Aprendizaje De Las Mayematicas

  gavaca76I N D I C E INTRODUCCIÓN LA CAPACIDAD DE APRENDER Que es el aprendizaje Teorías del aprendizaje En que consiste aprender Como se produce el aprendizaje UN MODELO DE APRENDIZAJE Conceptualización del modelo de aprendizaje Enfoques del aprendizaje Los estilos y enfoques del aprendizaje Distintas formas de aprender EL APRENDIZAJE DE CALIDAD Las aptitudes intelectuales y el éxito personal La motivación La atención Factores que afectan la atención. CONCLUSIÓN. I N T R O

• Dificultades De Aprendizaje

  marlonyaelUnidad I: Definición y clasificación de los problemas de aprendizaje Esta unida se trata de retomar la diversidad de enfoques para definir y caracterizar a los niños con problemas de aprendizaje, así como algunos de los aspectos tendenciales que matizan los profesionales abocados a la atención de este problema. Como un primer tema encontramos a la "definición y clasificación de los problemas de aprendizaje", en el que primeramente nos habla de las dificultades que tenemos

• Deteccion de dificultades de aprendizaje

  taniata153DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PROFR.(A):__________________________________________________GRADO_______GRUPO_______ Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de qué se trata en las dos últimas casillas (18-19): ALUMNOS 1) Expresión oral 2) Expresión escrita 3) Comprensión Lectora 4) Expresión lectora 5) Resolución de problemas 6) Comprensión de conceptos 7) Razonamiento lógico. 8) Relacionar ideas 9) Orientarse 10) Coordinar 11) Manipular 12) Autoestima 13) Integración en la clase 14) Comportamiento

• La identificación de las principales tendencias que influyen en la construcción de las representaciones sociales de los docentes con respecto a las dificultades de aprendizaje en los procesos de lectura y escritura

  mverabResumen el presente estudio de carácter exploratorio tuvo como objetivo es identificar las principales áreas que influyen en la construcción de las representaciones sociales de los docentes con respecto a las dificultades de aprendizaje en los procesos de lectura y escritura. La investigación es de carácter social-cualitativo de cohorte etnografico la investigación se desarrolló con la participación de cuatro maestras del colegio José Santos Gutiérrez que imparten la enseñanza de la lectura y la escritura

• PRUEBA FINAL PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B

  grizellmariaPRUEBA FINAL PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B. Estimado docente: La siguiente evaluación está concebida para que usted dé cuenta en forma práctica y explícita de aquellos elementos más relevantes aprendidos en el Post-título. Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La

• Dificultades especificos del aprendizaje para E.G.B

  kcarlotitaPRUEBA PARCIAL Nº1 . PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B Nombre-. Carla Palma Bello Cargo: Educadora Diferencial Desarrolle las siguientes preguntas 1. En el área de desarrollo socio-emocional existen 3 modalidades de apego, los cuales pueden determinar conductas y relaciones interpersonales en los niños pequeños. Describa estos 3 tipos de apego y ejemplifíquelos Los tres tipos de apego que estudiamos son-. 1.- apego de evitación: Este tipo de apego en el cual los padres

• Dificultades Del Aprendizaje (disortografia)

  PsicopedagogiajcEtiología: Concierne a las perturbaciones de la utilización escrita de la lengua; frecuentemente va unida a los retrasos  del lenguaje oral , como sintomatología  de una dislexia no apreciada, resultante  de una aprendizaje defectuoso  o de un medio cultural desfavorable, como falta detención o de lectura comprensiva Hay cuatro tipos de  faltas de ortografía 1. Las fallas referidas a la trascripción  puramente fonéticas  de la formación  del lenguaje hablado Las faltas de uso que varían según la complejidad  ortográfica  de la lengua, cuando las palabras  se sobrecargan de letras 

• Enfoque Neuropsicologico De Las Dificultades De Aprendizaje

  paolamilagrosEnfoque Neuropsicológico de las dificultades de aprendizaje Las dificultades de aprendizaje se producen por déficits en el procesamiento de la información, por alteraciones neurocognitivas que ocasionan trastornos en los procesos de selección y de elaboración. Estos trastornos neuropsicológicos pueden tener su origen en: - Causas desconocidas - Inmadurez del sistema nervioso - Estimulación inadecuada a las características del sujeto Todo ello se manifiesta mediante problemas en las habilidades relacionadas con los aprendizajes y el rendimiento

• Dificultades De Aprendizaje

  marivelasquezContextualización El presente informe se realizo en la Escuela Básica “Manola Luna Silva”, el cual presta un servicio de aula integrada en el turno de la mañana. Se selecciono a un estudiante de 3er grado por sugerencia de la Docente Especialista Licenciada Brígida González, conociéndose que C.R es un niño de 8 años y 8 meses de edad cronológica, contextura y altura acorde a su edad. En entrevista realizada a la madre del niño afirma

• Dificultades De Aprendizaje

  dcsg1980INDICE Introducción……………………………………………………………………………... 3 Historia de las Dificultades de Aprendizaje………………………………………….. 4 Etapa de Fundación o de los Cimientos……………………………………………... 4 Etapa de Transición…………………………………………………………………….. 5 Etapa de Integración (Entre 1963 y 1980)……………………………………………. 7 Etapa Contemporánea o de Consolidación (Desde 1980 hasta la Actualidad)…. 8 La Conceptualización y Política de Educación Especial…………………………… 8 Definición de Dificultad de Aprendizaje……………………………………………… 9 Conclusión…………………………………………………………………………… 12 Bibliografía……………………………………………………………………………. 13 INTRODUCCION La dificultad de aprendizaje ha sido un concepto con muchos años de discusión por la

• Dificultad Del Aprendizaje

  romifonsecaXIII Congreso de la Sociedad Española de Medicina del Adolescente
  1ª Mesa Redonda CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR Marina Magaña Hernández. Pediatra y Maestra. Coordinadora de Unidad de Adolescencia. Hospital “Ntra. Sra. de Gracia”. Zaragoza. El sistema escolar es abierto y como tal interacciona con su entorno y de él recibe los objetivos, los valores, los contenidos y los recursos. El fracaso escolar, de tan desafortunado nombre, es y seguirá siendo un tema recurrente porque el

• Análisis de sujeto con dificultades de aprendizaje

  marielinmcu1972Análisis de sujeto con dificultades de aprendizaje Sujeto de estudio/análisis: alumna de 2º año de educación Primaria Edad: 9 años Escolaridad: permanencia en 1º año, una vez Diagnóstico de la dificultad de aprendizaje: Retraso madurativo extremo Historia/Legajo: La alumna nació prematura de 5 meses, pesó 6oo G, permaneció durantes 4 meses en incubadora. Actualmente tiene sobrepeso. Comenzó a hablar a los 3 años y medio y a caminar a los 2 años. Fue transfundida en

• DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

  mbdbvUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO ASIGNATURA: ORIENTACIÓN FAMILIAR CODIGO DE LA ASIGNATURA: 587 CARRERA: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE CODIGO: 521 NOMBRE DE LOS BACHILLERES: PROFESORA: ANA AZUAJE CENTRO LOCAL: BARINAS FECHA: 26/11/05 INTRODUCCIÓN Con este trabajo queremos explicar a grosor de modo lo que es familia, sus situaciones, sus problemas, sus tipos, estructuras, funcionamiento, así como las características de la familia venezolana como sistema social, etc. Para lograr un trabajo más completo posible hemos utilizado todos

• Trabajo Sobre Teorías De Las Dificultades De Aprendizaje.

  liznacionTEORIAS SOBRE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE. TEORÍAS MANIFESTACIÓN. CAUSAS Y EFECTOS Teoría o enfoque neuropsicologico. Alteraciones en el procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por dos motivos. Inmadurez del sistema nervioso, inadecuada estimulación. Teoría cognitiva. Se centra en los procesos de aprendizaje identificando describiendo los diferentes procesos y habilidades que ocurren en la entrada de información, las tareas, y las

• Las dificultades del aprendizaje

  suniaLas dificultades del aprendizaje están consideradas como obstáculos que inciden en el aprendizaje de los niños y las niñas afectando gran parte de ellos en sus primeros años escolares. Es por ello, que esta situación genera en muchos padres y maestros preocupación, inquietud e impaciencia, debido a que infiere en el rendimiento escolar, en la interacción dentro del grupo, además, desorientación en su proceso personal y progreso de nuevos conocimientos de cada niño y niña

• Los Niños Con Dificultad De Aprendizaje

  tati38Los padres se preocupan mucho cuando su hijo tiene problemas de aprendizaje en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. Los niños con problemas de aprendizaje suelen tener un nivel normal de inteligencia. Ellos tratan arduamente de seguir las instrucciones, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus

• “MÁS ALLÁ DE LAS IDEAS PREVIAS COMO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE....”

  march1997TEXTO: “MÁS ALLÁ DE LAS IDEAS PREVIAS COMO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE….” CAMPANARIO, JUAN MIGUEL Y OTERO, JOSÉ C. ANÁLISIS INTERNO Uno de los factores que se deben considerar a la hora de entregar nuevos conceptos y conocimientos a los alumnos, debe ser “las ideas previas” que estos presentan, las cuales corresponden a construcciones personales de los significados de estos conceptos. Sin embargo, existen otros componentes importantes que se presentan en los estudiantes como explicación a

• FICHA PEDAGOGICA PARA DIAGNOSTICAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

  glenis0216FUNDACION CONCIENCIA “PORQUE ELLOS TAMBIEN CUENTAN” NIT:900 207 917-3 FICHA PEDAGOGICA Nombre: _______________________________________________________________ Edad: _______________ Colegio: _____________________________ Grado:___________ Docente:_____________________________ Fecha: _________________________________ 1. Marque con una equis (X) la opción que mejor describa al estudiante. DATOS PEDAGOGICOS CONDUCTA MALA REGULAR BUENA MUY BUENA EXCELENTE Actitud ante el maestro Actitud con los compañeros Actitud ante la tarea escolar Actitud en el recreo Comportamiento en clase Asistencia a Clase Otras Observaciones: __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ AREAS DE CONOCIMIENTOS INSUFICIENTE BASICO

• INFORME DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

  eddie timbalINFORME DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DIMENSIÓN COMUNICATIVA: Esta se centra en la manera en como el niño manifiesta sus pensamientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y diferentes estadios de la realidad. Permite que este construya perspectivas y entable relaciones que permitan satisfacer sus necesidades, formar vínculos afectivos, exponer emociones y sentimientos. Cabe resaltar que estos procesos comunicativos influyen y apremian el uso adecuado de un sistema simbólico de manera comprensiva y expresiva, potenciando el

• EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  carlosyamelESTUDIO DE CASO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Intenciones de Aprendizaje: Conocer, apropiar e implementar los enfoques teóricos, conceptos, procesos y técnicas de la Evaluación Psicológica de los procesos cognoscitivos mediante estudios de caso enmarcados en los preceptos bioéticos. Párrafo inicial: El caso presentado es el de un niño de 10 con problemas de conducta y aprendizaje que dificultad la adaptación escolar, el objetivo principal es revisar el proceso de evaluación realizado por

• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES Guía para el seguimiento de alumnos con dificultades de aprendizaje

  M9I82ª JORNADA INTITUCIONAL – 1er CICLO. María Inés Escalada, Rita Villalba, Sonia Ortega, Marcela Guggisberg * Guía para el seguimiento de alumnos con dificultades de aprendizaje y el acompañamiento con propuestas didácticas apropiadas. DIFICULTADES DE APRENDIZAJES PROPUESTA DIDÁCTICA * No separa palabras. * Silabea. * No marca pausas dadas por los signos ortográficos. * No reconoce sonidos de letras con sus correspondientes grafias. * Falta de atención (memoria a corto plazo) * Soporte grafico(carteles, láminas)

• DIFICULTADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE

  Gelis OHTIPOS DE PROBLEMA EN RELACIÓN CON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. http://hn.tiching.com/uploads/contents/2015/03/24/726103_1427228763_m.jpg Gelis del Consuelo Hernández Miranda Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) son trastornos del tipo III (moderada-alta G, moderada-alta A, moderada-baja C), este tipo de alteración es causada principalmente por factores Intrínsecos, existiendo la posibilidad que se conjuguen con otros trastornos de tipo emocional, cognitivo, visual, etc. Sufriendo alteración neuropsicológica Atención (de lectura, escritura y matemáticas), memoria de trabajo, etc. Esto sin duda sí

• Tema de Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.

  Fernando Gallardo GutiérrezUna mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten comprender, interpretar y generar información sobre el mundo”. Entendiendo dicha cita podemos decir que gracias a la cognición el ser humano a alcanzado todos sus

• Una mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura.

  Fernando Gallardo GutiérrezUna mirada cognitivista en las dificultades de aprendizaje de la lecto escritura. Como todo buen psicopedagogo es inevitable para mí hablar de procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje. Genis Jiménez Ramírez dice que “la Cognición humana ha sido entendida como un conjunto complejo de procesos internos que permiten comprender, interpretar y generar información sobre el mundo”. Entendiendo dicha cita podemos decir que gracias a la cognición el ser humano a alcanzado todos sus

• Porqué se generan las dificultades en el aprendizaje desde una visión sistémica.

  nulpiPorqué se generan las dificultades en el aprendizaje desde una visión sistémica. Ensayo PROBLEMÁTICA ¿Por qué se generan las Dificultades en el aprendizaje? VISION SISTEMICA. HIPÓTESIS DIAGNOSTICA Las dificultades del aprendizaje se generan tanto por factores internos como externos que afectan sin duda al individuo. Al hablar de DA (dificultades en el aprendizaje) sin duda lo relacionaremos al ámbito educativo siendo un sinfín de factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje de manera

• Agenda escolar DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  salmo231bibliaESCUELA PRIMARIA “GABRIEL RAMOS MILLÁN” CLAVE 10EPRO0521 LOCALIDAD BANDERAS DEL ÁGUILA, DGO. DETECCIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PROFR.(A):__________________________________________________GRADO_______GRUPO_______ Marcar con una X los elementos donde aparecen las dificultades. En el caso de otras dificultades especificar de qué se trata en las dos últimas casillas (18-19): ALUMNOS 1) Expresión oral 2) Expresión escrita 3) Comprensión Lectora 4) Expresión lectora 5) Resolución de problemas 6) Comprensión de conceptos 7) Razonamiento lógico. 8) Relacionar ideas 9) Orientarse 10)

• Las dificultades de aprendizaje: un diagnóstico peligroso y sus efectos nocivos

  RominaTorres“Las dificultades de aprendizaje: un diagnóstico peligroso y sus efectos nocivos” Carlos Sánchez Existen diversas dificultades en las cuales se enfrentan los niños en las escuelas regulares se destacan, por su frecuencia y su gravedad, aquellas debidas a bloqueos o interferencias en la adquisición de la lengua escrita principalmente en la alfabetización inicial. Problemas con la La necesidad social que tienen nuestros país, sus LECTOESCRITURA economías y sus sistemas políticos y sociales de una práctica

• HIPERACTIVIDAD Y DIFICULTAD EN APRENDIZAJE

  milderburbanoCASO PRÁCTICO ANA MARIA: HIPERACTIVIDAD Y DIFICULTAD EN APRENDIZAJE Ana María es una niña de 7 años que está cursando el grado segundo de primaria, sus profesores desde el grado primero han manifestado que la niña presenta dificultad en el momento de recibir sus clases , debido a que se distrae mucho en clase, se para a cada momento del puesto con cualquier pretexto, sacarle punta al lápiz, ir al baño. Y esto es muy

• Actividad de aprendizaje 1 ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentas al leer?

  FlorerflyActividad de aprendizaje 1 Flor de María Romero Sánchez Grupo: 9180 1. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentas al leer? (Emplea palabras clave.) Cansancio, falta de foco, poca claridad en los términos a investigar. 2. A partir de la lectura de los capítulos “Como leer libros de texto”, de William Brown, y “Leer y estudiar”, de Carolina Sarmiento (ambos se encuentran en la antología de la asignatura), ¿qué estrategias plantean Brown y Sarmiento para

• Clasificación de las Dificultades de Aprendizaje desde una perspectiva actual

  niyoliEn el campo de la Educación Especial, las DA ha sido objeto de análisis y discusión para definirlas y también para clasificarlas, en este ensayo haremos una breve comparación de las diversas clasificaciones que se le han dado a las DA, desde una perspectiva actual, la relación de las teorías que explican las DA con los modelos de atención y rol del maestro especialista, con el estudio de esta asignatura se abren las puertas para

• LA DISLEXIA COMO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE

  bestaliaREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PROFESIONALIZACIÓN LA DISLEXIA COMO DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACION BÁSICA Autores: Hamalys Lugo Mirlay López Xiomara Pérez Ana Medina Tutor: Ana Maria Rivero Barquisimeto, Junio del 2007 INDICE GENERAL P.P. LISTA DE CUADROS……………………………………………….. v LISTA DE GRAFICOS………………………………………………. vi RESUMEN……………………………………………………………. vii INTRODUCCION…………………………………………………….. 1 CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………….. 3 Objetivo General………………………………………………

• DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA

  Sophie AdameLicenciatura en educación primaria Procesos de alfabetización inicial Alumna: Sophia Viridiana Adame Rico. Grado: 2do. Grupo: “A” Morelia, Michoacán. 23 de Enero del 2015. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA TEMA V DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL NÚMERO Esta lectura nos dice que entre el aprendizaje de la lengua y el aprendizaje de las matemáticas de alguna manera existe cierta relación y algunas señales de que los pequeños que tienen problemas del habla, es decir en el

• Dificultades Especificas de Aprendizaje

  emycrismahttp://contactos.iploslagos.cl/imagenes/icono_ipll.png ________________ SÍNDROME AUTISTA El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por un grave déficit del desarrollo, permanente y profundo. Los síntomas varían de persona a persona, pero en la mayoría se presentan: “incapacidad de interacción social, el aislamiento y las conductas estereotipadas (movimientos incontrolados de alguna extremidad), generalmente las manos”. El autismo es considerado finalmente como un síndrome“NO” una enfermedad que se manifiesta en el área de conducta. Está definida como una discapacidad

• Dificultades de aprendizaje del concepto “respiración celular”.

  Sebaßtian Quintero SantacruzDificultades de aprendizaje Según la revisión de antecedentes realizada (García Zaforas, 1991; Quesada Núñez, 2011, Monguí Ávila, 2014) se logró evidenciar un cuerpo común de dificultades en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto “respiración celular”. Éstas dificultades se presentan tanto en el aspecto macroscópico como microscópico y se pueden englobar en dos núcleos temáticos. El primer núcleo involucra la obtención de energía y la integración de la respiración en un proceso multisistémico, el segundo

• El Dislexia - dificultad de aprendizaje

  Viviana Pulido PayaresCURSO: DIFICULTAD DE APRENDIZAJA INFORME DE LECTURA Título del texto: Dislexias y pensamiento cognitivo, la no dislexia desde un punto de vista psicogenético y película “estrellas en la tierra”. Las dislexias consisten principalmente en un trastorno severo del aprendizaje de la lectura. Se relaciona con alteraciones en el desarrollo del Sistema Nervioso Central. Se caracterizan por procesos neuropsicológicos muy específicos alterados que impiden a los niños dominar la decodificación de la escritura lo cual perturba

• Ensayo Teoría de las dificultades del aprendizaje

  Daniela Gallardohttp://sitios.upla.cl/guia_grafica/color/index.php?dir=&download=logo_upla_color.png Ensayo Teoría de las dificultades del aprendizaje Educación Diferencial | Sección 1 Daniela Gallardo Carvajal Los avances en el ámbito de la neurociencia, están demostrando, la conexión que existe entre los sentimientos, razón, entorno, experiencias y la toma de decisiones que vamos realizando a través de nuestra vida. De este modo, de parte del área neurobiológico se sugiere que el aprendizaje, la atención, etc., están muy influidos con el pensamiento emocional. Por este motivo,

• PRUEBA PARCIAL N° 1 POSTÍTULO “DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

  Veronica VillegasPRUEBA PARCIAL N° 1 POSTÍTULO “DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE http://4.bp.blogspot.com/-1EqNi8ph980/T-idleNiavI/AAAAAAAADS8/11dmA7Cv2f8/s200/gif-graduaci%25C3%25B3n.jpg Verónica Alejandra Barría Villegas I.- En el área de desarrollo socio-emocional existen 3 modalidades de apego, los cuales pueden determinar conductas y relaciones interpersonales en los niños pequeños. Describa estos 3 tipos de apego y ejemplifíquelos. En el proceso de construcción de la personalidad intervienen muchas variables tales como: la predisposición genética, el temperamento, la familia, la educación, el proceso de socialización, el ambiente, los

• El caso de Lucas, debes hacer un comentario personal desde tus conocimientos, experiencias o desde el propio cuento, en torno a las dificultades de aprendizaje.

  meritxell MarseMáster en Atención a la Diversidad y Apoyo Educativo ACTIVIDADES TEMA III Después de la lectura del caso de Lucas, debes hacer un comentario personal desde tus conocimientos, experiencias o desde el propio cuento, en torno a las dificultades de aprendizaje. El caso de Lucas me recuerda mucho a mi sobrino cuando pasó de la Escuela Infantil a la Escuela Primaria. Él al igual que Lucas no entendía este cambio tan radical de jugar a