Dificultades de aprendizaje
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EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
carlosyamelESTUDIO DE CASO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA NIÑO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Intenciones de Aprendizaje: Conocer, apropiar e implementar los enfoques teóricos, conceptos, procesos y técnicas de la Evaluación Psicológica de los procesos cognoscitivos mediante estudios de caso enmarcados en los preceptos bioéticos. Párrafo inicial: El caso presentado es el de un
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DISTINTAS CLASIFICACIONES DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
MorenokeDISTINTAS CLASIFICACIONES DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Implica a numerosas disciplinas (neurología, educación, ps1cología ... ) y a profesionales que proceden de tradiciones teoricas diversas. Una y otra razón hacen que sea difícil encontrar una clasificación útil, coherente y aceptable de las Dificultades de Aprendizaje. En lo que sí parece
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ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (COD. 590)
MINI201UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CARRERA EDUCACIÓN MENCIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (COD. 590) BACHILLER: ASESORA: Alida Gutierrez Zulema Corredor C.I. Nº 12049894 Daniela Gonzalez santa barbara; 2017 INTRODUCCIÓN En la investigación documental se presentara un tema de gran importancia
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INFORME PSICOLÓGICO problemas/dificultades en el aprendizaje
Luce Loor CedeñoINFORME PSICOLÓGICO DATOS DE IDENTIFICACIÓN: * Nombres: Gorozabel Mejía Fabian Andres * Lugar y fecha de nacimiento: Portoviejo, 15 de junio de 2012 * Edad: 7 años, 3 mes * Grado escolar: 3er. Año, Paralelo “A” * C.I.: 131697475-5 * Nombre del padre: Fabian Gorazabel * Nombre de la madre:
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Programación Didáctica En Dificultades De Aprendizaje (589)
lissethpaolaledeRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Poder Popular para la Educación Superior Universidad nacional Abierta – Convenio AVEPANE Educación Especial mención Dificultades de Aprendizaje Programación Didáctica en Dificultades de Aprendizaje (589) Programación Didáctica para las Áreas de Lectura y Escritura y Matemáticas Alumna: Soler Rebeca C.I. V-15.062.558 Caracas 29 de
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Propuesta De Atencion Temprana De Dificultades De Aprendizaje
vrmariuPREVENCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE La Atención Temprana se compone de programas encaminados a intervenir niños y niñas de 0-6 años con necesidades transitorias o permanentes con dificultades en el desarrollo o riesgo de padecerlo. La atención temprana se compone de la detección, intervención y prevención.
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OBJETIVO DEL TRABAJO PRACTICO SOBRE DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
vitoria_06REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA VICERRECTORADO ACADÉMICO. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ÁREA EDUCACIÓN Turen Integrante ANA LILIA ALVARADO CI.13531026 ALEIDA TORREALBA CI.14347365 TLF.04245376414 TRABAJO PRÁCTICO: Psicología Educativa (objetivo 5 y 6) ASIGNATURA : Psicología educativa CÓDIGO: 571 FECHA DE ENTREGA: 31.05.2011 Mayo 2011 INTRODUCCIÓN En el campo de la Psicología educativa encontramos
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
edwinarvaez18POLITÉCNICO DE COLOMBIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO DIPLOMADO VIRTUAL EN ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD # 3 CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página de ACTIVIDAD 3 Identificar elementos del aprendizaje cooperativo que fortalecen y debilitan el proceso educativo y, a partir de esta
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Caaracteristicas De Los Niños Con Dificultades De Aprendizaje
annaehgCaracterísticas generales de los niños con dificultades de aprendizaje Las características fundamentales de los niños con dificultades del aprendizaje son las siguientes: • Fracaso escolar • Insuficiente desarrollo de los procesos cognoscitivos • Inmadurez en la esfera afectiva • Capacidad potencial de aprendizaje Los problemas de aprendizaje afectan a 1
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Evaluación Del Educando Con Dificultades De Aprendizaje (586)
LEORYLADYUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL MONAGAS MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje (586) Asesora: Lda. BACHILLER: CI: Lapso: 2009 -2010 Maturín, INTRODUCCIÓN El trabajo presentado a continuación tiene como propósito obtener una serie de elementos teóricos y prácticos que permitirán adquirir los conocimientos,
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“Dificultades de aprendizaje y neuropsicología cognitiva”
dani44maru44TÍTULO: “Dificultades de aprendizaje y neuropsicología cognitiva” AUTOR: Jesús Alejandro Martínez Martin TIPO TEXTO: Articulo de revista REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: (Martin, 2003) Psicopedagogia, DISCIPLINA: Neuropsicología cognitiva Rastreo de la dislexia fonológica, de superficie y dislexia profunda a través de la Ruta léxica y subléxica Este es un texto de Jesús Alejandro
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Las dificultades de aprendizaje de los niños con discapacidad
gkfgghsDIFICULTADES DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN Es claro que el perfil psicopedagógico aún no es muy conocido en nuestro país. Existen muchos profesionales afines a la carrera ejerciendo funciones que deberían ser propias y exclusivas de los psicopedagogos y muchos psicopedagogos realizando funciones administrativas o docentes dentro de una institución educativa, las
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“DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA”
NOMAI¿CUÁLES SON LOS HÁBITOS DE INTERÉS POR LA LECTURA QUE TIENEN LOS ALUMNOS DE GRADO NOVENO DEL COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO? MARÍA FERNANDA RODRÍGUEZ CORREA MAYRA ALEXANDRA HOYOS MEDINA ANDRÉS FELIPE GUTIÉRREZ GARCÍA COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO NEIVA-HUILA 2021 ¿CUÁLES SON LOS HÁBITOS DE INTERÉS POR LA LECTURA QUE TIENEN
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ANALISIS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMATICAS.
Liz PuertoANALISIS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMATICAS ANGIE LIZETH LOPEZ PUERTO PAOLA ANDREA GUTIERREZ CARDOZO CODIGOS: 426872 - 426879 FACULTAD DE PSICOLOGÍA FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS PROFESOR: JOSE ISRAEL HERNANDEZ CAÑON BOGOTA D.C. 4 DE NOVIEMBRE DE 2016 CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL: 2.2. OBJETIVOS
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El papel de la motivación y las dificultades en el aprendizaje
jackeland________________ Folleto Vínculo para visualizar el folleto: https://www.canva.com/design/DAEtfNdCAnc/share/preview?token=XGQG2l8dgR5e4TSix7XrSw&role=EDITOR&utm_content=DAEtfNdCAnc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Comentario Es importante que el niño sepa qué, cuándo y cómo repasar los temas que se le dificultan, porque de esta forma no se va a frustrar en el intento de aprender algo. Esmeralda Santiago La dificultad radica en detectar si son
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Mapa mental y dificultades de aprendizaje en física y química
Marc BonetAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Física y Química Apellidos: Nombre: Actividad: Mapa mental y dificultades de aprendizaje en física y química Presentación de la actividad La actividad que debes realizar se centra en el desarrollo de un mapa mental capaz de explicar lo expuesto en un artículo
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Sofía ParraTEMA III DIFICULTADES DE APRENDIZAJE y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES I.-REVISIÓN HISTORICA II.-CONCEPTOS: *DIFICULTADES APRENDIZAJE *NECESIDADES EDUC. ESPEC. III.- ETIOLOGÍA y ASPECTOS PLURIDIMENSIONALES 1. FACTORES COGNITIVOS 2. FACTORES EMOCIONALES Y PERSONALES 3. FACTORES SOCIOCULTURALES 4. FACTORES PEDAGÓGICOS 5. FACTORES BIOLÓGICOS IV.- DIFICULTADES GLOBALES DE APRENDIZAJE * CONCEPTO Y DEFINICIÓN: * SINTOMATOLOGÍA:
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LAS DISLEXIAS Y OTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
eliana ospinaLAS DISLEXIAS Y OTRAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE El acceso a la lengua escrita representa en la vida de un niño un cambio de envergadura: inicia una nueva relación con la lengua y, a través de ella, con las personas, de ella, con la personas, con el mundo y la
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Diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje. Clase: TDAH
Checo93Alumno: Sergio Díaz Casas. Maestría: Dificultades en el Aprendizaje. Asignatura: Diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje. Clase: TDAH. Fecha: 09 de mayo de 2020. C:\Users\Usuario\Desktop\20200509_105515.jpg Reporte sobre la clase de TDAH. En el siguiente documento doy a conocer la forma en la que se desarrolló la clase, que se
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TEMA 7. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Auxi SánchezDidáctica de las Ciencias Sociales TEMA 7. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Los factores que determinan las dificultades más frecuentes en el aprendizaje de las Ciencias Sociales son : el escaso interés por las CCSS; la escasa capacidad de los alumnos para la relación de conceptos de
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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR, ENFOQUE PSICOPEDAGOGGICO
JuligavilanUNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA I SEGUNDO PARCIAL DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR ENFOQUE PSICOPEDAGOGGICO SILVIA SCHLEMENSON DE ONS Profesora: Hoyos, Liliana Beatriz Integrantes: * Brítez, Magali. * Gamarra, Ailen. * Gavilán, Julieta. * Gómez, Camila. Enfoque Psicopedagógico La autora expresa que desea comenzar el análisis de
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Caso de Jon, dificultades de aprendizaje y falta de habla fluida
sodasenResumen de informe de valoración cualitativa (padres y profesores) Nombre: Jon Curso: 1º EP Fecha de nacimiento: 10/02/2011 Edad: 6 años y 4 meses Motivo de consulta inicial: los padres refieren dificultades de aprendizaje y falta de habla fluida. Fecha de evaluación: 19/06/2017 Resultado del protocolo de detección de dificultades
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Diagnóstico Y Tratamiento De Las Dificultades En El Aprendizaje
wandahINTRODUCCION: NATURALEZA DEL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO El diagnostico pedagógico implica 3 problemas: 1-Metodo de comprobación del rendimiento escolar: Implica el uso de procesamiento que informa al maestro, cambios operados en el comportamiento escolar, desde los test de introducción estandarizado hasta la observación esporádica y circunstancias de la reacción del alumno en
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DIFICULTADES CRÓNICAS EN EL APRENDIZAJE: DESARMONÍAS COGNITIVAS
NaiemAusencia de homogeneidad en los proceso de razonamiento. La hipótesis etiológica plantea la integración entre afectividad y cognición, temática central para los psicopedagogos. Evaluación Dispraxia Disgnosia Discronía Antecedentes Dificultades en el manejo corporal, problemas posturales, gestuales y para vestirse Referencias en la anamnesis a una iniciación levemente tardía del lenguaje,
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Comparar Dificultades de Aprendizaje desde una perspectiva actual
rendaverportada Índice. Pag. Introducción…………………………………………………………………… 3 Comparar Dificultades de Aprendizaje desde una perspectiva actual 5 Diferencia y Similitudes entre los modelos de dificultades de aprendizajes…………………………………………………………………….. 7 Autores con calo ejemplo de la clasificación de (D.A)…………………… 7 La subtipicación Empírica Ventaja y Limitaciones……………………..... 12 Clasificación científica de las (D.A)…………………………………………. 14 Retardo Mental
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El problema de clasificación de las dificultades del aprendizaje
ALEJA223Comparar las diversas clasificaciones de las dificultades del aprendizaje desde una perspectiva actual El problema de clasificación de las dificultades del aprendizaje Surge la necesidad de señalar que las dificultades en el aprendizaje escolar, continua siendo una cuestión ampliamente tratada , tanto teórica como empíricamente y hasta la actualidad no
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FICHA PEDAGOGICA PARA DIAGNOSTICAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
glenis0216FUNDACION CONCIENCIA “PORQUE ELLOS TAMBIEN CUENTAN” NIT:900 207 917-3 FICHA PEDAGOGICA Nombre: _______________________________________________________________ Edad: _______________ Colegio: _____________________________ Grado:___________ Docente:_____________________________ Fecha: _________________________________ 1. Marque con una equis (X) la opción que mejor describa al estudiante. DATOS PEDAGOGICOS CONDUCTA MALA REGULAR BUENA MUY BUENA EXCELENTE Actitud ante el maestro Actitud con los
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Practica Profesional de la especialidad Dificultad de Aprendizaje
soreimithEl presente informe corresponde a la asignatura Practica Profesional II de la especialidad Dificultad de Aprendizaje; que consta de 5 áreas. En el Área 1 se desarrolla la caracterización de la atención que ofrece el servicio de Educación Especial a los alumnos de la Escuela Primaria Estadal “Boyacá”. La sensibilización
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Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje objetivo
VICTORIA_06REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. CENTRO LOCAL-PORTUGUESA. Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje objetivo (05) Materia (586) OMAIRA COLMENAREZ C.I. 18.872.212 Mención: Dificultades de Aprendizaje. Código: 521 Prof. Carmen Cárdena . MARZO, 2013 SITUACIONES PARA OBJETIVO 05 EVALUACIÓN DEL
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Parcial 2 Post- título Dificultades Específicas Del Aprendizaje
yosselyn1234INFORME DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA. I. IDENTIFICACIÓN : Nombre del alumno(a): Valeria Antonia Vargas López Fecha de nacimiento: 10 de marzo 2007 Curso actual: 2° básico. Edad cronológica: 7 años 0 mes II.- ANTECEDENTES PERSONALES. Valeria es hija única, pertenece a una familia disfuncional de estrato económico medio bajo, en la
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE LA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEVERAS
ROMIX LUCASPROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE LA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEVERAS (Concentrado) PERIODO APROXIMADO PASOS A SEGUIR ELEMENTOS A CONSIDERAR RECURSOS DE QUE SE PUEDE VALER Agosto y 1ª semana de sept. DETECCION INICIAL 1.- Observación de docente regular (Indicadores para detección) * Los 7 indicadores (no atribuibles a discapacidad o trastorno)
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Monografía: Historia Del Campo De Las Dificultades De Aprendizaje
maricINTRODUCCIÓN. El objetivo que se persigue con esta monografía es abordar los aspectos históricos que dieron lugar al nacimiento de las Dificultades de Aprendizaje como disciplina científica; así como la conceptualización y problemas de las Dificultades de Aprendizaje. En el primer capítulo se analizan los aspectos históricos de la reflexión
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EL ANALISIS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMATICAS.
Liz PuertoANALISIS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMATICAS ANGIE LIZETH LOPEZ PUERTO PAOLA ANDREA GUTIERREZ CARDOZO CODIGOS: 426872 - 426879 FACULTAD DE PSICOLOGÍA FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS PROFESOR: JOSE ISRAEL HERNANDEZ CAÑON BOGOTA D.C. 4 DE NOVIEMBRE DE 2016 CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL: 2.2. OBJETIVOS
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Funciones Del Docente Especialista En Dificultades Del Aprendizaje
josealex41078INTEGRADAS, EN LAS UNIDADES PSICOEDUCATIVAS (U.P.E), Y EN LOS CENDA, DONDE CADA FUNCIONARIO CUMPLE CON SUS LABORES EDUCATIVAS ESPECÌFICAS; SE RIGEN POR LAS POLÍTICAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES, LAS MISMAS SON EMANADAS DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN A TRAVÈS DE
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EDUCACIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE LA ASUNCION/NUEVA ESPARTA
LuhisynUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO EDUCACIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE LA ASUNCION/NUEVA ESPARTA PRÁCTICAS PROFESIONALES II 593 CABRERA D, Luis C C.I: V-13499383 Profa. Zandra Herrera La Asunción, marzo de 2.018 ________________ ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN ………………………..………………….……………… 3 Identificación de la Institución ………….…………….…………………………4 Reseña Histórica ………..……………………………………….………………. 4 Misión y Visión ……..………………………………...………...………………. 5
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INFORME FONOAUDIOLOGICO “Dificultad en el aprendizaje escolar”
mairateran2911INFORME FONOAUDIOLOGICO 1. DATOS PERSONALES: Nombres y Apellidos: Valery Montilla Fecha de Nacimiento: 23-08-2016 Edad: 3 años y 7 meses Escolaridad: 1er Nivel Motivo de Consulta: “Dificultad en el aprendizaje escolar” y “dificultad para desenvolverse en el espacio” Fecha de Evaluación: 23-03-2020 Referido por: Pediatra, y Maestra. 2. ANTECEDENTES FAMILIARES:
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Trastornos del aprendizaje: dificultades en la progresión escolar
Aide SalazarTrastornos del aprendizaje: dificultades en la progresión escolar INTRODUCCIÓN Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad la escolarización se ha convertido cada vez más en una exigencia absolutamente imprescindible desde un punto de vista social. En nuestro país de unas décadas hacia aquí, es obligatoria y la legislación vigente
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PROCESOS PEDAGOGICOS. Dificultades en el Aprendizaje de Estudiantes
David AngelACTIVIDAD 1 Opción 3 (Situación Problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia,
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IMPLICACIONCES SOCIO-EMOCIONALES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
jairo2020UNIDAD DE INSTRUCCIÓN V: IMPLICACIONCES SOCIO-EMOCIONALES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE TEMA VI: REPERCUSIONES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA SOCIAL Y PERSONAL. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN 1.- PORBLEMAS AFECTIVOS ASOCIADOS A LAS D.A. Las D.A. se definen en términos de problemas de procesamiento de la información, se asocian
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Dificultades de aprendizaje. Caso práctico Jon: Caso práctico Jon
Tatiana Lipchis CanedaAsignatura Datos del alumno Fecha Dificultades de Aprendizaje I Apellidos: Lipchis Caneda 15-11-2022 Nombre: Tatiana Actividad: Caso práctico Jon El caso presenta a Jon, un niño de 6 años que está cursando el segundo trimestre de primero de primaria. Se han podido observar desde casa y desde la escuela, distintas
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CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Outlet RemateInstituto Miguel de Cervantes INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA | Emagister Doctorado en Psicopedagogía CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES EN LA SOCIEDAD ACTUAL. Docente: Dr. Roger Alberto Coutiño Clemente Alumno: Eder Mario Herrejón Islas Materia: Problemas de Aprendizaje Actividad 1: Elabora un ensayo. Fecha: 09 de
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PRUEBA FINAL PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B
grizellmariaPRUEBA FINAL PT. DIFICULTADES ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B. Estimado docente: La siguiente evaluación está concebida para que usted dé cuenta en forma práctica y explícita de aquellos elementos más relevantes aprendidos en el Post-título. Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado en
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FASE DE DETENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
yessicavemilFASE DE DETENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE La dificultad en los procesos básicos hace referencia a problemas en la conducta atencional, la memoria y el comportamiento desmotivado que caracterizan al alumnado con necesidades de compensación educativa. La motivación es un requisito que incide directamente en la atención
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Principales Dificultades Especificas En El Aprendizaje De La Lectura
veronikflowersificultades Lectoras de base visual “de superficie”5) Las habilidades implicadas en la exploración viso-espacial del texto escrito (de izquierda a derecha y de arriba a abajo de la página).6) Los procesos de retroalimentación perceptiva (es decir, la información de lo que se va haciendo y de cómo se va haciendo)
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Dificultades de aprendizaje del concepto “respiración celular”.
Sebaßtian Quintero SantacruzDificultades de aprendizaje Según la revisión de antecedentes realizada (García Zaforas, 1991; Quesada Núñez, 2011, Monguí Ávila, 2014) se logró evidenciar un cuerpo común de dificultades en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto “respiración celular”. Éstas dificultades se presentan tanto en el aspecto macroscópico como microscópico y se pueden
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Dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura en inglés
brendis12La existencia en la vida moderna, del cine, la radio y la televisión, los anticuados medios de comunicación, lectura y escritura, aun mas son los indiscutibles primeros pasos hacia el éxito entre los adultos modernos. Los niños, incluso los menos adelantados, pueden aprender a leer, a menos que exista algún
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INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Kamila335INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS MÓDULOS * Intervención psicopedagógica * Intervención neuropsicológica * Intervención socioemocional 1. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA * ELEMENTOS BÁSICOS * CONTENIDO: selección y graduación de objetivos * MANEJO INSTRUCCIONAL: selección de procedimiento y de actividades y materiales 1. EL CONTENIDO * Selección de objetivos
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INFORME PSICOPEDAGÓGICO. Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA)
tareasresidenciaINFORME PSICOPEDAGÓGICO I.- IDENTIFICACIÓN: NOMBRE ESTUDIANTE: FECHA DE NACIMIENTO: 16 de agosto 2000 EDAD CRONOLOGICA:16 años y 4 meses CURSO: 8° B NECESIDAD EDUCATIVA: Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) NOMBRE EVALUADORA: FECHA EMISIÓN DEL INFORME: II.- MOTIVO DE INFORME: El Informe Psicopedagógico que se presenta a continuación, se realiza con
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Ventajas Y Desventajas De Las Tics En Las Dificultades De Aprendizaje
edyecoronelUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL LARA AREA EDUCACION MENCION DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Ensayo Obj 5 Ventajas y Desventajas de las TICS en las Dificultades del Aprendizaje Estudiante: Silvia Quintero. CI.10.483.192 Asesora: MSC. Maria Auxiliadora Campos Asignatura: 590 Lapso 2012 –1 Barquisimeto,Septiembre 2012 Ventajas y Desventajas de las TICS
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Actividades de Intervención para atender Dificultades de Aprendizaje
selefzACTIVIDADES GENERALES A IMPLEMENTAR EN RELACION A LAS METAS PLANTEADAS, CONSIDERANDO LOS DIFERENTES AMBITOS APLICABLES PARA LOS MESES SEPTIEMBRE-JUNIO. ACCIONES GENERALES DEL PLAN DE MEJORA ASIGNATURA AMBITO . SEPTIEMBRE SE IMPLEMENTARAN ACCIONES O ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL APRENDIZAJE DE LOS ESCOLARES QUE PRESENTAN REZAGO EDUCATIVO EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL