Educación inclusiva

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  andres3atINCLUSIÓN EDUCATIVA En esta investigación desarrollamos dos ejercicios, en los cuales nos planteamos primero una situación ficticia de pedir un cupo para un niño en situación especial y una entrevista a un padre de familia que viva esta situación especial con un familiar. El objetivo de estas investigaciones fue adentrarnos

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  laurarenteriaHoy en día existen muchos temas muy relevantes de los que se puede hablar dentro de la educación, pero considero que La exclusión es uno de los que muy pocas veces es tocado, este es uno de los grandes problemas que se tienen en la Educación en México ya que

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  12745112LA CUESTIÓN DEL SUJETO Parto de la premisa de que no existe una definición única mediante la cual se pueda entender el concepto de sujeto, depende de la perspectiva filosófica desde la cual se aborde, ya sea de la moral, la razón o el lenguaje. Así mismo las diferentes definiciones

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  Educación Inclusiva ROYCE ENRIQUE RODRIGUEZ CASTILLO RFC: ROCR660622QW7 DOCENTE FRENTE A GRUPO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA REGIÓN CENTRO CCT: 08DES0011-O SUBSISTEMA FEDERALIZADO TEL: 614-4065643 FACILITADOR: PROFR. RAMÓN ÁLVAREZ VARELA Sede: Escuela Secundaria Federa #2 CHIHUAHUA, CHIH. 24, 25, 26 Y 27 DE ENERO DEL 2013 BLOQUE 1 Definición de Educación Inclusiva

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  camlichaENSAYO SOBRE LA EDUCACION INCLUSIVA INTRODUCCION La educación es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educación son los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los niños. Aborda el concepto de diversidad. Considera a los niños con necesidades educativas

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  massi2983Ya que como se menciona en la lectura “Guía para la inclusión de los alumnos y alumnas con discapacidad en escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad” (SEP 2010), “La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos

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  cesargtzEL DESARROLLO SUSTENTABLE EN MEXICO México en el contexto Latinoamericano: En América Latina, el concepto de desarrollo se relaciona con la necesidad de mejorar la situación de la pobreza como de la ecología que se deteriora rápidamente. Gilberto Gallopin resume que el deterioro ambiental no es una consecuencia ineludible del

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  41323DESPUES LO QUE APRENDI Y LO QUE ME FALTA POR APRENDER En este curso de educación inclusiva, fue para mí, muy importante por la razón que aprendí muchas cosas nuevas, tanto la forma de trabajar mejor y por otro lado conocí que nunca debemos de excluir alumnos con problemas de

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  pachis86Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / Educacion Inclusiva Educacion Inclusiva Ensayos Gratis: Educacion Inclusiva Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 629.000+ documentos. Enviado por: vaniainesusmayo 12 noviembre 2012 Tags: Palabras: 703 | Páginas: 3 Views: 49 Leer Ensayo Completo Suscríbase Suscríbase

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  psicalpcTRATAMIENTO: Se estimula la actividad muscular, ya que la inactividad (como permanecer en cama) puede empeorar la enfermedad muscular. La fisioterapia puede ser de gran ayuda para mantener la fuerza y función musculares. Asimismo, los dispositivos ortopédicos, tales como corsés y sillas de ruedas, pueden mejorar la movilidad y la

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  jhondez2PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 2010-2011 DULCE ADELIA FELIX VALDEZ BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva PRODUCTO 1 1. ¿En qué consiste la Educación Inclusiva? Es una educación para todos, que considera la diversidad de los niños, tomando en cuenta que cada niño aprende de acuerdo a sus

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  Quino22Soy de la idea de que hay que llevar a cabo un proceso de cuestionamientos y reflexiones en torno a la adopción, que se ha hecho en nuestro país en los últimos años, de los proyectos de atención a la diversidad, partiendo del análisis de los términos involucrados como el

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  RoanvaMoriña Díez Anabel El sentido de la Educación Inclusiva, en Teoría y Práctica de la Educación Inclusiva. Colección Educación Especial Ediciones Aljibe S. L., Málaga, España 2004. Pp. 19 a 51 "La educación especial ha sido sinónimo durante muchos años de la educación de los alumnos con alguna discapacidad. En

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  vinividivici1. Sus NEE principal que se hace evidente en el material bibliográfico es un Trastorno de ansiedad y retracción: generalmente se trata de niños ansiosos y/o reprimidos, alejados, tímidos, deprimidos, desconfiados, que lloran con facilidad y que son sumamente susceptibles al contexto y a las personas que los rodean. Dicha

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  KIARA881. Une los siguientes dibujos con letra que lleva su nombre. 2. repinta la línea para llegar hasta el animal 3. repinta el aro sin salirte de la línea 4. completa las siguientes palabras donde corresponda la letras r. rr aga__a__ ga__afa pue__ta ma__on ba___anco __ope__o __ejas ve__uga __ubia al__ededo__

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  ppxsFundamentos de la educación inclusiva La Educación Inclusiva se fundamenta en las directrices que recogen las diferentes legislaciones, encuentros y/o congresos internacionales que, sobre temas educativos y de derechos humanos se han celebrado desde 1948. Dichos referentes se detallan a continuación: • En la Declaración Universal de los Derechos Humanos

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  alquilerCarta Nro. 4 “De las Cualidades Indispensables Para el Mejor Desempeño de las Maestras y los Maestros Progresistas” En este capítulo nos habla de cuales son algunas de las virtudes que debe tener el educador para desempeñarse como docente, mas allá del estudio debe saber defender sus derechos y posiciones

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  montesvidalEducación Inclusiva I Etapa 2 PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA FREDDY MONTES VIDAL COORDINADORA:TANIA CIGARROA CASTAÑEDA TAPACHULA, CHIAPAS. MARZO DE 2013 JUEVES A 07 DE FEBRERO 2013. PARTICIPANTE: FREDDY MONTES VIDAL PRODUCTOS DE LAS SESIONES Actividad 1.1 Mis expectativas ¿Por qué elegí este curso? Porque representa un espacio que permitirá brindar

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  camuchitaINDICE I. Introducción II. La educación inclusiva 2.1 Definición de diversidad 2.2 Marco internacional 2.3 Proceso de cambio 2.4 Inclusión educativa III. Conclusiones IV. Sugerencias o apreciación critica V. Bibliografía VI. Anexos   I. Introducción El cambio de concepción sobre diversidad en el ámbito educativo no ha sido fácil; sin

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  sonicohg1984Educación Inclusiva y Prácticas en el aula Selección de textos del Informe resumen Marzo de 2003 (Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial) Todos los informes originales de los 15 países participantes en el estudio, junto con los informes de todos los intercambios están disponibles en: www.european-agency.org Prácticas

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  romigamaBases de la Educación Inclusiva 1- ¿Qué es la Educación Inclusiva? Al igual que ocurrió con la integración escolar, la Educación Inclusiva –tal como explicamos en un anterior trabajo (Marchena, 2005)- fue inicialmente un movimiento de familias, educadores y miembros de la comunidad de EE UU. Las críticas a las

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  pachulina12Educación Inclusiva. b) Educación transcultural. c) Educación para la paz. Se redacta en la 44 reunión de la Conferencia Internacional de la Educación celebrada en Ginebra en el año de 1994, y ratificada en 1995 durante el mes de noviembre por la Conferencia General de UNESCO. Donde indica que la

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  libosBloque 1 Definición de educación inclusiva Introducción La práctica de la educación inclusiva es una necesidad en una sociedad diversa como la nuestra, pues propicia el respeto a los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la consideración de que lo distinto constituye una característica enriquecedora de los grupos humanos.

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  PaolaRguez0802Educación Inclusiva Introducción La educación inclusiva según la UNESCO la define como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. El

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  jocabeth14691.- CUADRO DEL ANTES Y EL DESPUÉS 2.- EXPOSICIÓN DE UN CASO 3.- INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CASO “La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de una escuela que no pone

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  Cintia PonsPedagogía Crítica de las Diferencias Profesorado en Educación Primaria 533561_490852734280974_131076174_n 4° año 2019 “En su sentido más amplio y por definición, la educación es para la convivencia. En efecto, la socialización consiste, precisamente, en aprender a vivir con otros, es decir a convivir. Aprender a vivir con otros implica, saber

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  jcq_80INTRODUCCION Es muy difícil hacer una clasificación de alumnos con déficit visual, debido a que cualquier alteración que se produzca en el sistema visual: (ojo, nervios ópticos y cerebro), bien sea en algunos de sus segmentos o en sus funciones, tiene como consecuencia una disminución de la visión. Por tanto

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  cesarisamarENSAYO La escuela Telesecundaria “Vicente Suarez” con clave: 30ETV0361Z perteneciente a la zona 612 consta de 4 docentes frente a grupo, de las cuales tres son docentes mujeres y un solo docente varón, una directora comisionada y tres grupos que conforman toda la escuela, contamos con una comunidad estudiantil de

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  MIRANDA FLORES CARLOS JEZAELResultado de imagen para secretaria de educacion guerrero Imagen relacionada SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE APOYO ACADEMICO ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. RAFAEL RAMIREZ” C.C.T. 12DNL0003G LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA ASIGNATURA:

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  zopre07DISCAPACIDADES PRINCIPALES EN LOS ALUMNOS Los avances en el campo de la discapacidad intelectual o física suceden con mucha rapidez, lo que obliga a replantearse la concepción de la misma para generar conocimientos nuevos y actualizados que permitan mejorar la vida de las personas con esas características. Es indispensable que

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  DIARIO DE CAMPO N° 1 Semana: 1, PRIMERA SESIÓN FECHA: o6/o8/2013 LUGAR: policía nacional grupo: prevención y educación ciudadana (P.R.E.C.I) HORA INICIO: 3:00 pm HORA FINALIZACION: 5:00 PM MISION VISION Y MEGA DE LA POLICIA NACIONAL DE COLOMBIA: MISIÓN La Policía Nacional es un cuerpo armado permanente de naturaleza civil,

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  xd.flower03SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL Licenciatura en Educación Primaria INFORME SOBRE LA MOVILIDAD ACADÉMICA ENTRE LA ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL” Y LA CENTENARIA Y BENEMÉRITA ESCUELA “NORMAL PARA PROFESORES” DEL ESTADO DE TOLUCA Dia 22 de

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  WELLINGTON JARED SANCHEZ ULLAGUARISConclusión *Sin duda, como revela este estudio documental, una educación en la diversidad no es más que reconocer las diferencias humanas y pensar en todo para una escuela que acoge la diversidad y considera la integridad. Sus alumnos están dentro del marco de la dignidad humana. De esta manera, las

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  atiuquzaEducación Inclusiva. Ante esta sociedad que presenta constantes transformaciones o cambios desde diferentes puntos de vistas; políticos, económicos, sociales, religiosos, culturales y educativos; es importante analizar a profundidad cada uno de estos. Para ello o para este caso hare énfasis en el tema denominado: educación inclusiva, en el cual se

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  ddiamandaEDUCACIÓN INCLUSIVA 20 de Mayo de 2014 PROYECTO FINAL Juan Carlos Coatl Tlachi es un alumno de 15 años, actualmente cursa el segundo grado de secundaria, en la Escuela Secundaria Federal Belisario Domínguez Palencia de la comunidad de Tlaxcalancingo, San Andrés Cholula Puebla, según las indagaciones realizadas con sus padres

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  teodolindaClasificación de los factores que se asocian a las Necesidades Educativas Especiales de los niños(as) Discapacidad Categoría Observaciones Discapacidad Intelectual Limítrofe Moderado Grave Profundo Para decir que las n.e.e. de algún niño se asocian con algún grado de discapacidad Intelectual, es necesario que se cuente con una evaluación. Sin especificar

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  auremaEDUCACION INCLUSIVA Por “incluicion entendemos el proceso por mediante el cual una escuela se propone a responder a todos los alumnos como individuos reconsiderando su organización y propuesta curricular. A través de este proceso la escuela construye una capacidad para aceptar a todos los alumnos de la comunidad que desean

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  idelsoLectura : EDUCACIÓN INCLUSIVA Mejorar la calidad de la enseñanza y asegurar la igualdad de oportunidades, exige que cada escuela reflexione y planifique, de forma conjunta, la acción educativa más acorde a su propia realidad. Esto implica que las decisiones, tanto curriculares como de definición y funcionamiento del centro, deben

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  anitamariBloque VIII. Necesidades educativas especiales de niñas y niños con trastorno de atención con y sin hiperactividad. Introducción: En muchas ocasiones nos encontramos con niños inquietos rebeldes, distraídos o que parecen no soportar más de 10 minutos en su lugar y nos preguntamos ¿Qué les pasa?, ¿A caso tienen el

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  SaquicsisEn nuestro contexto, durante los últimos años, se han venido promoviendo transformaciones significativas en el ámbito de la educación que se reflejan en los procesos de reforma educativa, todas orientadas fundamentalmente a mejorar la calidad de la educación con equidad y la eficiencia de la totalidad del sistema educativo. Estos

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  Demelsa DelgadoAsignatura Datos del alumno Fecha Dificultades de Aprendizaje II Apellidos: Delgado Concellón 13/03/23 Nombre: Demelsa Actividad: Educación inclusiva Descripción del aula: Soy tutora de un aula de P3, la cual está compuesta por 16 alumnos. 9 niñas y 7 niños. Es un grupo muy cooperativo y participativo en general, algo

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  Tana212La educación inclusiva surge en la necesidad de modificar el aprendizaje mediante las dificultades que encontraban los padres y profesores a la hora de la enseñanza ya que por sus necesidades educativas no pueden estar en los mismos colegios o aulas de clase por los diferentes métodos a seguir a

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  vinka.herreraLa integración de niños y niñas con N.E.E. ha sido la gran meta de trabajo en los establecimientos educacionales de nuestro país. Para el logro de ésta se han implementado proyectos para brindar los apoyos necesarios, ya sea humanos o materiales, con la finalidad de facilitarles el acceso al currículo.

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  amcaceresActividad Individual Final Fase 5– propuesta final Presentado por: Arelis Milena Cáceres Quiñones Código: 1065663395 Presentado a: Mayerly Lucía Paredes Ardila Fundamentos y Generalidades de la Investigación Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ingeniería Industrial Mayo, 2020 Link del video de la actividad http://somup.com/cYhqh5j4Wh Solución de las respuestas La

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  yaprEL ENFOQUE DE EDUCACION INCLUSIVA Cynthia Duk H.1 _____________________________________________________________________ En el contexto de América Latina y el Caribe, durante la última década, se han venido promoviendo en muchos países, transformaciones significativas en el ámbito de la educación que se reflejan en la puesta en marcha de procesos de reforma educativa,

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  Denibelh1. ¿Cuál es el objetivo del aprendizaje de la lengua escrita? mejor medio para la construcción de una ciudadanía crítica y plena. Ser lector crítico y tener criterios para poder seleccionar los textos. Elevar las competencias educativas de todos los alumnos 2. ¿Cuál es la relación con la atención a

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  monita55EDUCACIÓN INCLUSIVA Definitivamente la Educación en México está adoptando un nuevo rumbo de acuerdo a las necesidades sociales demandantes en la actualidad, empezando hace algunos años por reconocer que nuestro país tiene una gran riqueza multicultural, de la cual debemos sentirnos orgullosos y convivir sin discriminación llegando a vivir en

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  QuirozramEL LENGUAJE Y EL TRABAJO COLABORATIVO El lenguaje de hoy no es peor que el de ayer. Es más práctico. Como el mundo en que vivimos. Noam Chomsky, escritor y activista político nos dice que “El ser humano, dotado de su capacidad de raciocinio, siempre ha buscado la explicación al

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  tnkarinaASI EDUCACIÒN INCLUSIVA. La Educación Inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados ò en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar ò minimizar las barreras

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  marsadirPercepciones en Contextos Multiculturales Colectivo AMANI (1994). Educación Intercultural. Análisis y resolución de conflictos. Madrid: Popular. Las sociedades multiculturales se caracterizan por la presencia de personas pertenecientes a diferentes colectivos étnicos dentro de un mismo espacio. En este apartado queremos reflexionar sobre la forma en que nos percibimos los unos