Educación infantil
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Actividad física y sobrepeso infantil en estudiantes de 7mo año de educación básica de la Unidad Educativa
gkzamoraActividad física y sobrepeso infantil en estudiantes de 7mo año de educación básica de la Unidad Educativa ´´Amable Araúz´´ Quito. Periodo mayo-agosto 2022. Integrantes: Caiza Diego Xavier Quinatoa Lizeth Marcela Hurtado Dayana Gabriela Lasluisa Jessica Belen Zamora Cañarte Grace Kelly Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE 29 de Junio, 2022
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CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CABALLITO AZU
Claudia ZamoraD:\Escritorio\2015\ESCUDO MUNICIPAL_rev.jpg I. MUNICIPALIDAD DE ÑUÑOA CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CABALLITO AZUL 13.1.20.015 22397239 DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Objetivo Estratégico: Lograr aprendizajes de calidad oportunos y pertinentes en niños y niñas de acuerdo a la visión y misión de forma integral en
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Lectura y análisis: El valor del dibujo para Educación Infantil: decodificación, análisis e interpretación
RhionaAsignatura Datos del alumno Fecha Desarrollo de la Creatividad y la Expresión Plástica en Educación Infantil Apellidos: McCann 18.05.2020 Nombre: Rhiona Actividades Lectura y análisis: El valor del dibujo para Educación Infantil: decodificación, análisis e interpretación Descripción de la actividad Esta actividad consta de dos partes: * Primero lee el
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HABILIDADES PARA LA COMPRENSIÒN LECTORA EN CUENTOS INFANTILES EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARÌA"
paulinacasPRIMER CONGRESO NACIONAL DE INNOVACIÒN EDUCATIVA PONENCIA: “HABILIDADES PARA LA COMPRENSIÒN LECTORA EN CUENTOS INFANTILES EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÒN PRIMARÌA” UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA DEL ESTADO DE SINALOA UNIDAD CULIACÀN EVA PAULINA RUIZ CASTRO ruiz_10pau@hotmail.com JOHANA KARELY SALAZAR OLMEDA gibran_oropeza@hotmail.com ALMA LETICIA EGUINO ALVAREZ almaeguinoalvarez@hotmail.com CULIACÀN, SINALOA; A 13
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COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. BARRERAS EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
nenecaApoyo Teórico #1 COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL Y SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. BARRERAS EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN 1. INTRODUCCIÓN. Sin duda alguna, nuestro alto nivel de abstracción y complejidad de nuestra comunicación es lo que diferencia a los seres humanos del resto de seres vivos. La
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Actividad individual: Relación de lenguajes en el aula de Educación Infantil. Planificación y propuesta didáctica
aliciapn1. Título. El monstruo de colores 2. Breve descripción de la actividad o propuesta. La actividad de el monstruo de colores es un cuento que siempre me ha gustado mucho ya que con este, se pueden realizar muchas actividades de varios tipos, y también se trabajan las emociones de los
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Programa De Fortalecimiento A La Educación Temprana Y El Desarrollo Infantil, Modelo De Atención Con Enfoque Integral
Diana007En el programa de fortalecimiento a la educación temprana y el desarrollo infantil, modelo de atención con enfoque integral. En el documento expuesto nos informa como se han dado los puntos que se quieren llevar a cabo en el país, así mismo como los compromisos en los programas en el
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Detección de las necesidades en las estancias infantiles, UASD, facultad de Ciencias de la educación, semestre 2016-20
PATATA-NEKODetección de las necesidades en las estancias infantiles, UASD, facultad de Ciencias de la educación, semestre 2016-20 Introducción El tema a tratar en nuestro trabajo lleva por nombre detección de las necesidades en las estancias infantiles a partir de la cual estudiaremos distintas realidades que afectan intentando abordar cuestiones de
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ANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL.
ybagytcANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL. La participación de las familias en el entorno escolar es de suma importancia para la educación infantil ya que a los niños se les dará un buen funcionamiento en esta etapa con
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Uipo Directivo, Jefatura de Departamento y Coordinación del Ciclo Formativo de Educación Infantil – modalidad on-line
cinereaElaborado por : Equipo Directivo, Jefatura de Departamento y Coordinación del Ciclo Formativo de Educación Infantil – modalidad on-line IES Emilio Ferrari- Valladolid AVISO IMPORTANTE PARA EL CURSO 2013-14 sobre la distribución de módulos en los cursos escolares para la consecución de la titulación correspondiente a Técnico Superior en Educación
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PORQUÉ NO ESTÁN SUFICIENTEMENTE MOTIVADOS LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PARA APRENDER UNA SEGUNDA LENGUA
Héctor ToríoPROYECTO DE INVESTIGACIÓN: Patricia de Lera Máster Universitario en Psicología y Ciencias de la Educación ELABORACIÓN DE PROYECTOS E INFORMES DE INVESTIGACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1. TÍTULO DEL PROYECTO: PORQUÉ NO ESTÁN SUFICIENTEMENTE MOTIVADOS LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PARA APRENDER UNA SEGUNDA LENGUA 1. INVESTIGADOR PRINCIPAL DEL
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¿CUÁL ES EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL?
AngieCortes25NOMBRE: Angie Lorena Cortes Araque ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL? En un inicio el hombre se cuestiona sobre el mundo y su existencia en este;¿Por qué ser un humano y no un animal?, ¿Por qué haber
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Niños Y Niñas Investigadoras: ¿de Qué Hablamos? Equipo De Educación Infantil Y Primer Ciclo De Primaria De CP Antzuola
galvanAlgunos niños toman iniciativas y otras las siguen, mientras que otros están pendientes de las pautas del adulto. Niños que se relacionan con otros, que tiende a funcionar en solitario y otros que tienden a relacionarse específicamente con el adulto. Los niños de estas edades encuentran la estabilidad en un
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Niños Y Niñas Investigadoras: ¿de Qué Hablamos? Equipo De Educación Infantil Y Primer Ciclo De Primaria Del CP Antzuola
KarenQuinteroNiños y niñas investigadoras: ¿de qué hablamos? Equipo de educación infantil y primer ciclo de primaria del CP Antzuola Hablamos de gente abierta al mundo y deseosa de aprender de hacer descubrimientos, que explora, manipula y transforma. Niños y niñas que se asombran, son observadores y curiosos, aportan ideas y
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¿Cuál es la importancia de los ambientes de aprendizaje en El proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación Infantil?
ALEJANDRA PALACIO GARCIAPaso 2 Al terminar de observar los vídeos propuestos y realizar las lecturas, Responda en el foro colaborativo de manera individual, las siguientes Preguntas: 1-¿Cuál es la importancia de los ambientes de aprendizaje en El proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación Infantil? Como primer punto tenemos que las
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Tratamientos y educación en salud bucal en la población infantil del servicio de odontología del Hospital Nuestra Señora de Fátima
Marianella MarchakSISTEMAS DE SALUD LICENCIATURA EN ENFERMERÍA PROFESORES: TRABAJO INTEGRADOR ________________ INDICE Capítulo 1: Tema ....................................................................................................................... 1 Planteamiento del problema ................................................................................. 1 Justificación ............................................................................................................ 2 Objetivo general ..................................................................................................... 2 Objetivos específicos............................................................................................... 2 Capítulo 2: Marco metodológico................................................................................................ 3 Tipo de estudio......................................................................................................... 3 Descriptivo .............................................................................................................. 3 Analítico ................................................................................................................... 3 Descripción: dónde se hará
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Actividad previa La complejidad y la vocación en la práctica docente: claves para el aprendizaje significativo en la educación infantil
omardiaz123ACTIVIDAD PREVIA Como docente no puedo asegurar que tengo mucha experiencia en el ámbito laboral pues hace poco empecé a involucrarme en el trabajo del aula como auxiliar docente en un jardín de niños. Pero a pesar de que aun no tengo la responsabilidad de atender directamente al grupo he
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El proyecto de la elaboración, mejora y recuperación del parque infantil del órgano estatal de educación de unidades "Аlberto levy Mora"
21060101La constitución de la República Bolivariana de Venezuela reza en su artículo 103 que la Educación es gratuita y de calidad para todos los venezolanos. “Y toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
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“Teorías de Liderazgo Contemporáneo: De como afecta la educación infantil en el desarrollo de la personalidad y la selección de liderazgo”
Diego Castillejos“Teorías de Liderazgo Contemporáneo: De como afecta la educación infantil en el desarrollo de la personalidad y la selección de liderazgo” Diego Castillejos Mat: 010136565 MBE Marketing Introducción En el siguiente artículo, se pretende complementar la información obtenida de la lectura proporcionada, dando la opción de guiar la investigación por
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¡Animarles A Colaborar, Si!, Pero ¿cómo? Dilemas Docentes Sobre La Participación De Las Familias En La Educación Infantil. Concha Sánchez Blanco
Gabiitha123 La participación de las familias es esencial para una práctica eficaz de los profesores y profesoras y por lo tanto, para el buen funcionamiento de la etapa. Tomar el pulso de la participación de las familias en la escuela a través de la provisión que hacen de materiales
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EL ENTORNO FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN LA HIPERACTIVIDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACION GENERAL BÁSICA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
andreacecibeSello UNL color UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA CARRERA DE PSICOLOGÍA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA MODALIDAD ESTUDIOS A DISTANCIA, CARRERAS EDUCATIVAS MODULO VIII TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TEMA EL ENTORNO FAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN LA HIPERACTIVIDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACION GENERAL BÁSICA DEL CENTRO DE
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CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES DE LA ETAPA MEDIANTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS ÁREAS DE LOS CURRÍCULOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL.
anakarenn04CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES DE LA ETAPA MEDIANTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS ÁREAS DE LOS CURRÍCULOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL. INTRODUCCIÓN. La lectura menciona que la educación tiene como objetivo principal que lo niños desarrollen la capacidad de vivir en sociedad y empleen ciertos valores como:
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Novile. A. Capítulo III Critica Pedagógica A Los géneros Narrativos. Literatura Infantil Y Juvenil. Ministerio De Educación Y Ciencias. Editorial Morata S.A
Yanira1994El capitulo habla de que más que una literatura infantil y juvenil, se dice que es para sujetos en una edad evolutiva. Y que se deberían introducir los siguientes componentes “estético-literario”, “psicológico-evolutivo” y “ético-pedagógico” entre diversos subcomponentes. La literatura infantil es un arte no estético. La subdivisión del género narrativo
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FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL.
jul154TEMA 25 FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA EDUCACIÓN PREESCOLAR E INFANTIL. ESQUEMA RESUMEN • INTRODUCCIÓN. • FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. • Desarrollo del pensamiento en el niño de 0 a 6 años. • Capacidades que favorecen
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Los maestros de educación infantil como referentes en la construcción de la norma social, a partir de su influencia en las interacciones con los niños y las niñas
Andrea DuqueLos maestros de educación infantil como referentes en la construcción de la norma social, a partir de su influencia en las interacciones con los niños y las niñas de párvulos de la institución educativa Amigos de Jesús y María. Docentes en formación Tissany Andrea Duque Pérez María Camila Moreno Gómez
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La creación de un teatro infantil, como el fomento de la cultura de las llanuras de los estudiantes de 1 ° año de la división de educación don césar acosta" del municipio barinas
gustavo835INTRODUCCION En los últimos años se ha visto que el teatro infantil ha sido de soporte fundamental para el arte y la educación, debido a que esta actividad tiene como soporte principal la enseñanza y el aprendizaje en los estudiante por ende requiere cada día de estrategia más eficiente que
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FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL "AGUSTÍN ZAMORA QUINTANA"
taniacoromotoREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL OESTE “MARISCAL SUCRE” PNF ADMINISTRACIÓN - TRAYECTO I, 3ER. TRIMESTRE EJECUCIÓN Y ANÁLISIS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL
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: DISEÑAR DOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE GENEREN PRODUCIÓN ORAL Y/O ESCRITA CON INTENCIÓN ARTÍSTICAS, EN NIÑOS Y JÓVENES DE LA 1º Y 2º ETAPAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. ASIGNATURA: LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL.
rosalvamariamaraINTRODUCCION La Literatura Infantil y Juvenil es un excelente medio de ofrecer en un lenguaje de símbolos respuestas satisfactorias a la problemática existencial del niño y el joven en su desarrollo evolutivo hacia la madurez. La importancia de la Literatura Infantil y Juvenil en el proceso educativo tiene objetivos atractivos
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Las Canciones Infantiles Como Estrategia De Aprendizaje Para Fortalecer El Desarrollo Cognitivo De Los Niños Y Niñas De Educación Inicial En La Escuela Bolivariana "Villa Nueva"; Del Caserío Villa Nueva Municipio Obispo.
yurainiINTRODUCCIÓN La Educación Inicial o Preescolar comprende la atención de los niños y niñas desde su concepción hasta los 6 años. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo
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MEJORAR EL PARQUE INFANTIL, PARA FORTALECER LA RECREACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL DENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PADRE FELIPE SALVADOR GILIJ”FE Y ALEGRÍA.PARROQUIA RAMÓN IGNACIO MÉNDEZ DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS.
Bonnie Fazbear REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ENERGÍA Y PETRÓLEO U. E M. R “SALVADOR GILIJ” FE Y ALEGRÍA BARINAS EDO BARINAS MEJORAR EL PARQUE INFANTIL, PARA FORTALECER LA RECREACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL DENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “PADRE FELIPE SALVADOR GILIJ”FE Y ALEGRÍA.PARROQUIA
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA MODALIDAD ESTUDIOS A DISTANCIA, CARRERAS EDUCATIVAS CARRERA DE PSICOLOGÍA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA "LA SOBREPROTECCION Y SU RELACION CON EL LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN G
bayasan1UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA MODALIDAD ESTUDIOS A DISTANCIA, CARRERAS EDUCATIVAS CARRERA DE PSICOLOGÍA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA “LA SOBREPROTECCION Y SU RELACION CON EL LENGUAJE ORAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA “GALO VELA ALVAREZ” DEL CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA,
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EDUCACIÓN SOBRE PAUTAS DE CRIANZA, DESARROLLO PSICO - MOTRIZ Y SOCIO AFECTIVO A PADRES DE FAMILIA, CUIDADORES, PROFESORES EN HOGARES INFANTILES, NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS, EN VULNERABILIDAD Y DE ESCASOS RECURSOS ECONOMICOS, EN EL MUNICIPIO DE
74356847PROYECTO SOCIAL ESTUDIANTES: ANTONIO JOSE CEPEDA MONTAÑEZ NUBIA YANETH CASTIBLANCO SIERRA ANA ROSALBA CASTIBLANCO SIERRA LUZ AURORA CASTIBLANCO SIERRA MARIA NIDIA CASTIBLANCO SIERRA TUTORA: ROCIO MONROY UNIVERSIDAD DE LA SABANA ENERO DE 2014 PROPUESTA Fecha 17 de ENERO de 2014 Título EDUCACIÓN SOBRE PAUTAS DE CRIANZA, DESARROLLO PSICO – MOTRIZ
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Mediadores Del Desarrollo Infantil: La Educación Del Niño Y La Niña Es Abordada Desde El Entorno Social Y Cultural Que Es Fundamental Para El Desarrollo Infantil Ya Que Ellos Poseen Un Potencial De Desarrollo Que Les Va A Permitir Avanzar Y Así Pro
joezyMediadores del Desarrollo Infantil: La educación del niño y la niña es abordada desde el entorno social y cultural que es fundamental para el desarrollo infantil ya que ellos poseen un potencial de desarrollo que les va a permitir avanzar y así producir cambios que los conducirán hasta la adolescencia