Enseñar

• ENSEÑAR Y APRENDER Dos Caras De La Misma Moneda

  veronicaespinos1ENSEÑAR Y APRENDER, CARAS DE LA MISMA MONEDA Dirigirnos a Uds., es dirigirnos a los que por muchos años han sido compañeros de aventura en la historia de esta institución, escuela de la plena libertad en la enseñanza y el aprendizaje, formadora de generaciones inteligentes y comprometidas con el desarrollo de una sociedad siempre mediatizada y explotada por el poder. Han sido numerosos los foros en los que se ha hablado de sus fortalezas y

• COMO ENSEÑAR LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

  nubia22garciaCOMO ENSEÑAR LA EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE El concepto de educación física es tan amplio como el concepto de educación moral o ética, siempre ha sido relegado un tercer puesto dentro de la educación de alumnado, contrario totalmente a lo que con cierta edad se pregunta a la gente y dice que su principal preocupación es su salud, por encima del dinero. La educación física es la educación de la salud, del cuerpo-mente. Se debe

• LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS

  rossy180494LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, COMPETENCIA PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMÁTICAS Ensayo Este ensayo es con el fin de que se comprenda la importancia de la resolución de problemas como estrategia para desarrollar el pensamiento matemático en los niños, ya que esta etapa es indispensable que los pequeños se desarrollen en todos los ámbitos y mas aun en las matemáticas que se tiene la mentalidad, como algo muy difícil. Y también como docente se les

• Enseñar: Una Aproximación Al Saber

  JaquiraENSEÑAR: UNA APROXIMACIÓN AL SABER Mónica Fleitas “La transposición didáctica tiene lugar cuando pasan al saber enseñado elementos del saber” (Yves Chevallard, 1991;15) 1- Resumen El presente trabajo surge como un análisis de las relaciones del conocimiento entre docente y alumno, de qué manera se produce la “transposición didáctica” para reflexionar sobre las prácticas educativas en el alcance del enseñar aproximándose al saber. Se analizará la articulación del problema de la “transposición didáctica” es decir

• Cartas A Quien Pretende Enseñar

  abiieuribeIntroducción Este libro esta dirigido expresamente a los maestros —no a los educadores de adultos que trabajan en la periferia del aparato escolar sino a los educadores de niños que enseñan todos los días en las aulas— y que lo haga en estos términos —no apuntándolos con el dedo, ni siquiera solidarizándose con ellos desde afuera, sino interpelándolos desde un "nosotros" en el que Freire se incluye habla de temas que han acompañado de manera

• Ensayo ‘‘Como Enseñar El Español En Educación básica''

  FannySchzINTRODUCCIÓN El lenguaje es una forma de comunicar y expresar lo que la persona siente, piensa, esto a través de expresiones corporales y del habla. La adquisición del lenguaje es una capacidad innata que tenemos todos los seres humanos para comunicarnos pero que al crecer la vamos perfeccionando con la interacción en el medio social, con la capacidad cognitiva y el nivel madurativo del individuo. Aquí se hablara del que y como comunicarse y como

• Como Enseñar A Estudiar

  yely2811¿Cómo enseñar a estudiar? (José Arteaga) La lectura es sumamente interesante, debido a que señala requisitos que son importantes de tomar en cuenta al momento de estudiar, aprender y enseñar matemáticas, al igual que las complicaciones en los alumnos. Leer bien, principalmente matemáticas es una habilidad que pocos alumnos y personas poseen; requiere de esfuerzos reiterados y bien dirigidos. Es muy común en los alumnos el hecho de que cuando se presentan ante alguna situación,

• Enseñar A Leer.

  AreGuzFraConsejos para ayudar a los niños a aprender a leer (si es que quieren aprender) Comentarios 7 Me gusta 8 Tengo un hijo de 5 años que está a punto de cumplir 6, que sabe leer desde hace más de un año, siendo el primero de la clase en hacerlo. Mucha gente nos pregunta cómo lo hemos hecho, incluso la profesora cuando un buen día se acercó a nosotros y nos dijo “¡sabe leer!”. No

• Actividads lúdicas Para Enseñar

  DAMLISEs importante que el docente pueda relacionar el saber con el saber hacer, porque al tener claro los contenidos con los que va a trabajar y aquellas metodologías que implementará, puede alcanzar un equilibrio en el proceso de enseñanza – aprendizaje de manera importante, por esta razón la actitud del docente es primordial, esta resulta terminante para identificar las interacciones humanas, de esta depende que en las aulas exista una buena disposición anímica del estudiante,

• Enseñar plástica en la escuela: conceptos, supuestos y cuestiones

  vererm“Enseñar plástica en la escuela: conceptos, supuestos y cuestiones” Los saberes escolares en relación con el arte y no me estoy refiriendo a un "conocimiento teórico" sino a saberes en sentido amplio suponen siempre una serie de adaptaciones que permiten su enseñanza, tomando en cuenta las características de aquello a ensenar, de aquellos que apren¬den y del contexto en el que se ha de ensenar y aprender. ¿Qué les pasa a las artes plásticas en

• Que Debe Enseñar La Escuela Basica

  alepzLOS Propósitos FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA Y LAS NECESIDADES BÀSICAS DE APRENDIZAJE ¿QUE DEBE ENSEÑAR LA ESCUELA BÀSICA? Guiomar Namo de Mello La secretaria municipal de educación de sao paulo expidió un documento en el cual el poder público municipal establece los criterios para subsidiar a entidades que quieran emprender la alfabetización en adultos. Uno de los criterios afirma que la entidad sólo recibirá recursos si adopta una "concepción político-pedagógica liberadora", o sea que vaya

• Libro: "Ayuda A Enseñar" Autor: Daniel Feldman Capítulo 1: Enseñanza Y Didáctica

  vivianitagarciaLibro: “Ayuda a enseñar” Autor: Daniel Feldman Capítulo 1: Enseñanza y didáctica. Distintas maneras de concebir la enseñanza: La enseñanza sistemática por parte del maestro como una manera efectiva de combatir la ignorancia, fortalecer la conciencia, contribuir al desarrollo intelectual y espiritual de los individuos e influir benéficamente en el desarrollo de la comunidad y de la sociedad en su conjunto. La enseñanza consiste en “poner” cosas en la mente de los niños; o la

• Por Que Y Para Que Enseñar Historia

  loboblakLA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR HISTORIA La materia de historia desde mi perspectiva no se aísla sino al contrario actúa como complemento o como base en la comprensión de las demás asignaturas La historia y su enseñanza son indispensables para que el individuo conozca cómo y porqué de los hechos históricos. La historia es indispensable para el conocimiento del ser humano viviendo en sociedad. El conocimiento histórico es indispensable para preparar a los niños y jóvenes

• Enseñar A Pensar

  alandelonResumen enseñar a pensar. aspectos de aptitud intelectual. INTRODUCCIÓN La palabra pensar está llena de diversas connotaciones, entre ellas: opinar, creer, recordar, considerar, reflexionar, razonar o deliberar. Los programas para agilizar el pensar, o las habilidades de pensamiento se basan en el pensar intencionado, resuelto y orientado a un objetivo específico, es un pensamiento de: considerar, reflexionar, ponderar, razonar o deliberar. Una meta primaria de la educación es enseñar a pensar. Ya no es funcional

• ANALISIS DE LAS CARTAS 5 Y 6 ("A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR")

  floresaliciaANALISIS DE LAS CARTAS 5 Y 6 (“A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”) Elaborado por: Escorche Marjorie C.I: 16.784.0 Gil Raiza C.I:18.168.478 Gil Ruvianna C.I:18.686.116 Toro Miguelina C.I:19.771.513 Yanez Yenny C.I:13.466.987 Sec.: G-003-D Fac.: Douglas Salas. Guacara, Enero de 2010 “A quien pretende enseñar” Quinta carta: el primer día de clase. Paulo freiré Este primer día de clases difícilmente es libre de inseguridades, de timidez principalmente; si nosotros como maestras nos encontremos realmente inseguras, y no nos

• Como Se Pretende Enseñar El Tiempo Historico

  Nancy007¿Cómo se aprende a enseñar el tiempo histórico? El tiempo histórico es un metaconcepto, su enseñanza se ha visto macada tradicionalmente por una serie de dificultades que han impedido una renovación de los programas educativos. Algunas veces las personas confundimos el tiempo histórico con la cronología; en este sentido, la enseñanza de la historia puede aportar muy poco a la educación democrática de la ciudadanía cuando no se orienta al aprendizaje conceptual y la formación

• Pasión Por Enseñar

  geconal“PASION POR ENSEÑAR La identidad personal y profesional del docente y sus valores” Christopher Day. A lo largo de la lectura, se distinguen aspectos importantes que todo docente debe tomar en cuenta, para analizar, transformar y mejorar la práctica educativa. Lo cual implica hablar de la “pasión por enseñar”, del deseo y entusiasmo por influir positivamente en el aprendizaje de nuestros alumnos. En el texto también se retoman aportaciones significativas de grandes autores, que nos

• Enseñar La Comprensión

  ElioPorraCuerpo o Desarrollo: Enseñar la comprensión La comprensión se ha tornado una necesidad crucial para los humanos. Por eso la educación tiene que abordarla de manera directa y en los dos sentidos: a) la comprensión interpersonal e y complejas. intergrupal y b) la comprensión a escala planetaria. Morin constató que comunicación no implica comprensión. Ésta última siempre está amenazada por la incomprensión de los códigos éticos de los demás, de sus ritos y costumbres, de

• Cartas A Quien Pretende Enseñar

  Freire ha recopilado de manera muy coherente en este libro diez cartas dedicadas a la labor docente las cuales fueron escritas en sus últimos años y reflexionan sobre el rol que debe cumplir el educador, y aplico para ello todo el cumulo de experiencias que adquirió a lo largo de su vida. Lo más interesante de este libro está en el lenguaje que utiliza el autor para llegar al lector de manera amena y clara

• LA UTOPIA DE ENSEÑAR

  Humberto88Este último cuarto de siglo ha estado marcado por notables descubrimientos y progresos científicos, muchas naciones han salido del subdesarrollo, el nivel de vida ha continuado su progresión. La primera conclusión, no necesariamente acertada, ya que el objetivo de la igualdad entre países, que poco a poco se está logrando, no está provocando reacción alguna entre quienes habitamos el planeta. De hecho, en el que actualmente consideramos primer mundo, la situación de crisis que se

• PASIÓN POR ENSEÑAR Y COMPETENCIAS DOCENTES

  gnava6366LA PASIÓN POR ENSEÑAR Y COMPETENCIAS DOCENTES. ¿Cuáles son las características de un buen docente? Podemos decir que un docente es una persona docta. Docto. , -ta adj./s. m. y f. Se aplica a la persona que posee muchos conocimientos adquiridos a fuerza de estudio: es una persona muy docta en la enseñanza Docente tiene que desarrollar una serie de competencias profesionales pedagógicas para hacer posible que la escuela cumpla su función social, a tono

• Co Enseñar

  odraged¿COMO ENSEÑAR?... O EL PROBLEMA DE LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA. Cesar Coll Salvador. ¿Cómo enseñar?... o el problema de la metodología de la enseñanza”, en: Psicología y curriculum, México, Paidós, 1992. pp. 111-124. A. DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA RESUMEN. La tesis que vamos a defender respecto al tratamiento educativo de las diferencias individuales es que una enseñanza verdaderamente individualizada que tenga en cuenta estas diferencias debe renunciar a prescribir un método de

• Síntesis - La Pasión Por Enseñar

  pvoscarMódulo 1. Competencias Docentes de la Educación Superior Síntesis Muchas personas creen ser profesional por tener un título de universidad, pero el ser docente es un esfuerzo suplementario que hacen en ciertas horas fuera de su horario laboral (de su profesión) y por ello tardan en entender que es un problema que tienen en común con otros catedráticos, porque ellos también ejercen sus profesiones y su labor como profesor es en determinados horas por lo

• Nuevas competencias profesionales para enseñar

  NORMALISTA20Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un «escenario para un nuevo oficiolf (Meirieu, 1989). Éste aparece en un marco de crisis, en un momento en el que los profesores tienden a recogerse en su clase y las prácticas que han dado

• Cassany,D (1998), Enseñar Lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, Pp. 39-50

  mayratovarCassany,D (1998), Enseñar lengua, Barcelona, España, Editorial Graó, pp. 39-50 -A finales del Siglo xx, a partir de los años sesenta las aportaciones de varias disciplinas, como la filosofía del lenguaje, la sociolingüística, la didáctica de las segundas lenguas. -Hasta los años sesenta, la lengua se había considerado básicamente como materia de conocimiento, como un conjunto cerrado de contenidos y que había que analizar, memorizar y aprender: la fonética y la ortografía, la morfosintaxis y

• Enseñar Es Aprender Dos Veces

  jarchasENSEÑAR ES APRENDER DOS VECES En los últimos años, permea en educación la idea de que el Paradigma Cognitivo, es la panacea para remediar los males que aquejan al desarrollo de nuestra sociedad, la adquisición de conocimientos, nos permitirá elevar el desarrollo económico y tener una ciudadanía más participativa, que rige su actuar con valores. Estas ideas en nuestras políticas educativas, subyacen del ideario que mueve a los países desarrollados, pero en comparación, ellos aportan

• Una Investigación Sobre cómo Se Aprende A Enseñar El Tiempo Histórico

  wingedwolf18Una investigación sobre cómo se aprende a enseñar el tiempo histórico Resumen El objetivo de la investigación es aportar ideas y herramientas para mejorar la formación histórica inicial, enfatizando la enseñanza del tiempo histórico. Se realiza una propuesta de estructura conceptual del tiempo histórico como instrumento para poder llevarlo a la práctica. A partir de las representaciones que realizan los estudiantes, se propone una clasificación basada en el conocimiento que poseen los mismos sobre el

• El Acto De Enseñar

  AstridAdanEnseñar es un acto mucho más complejo de lo que generalmente se cree. Muchas veces, no pasa de ser más que un gran intento. Su relación con el aprendizaje es estrecha pero no casual. Nos remite a la forma de conocimiento a un saber vinculado al sentido común más que a lo científico. Se constituye a partir de nuestras experiencias, informaciones, conocimiento y modelos de pensamientos que vamos recibiendo a través de la tradición, la

• Por Que Y Para Que Enseñar Ciencias

  patriciorosa1. enseñar Por qué y para qué 14 A lo largo de este apartado se plantea la formación de pensamiento crítico en las y los estudiantes, que les permita tomar decisiones fundamentadas y responsables respecto a temas de interés social; principalmente acerca del ambiente –como el calentamiento global y el cambio climático–, la salud –como la obesidad infantil en México y el mundo– y el uso de la tecnología –por ejemplo, las implicaciones sociales en

• Quien Pretende Enseñar

  ireyCarta 1:Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabraEl enseñar no existe sin el aprender. Estos van de la mano de manera tal que por un lado, quien enseña aprende porque reconoce un conocimiento antesaprendido y, por el otro, porque observando la manera como la curiosidad del alumno aprendiz trabaja para aprehender lo que se le está enseñando.El aprendizaje del educador al educar se verifica mientras se encuentre disponible para repensar lo pensado y revisar sus

• ORGANIZACION PARA ENSEÑAR

  cyberforcesESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO VENEZOLANO Y EL SUB-SISTEMA INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el

• Diseñar Y Enseñar

  lobototeDiseñar y enseñar Pedro Hernández Teoría y técnicas de programación y del proyecto docente Cuadro 4.1 propuesto por Hernández Pienso que Hernández con este cuadro nos quiere mostrar como el proceso de enseñanza está íntimamente unido, en cada uno de sus pasos, ya que si un paso se queda sin ejecución se pierde la esencia misma que debe tener el docente al ir mejorando su práctica docente atraves de la experiencia y la autocrítica profesional.

• Cartas Para Quien Pretende Enseñar

  andreschocoQUIEN PRESENTA: Andrés Vera González TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN Grupo: 1B TEMA: REPORTE DE LECTURA: “Cartas Para Quien Pretende Enseñar” (1er carta-4 carta) Autor: Paulo Freire. Título original: Professora sim; tia nao: cartas a quern ousa ensinar © 1993, Olho d'Agua, 1994, Siglo XXI Editores, S.A. de C.V. PROFESOR: Merlyna Silva May Este libro “Cartas para quien pretende enseñar”, aborda de maneras sumamente directa problemáticas de la educación en Brasil, desde la perspectiva de

• Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades

  hughiAprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades César Coll El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas

• Enseñar Historia

  hharvertz1)- El libro, como el titulo lo sugiere, habla de las maneras y las formas de abordar la enseñanza de la Historia desde una nueva concepción de didáctica. Separada del positivismo y la enseñanza de características transmisoras de conocimiento y un aprendizaje de tipo memorístico. El autor plantea y se para en contra de estas posturas. Se trata de un escritor español y hace el análisis de la realidad de ese país. Por otro lado

• RESUMEN La Práctica Educativa. Cómo Enseñar Antoni Zabala Vidiella

  adyjsLa evaluación El profesorado, las administraciones, los padres y los propios alumnos se refieren a la evaluación como el instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada chico y chica en relación con unos objetivos previstos en los diversos niveles escolares. El proceso seguido por los chicos y chicas, el progreso personal, el proceso colectivo de enseñanza/aprendizaje, etc., aparecen como elementos o dimensiones de la evaluación. En algunos casos el sujeto de

• Es Posible Enseñar La Virtud

  LUCHO_MANIZAES POSIBLE ENSEÑAR LA VIRTUD: PLANTEAMIENTO ARISTOTÉLICO PRESENTADO POR: Luis Fernando Henao Rodríguez PRESENTADO A: Angélica María Rodríguez ÉTICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS 2013 Respondiendo la pregunta ¿Qué Plantea Aristóteles frente a la moral o Virtud? de acuerdo a la lectura del Capítulo 1. ¿Es Posible Enseñar la virtud?, del Libro La Filosofía y la Formación Moral en el Mundo Contemporáneo, Se puede extraer que: Aristóteles en sus tratados de

• Dies Nuevas Competencias Para Enseñar

  jacquelineaglzAPORTACIONES Augusto Comte se le considera el creador del positivismo, tomaron como referencia al positivismo, creyeron que la mejor forma de arreglar la sociedad era aplicando las leyes mecánicas extraídas de ciencias exactas. Comte identifico 3 modos de obtener un conocimiento que se basa en la experiencia sobre el mundo real: la observación, la experimentación y la comparación. Comte es considerado uno de los padres de la sociología . Karl Marx elaboro su teoría del

• Estrategias Efectivas Para Enseñar A Los Niños Con Autismo

  karlatropaEstrategias Efectivas para enseñar a los niños con autismo 1- ESTRUCTURAR EL AMBIENTE La estructura física de un lugar es la forma como están distribuidos los espacios, muebles y materiales. Lo que el niño o niña ve en un lugar le informa o sugiere la actividad que se va a realizar, así como los materiales que puede utilizar y los que no. Un ambiente organizado y ordenado permite que el niño o la niña permanezca

• Como Enseñar

  ovon1Como enseñar a pensar. Las Operaciones del Pensamiento.  Comparar. Se le plantea al alumno a observar y analizar dos o más objetos o conceptos y a encontrar las diferencias o similitudes. Cada asignatura establece sus puntos de comparación: pueden ser varios grupos de objetos para identificar un mismo color, o forma o tamaño; poder aplicarse para agrupar objetos en un mismo grupo según su función, por ejemplo objetos que hay en una oficina contra

• QUE SIGNIFICA ENSEÑAR

  gueri1. ¿Qué significa enseñar? Comunicar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene con la intención de que las comprenda y haga uso de ellas, mostrar una cosa o a una persona a la vista de alguien, dar una información, un dato o una señal que permita llegar al conocimiento de una cosa 2. ¿Qué significa enseñanza? Comunicación de conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene

• La Construcción Social Del Contenido A Enseñar

  17arroyoEl texto da una definición claro, primeramente, acerca del contenido, además hace una división muy clara de la diferencia entre contenido a enseñar y contenido de la enseñanza. También nos refiere el término de cultura y cómo ésta es tomada en cuenta por las autoridades encargadas de seleccionar los contenidos a ser transmitidos a los alumnos. Sin embargo, hace hincapié en que, debido a la enormidad de la cultura, sería imposible abarcarla completamente para transmitirla

• APRENDER A ENSEÑAR

  josehinerTRABAJO COLABORATIVO CURSO SISTEMAS PSICOLOGICOS ALBA MARIA VALLEJO MONTENEGRO CODIGO: 27688564 EMILSE ESTUPIÑAN TUTORA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ECSAH PROGRAMA PSICOLOGIA CEAD PASTO N 2013 ENFOQUES PIONEROS. • Psicoanálisis • Conductismo • Gestalt Psicoanálisis ¿Qué es Psicoanálisis? El Psicoanálisis afirma que las bases de la personalidad se crean en la niñez y en esa medida las experiencias tempranas y significativas emocionalmente para el niño van a afectar de manera contundente la conducta

• Que Se Debe Enseñar En La Escuela Basica

  Josue2417• 1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO Ejemplo para aplicar en clases: Estimular la clase en forma grupal, hacer que todos los alumnos participen en clase, no hacer una clase aburrida, donde no se entienda la mitad, tenemos 50 minutos para hacer una clase de ingles entendible, mediante casos reales en el extranjero obviamente simulando una conversación, Hacer una clase concisa, explicando lo que está bien o no, y hacer que los jóvenes tengan una meta al

• ¿Qué significa enseñar lengua?

  karlitassss1. ¿Qué significa enseñar lengua? Si nos planteamos los objetivos de la enseñanza de la lengua en la etapa obligatoria, hemos de pensar en aquello que consideramos que todos los ciudadanos y ciudadanas de este país tendrían que saber —y saber hacer— al llegar a una determinada edad: los dieciséis años. Es evidente que, si vemos así las cosas, no podemos pensar que el objetivo de la enseñanza tiene que ser formar gramáticos, filólogos o

• Se trata de enseñar los colores primarios y sus combinaciones

  kaiirosdad Contenido: mezcla de color 1° Propósito: Se trata de enseñar los colores primarios y sus combinaciones Técnica: collage Material: revistas Carton Plasticola Papel celofan Actividad Inicio: La actividad educativa tendrá un momento previo en el que se explica que existen colores primarios, y que de la combinación de esos colores surgen otros nuevos. La docente Se sientan a cantar con las manos en los bolsillos, y tres dedos pintados; mientras cantan, muestran el dedo

• Como Enseñar A Pensar

  danipikonEl principal objetivo de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho. El segundo objetivo de la educación es formar mentes críticas, con capacidad de verificación, que no acepten sin más todo lo que se les da. Jean Piaget 1. ENSEÑAR A PENSAR. Introducción En el panorama actual de reforma educativa y perfeccionamiento del profesorado y más concretamente en el marco de técnicas facilitadoras

• Cartas A Quien Pretende Enseñar. Reseña

  ailusANALISIS “CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” A continuación hemos desarrollado las diez cartas que aparecen en esta monografía, aportando nuestra visión personal. 1º Carta: Enseñar- aprender. En esta carta nos habla de que los seres humanos vamos aprendiendo según nuestras experiencias y las de otros. Los profesores, tienen la misión de guiar a los alumnos hacia la obtención de conocimientos, desarrollo de habilidades o destrezas, u obtención de ciertas actitudes y valores. Según, su preparación

• Enseñar A Leer

  inaiENSEÑAR A LEER Los textos de Michele Petit y María Inés Bogomolny nos ayudan a reflexionar sobre la lectura y todo lo ella puede significar en la vida de muchas personas.Sus palabras nos hacen atravesar las barreras que limitan la lectura al espacio y conocimiento escolar. Los testimonios presentados en ambos textos son ejemplos muy concretos de que la lectura representa mucho más que una actividad relacionado sólo con aquellos que estudian. En su conferencia

• Cartas A Quien Pretende Enseñar

  airam8416El libro “cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire, va dirigido a los educadores que se encuentran laborando dentro del aula, hace referencia en una de sus cartas que el docente debe poseer ciertas cualidades que facilitaran la transmisión de sus conocimientos sin ser arrogante y abierto también al aprendizaje en conjunto con los educandos. Hace mucho énfasis en la necesidad que hay que el alumno utilice la imaginación para poder alcanzar los conocimientos