Enseñar ensayos gratis y trabajos
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Enseñar A Leer
ENSEÑAR A LEER Los textos de Michele Petit y María Inés Bogomolny nos ayudan a reflexionar sobre la lectura y todo lo ella puede significar en la vida de muchas personas.Sus palabras nos hacen atravesar las barreras que limitan la lectura al espacio y conocimiento escolar. Los testimonios presentados en ambos textos son ejemplos muy concretos de que la lectura representa mucho más que una actividad relacionado sólo con aquellos que estudian. En su conferencia
Enviado por inai / 432 Palabras / 2 Páginas -
Cartas A Quien Pretende Enseñar
El libro “cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire, va dirigido a los educadores que se encuentran laborando dentro del aula, hace referencia en una de sus cartas que el docente debe poseer ciertas cualidades que facilitaran la transmisión de sus conocimientos sin ser arrogante y abierto también al aprendizaje en conjunto con los educandos. Hace mucho énfasis en la necesidad que hay que el alumno utilice la imaginación para poder alcanzar los conocimientos
Enviado por airam8416 / 1.468 Palabras / 6 Páginas -
LA GRAN POSIBILIDAD DE ENSEÑAR
LA GRAN POSIBILIDAD DE ENSEÑAR “Educad al niño y no tendréis que castigar al hombre” El concepto que tengo de los niños de mi entorno, es que son niños con una buena autoestima y excelente proyección hacia el desarrollo profesional, contando con el apoyo, seguimiento y compañía de sus padres o familiares, lo que veo en el futuro de corto plazo son: niños estudiando, con el tiempo bien distribuido para cumplir sus obligaciones intelectuales tanto
Enviado por YECAROLA / 279 Palabras / 2 Páginas -
ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL
ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL GRISOVSKY, LAURA Y CECILLA BERNARDI ¿Que significa enseñar ciencias sociales en el jardín de infantes? Tomar el ambiente sociocultural como objeto de indagación y de trabajo didáctico como los chicos en la sala. ¿Qué significa indagar? Es inquirir, examinar cuidadosamente, examinar el ambiente del cual todos niños y docentes somos parte y protagonistas en tanto el ambiente es parte de uno y uno es parte del ambiente. ¿Qué
Enviado por arturochar / 292 Palabras / 2 Páginas -
INTEGRACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR ARTES PLÁSTICAS EN EL PEIC
Universidad Nacional Experimental De los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social Programa Ciencias de la Educación Subprograma Trabajo de Prácticas Profesionales Subproyecto Trabajo de Grado INTEGRACIÓN DE PADRES Y REPRESENTANTES COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ENSEÑAR ARTES PLÁSTICAS EN EL PEIC DE LA ESCUELA BASICA BOLIVARIANA “RAFAEL IGNACIO MENDOZA RUBIO” Trabajo de Grado Presentado Como Requisito Para Optar al Grado de Licenciado en Educación Mención: Arte Autores: Elismar Morales C.I 21.547.692 Nelson
Enviado por luis15268 / 4.878 Palabras / 20 Páginas -
ENSEÑAR FILOSOFIA EN MEXICO
ENSEÑAR FILOSOFIA EN MEXICO Introducción ¿Por qué es importante la educación?; ¿por qué es importante la filosofía?; ¿ésta debe quedarse en su área de estudio?; ¿es útil para otros saberes?; ¿cómo se debe enseñar?; ¿qué significa el quehacer filosófico?; ¿existe una filosofía en México?; ¿a qué se le conoce como filosofía mexicana?; ¿contamos con cierta tradición? Estas son ciertas preguntas que me han surgido a lo largo del curso. Por ello, en este pequeño ensayo,
Enviado por JAVIER_M_2013 / 4.854 Palabras / 20 Páginas -
ENSEÑAR FILOSOFIA EN MEXICO
ENSEÑAR FILOSOFÍA EN MÉXICO Introducción ¿Por qué es importante la educación?; ¿por qué es importante la filosofía?; ¿ésta debe quedarse en su área de estudio?; ¿es útil para otros saberes?; ¿cómo se debe enseñar?; ¿qué significa el quehacer filosófico?; ¿existe una filosofía en México?; ¿a qué se le conoce como filosofía mexicana?; ¿contamos con cierta tradición? Estas son ciertas preguntas que me han surgido a lo largo del curso. Por ello, en este pequeño ensayo,
Enviado por JAVIER_M_2013_ / 4.854 Palabras / 20 Páginas -
Como Aprender Y Enseñar Competencias
Cómo aprender y enseñar competencias. Antony Zavala Cómo aprender y enseñar competencias ZABALA, A. y ARNAU, L. (2007): 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona, Editorial Graó. 226 páginas. ISBN: 978-84-7827-500-7 11 IDEAS CLAVE: Cómo aprender y enseñar competencias. La obra de Antoni Zabala y Laia Arnau es una propuesta enmarcada en la colección Ideas Clave de la editorial Graó. Con estilo y pretensión divulgativa, los autores recorren los aspectos que a su
Enviado por shaharay / 939 Palabras / 4 Páginas -
Dinamica Para Enseñar Las Figuras Geometricas
DINAMICAS PARA ENSEÑAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS Existen diversas dinámicas para enseñar o reforzar el aprendizaje de las figuras geométricas. A continuación te presentamos algunas ideas dirigidas a niños en edad pre-escolar. • Reconociendo las figuras geométricas El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocerlas figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo. Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas. Luego dibujarás en
Enviado por JOSEFINAVIRGINIA / 480 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia De Enseñar Ciencias En Preescolar.
INTRODUCCIÓN: A lo largo de éste ensayo se hablara sobre la importancia que tiene enseñar ciencias en los planteles de educación preescolar. En donde se intentaran responder las siguientes cuestiones: ¿Por qué es importante enseñar ciencias? ¿Se le da realmente la importancia a las ciencias en las instituciones de preescolar? ¿Es importante que los alumnos relacionen los conocimientos con su vida cotidiana? Donde también se presentaran algunos ejemplos de algunos preescolares en los que realice
Enviado por cinthia_loveR / 674 Palabras / 3 Páginas -
COMO ENSEÑAR A DETERMINAR COSTOS
VIII CONGRESO DEL INSTITUTO INTERNACIONAL DE COSTOS (IIC) I CONGRESO DE LA ASOCIACION URUGUAYA DE COSTOS (AURCO) ¿ CÓMO ENSEÑAR A DETERMINAR COSTOS ? UN PROBLEMA NO RESUELTO Autor: Enrique Nicolás Cartier Hipólito Yrigoyen 68 – (6620) CHIVILCOY (Bs. As.) – ARGENTINA Teléfono-Fax : 54-2346-435547 / 435567 Dirección Electrónica: cartier@chivilcoy.com.ar Cantidad de palabras: 4.137 Conjunto de palabras clave: procesos – factores – productos – relaciones – eficiencia Tópico del trabajo: Nuevas tendencias para la enseñanza
Enviado por 2041331798 / 5.295 Palabras / 22 Páginas -
Se Debe O No Enseñar A Leer Y Escribir Al Niño En Edad Temprana
Se debe o no enseñar a leer y escribir en Educación Inicial? Visión de Emilia Ferreiro Ferreiro (2000) plantea que la pregunta está mal formulada, porque si la respuesta es NO equivale a dejar esa responsabilidad al nivel primario. Si la respuesta es SÍ, presupone introducir en el preescolar las malas prácticas tradicionales de la primaria. La propuesta es replantear la pregunta por otra centrada en el aprendizaje y no en la enseñanza: ¿Se debe
Enviado por miradas1612 / 2.043 Palabras / 9 Páginas -
Didacticas Para Enseñar Matematicas
• Saludo. (presentacion) • Pequeña entrevista: Nombre, edad, gustos. • Invitarlo a colaborar con las sig actividades: Objetivo: Mediante didacticas, notar el conocimiento del niño hacia los numeros. Al igual conocer estrategias del mimos al presenciar problemas numericos. Reconocimiento de números El reconocimiento de los números es una habilidad de nivel superior al conteo de memoria y se refiere a la capacidad de reconocer visualmente y nombrar los números. Enseñar a los niños a reconocer
Enviado por RULMAYU / 274 Palabras / 2 Páginas -
Ensenar Arquitectura
Enseñar arquitectura, aprender arquitectura. Por Peter Zumthor, extracto del libro “Pensar la arquitectura” 1996. Los jóvenes acuden a la universidad, quieren ser arquitectos o arquitectas, quieren averiguar si poseen las cualidades para ello. ¿Qué es lo primero que se les transmite? Lo primero que se les ha de explicar es que no se encontrarán con ningún maestro que plantee preguntas ante las cuales él sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo
Enviado por megranda / 996 Palabras / 4 Páginas -
ENSEÑAR O EL OFICIO DE APRENDER Y LA VIDA EN LAS AULAS
INTRODUCCIÓN: En el siguiente ensayo hablaré de la organización escolar y el desarrollo del profesional, donde se abordan aspectos importantes del curriculum y de cómo debe utilizarlo el docente, ya que muchas veces este es utilizado mal y la práctica docente puede terminar siendo rutinaria. DESARROLLO: El currículum debe concebirse y abordarse desde la incertidumbre y no desde el asentamiento de los dogmas psicológicos, didácticos y organizativos (Santos Guerra). Entendiéndose al currículum como el plan
Enviado por jael00 / 1.799 Palabras / 8 Páginas -
Lectura Cartas A Quien Pretende Enseñar (analisis)
Análisis de la lectura cartas a quien pretende enseñar. Primera carta (Enseñar – aprender. Lectura del mundo- lectura de la palabra): la primera carta nos habla sobre que el enseñar no existe sin el aprender, se dice que el enseñar y el aprender se van dando de tal manera que por un lado quien enseña aprende porque reconoce lo aprendido. nos habla sobre leer, se dice que no hay que leer una y otra y
Enviado por yamigetse / 1.491 Palabras / 6 Páginas -
Es Necesario Enseñar Educación Para La Salud En La Escuela
“2012 Año de Vicente Guerrero” Escuela Preparatoria Oficial.82 “José Revueltas” Hay que alcanzar la exaltación verdadera pero para lograrlo hay que ser serenos, sin prisas, estudiar, trabajar y disciplinarse. Alumna: Morales Méndez Martha Mariel Asignatura: Salud Integral del Adolecente III ENSAYO: Es necesario enseñar educación para la salud en la escuela Turno: vespertino Grado: 5° Grupo: V Fecha: 10-octubre-2013 ¿Es necesario enseñar educación para la salud en la escuela? El presente trabajo da a conocer
Enviado por mikevale / 736 Palabras / 3 Páginas -
Que debemos enseñar como futuros docentes?
Que debemos enseñar como futuros docentes? La misma pregunta abarca una responsabilidad muy grande que es la que tenemos todos y cada unos de los futuros docentes, cual es nuestra primer tarea dentro de esta sociedad que todos los días va llendo mas de cabeza dejando por un lado valores, habilidades, virtudes y lo mas importante el conocimiento, la inteligencia es la base y la fuerza de todo esto porque puedo asegurar que una persona
Enviado por jeanenft / 743 Palabras / 3 Páginas -
"CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR" De Paulo Freire.
“CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR” de Paulo Freire. INTRODUCCCION: Se realizará una síntesis de cada carta, tomando en cuenta que están dirigidas a los educadores americanos (“latinoamericanos”, desde la visión de la hegemonía de la globalización), invitándolos a reflexionar en la formación educativa de niños, jóvenes y adultos en el marco de una escuela democrática, haciendo de ellos futuras personas que generen la transformación social con una conciencia critica. PRIMERA CARTA “Enseñar – aprender. Lectura
Enviado por / 2.219 Palabras / 9 Páginas -
Como Enseñar A Pensar
CÓMO ENSEÑAR A PENSAR o El hombre se transformó en un ser social y en ese proceso provocó problemas sociales, que a su vez, requerían solución, así el cerebro del hombre enfrentó nuevos desafíos. o La importancia del pensar y del pensamiento es teórica. Deseamos que nuestros niños sean capaces de pensar por sí mismos, de autodirigirse, meditar y reflexionar. o Los niños crecen y maduran físicamente y se espera que lo hagan emocional, social
Enviado por 05051994 / 1.017 Palabras / 5 Páginas -
Como Enseñar Competencias
11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias Antoni Zabala, Laia Arnau. Col. Ideas Clave, 3. Ed. Graó. Barcelona, 2007 Resumen a dos manos Organizador previo (p.13-17) Idea clave 1. “Competencia” como resultado de la necesidad de superar el aprendizaje memorístico de conocimientos, concepción muy anclada en nuestro entorno. Idea clave 2. Las competencias deben identificar lo que necesita una persona para dar respuesta a problemas que se plantean en diferentes ámbitos de la vida
Enviado por osberto666 / 953 Palabras / 4 Páginas -
Como Pensar Y Enseñar
COMO PENSAR Y ENSEÑAR A PENSAR PARA LA VIDA ESCOLAR COMO PENSAR Y ENSEÑAR A PENSAR PARA LA VIDA PERSONAL LOUIS. LOS ALUMNOS SUELEN MODIFICAR SU CONDUCTA CUANDO LOS PLANES DE ESTUDIO CONCEDEN GRAN IMPORTANCIA AL PENSAR. ES IMPORTANTE DESAROLLAR A LOS ESTUDIANTES ESTA CALIDAD DE PENSAMIENTO LLEGAR A UN NIVIEL DE REFLEXIÓN ES EL RETO PARA LAS ESCUELAS PUES COMO NO HAY UN HABITO DE OPENSAMIENTO ES UNA MAYOR DIFICULTAD PARA LOS DOCENTES
Enviado por fannydereck / 325 Palabras / 2 Páginas -
Como Enseñar Y Aprender Competencias
11 ideas claves Cómo aprender y enseñar competencias Antoni Zabala y Laia Arnau Idea clave 1. El término competencia nace como consecuencia de las limitaciones de la enseñanza tradicional Se parte de la acepción empresarial del término: lo que caracteriza a una persona capaz de realizar una tarea con eficiencia. Los currícula han recogido han recogido conocimientos académicos más que habilidades y las practicas usuales, pruebas que miden conocimientos más que la capacidad de los
Enviado por ilysh / 5.525 Palabras / 23 Páginas -
12 Formas Basicas De Enseñar
Resumen de las doces Formas Basica Como pueden observar este es el resumen de las 12 formas basica. Espero le sea de ayuda 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR Una didáctica basada en la psicología. 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR Una didáctica basada en la psicología. El texto que en esta ocasión se presenta, es interesante para quienes hacen de la docencia una tarea de reflexión y recreación del conocimiento. Es decir, el trabajo docente es
Enviado por gabitamg / 1.711 Palabras / 7 Páginas -
Quie Aprende A Enseñar
Trabajo Practico Nº 4 EL VALOR PEDAGOGICO DE LOS PROYECTOS DE CATEDRA Defino al proyecto de cátedra como una propuesta académica en la educación superior en la que se explicitan ciertas previsiones, decisiones y condiciones para la práctica didáctica en el aula y que intenta hacer explícitos ciertos acuerdos que conforman aquello que puede objetivarse del contrato didáctico que se establece con los alumnos/as y con la Institución. considero que contrato regula nuestras acciones sin
Enviado por manuinti / 976 Palabras / 4 Páginas -
Lo Que La Escuela Debe Enseñar
¿QUÉ DEBE ENSEÑAR LA ESCUELA BÁSICA? La idea principal del autor, en este tema, es hacer conciencia que el conocimientoes la base para que el individuo logre encontrar la libertad en las democracias delos países y lo resume en 3 puntos básicos: 1. La adquisición correcta de las nociones sobre el cambio en las sociedades. 2. Aprendizaje del lenguaje cultural para lograr comunicarse en la sociedad. 3. Dominio de las artes y la expresión literaria
Enviado por gag1 / 333 Palabras / 2 Páginas -
ENSEÑAR MATEMATICAS
ENSEÑAR MATEMATICAS Todos al menos una vez hemos escuchado alguna de estas expresiones: “Las Matemáticas no son lo mío”, “-No entiendo de números-”, “-¿Que es eso de la ley de los signos?-”, “-¿que complicado es esto”-?, y etc. Sin embargo, las Matemáticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, forman parte de su cultura como también de sus ideas. Las Matemáticas
Enviado por maguitoparra / 3.820 Palabras / 16 Páginas -
Autores ¿Se debe enseñar historia? ¿Por qué? ¿Con qué finalidad? ¿Cómo?
Autores ¿Se debe enseñar historia? ¿Por qué? ¿Con qué finalidad? ¿Cómo? Mario carretero Aborda la comprensión y el aprendizaje de la historia analizando los conceptos y los métodos utilizados, el uso de imágenes, la elaboración de narraciones y el aprendizaje de narrativas históricas. La historia se debe enseñar como un cuerpo de saberes que indica cómo se construye el conocimiento y cuáles son los procesos y las preguntas que debemos formularnos para llegar a tener
Enviado por diannnnaaKaoory / 1.564 Palabras / 7 Páginas -
Competencias Para Aprender Y Enseñar
“La competencia para enseñar y aprender y hacer matemáticas” INTRODUCCION El tema de la competencia en la vida del ser humano, desde la antigüedad hasta nuestros tiempos ha significado algo muy importante para el desarrollo de su conocimiento y habilidades. Desde la antigüedad, por ejemplo los griegos inventaron los juegos olímpicos, en América las culturas precolombinas tenían diferentes juegos como el de pelota, el de habilidades con las armas que dependían de sus ejércitos y
Enviado por Chio_18 / 451 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar Lengua Cassany
ENSEÑAR LENGUA: Daniel Cassany 2da parte RESUMEN En este capítulo pudimos analizar como maneja los enfoques de enseñanza de la lengua, así como, el objetivo de la gramática, la adecuación, la coherencia, la cohesión, la presentación y la estilística. Estas últimas son las 6 propiedades que contiene un texto. -Adecuación: que tan apropiado es el texto. -Coherencia: que las palabras tengan sentido. -Cohesión: la unión de las ideas (ilación) -Gramática: es la diferencia de signos.
Enviado por CynthiaHueso6 / 741 Palabras / 3 Páginas -
El Oficio De Enseñar
Trabajo final: Reseña “El Oficio de enseñar” Litwin, E (2008) Para comenzar citare una frase de la autora donde nos explica con sus propias palabras el propósito que busca alcanzar con este libro: 'No pretendemos abordar todos los problemas de la enseñanza, sino, simplemente, exponer una manera de pensarla. Pretendernos colaborar con el análisis de las prácticas docentes en los ámbitos institucionales del presente desde una perspectiva moral y política. Entendemos que las escuelas con
Enviado por carolina331980 / 1.611 Palabras / 7 Páginas -
Cartas A Quien Pretende Enseñar. Paulo Freire
Cartas a quien pretende enseñar. Paulo Freire, pensar la práctica, un reencuentro con uno mismo. Por Jesús Zarazúa Rangel por Jesús Zarazúa Rangel “Enseñar no es función vital, porque no tiene el fin en sí misma, la función vital es aprender” Aristóteles Pensar la práctica, un reencuentro con uno mismo, quise darle ese título a este trabajo en el que analizaré el libro del pedagogo de la praxis libertaria, me refiero al brasileño Paulo Freire,
Enviado por Saraluzbel / 4.776 Palabras / 20 Páginas -
Reporte del libro “Сartas para quien pretenda enseñar” de Рaulo Freire
REPORTE DEL LIBRO “CARTAS PARA QUIEN PRETENDA ENSEÑAR” DE PAULO FREIRE En este reporte se hablara de las primeras cuatro cartas del libro “cartas para quien pretenda enseñar” de Paulo Freire, las cuales están dirigidas a los educadores y los que pretenden serlo para formar una mejor educación. Paulo Freire nació en 1921 en Recife, su obra se basa en el desarrollo social y económico de su entorno, fue un hombre que trabajo para mejorar
Enviado por pao17mayo / 315 Palabras / 2 Páginas -
APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA ENSEÑAR HABITOS DE HIGIENE PERSONAL A NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL "JAVIER" COMUNIDAD SANTA EDUVIGES BARQUISIMETO ESTADO LARA. 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENZA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIVISION DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DEPARTAMENTO DE EXTENSION COORDIACION DE SERVICIO COMUNITARIO NUCLEO LARA APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA ENSEÑAR HABITOS DE HIGIENE PERSONAL A NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JAVIER” COMUNIDAD SANTA EDUVIGES BARQUISIMETO ESTADO LARA.
Enviado por yilisbeth / 4.364 Palabras / 18 Páginas -
El orden que los religiosos tienen que enseñar a los indios la doctrina, y otras cosas de policia cristiana
EL ORDEN QUE LOS RELIGIOSOS TIENEN QUE ENSEÑAR A LOS INDIOS LA DOCTRINA, Y OTRAS COSAS DE POLICIA CRISTIANA. Introduccion En este ensayo hablaremos sobre el orden que los religiosos tenian de impartir la doctrina cristiana y la educacion a los indios en la epoca colonial, pues era muy diferentre como la impartian a los nobles que a los indios. Doctrina de los niños en los patios de las iglesias. A los hijos de los
Enviado por nereidagomez / 1.725 Palabras / 7 Páginas -
La Construcción Social Del Contenido A Enseñar.
Título del Libro: El ABC de la Tarea Docente: Currículum y Enseñanza Autor: Silvina Gvirtz Mariano Palamidessi (Colección dirigida por Susana Pironio) Capítulo/s y Título/s: • Capítulo 1 – La Construcción Social del Contenido a Enseñar. Capitulo 1 La Construcción Social del Contenido a Enseñar. I. Contenidos y Culturas ¿A que llamamos “Contenidos”? El contenido educativo es algo que permite llenar el tiempo, conservar una información y fijar el tema que debe ser presentado intencionalmente
Enviado por gunterfa / 2.338 Palabras / 10 Páginas -
ENSEÑAR A JUGAR. ¿Es Necesario?
La intención de este trabajo, es la de abordar el dilema del Juego y su relación entre la docencia y su abordaje en la escuela, y en este caso en los niveles preescolares, y en la modalidad especial. Se idea el mismo con el fin de aportar a los profesionales de la escuela, así como a los interesados del área educativa y de otros sectores que abordan la problemática educativa como problemática social, con la
Enviado por mclaghiln / 1.142 Palabras / 5 Páginas -
Resumen La construcción social del contenido a enseñar
“El ABC de la tarea docente”/ Guirtz – Palamidessi / Capítulo 1: La construcción social del contenido a enseñar I. Contenidos y culturas La palabra contenido se relación a con el verbo con tener, que deriva a su vez del término latino continere. Los significados de esta última palabra nos acercan a la acepción pedagógica de contenidos: mantener un unido, atado// encerrar, abarcar, incluir// llenar un espacio, ocupar, abarcar// guardar, encerrar, conservar. La acepción educacional
Enviado por Mar2mil / 3.561 Palabras / 15 Páginas -
DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR
DOCE FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR Hans Aebli Desde tiempos pasados, las personas mayores les han transmitido a los más pequeños diversos aprendizajes, lo cual hace que éstos últimos vayan adoptando actitudes, técnicas culturales y valores de su comunidad. Es así como la narración sustituye el uso de los libros y la escuela para que ellos aprendan. La socialización se refiere al hecho en el que el niño participa en las actividades de su comunidad: trabaja,
Enviado por AdriSantiago / 937 Palabras / 4 Páginas -
TEST DE ARTITUDES PARA ENSEÑAR EN SECUNDARIA
SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO ALUMNO: ______________________________________________________ PROFESOR/A: ___________________________________________ “¿TIENES APTITUD PARA ENSEÑAR?” INSTRUCCIONES: Responde con sinceridad el siguiente test y marque con una “X” la respuesta que le parezca, de acuerdo a su criterio. CUESTIÓN SI A VECES RARA VEZ NUNCA 1.- La gente me sigue y les agrada que organice fiestas, eventos o reuniones. 2.- Soy alguien que se lleva bien con todos y se interesa por ellos. 3.- Puedo explicar
Enviado por Ferretiz / 529 Palabras / 3 Páginas -
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
La situación sobre nuestra Tierra es paradójica. Las interdependencias se han multiplicado. La conciencia de ser solidarios con su vida y con su muerte liga desde ahora a los humanos. La comunicación triunfa; el planeta está atravesado por redes, faxes, teléfonos celulares, modems, Internet. Y sin embargo, la incomprensión sigue siendo general. Sin duda, hay grandes y múltiples progresos de la comprensión, pero los progresos de la incomprensión parecen aún más grandes. El problema de
Enviado por cristhiandt / 3.196 Palabras / 13 Páginas -
Para Qué Enseñar La Historia
Para qué enseñar la historia Por Enrique Florescano La enseñanza de la historia es indispensable para el conocimiento del ser humano viviendo en sociedad. En México se ha olvidado este propósito. De hecho, la enseñanza de la historia es espejo del desastre mayor que padece el sistema educativo nacional. Este artículo, que forma parte del libro Para qué estudiar y enseñar la historia, de próxima publicación en el Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de
Enviado por leiditleidit / 890 Palabras / 4 Páginas -
ENSEÑAR LA LENGUA
ENSEÑAR LENGUA Carlos Lomas y Andrés Osoro Con la aparición de los decretos oficiales por los que se establecen las «enseñanzas mínimas» y se regulan los contenidos de enseñanza, objetivos y criterios de evaluación de cada una de las áreas de las etapas obligatorias de Educación Primaria y Secundaria (MEC, 1989, 1991a, 1991b, 1992a y b) se consuman una serie de procesos (desde la aparición del Diseño Curricular Base a la aprobación de la LOGSE)
Enviado por karicel / 3.866 Palabras / 16 Páginas -
Que Debe Enseñar La Escuela Basica
¿QUÉ DEBE ENSEÑAR LA ESCUELA BÁSICA? Guiomar Namo De Mello Lo que se ignora es que una de las llaves de la libertad es el conocimiento, traducido en por lo menos los siguientes puntos: - Adquisición de nociones correctas sobre el origen, la producción y el cambio del mundo físico y de la vida social; - dominio del lenguaje en su forma culta, como herramienta para organizar y expresar el pensamiento propio, las emociones propias
Enviado por ydney / 879 Palabras / 4 Páginas -
RECURSO PARA ENSEÑAR LA HISTORIA
RECURSOS PARA ENSEÑAR LA HISTORIA FUENTES DE INFORMACIÓN HISTÓRICA. COMENTARIOS SOBRE EL USO DEL RECURSO. CONTENIDO CONCEPTUAL (SABER) CONTENIDO PROCEDIMENTAL (SABER HACER) CONTENIDO ACTITUDINAL (SABER SER) NOCIONES QUE SE QUIEREN FORTALECER. MONUMENTOS HISTÓRICOS Espacio educativo que permite comprender y comparar los hechos históricos. Es la evidencia de lo que existió. Nos ayudan a comprender la historia. Permite al alumno ubicarse en un determinado espacio geográfico. Nos permiten conocer la influencia de otras culturas. Representan la
Enviado por 7508 / 405 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar A Pensar
INTRODUCCIÓN En este trabajo se encuentra desarrollada la habilidad de enseñar a pensar, manejando a dos autores del cognoscitivismo PIAGET Y BRUNER. PIAGET nos dicen que el alumno nace con una habilidades natas como los son respirar, succionar y tocar, por otro lado BRUNER el cual nos comenta que el aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos, es decir que estos deben de aprender con un aprendizaje
Enviado por jetter / 638 Palabras / 3 Páginas -
Por Qué Enseñar Historia
¿POR QUE ENSENAR HISTORIA? Porque es necesario que los alumnos conozcan lo que las personas que vivieron antes que nosotros hicieron; qué pensaban, que conozcan los hechos importantes y relevantes que sirvieron para que vivamos de la manera en que hoy vivimos. Que conozcan la lucha que hubo para derribar las barreras, y que reconocieran la igualdad de los seres humanos, que las rebeliones y revoluciones sirvieron como antecedente de las leyes que hoy nos
Enviado por JCOG1967 / 2.228 Palabras / 9 Páginas -
EL ARTE DE ENSEÑAR: EDUCACIÓN Y ENTORNO
EL ARTE DE ENSEÑAR: EDUCACIÓN Y ENTORNO Los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela/colegio, si no en la familia, en la influencia de la iglesia, los medios de comunicación las ideologías las políticas ante la sociedad; Es indiscutible que muchas teorías ayudan a dar sentido al quehacer pedagógico, a entender la manera como los estudiantes aprenden de acuerdo a su etapa de desarrollo psicomotriz y entre otras cosas, a la
Enviado por karitouran / 498 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia De Enseñar Hoy Filosofía En La Secundaria
La Filosofía es el arte de aprender a realizar las preguntas certeras que tocan con las “fibras” del pensamiento las causas más profundas de la realidad y los acontecimientos más asombrosos. Nada existe en la totalidad de la realidad que le resulte extraño al filósofo o que éste no esté dispuesto a pensar y a preguntar por ello. Los interrogantes filosóficos no son posibles sin la apertura y la disposición al pensamiento. Esto significa, que
Enviado por mariamarianita / 255 Palabras / 2 Páginas -
Enseñar la condición humana
• Enseñar la condición humana: El ser humano no debe ser considerado solamente como un ser integrado por un cuerpo físico y por tal razón podemos despiezarlo y analizarlo por partes. El ser humano debe ser analizado en su conjunto y por ende es necesario integrar los conceptos de cuerpo físico, cuerpo mental, cuerpo emocional y cuerpo espiritual. El ser humano posee emociones, alegrías, frustraciones, tristezas, odios y rencores y en ese contexto de “Ser”
Enviado por noesita91 / 557 Palabras / 3 Páginas