Enseñar ensayos gratis y trabajos

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  "la Pedagogía Es Enseñar A Pensar".

  “la pedagogía es enseñar a pensar". Más que trasmitir conocimientos, es inducir al alumno a reflexionar sobre los mismos: ¿qué significan? ¿Para qué sirven? y que actúe en concordancia. ¿Se puede enseñar a pensar? La respuesta es positiva y para ellos el profesor debe inducir al alumno a que forme su propio criterio, e invitarlo a repensarlo permanentemente, pero nunca debe imponer su propio criterio. Relación de la filosofía con la pedagogía? Es tan íntima

  Enviado por alejandro2382 / 1.918 Palabras / 8 Páginas
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  Diez Nuevas Competencias Para Enseñar

  10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. Este libro reúne una serie de competencias en el cual el autor detalla de manera muy puntual cada uno de los aspectos, con el propósito de que los docentes frente a grupo y estudiantes del campo educativo, cuenten con saberes referenciales sobre el concepto y elementos que integran las competencias docentes. “Las competencias docentes pueden ser definidas como la forma práctica en que se articula el conjunto de conocimientos, creencias,

  Enviado por luckiee / 2.239 Palabras / 9 Páginas
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  Cómo Enseñar Normas Y Poner límites A Los Niños

  ¿Cómo enseñar normas y aplicar límites a los niños? Muchos padres no sabemos qué hacer para que nuestros hijos se porten bien, pero ¿en qué fallamos? ¿Cómo conseguir que los hijos nos respeten? La psicóloga infantil, María Luisa Ferrerós, autora del libro ¡Castigado! ¿Es necesario?, propone alternativas educativas ingeniosas y eficaces para educar a los niños mediante una serie de consejos prácticos, que han dado lugar a su método, el método Ferrerós. Claves para educar

  Enviado por alsara26 / 2.218 Palabras / 9 Páginas
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  Aprender Y Enseñar Con Las Tics

  Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades César Coll El objetivo de este capítulo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. El énfasis recae en el desfase existente entre, por una parte, las elevadas expectativas

  Enviado por xtremelove / 7.725 Palabras / 31 Páginas
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  10 Competecias Para Enseñar

  Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un escenario para un nuevo oficio. Éste aparece en un marco de crisis, en un momento en el que los profesores tienden a recogerse en su clase y las prácticas que han dado prueba

  Enviado por adrianitahermosa / 985 Palabras / 4 Páginas
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  La enseñanza es la acción y efecto de enseñar

  Enseñanza: La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. La tradición enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento

  Enviado por avilamj15 / 1.354 Palabras / 6 Páginas
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  Que Es Enseñar Ciencias

  Considero que las ciencias naturales en la escuela primaria, se enseñaban y/o enseñan muy poco (mucho menos de lo previsto por los diseños curriculares) y no le dan la importancia que le deberían dar, tal como las materias de matemáticas o lengua por ejemplo. Sin embargo, desde mi punto de vista el problema no es la cantidad de horas que se le dedican al Área, sino el modo en que las ciencias naturales se enseñan

  Enviado por laisatorres / 379 Palabras / 2 Páginas
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  Resumen De La Práctica Educativa: cómo Enseñar. Antoni Zabala Vidiella.

  La práctica educativa: cómo enseñar. Antoni Zabala Vidiella. El papel de este estudio es proponer instrumentos que permitan reconocer las diferentes formas de intervención que posibiliten una mejora a nuestra actuación en las aulas y el papel que cada una de ellas tiene en el proceso de los aprendizajes de los alumnos. (pág. 54) 3. Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido. El primer elemento que identifica un método es la clase de orden

  Enviado por miloflores / 2.471 Palabras / 10 Páginas
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  Cartas A Quien Pretende Enseñar

  Cartas a quien pretende enseñar Por Paulo Freire. “Enseñar exige escuchar” de Paulo Freire. Primera carta: “Enseñar – aprender” Para poder enseñar se necesita de varios autores de los cuales está el enseñante y el que aprende. El enseñar no podría existir sin el aprender, el cual lleva al acto de enseñar, exige la existencia de quien enseña y de quien aprende. Por lo cual nos lleva a que siempre hay algo diferente para hacer

  Enviado por / 1.072 Palabras / 5 Páginas
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  CORRESPONDENCIA ENTRE ESTRATEGIAS DE APRENDER Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑAR

  CORRESPONDENCIA ENTRE ESTRATEGIAS DE APRENDER Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑAR El proceso de enseñanza ha ido cambiando ya que hace cien años la sociedad aluvional necesitaba que la infancia memorizara, hace cincuenta años la sociedad hiperintegrada necesitaba que los niños comprendieran, hoy la sociedad fracturada y empobrecida necesita que la infancia y la juventud gestione el conocimiento para crear alternativas y decidir con responsabilidad cursos de acción. Para gestionar el conocimiento el docente desarrolla algunos recursos

  Enviado por vladix / 341 Palabras / 2 Páginas
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  Cuadro Cartas A Quien Pretendo Enseñar

  FICHA NOMBRE REFLEXIONES GENERALIDAD PRIMERA CARTA “Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra” - El acto de enseñar no existe sin el aprender. -No cualquiera tiene la capacidad der enseñar en un grupo, se desarrolla habilidades, destrezas para saber enseñar un contenido. -Si empezamos a agarrar el gusto por la lectura y escritura, ese mismo gusto se verá reflejado en nuestros alumnos. -Estudiar es desocultar, es alcanzar la comprensión más exacta del objeto, es percibir

  Enviado por OSIRISPC93 / 1.282 Palabras / 6 Páginas
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  Enseñar Geografía

  Se parte de que el centro de iniciación del aprendizaje histórico - geográfico lo constituye la localidad por cuanto es lo que el alumno confronta diariamente, es su cotidianidad, es el hecho simple, lo que siente, vive y mantiene contacto todos los días, es su lugar de desenvolvimiento, es el espacio donde juega, confronta y desarrolla sus relaciones sociales. Lo local se convierte en un hecho concreto por lo tanto se hace necesario recurrir a

  Enviado por profeviruez77 / 364 Palabras / 2 Páginas
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  PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS: ENSEÑAR HACIENDO...APRENDER PRODUCIENDO

  Las publicaciones las voy a ir desglosando para que sea más practico para ustedes. PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS: ENSEÑAR HACIENDO…APRENDER PRODUCIENDO!! Los proyectos socio-productivos se aprende a utilizar material reciclable, reutilizable y reducir la emisión de desechos…ayudando siempre a conservar el ambiente sano!! Diseñar bisutería, confeccionada cuidadosamente, pendientes de cada detalle, obteniendo como resultado prendas finas, delicadas, con gran variedad para todos los gustos. Elaborar adornos a parir de botellas plásticas de bebidas gaseosas con telas, diseñando

  Enviado por feol / 337 Palabras / 2 Páginas
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  Enseñar Lengua

  Lic. Educación Preescolar Prácticas Sociales del Lenguaje. Cuestionario Lectura: Enseñar lengua. Autores: Daniel Cassany, Marta Luna, Gloria Sanz. 5. Habilidades que el usuario debe dominar para poder comunicarse, a estas se le llaman habilidades lingüísticas. a) Escuchar, leer, reflexionar, buscar. b) Hablar, escuchar, leer, escribir. c) Pensar, hablar, escribir, mirar. d) Escribir, filosofar, escuchar, buscar. Pág. 88, párrafo 1. 6. Aspecto importante de la lectura, se comete errores esenciales en este tipo de actividad, a

  Enviado por dianafavela98 / 286 Palabras / 2 Páginas
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  La Formación Del Profesorado Como vía Para Enseñar Estrategias De Aprendizaje.

  La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias de aprendizaje. Carles Monereo De acuerdo a la lectura de Carles Monereo se puede apreciar que para el autor no basta con que la persona que enseña esté preparada profesionalmente y que domine los contenidos, sino que además debe reflexionar sobre los mismos aprendiendo a enseñar y hacer que el alumno aprenda a aprender, esto se logra, según el autor mediante la educación continua por lo

  Enviado por IDALIA68 / 260 Palabras / 2 Páginas
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  ENSEÑAR O EL OFICIO DE APRENDER

  ENSEÑAR O EL OFICIO DE APRENDER • La práctica es una fuente de aprendizaje La práctica si es una fuente de aprendizaje, dentro de ella encontramos nuevas estrategias que podemos utilizar para la mejora de esta. Se aprende mediante la práctica conforme a esta puedes cambiar métodos, de nada sirve conocer si no es poner en práctica. Cuando aprendes la práctica se convierte significativa al interactuar. • Podemos hacer comparaciones de calidad educativa entre escuelas

  Enviado por 0210JK / 315 Palabras / 2 Páginas
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  Que Es Enseñar

  ¿QUÉ ES ENSEÑAR? La enseñanza es una práctica, una actividad, un hacer, pero para que HACER la llamemos ENSEÑANZA debe haber al menos dos personas, una de las cuales una posea un conocimiento o habilidad que la otra no posee, la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda, estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda los adquiera. Puede ser que en esa relación aquello que se debe

  Enviado por gabrielota16 / 1.089 Palabras / 5 Páginas
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  Tiempo De Enseñar

  Capítulo: Tiempo de enseñar. “Los adolescentes tiene la habilidad de recordar diez veces más lo que ellos dicen que lo que nosotros decimos.” Por ello al dar una clase debemos atraer tu atención, hacer una clase creativa y dinámica. Es bueno que antes, durante o después de la clase trabajen escribiendo sobre el tema (cuestionarios, tarjetas, cuaderno de registros, etc.). Preparar una lección no será sencillo, debemos tomar en cuenta, según Larry Richards 4 elementos:

  Enviado por malyla / 282 Palabras / 2 Páginas
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  Enseñar

  La pregunta por el yo es quizás uno de los cuestionamientos fundamentales de la humanidad, por lo que no solo ha sido enunciada en el contexto de la ciencia sino en diversos sistemas religiosos y espirituales a lo largo de la historia humana. En los distintos períodos de la historia han existido diversas opiniones acerca de la índole del yo. Para las concepciones "clásicas", el yo ha sido una substancia ya sea un "alma" substancial

  Enviado por / 805 Palabras / 4 Páginas
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  Philippe Perrenoud (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN AL VIAJE

  Este libro es una lectura obligada para los docentes, es una invitación a un viaje, una guía destinada al profesorado que busca comprender hacia donde va encaminado el oficio de enseñar. Hace referencia a las nuevas competencias, que contribuyen en la lucha contra el fracaso escolar, promueven el ejercicio de la ciudadanía y dan realce a la práctica reflexiva. El sociólogo Philippe Perrenoud es profesor en la Universidad de Ginebra. Sus trabajos sobre desigualdad y

  Enviado por ayalasolange / 571 Palabras / 3 Páginas
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  10 Maneras De Enseñar Resiliencia En Los Alumnos

  10 Maneras de enseñar resiliencia a tus alumnos 28/01/2014 Escrito por Santiago 58 Comments Hay artículos que salen de la experiencia. Otros del corazón. El de hoy es fruto de varias semanas de trabajo en las que he aprendido muchísimo acerca del término del que os hablaré hoy: resiliencia. No es la primera vez que me refiero a la resiliencia en este blog, pero sí es la primera entrada que dedico exclusivamente a hablar sobre

  Enviado por GracielaLIz12 / 1.637 Palabras / 7 Páginas
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  Como Enseñar Ciencias

  ¿CÓMO ENSEÑAR CIENCIAS? PRINCIPALES TENDENCIAS Y PROPUESTAS ¿TIENE VIGENCIA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO? El aprendizaje se relaciona por descubrimiento en sus niveles de enseñanza, en la educación primaria y secundaria y esta fue una alternativa para cambiar la enseñanza a que fuera por descubrimiento y no memorística como por mucho tiempo se ha y se había empleado. Ya que esta enseñanza memorística y tradicional fue un fracaso. Y por mi opinión creo que la predilección

  Enviado por 261801 / 1.202 Palabras / 5 Páginas
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  Como Enseñar Español

  Este ensayo esta constituido por una premisa, un desarrollo de la misma y unas conclusiones y una reflexión. El propósito de este ensayo es investigar acerca de los tipos de enseñanza del español, practicar sobre la elaboración del mismo y conocer sobre los diferentes tipos de estrategias. La enseñanza del español en el nivel preescolar La enseñanza del español a partir de un ambiente alfabetizador. Primeramente es necesario centrar las ideas referenciales con las que

  Enviado por karliitapuga / 598 Palabras / 3 Páginas
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  Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto

  Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquéllo que desea. El que escribe en el alma de un niño escribe para siempre. • Los niños son lo más importante del mundo, lo malo es que ni al mundo sabemos cuidar. • El hombre a quien el dolor no educó siempre será un niño.

  Enviado por xate / 878 Palabras / 4 Páginas
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  Enseñar Fiosofia A Niños

  1. Maneras de presentar la filosofía para niños “Nadie puede vivir sin una filosofía, incluso el hombre más primitivo necesita algo que una todas sus acciones, ideas y vida; necesita integrarlas. La filosofía ofrece una idea, un contexto a la mente y demanda que el ser humano piense, que use su inteligencia para entender y después para aceptar las premisas con las que guiará su vida”. (Ayn Rand). “Si el pensar es un encuentro, enseñar

  Enviado por jhovanylz87 / 318 Palabras / 2 Páginas
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  Enseñar A Pensar Históricamente Autor: Andrea Sánchez Quintanar

  Enseñar a pensar históricamente Autor: Andrea Sánchez Quintanar nos da a conocer como se interesó por la historia de qué manera fue motivada para dedicarse al estudio de esta, lo rescatable de esta lectura es que nos da a conocer cuál es la importancia de la historia y cuál es la influencia que tiene sobre nuestras vidas, ya que como ella nos lo dice: “Constituye la base de un nacionalismo constructivo y de una de

  Enviado por VanessaPerezJim / 368 Palabras / 2 Páginas
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  Cartas A Quien Pretende Enseñar

  “CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”. >Características que se destacan en la labor del docente y que son altamente valoradas por la sociedad actual, comentar lo que hoy en día representa significa la escuela en el mundo globalizado, los retos que enfrenta un maestro ante un grupo de alumnos. Una de las principales características que destaca en la labor docente, la menciona en las primeras cartas que habla sobre el enseñar, igual a aprender, ya que

  Enviado por Abigail2410 / 1.005 Palabras / 5 Páginas
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  Doce Formas Basicas De Enseñar

  12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR UNA DIDÁCTICA BASADA EN LA PSICOLOGÍA DE HANS AEBLI Narrar y referir FORMA BÁSICA 1 NARRAR Y REFERIR: En las culturas en las que no se dispone de libros, ni de escuelas, se da algo que sustituye a la transmisión escrita: la narración. Los temas de las narraciones son leyendas, acontecimientos del pasado, pero también lo vivido y observado por el propio narrador. La palabra del profesor no debe de

  Enviado por qheli / 1.154 Palabras / 5 Páginas
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  Enseñar Con TIC

  Enseñar con TIC Formación General II Trabajo final Daniel Héctor Fernández Secuencia Didáctica propuesta: Curso: 3er. Año - Profesorado de Educación Primaria Espacio curricular: Política Institucional Propósitos (al menos dos) · Dar a conocer a los alumnos la realidad institucional · Promover el descubrimiento desde la praxis del entramado Político Institucional . Rever los modos convencionales de vincularse con la Administración Escolar . Generar situaciones que promuevan el trabajo colaborativo en la búsqueda de respuestas

  Enviado por danhfer22 / 2.529 Palabras / 11 Páginas
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  Siete malas razones para enseñar gramática y dos buenas

  Seven bad reasons for teaching grammar -and two good ones (In Methodology in Language Teaching, ed. Richards and Renandya, CUP 2002, pp.148–152) Seven bad reasons 1.- Because it's there It is important to choose grammar points relevant to our students' needs, rather than blindly going through the syllabus from left to right. This is an idea in which most of the teachers have. According to this idea, Chen Zen, a very important teacher of English

  Enviado por brendamars123 / 1.376 Palabras / 6 Páginas
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  Enseñar Con TIC Biología II

  Modulo: “Enseñar Con TIC Biología II” Escuela: Subsede Juan Pujol Del ISFD Dr. Ramón J Cárcano Materia: Ecofisiología Vegetal Tema: Fotosíntesis. Respiración celular. Nivel: Terciario Curso: 2 año Cátedra: 4 horas Provincia: Corrientes Mail: griselda_miller@hotmail.com Fecha: 30/04/2015 Clase Numero 1 Propósitos • Promover el trabajo, la discusión y el intercambio entre pares en el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y

  Enviado por griselda_miller / 2.501 Palabras / 11 Páginas
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  CONVIVIR, APRENDER Y ENSEÑAR Norberto Boggino

  Convivir aprendiendo en el aula • Las desigualdades y la discriminación, la hostilidad y el acoso, el daño ambiental y la alienación, el autoritarismo de los regímenes y de ciertas instituciones, la desocupación y el hambre, los conflictos y las guerras, nos ubican ante grandes dilemas de fines y principio de siglo. • Se trata de un conjunto de problemas que se manifiestan en las instituciones educativas, en la familia, en los deportes y en

  Enviado por monica_cervantez / 1.886 Palabras / 8 Páginas
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  AEBLI, HANS (1988) DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN Y LA DISERTACIÓN", EN 12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR

  1. ¿Qué competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al establecer una comunicación eficaz con sus alumnos? • Se debe tomar postura en actos y decisiones para hacer que los alumnos tomen su postura y puntos de vista desde diversas índoles. • Se conoce a los alumnos por medio del dialogo en la clase y trabajo en grupo. • El alumno empatiza con los movimientos expresivos tanto como con los del lenguaje y del cuerpo para

  Enviado por Paulitawinehouse / 320 Palabras / 2 Páginas
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  POR QUE ENSEÑAR A PENSAR?

  ¿POR QUE ENSEÑAR A PENSAR? ¿Por que querríamos que los estudiantes lleguen a ser buenos pensadores? Una posible respuesta es que así estarán equipados para competir efectivamente en oportunidades educacionales, trabajos, reconocimientos y recompensas en el mundo actual -para ponerlo mas sucintamente, así ellos tendrían una mejor oportunidad de tener éxito. Esta es una respuesta pragmática que parece implícita en la discusión de la necesidad de hacer un mejor trabajo en enseñar a pensar. Mientras

  Enviado por amanda071292 / 1.048 Palabras / 5 Páginas
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  Buron- Ensenar A Aprender Introduccion A La Metacognicion

  Modelo de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky Lev S. Vigotsky, nació en 1896. Falleció en 1934. Plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo. Además, la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización. Concibe al hombre como una construcción más social que biológica, en donde las funciones superiores son fruto

  Enviado por fdo_garcia / 797 Palabras / 4 Páginas
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  IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER GRAMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS"

  "IMPORTANCIA DE ENSEÑAR Y APRENDER GRAMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS" La importancia de enseñar y aprender gramática es desde siempre, la enseñanza del lenguaje (lengua) ha sido el tema más importante de la escolarización para la comprensión de textos literarios del estudiante del Ecuador es aprender Lengua significa aprender a usarla a comunicarse o si ya se domina algo, aprender a comprender la lectura de los textos literarios de la mejor forma en

  Enviado por Cemus / 1.216 Palabras / 5 Páginas
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  11 Ideas Claves Como Enseñar Y a´prender Completencias

  LIBRO/AUTOR 11 IDEAS CLAVES “COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS” Zabala, A. y Arnau, L. PROPÓSITO ¿Hasta qué punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona sobre ello de manera rigurosa, y presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teoría y práctica que afianza los conocimientos previos y aporta contenidos para reforzar la capacidad profesional de intervención en la

  Enviado por LorenaLeon20 / 2.060 Palabras / 9 Páginas
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  Doce Formas básicas De Enseñar

  12 Formas Básicas De Enseñar La idea de este libro es transmitir a quienes se inician en la profesión docente algunos principios fundamentales de la enseñanza. Los capítulos se articulan en una parte psicológica y otra didáctica, consiguiendo así mostrar las conexiones entre los procesos que se desarrollan en la enseñanza. Forma básica 1: Narrar y Referir. Narrar: Es una forma de comunicar un acontecimiento o un hecho sean estos sean reales o imaginarios. Es

  Enviado por / 1.719 Palabras / 7 Páginas
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  QUÉ SE DEBE ENSEÑAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?

  ¿QUÉ SE DEBE ENSEÑAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA? GUIOMAR NAMO DE MELLO* La lectura nos permite una idea sobre aquellos conocimientos que debería proporcionar la enseñanza en la educación básica. Se debate sobre en el pensamiento progresista desarrollado en Sao Paulo acerca de “enseñar apenas lo útil para la vida”, donde la escuela sea formadora de “La conciencia de clase” de los trabajadores o “La conciencia crítica de los dominados”. Lo cual, menciona es una

  Enviado por PAUPPL / 276 Palabras / 2 Páginas
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  Ventajas De Enseñar Historia

  Ventajas de la enseñanza de la historia La historia es la disciplina del autoconocimiento humano Conocerse a sí mismo significa conocer lo que se puede hacer, y puesto que nadie sabe lo que puede hacer hasta que lo intenta, la única pista para saber lo que puede hacer el hombre es averiguar lo que ha hecho. El valor de la historia, por consiguiente, consiste en que nos enseña lo que el hombre ha hecho y

  Enviado por Sarensini / 503 Palabras / 3 Páginas
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  Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir?

  1. TEMA: ¿Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir? CORTINILLA DE ENTRADA LOCUTOR: ¡Hola que tal, muy buenos días tengan todos nuestros radioescuchas! ¡Bienvenidos! a una emisión más de su programa “quehacer educativo”; en esta ocasión nos acompañan María Elena Rodríguez Profesora universitaria e investigadora en el campo de las ciencias del lenguaje y Consultora de la Asociación Internacional de Lectura. ENTREVISTADO 1: ¡Hola que tal! LOCUTOR: El tema del que hablaremos con

  Enviado por casterem / 440 Palabras / 2 Páginas
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  Como Enseñar Matematicas

  Introducción Didáctica de cualquier materia significa, en palabras de Freudenthal (1991, p 45), la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia. Los didactas son organizadores, desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que organizan su propio aprendizaje individual o grupal. Para Brousseau (Kieran, 1998, p.596), la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento. Saber que

  Enviado por guelaguetza88 / 2.333 Palabras / 10 Páginas
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  Como Enseñar? O El Problema De La Metodologia De La Enseñanza

  Los alumnos se acercan al aprendizaje con una mente en blanco que incorpora losconocimientos en forma sumativa a medida que el profesor se los va suministrando en forma clara y ordenada El modelo se centra en la enseñanza y el profesor es el protagonista Supone que el alumno que noaprende es por que no es lo suficientemente inteligente Esta reservada para una clase elite de alumnos (homogéneos) El alumno es un agente pasivo, acumulador de

  Enviado por keniagizel / 208 Palabras / 1 Páginas
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  “Cartas a quien pretende enseñar”, ensayo de la décima carta

  Nombres: Jennifer medina y Fernanda Núñez Fecha: 26 mayo, 2015 Profesor: Hugo Vargas Tema: “Cartas a quien pretende enseñar”, ensayo de la décima carta. ¿Ausencia de disciplina es ausencia de autoridad? Hay que alejar la idea de las diferentes y separadas disciplinas, lo principal es que si la disciplina exigida es saludable, lo es también su comprensión. Donde la autoridad impone una disciplina absurda para ejercitar en la libertad. No hay disciplina en aquellos que

  Enviado por fernandanuv / 280 Palabras / 2 Páginas
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  HAY QUE ENSEÑAR A HABLAR

  1. REFLEXIÓN SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE DOCENTES Y ALUMNOS, Y LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA. En la escuela donde laboro el colectivo docente se organiza para el desarrollo de actividades propias de las necesidades educativas de nuestra escuela, encaminadas a realizar acciones que favorezcan el desempeño de los alumnos y la atención de aquellos en riesgo de reprobación. Hablar de las expectativas al estructurar un proyecto colaborativo

  Enviado por angieviri445 / 386 Palabras / 2 Páginas
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  COMO ENSEÑAR LAS MATEMATICAS

  Los estudiantes con descalcaría, o un problema de aprendizaje en matemática, son completamente capaces de convertirse en estudiantes proficientes en la materia. Las estrategias usadas y el tiempo requerido variará, pero con paciencia y perseverancia, un estudiante con problemas de aprendizaje puede dominar las matemáticas. Es importante recordar darle mucho tiempo para dominar los nuevos conceptos y no pasar al siguiente antes de que esto suceda. Las técnicas didácticas empleadas por los grupos de docentes,

  Enviado por angell06 / 1.176 Palabras / 5 Páginas
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  ¿Qué Debe Enseñar La Escuela básica?

  Lo que se ignora es que una de las llaves de libertad es el conocimiento, traducido en por lo menos los siguientes puntos: • Adquisición de nociones correctas sobre el origen, la producción y el cambio del mundo físico y de la vida social. • Dominio del lenguaje en su forma culta, como herramienta para organizar y expresar el pensamiento propio, las emociones propias y comprender las expresiones de los otros. • Dominio de otras

  Enviado por eklypto / 463 Palabras / 2 Páginas
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  Convivir, Aprender Y Enseñar En El Aula.

  CONVIVIR, APRENDER Y ENSEÑAR EN EL AULA. • Convivir aprendiendo en el aula Más que nada en esta lectura nos resalta de como los conflictos y las guerras nos ubican ante grandes dilemas y esos dilemas nos inducen a transformarlos en problemas sin alternativas de que logren crear la necesidad de convivir. Estos tipos de problemas, se pueden manifestar tanto en los planteles educativos, como en la familia y en la sociedad. • La construcción

  Enviado por johnari / 921 Palabras / 4 Páginas
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  Porque Y Para Que Enseñar Historia

  ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ¿Por qué y para qué enseñar historia? 1.1. El valor formativo de la historia • La historia, no debe concebirse como un cuer¬po de conocimientos acabados, sino como una aproximación al conocimiento en construcción. La historia, una materia manipulable: la llamada memoria histórica • Nuestra concepción del tiempo es lineal • La historia es una materia que, manoseada, adulterada, amordazada, falseada o enaltecida, siempre ha

  Enviado por LupitaBonoz / 2.840 Palabras / 12 Páginas
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  ENSEÑAR EN SECUNDARIA

  ALUMNO: DAVID TRABAJO: COMO EJERCER LAAUTORIDAD EN LA ESCUELA SECUNDARIA. FECHA DE REALIZACIÒN: 04-ENERO-2011 COMO EJERCER LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA SECUNDARIA. Como futuro docente de escuelas secundaria es necesario dominar ciertas cosas o aspectos que realizaran que mi función como docentes sea mas fácil, una de ellas es ejerciendo la autoridad, pero primero necesitamos saber que es autoridad: - La autoridad es interpretada por Max Weber, quien la entiende: “como dominación, es la probabilidad

  Enviado por LICDAVIDSALAZAR / 540 Palabras / 3 Páginas