Enseñar

• Material Computarizado Para Enseñar Geohistoria

  GLORIAMAVARESEn la medida que los procesos de enseñanza-aprendizaje impulsan procesos de maduración interior, tempranas adquisiciones, el individuo fundamenta su desarrollo como ser humano y forma las bases primordiales a través del estudio y la experiencia. De tal manera que, hay que superar las expectativas propuestas, tomando en cuenta el querer ser para lograr el bienestar de si mismo, de la comunidad donde participan como entes de la sociedad para el desarrollo de un país de

• Cómo Enseñar A Estudiar

  lizbeth150593* COMO ENSEÑAR A ESTUDIAR José Arteaga Hay algunas habilidades que se logran mediante esfuerzos reiterados y bien dirigidos. Hay alumnos que tienden a memorizar palabras y palabras; que no se detienen a reflexionar, que no analizan, ni comparan, ni juzgan, que no vuelven a leer un pasaje oscuro tratando de entender, que no desprenden de lo que acaban de leer lo fundamental antes de seguir adelante. Es inútil esperar que lo hagan si no

• Enseñar Abrendo La Mente A La Creatividad Y Fantasia Utilizando Los Sentidos

  brianmoises11Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa” Subdirección de Extensión Académica Diplomado en Docencia en Educación Superior “ENSEÑAR ABRENDO LA MENTE A LA CREATIVIDAD Y FANTASIA UTILIZANDO LOS SENTIDOS” Autora:Elda Maria Silva ENSEÑAR ABRIENDO LA MENTE A LA CREATIVIDAD Y FANTASIA UTILIZANDO LOS SENTIDOS En esta época nos podemos dar cuenta que se ha perdido la creatividad dentro del proceso de enseñanza porque, estamos en una era cibernética, lo cual, hace que

• Como Enseñar

  hman¿CÓMO ENSEÑAR?… O EL PROBLEMA DE LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Desde mi punto de vista, los autores Johnson, Ausubel y Novak, son mas acertados con su idea de que el currículum se ocupa únicamente del que y cuando enseñar y no del como enseñar, ya que como lo dije antes, el maestro es el coordinador y guía y de el depende que tanto los alumnos puedan aprender las cosas y lograr los objetivos. Si

• Enseñar a los niños

  roxaniita1215INTRODUCCIÓN Enseñar a los niños a producir escritos, es enseñarles a construir una estrategia de producción de textos y estrategias de aprendizaje utilizables para todo tipo de actividad escolar; que sin duda alguna es el deber de todo docente, es por ello que en este presente ensayo acerca de las estrategias didácticas, textos narrativos y poéticos abordo la enseñanza de la lectura y producción de estos textos. Uno de nuestros principales retos como maestros es

• Porque Y Para Que Ensenar Ciencia

  KarelyYR¿POR QUÉ Y PARA QUE ENSEÑAR CIENCIA? La enseñanza de las ciencias en la educación básica tiene como finalidad educar a todas las personas y no solo a quienes en un futuro se dedicaran al estudio de estas. Tiene por objetivo la formación del pensamiento crítico que les permita tomar decisiones fundamentadas y responsables. La ciencia forma parte de la cultura, es una actividad humana que conlleva una serie de valores asociados a ella para

• Estrategia Para Enseñar Tablas

  TULA1206OBJETIVO Que el docente cuente con estrategias didacticas que permitan lograr el aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza de las tablas de multiplicar en los estudiantes de nivel primaria a través de un proceso reflexivo. INTRODUCCIÓN Desde hace mucho tiempo las matemáticas han causado terror en muchos estudiantes ya que estas puedes son dificiles de entender y generar grandes expectativas en la obtención de resultados, es decir para poder aprender un procedimiento se debe

• Nuevas Formas De Enseñar Historia En La Escuela

  SaharaiMorenoAhora hay otras formas de enseñar historia en la escuela Autor: Eduardo Pogoriles (De la redacción de Clarín) Ricardo Watson "La historia no se aprende solamente en los documentos escritos, también se puede ''leer'' en ciertos edificios y lugares“ Gabriel de la Romana (profesor de Historia) "No es la típica salida escolar donde se visita un museo y se vuelve a la escuela. Este viaje histórico se hace en función del calendario escolar y cuando

• Analisis de Lectura I. Nora Cabanne ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar?

  rociorocio2323Analisis de Lectura I. Nora Cabanne ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? ¿Qué intenta Didáctica de las Matemáticas? Didáctica de las Matemáticas no es un recetario didáctico. Es un modelo para la enseñanza. Sino un intento de trasmitir algunas reflexlones, producto de la experiencia y de la lectura de especialistas en el tema. Tal vez lo que se pretende es estimula "la sorpresa matemática" se basa en provocar conceptos, demostraciones elementales, con interés, reflexión, intriga o admiración.

• “ CARTAS A QUIENES PRETENDEN ENSEÑAR “

  mikizli“ CARTAS A QUIENES PRETENDEN ENSEÑAR “ AL LEER ESTE TEXTO ME DOY CUENTA QUE PAULO FREIRE MUESTRA UNO DE SUS MEJORES MOMENTOS DE PRODUCCION, DISCUTIENDO CON CLARIDAD POLITICA, RADICALISMO Y BUEN GUSTO LO CONCRETO DE SER MAESTRO. LAS CARTAS SON UN DESAFIO PARA PENSAR LA PRACTICA Y UN TESTIMONIO DE ESTO ES POSIBLE Y NECESARIO, UNA INVITACION PARA QUE NOS VOLVAMOS PRODUCTOS DE COMPRENSION DE LAS PALABRAS DEL AUTOR. CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR

• Namo De Melo Que Debe Enseñar La Educacion Basica

  maycatzin¿Qué debe eseñar la educación básica? namo de melo En la lectura, el autor nos menciona que es indispensable impartir un conocimiento universal, para unificar y no dividir a la nación y menos al mundo; aunque existan clases privilegiadas que recibirán un conocimiento más amplio, éste siempre debe ser el mismo para todos. Además, la apropiación de éste conocimiento demanda trabajo y disciplina, para que de esta manera el proceso de enseñar y aprender formen

• DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

  cheve61Philippe Perrenoud (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN AL VIAJE, Graõ, Colofón, México, 168 págs. Tiempo de educar, año 9, segunda época, número 17, enero-junio de 2008 1 Maestra en Tecnología Educativa por el ILCE. Profesora de tiempo completo de la Facultad de Química de la UAEM. Este libro es una lectura obligada para los docentes, es una invitación a un viaje, una guía destinada al profesorado que busca comprender hacia donde va encaminado

• Enseñar Libre Office Writer

  blanquito2011Enseñar LibreOffice Writer Módulo 1 a 1 Tipo de Escuela: Secundaria Nivel: Adultos Materia: NTICX Fecha: 04/10/2013 INDICE Página 1. Propuesta en el modelo 1 a 1 ------------------------------------------------------------- 2 a) Alfabetización informacional para alumnos y docentes ---------------------- 2 2. Organización espacial del aula ----------------------------------------------------------- 3 a) Lugar - Organización espacial ------------------------------------------------------ 3 3. Organización temporal ---------------------------------------------------------------------- 3 4. Usos de recursos ---------------------------------------------------------------------------- 3 a) Recursos materiales ------------------------------------------------------------------ 3 b) Recursos Humanos ------------------------------------------------------------------- 3 5. Dinámica

• 7 Claves Para Ensenar En El Siglo Xxi

  PIKOKO647 recomendaciones para enseñar en el siglo XXI. 1. Red de Aprendizaje Personal (PLN) y Cursos Masivos en Línea y Abiertos (MOOC). He querido empezar por esta cualidad porque a día de hoy me parece una de las más importantes. En otro artículo ya hablé de la importancia de lo que entendemos por MOOC(Massive Open Online Course), es decir, un Cursos Masivos en Línea y Abiertos. Creo que ha llegado el momento en el que

• Cartas A Quien Pretende Enseñar De Freire

  solyarenaCartas a quien pretende enseñar de Paulo Freire. Paulo Freire pedagogo “de los oprimidos” (Salanova, 2004) menciona en este artículo que su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza, pues influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, su figura es referente constante en la política liberadora y de la educación. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino

• CÓMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL JARDÍN

  Deenissee¿CÓMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL JARDÍN? NÚMERO-MEDIDA-ESPACIO GONZALES, Adriana y WENSTEIN, Edith (2008) Introducción La matemática y el medio “…la actividad matemática es una peculiar fusión de reconocimiento del orden, creatividad, espontaneidad, libertad y belleza del universo…” MIGUEL DE GUZMÁN En el mundo contemporáneo nadie duda de la utilidad de las matemáticas para resolver situaciones de la vida cotidiana. Sin embargo, a la hora de preguntar “¿qué es la matemática?” nos resulta difícil dar una

• “¿Qué debe enseñar la escuela básica?” Fernando Savater

  jeshuyamiGuiomar Namo de Mello “¿Qué debe enseñar la escuela básica?” Fernando Savater “El eclipse de a familia” Instituciones sociales que influyen en la educación de los niños y jóvenes. La escuela no es un mundo separado de la sociedad. Además de ella actúan las iglesias, los partidos, los sindicatos, los medios de comunicación, las manifestaciones culturales. En la familia el niño aprende -o debería aprender- aptitudes tan fundamentales como hablar, asearse, vestirse, obedecer a los

• Enseñar O El Oficio De Aprender

  vanechiniEnseñar o el oficio de aprender organización escolar y desarrollo profesional Miguel Ángel Santos Guerra “Dice Neruda que el amor hace con las personas lo que la primavera hace con los cerezos. Es decir, hace posible que florezcan. La primavera no violenta el árbol, no lo presiona, no lo poda, no lo injerta, no lo obliga, no lo fuerza... Sencillamente crea las condiciones para que se desarrolle. Ni siquiera podría decirse con rigor que crea

• APRENDER Y ENSEÑAR EN LA EDUCACION ¿QUE UTILIDAD TIENE PLANIFICAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

  KIQUELODEONAPRENDER Y ENSEÑAR EN LA EDUCACION ¿QUPE UTILIDAD TIENE PLANIFICAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL? Artículo de Eulalia Bassedas, Teresa Huguet, Isabel Solé Cuestionario 1. ¿Qué utilidad tiene planificar en la educación infantil? La misma que en cualquier otra etapa educativa. Permite tomar consciencia de la intencionalidad. Prever las condiciones más adecuadas para alcanzar los objetivos propuestos y disponer de criterios para regular todo el proceso. 2. ¿Cuál es la buena educación? Aquella capaz de adaptarse

• COMO ENSEÑAR HISTORIA

  zoyl¿QUÉ HISTORIA ENSEÑA? Historia universal, como la historia de nuestro país, La evolución del hombre, la aparición de la vida en nuestro planeta, historias en las que involucro las zonas sísmicas (desastres naturales), etc. ¿PARA QUE ENSEÑA HISTORIA? En primera porque es parte de los planes y programas de la SE y en segunda porque es importante saber un poco de nuestras raíces, quienes somos y para entender nuestro presente. ¿CÓMO ENSEÑA HISTORIA? Con videos,

• Para Que Enseñar Historia En La Escuela Multigrado

  Nidelviahuchim¿PARA QUE ENSEÑAR HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA? Es importante enseñar y estudiar Historia para que los alumnos tengan una base, un conocimiento claro de lo que es la historia, con el paso del tiempo, al llegar a la secundaria los alumnos sean capaces de investigar, de ser unas personas críticas y puedan dar su opinión con respecto algún tema en específico con referencia a la Historia. Para enseñar historia es importante interesarnos sobre el

• Educar Es Enseñar cómo Pensar

  YuryMarielEducar es enseñar cómo pensar con amplitud, a saber cómo tomar decisiones por sí mismo, cómo participar en el proceso de cambiar la sociedad. Educar es enseñar cómo pensar con amplitud, a saber cómo tomar decisiones por sí mismo, cómo participar en el proceso de cambiar la sociedad. La educación no es una realidad universal y etérea que prescinde de la historia y del ámbito donde se realiza, como de aspectos que no le afecten

• Diez nuevas competencias para enseñar

  Rafael_QuezadaDiez nuevas competencias para enseñar *Cohen, Dorothy H. (1997). 1.- ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989? Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un «escenario para un nuevo oficio. 2.- ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que

• Cartas A Quien Pretenda Enseñar

  anairving“CARTAS A QUIEN PRETENDA ENSEÑAR” • Paulo Freire nace en 1921 en Recife (Brasil). Se interesó por la educación de las poblaciones pobres de su región. Tras haber realizado estudios jurídicos, desarrolló un “sistema” de enseñanza para todos los niveles de educación. • Los fundamentos de su sistema se basan en el entorno de los alumnos. Freire supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. No

• Enseñar A Pensar

  Novikov_NyamEnseñar a pensar LA SOLUCION DE PROBLEMAS, LA CREATIVIDAD Y LA METACOGNICION 1. La solución de problemas / 3. Metacognición Se refiere normalmente a procesos de conducta y pensamiento dirigidos hacia la ejecución de determinada tarea intelectualmente exigente  se diferencian tanto por su dificultad como por el carácter de las habilidades requeridas para resolverlos  Los problemas que presentamos se diferencian también en lo que respecta a lo evidente que puede sernos el enfoque

• Como Pensar Y Enseñar A Pensar A Lo Largo De La Vida

  paolacruzPensar, sinónimo de creer, abarcando la imaginación, incluyendo un propósito fomentando en expresión de valores, actitudes, sentimientos, creencias y aspiraciones o realizar una formación acerca de una cuestión de hecho, de un principio, o de una ley; estos nos lleva a una reflexión que impulsa a pensar, lo cual se relaciona con ideas de poder, autoridad y conducta. “El diccionario Webster, segunda edición define de diferentes maneras la palabra pensar, el primer significado es: poner

• Enseñar a los estudiantes sordos

  Samirahp“Sordos” Para la enseñanza de la lectoescritura en alumnos sordos distinguimos entre: Alumnos sordos con funcionalidad auditiva: Pueden beneficiarse de ayudas técnicas (audífonos, implantes cocleares, FM) para adquirir la fonología por vía auditiva. Pueden utilizar los métodos de lectoescritura que se usan con oyentes, aunque necesitan algunas adaptaciones y apoyos. Alumnos sordos sin funcionalidad auditiva: No pueden beneficiarse de ayudas técnicas por lo que no pueden acceder a la fonología por vía auditiva. Necesitan una

• ¿Se Pueden Enseñar Las Habilidades Del Pensamiento?

  luzdal6. ¿Se pueden enseñar las habilidades del pensamiento? La alternativa al supuesto de que las habilidades del pensamiento se pueden enseñar está en el supuesto de que la habilidad del pensamiento es innata y no está sujeta a modificación mediante entrenamiento. Nuestra propia posición en esta cuestión, de si las habilidades del pensamiento se pueden enseñar o no, se inclina marcadamente por la primera postura, por dos motivos: el primero se basa en una forma

• DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

  LUCY88PERRENOUD, PH DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR BARCELONA, GRAO 2004. Las 10 nuevas competencias para enseñar aparecen estructuradas en 2 niveles: 1ER NIVEL. Competencias de referencia: Son campos o dominios que se consideran prioritarios en los programas. Las competencias de referencia se concentran en los diez enunciados siguientes: 1.- Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 2.- Gestionar la progresión de los aprendizajes. 3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación. 4.-Implicar a los alumnos en

• Enseñar y aprender dos caras de una misma moneda

  Enseñar y aprender dos caras de una misma moneda. MONEREO Lectura Nº 2: ENSEÑAR Y APRENDER, DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA Tomado de : Monereo, C. (coord.) M. Castelló, M. Clariana y otros Estrategias de enseñanza y7 aprendizaje Barcelona : GRAO 1998 Para tratar de responder a la primera de las cuestiones que nos planteábamos en el apartado anterior sobre la consideración de los adultos que rodean al niño como enseñantes, resulta imprescindible acudir

• Cartas A Un Joven Profesor Por Que Enseñar Hoy

  952521566La docencia es una profesión que no se puede tomar a la ligera, la labor de enseñar se encuentra estrechamente vinculada con la historia de la humanidad y juega un papel muy importante en la sociedad, es más que ser solo la que se posiciona enfrente de un salón a dar explicaciones, es una persona que está dispuesta ayudarte a comprender y dejar huella en las personas. Tomar la decisión de ser esa persona es

• La Pasion Por Enseñar

  jessicacruzmanzoSíntesis de LA PASION POR ENSEÑAR IDENTIDAD PROFESIONAL E IDENTIDAD PERSONAL El autor nos maneja que según Antonio Damasio que la emoción forma parte de la cognición, es decir, se requiere conocimiento para así poder tomar decisiones certeras. Los maestros enseñan a través de su yo personal, por lo tanto la importancia de trabajar con la inteligencia emocional. El maestro para conocer a sus alumnos, primero se tiene que conocer así mismo, ya que sino

• Como Se Ha De Enseñar Lo Que Se Ha De Construir

  maestrasolecitoLectura: Constructivismo e intervención educativa ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? Autor: César Coll La psicología y la educación tienen una relación entre sí, ya que la primera fundamenta el conocimiento psicológico que este aborda y soluciona los problemas educativos. La psicología ofrece un aspecto muy importante dentro de la educación; ya que se estos ofrecen una explicación de las relaciones interpersonales y en los procesos escolares que estos tienen un aprendizaje en

• Cosas Para Enseñar A Los Niños De Primaria Sobre Una Buena Higiene

  xim13Cosas para enseñar a los niños de primaria sobre una buena higiene Para los niños, el mundo es un gran lugar donde ellos pueden jugar y explorar. Por supuesto, esto significa que habrá pasteles de barro, saludos de mano con escupidas entre amigos y gaseosas compartidas en fiestas de pijamas. Enseñar una buena higiene a los estudiantes debe comenzar en la escuela primaria, cuando los niños están en constante contacto con el otro. Querrás mantener

• El Valor De Enseñar Por Fernando Savater, Sintesis

  profereneEL VALOR DE EDUCAR Fernando Savater Síntesis INDICE Biografía del autor y sus obras principales Objetivo de la obra Síntesis de los capítulos: • El aprendizaje humano • Los contenidos de la enseñanza • El eclipse de la familia • La disciplina de la libertad • ¿Hacia una humanidad sin humanidades? • Educar es universalizar Valoración crítica de la obra Biografía del autor y sus obras principales Nació el 21 de junio de 1947 en

• TIC: Qué debe enseñar la escuela básica

  eliz27¿Qué debe enseñar la escuela básica? Guiomar Namo de Mello Muchos sectores llamados progresistas tuercen la nariz cuando se coloca como objetivo de la escuela la transmisión del conocimiento. Defienden que la escuela debería formar la “conciencia de clase” de los trabajadores, o la “conciencia crítica de los dominados”, como además seintentó hacer en Sao Paulo en la Compañía Municipal de Transportes Colectivos (CMTC) hace poco tiempo y como también se define en un documento

• Parte De Lecturta Enseñar A Pensar Desarrollo De Los Adolescentes

  AriVR3. La metacognición: “El conocimiento metacognitivo es el conocimiento sobre el conocimiento y el saber, e incluye el conocimiento de las capacidades y limitaciones de los procesos del pensamiento humano, de lo que se puede esperar que sepan los seres humanos en general y de las características de personas específicas (en especial de uno mismo) en cuanto a individuos conocedores y pensantes. Podemos considerar las habilidades metacognitivas como aquellas habilidades cognostivas que son necesarias, o

• ANÁLISIS DEL LIBRO 10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

  ale_coteroANÁLISIS DE LAS 10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR La educación va cambiando de acuerdo a las necesidades de la sociedad, y una educación basada en competencias es una buena alternativa que nos permite retar al ingenio, la creatividad y el pensamiento crítico tanto de alumnos como de maestros. Las competencias nos muestran un camino hacia la reflexión de lo que ocurre en la actualidad, y que esto obliga a generar nuevos saberes que intenten transformar

• COMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN PRIMARIA

  26091975DECIMO CUARTO PRODUCTO 1.- ¿EN QUE CONSISTE ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFIA O HISTORIA EN PRIMARIA? Consiste en el trabajo de una serie de contenidos temáticos orientados a desarrollar en el alumno las competencias necesarias mediante el cual fortalezca habilidades para la investigación, en los que se involucren la observación, la búsqueda, la organización, la interpretación de información. La elaboración de hipótesis, la identificación de una variable, elaboración de conclusiones, así como la representación con modelos;

• Enseñar La Identidad Terrenal

  jonazavalaCAPITULO IV: ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL Conocer nuestro Mundo, es el modo de pensamiento, que ha atrofiado en nosotros, en vez de desarrollarla, la aptitud de contextualizar y globalizar, mientras que la exigencia de la era planetaria es pensar la globalidad, la relación todo-partes, su multi-dimensionalidad, su complejidad. El mundo se vuelve cada vez más un todo. Cada parte del mundo hace cada vez más partes del mundo, y el mundo como un todo está

• Por Que Enseñar Química En La Escuela Secundaria

  dani_el86Ensayo “La importancia de estudiar química en la secundaria” La gran importancia de la química radica en el hecho del uso que se le da, aún y sin darnos cuenta, la utilizamos de manera diaria y de forma cotidiana. El principal uso que le demos empieza en la cocina, donde cada ser humano prepara sus alimentos, los cuales están constituidos por elementos y compuestos químicos que encontramos en la naturaleza, al igual al usar el

• Constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir

  ynariamerCONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: ¿CÓMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? Cesar Coll. “Constructivismo e intervención educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? (pág. 10) “El conocimiento psicológico está a disposición de proporcionar una base científica para abordar y solucionar los problemas más educativos” Paráfrasis: Esto quiere decir que el conocimiento científico está buscando nuevas y mejores formaspara que la educación valla siendo mejor cada día y su cambio sea en mejoramiento

• Como Enseñar Las Figuras Geometricas

  viviDinámicas para enseñar las figuras geométricas Existen diversas dinámicas para enseñar o reforzar el aprendizaje de las figuras geométricas. A continuación te presentamos algunas ideas dirigidas a niños en edad pre-escolar. • Reconociendo las figuras geométricas El propósito de esta dinámica es que los niños aprendan a reconocer las figuras geométricas más simples: círculo, cuadrado y triángulo. Previo a la actividad debes distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas. Luego dibujarás

• Como Enseñar Las Figuras Geometricas Basicas

  PROPUESTA TRABAJO DE GRADO. Artículo 4.ACUERDO 21 DE 2009 (Octubre 06) CONSEJO ACADEMICO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS, A TRAVÉS DEL JUEGO EN EL GRADO PRIMERO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SAN LUIS Y DIVINO NIÑO Facultad: Ciencias de la Educación Departamento: Educación a Distancia Programa: Lic. PEDAGOGÍA INFANTIL INVESTIGADORES ARTÍCULO 5: NÚMERO DE AUTORES. Las Opciones de Grado se presentarán en forma individual. Dadas las características del proyecto

• La Construccuccion Social Del Contenido A Enseñar

  nosli5.La palabra contenido de relaciona con el verbo contener, que deriva a su vez del termino latino continere. Definir un contenido a enseñar es construir un objeto, empezar a organizar el que de lo que se transmitirá a los estudiantes. El contenido a enseñar: es una indicación explicita al respecto de algo que debe ser intencionalmente presentado a los alumnos. El contenido a enseñar existe porque, en medio de la complejidad de la tarea de

• ¿Qué Puede Enseñar La Escuela Acerca De Las Familias?

  micaaredo¿Qué puede enseñar la escuela acerca de las familias? Lic. Isabelino A. Siede(*) La incomodidad es un sentimiento compartido por niños, padres y maestros cuando llega el tema "La familia". Los alumnos saben que esa es figurita repetida en varias salas del jardín y los primeros grados de la primaria; los padres saben que les tocará desempolvar fotos viejas o relatar las últimas vacaciones; los docentes le encuentran poco sentido a este trabajo y se

• La Pràctica Educativa, còmo Enseñar De Antoni Zabala Vidiella.

  karinac4str0En el presente ensayo, abordaré temas de la lectura “La práctica educativa. Cómo enseñar” de Antoni Zabala Vidiella, en donde puedo darme cuenta que el autor desea contribuir a una práctica reflexiva y coherente; el habla de los docentes, sea cual sea el nivel en el que se encuentren, deben ser profesionales que se convenzan de la dificultad que tiene su tarea, en esto concuerdo con ello, ya que el quehacer docente es muy complejo

• EL RETO DE ENSEÑAR EN LA ACTUALIDAD

  Val790aEnfoques actuales de la excelencia académica en la educación (aprendizaje basado en problemas). Mtra. Lucía Teresa García Córdoba de la Universidad ETAC. “EL RETO DE ENSEÑAR EN LA ACTUALIDAD” En la actualidad la educación presenta diversos obstáculos, que se encuentran ligados a los papeles limitados del profesor-alumno; cuando verdaderamente no existe una cerca real entre ambos, es sin embargo lo opuesto a esto, una complementariedad, es una transmisión y adquisición de conocimientos entre ambos. En

• Enseñar Es Un Arte

  luisafernandarodriguezosorioBITACORA TALLER “ENSEÑAR ES UN ARTE” LUISA FERNANDA RODRIGUEZ OSORIO Centro penitenciario y carcelario MELGAR - TOLIMA OBJETIVO GENERAL Lograr por medio del taller “ENSEÑAR ES UN ARTE” que el interno se ubique en su nuevo rol de orientador. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Definir los aspectos teóricos en los que se basa la responsabilidad de enseñar. 2. Identificar los elementos que intervienen en el proceso enseñar. 3. Determinar la importancia y ventajas del nuevo rol de

• Estrategias Para Enseñar

  nightsadness1986VICEMINISTERIO DE EDUCACION REGULAR EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA TABLA DE CONTENIDO CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN……………………………………………………3 1. CARACTERIZACIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3 2. FUNDAMENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………. 3 3. OBJETIVO………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5 3.1. OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………………………………………………………………………….. 5 4. ÁREAS DEL CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN………………………. 5 ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICA……………………………………………………………………………………………………………….. 6 1. CARACTERIZACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6 2. FUNDAMENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………. 7 3. OBJETIVO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 8 5. PLANIFICACIÓN CURRICULAR…………………………………………………………………………………………………………………… 9 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS…………………………………………………………………………………………………………………. 22 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO