Psicología

Después de revisar estos materiales sobre psicología, tendrás un mejor entendimiento del comportamiento humano y sobre psicología en general.

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  kmilin777UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TRABAJO COLABORATIVO Nº 2 CURSO DE APRENDIZAJE CAMILO ORTIZ LUIS ANDRES GOMEZ NUÑEZ LUIS ALEJANDRO RODRIGUEZ MAWRIN ESTEBAN OLIVARES CHAMORRO ALEXANDER NIÑO ESLAVA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 2011 INTRODUCCION A través del presente trabajo se pretende realizar una

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  marcejulicamiTRABAJO DE PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS Presentado por: MARCELA PEDRAZA FORERO COD. 1073380954 Presentado a: CAROLINA HERRERA DELGADO GRUPO: 178 TRABAJO DE RECONOCIMIENTO DEL CURSO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD- ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGÍA 2011 En el protocolo del curso encontré básicamente de que se

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  lianronaConductismo: constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de información). Aprendizaje de

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  labuenasemillaAPRENDIZAJE Presentado por: MARCELA PEDRAZA FORERO Cod: 1073380954 Presentado a: NANCY ESPERANZA FLECHAS CHAPARRO GRUPO: 224 TRABAJO DE RECONOCIMIENTO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCÍA-UNAD- ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGÍA CHIQUINQUIRÁ 2011 INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como objetivo hacer un recorrido por el modulo y protocolo

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  rosajulicamiTRABAJO DE SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA Presentado por: ANGÉLICA MARÍA LASSO CELIS COD: 1115941063 FAVIANY ARCE CÓD: 1098638361 NIYISME CLAUDIA SÁNCHEZ RODRÍGUEZ CÓD: 1121831204 OMAR JAVIER ARÉVALO MARCELA PEDRAZA FORERO COD: 1073380954 Presentado a Leonor Cabrera Grupo: 37 TRABAJO COLABORATIVO 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD ESCUELA DE

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  ceciliavega¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE? En el proceso de aprendizaje intervienen muchos factores, de los cuales algunos son intrapersonales y otros socioambientales. En el proceso de enseñar-aprender intervienen todos globalmente, con una interconexión dinámica. 4.1. FACTORES INTRAPERSONALES. En primer lugar, podemos considerar los cambios evolutivos que

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  rutsiAPRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, Conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El

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  MonicaAlexa18INTRODUCCION El aprendizaje es uno de los conceptos centrales de la psicología, y la controversia alrededor del mismo sirve para explicar la evolución de parte de esta disciplina a lo largo de todo el siglo XX. Y la importancia que este concepto pueda tener en la vida cotidiana (si algo

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  SOFIApolancoLA SENSACION Desde el punto de vista fisiológico, la sensación es el resultado de la excitación nerviosa que se produce frente a un estímulo tanto físico como químico a través de los sentidos. Desde la Psicología, la sensación es la emoción que se registra en el estado de ánimo frente

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  rociomartinezAPRENDIZAJE INTRODUCCION. A fines del siglo V antes de Cristo, Gorgias de Leontino, un filósofo griego que vivió en Sicilia, sentó y defendió hábilmente las tres tesis siguientes: 1a. Nada existe. 2a. Si existe algo, no lo podemos conocer. 3a. Supuesto que existiera algo y lo pudiéramos conocer, no lo

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  luis_09ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso cognitivo que ayuda a desarrollar habilidades de estudio, mediante estrategias aplicadas. Los cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resumen, acordeón y gráficas, son técnicas que nos permiten recabar conceptos para retenerlos mas fácilmente. Tenemos diferentes tipos de aprendizaje, uno de ellos es el aprendizaje

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  ednacoPsicología de la Gestalt. La teoria de gestalt plantea dentro de sus argumentos que el significado de un objeto estructurado (p. ej: en la percepción visual) no depende de sus elementos constitutivos específicos. Así, una figura dibujada tiene significado aún cuando hay líneas discontinuas en el gráfico. La teoría de

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  grecia2El aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

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  LOLITAPRENDIZAJE 4.1 QUE ES EL APRENDIZAJE Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación, o la practica. Al momento de nacer, el hombre en general está

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  daliris_89Aprendizaje desarrollador. Es aquel que garantiza en el individuo la apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su autoperfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima conexión con los necesarios procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social. En la enseñanza de las ciencias, abarca las

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  chilangopowAprendizaje Significativo (1) * Comisión Modernizadora Pedagógica Aprender significativamente supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se va aprendiendo a partir de lo que ya se conocía. La significatividad del aprendizaje se refiere a la posibilidad de establecer vínculos sustantivos y no arbitrarios entre el nuevo contenido y

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  eliviz165Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Universitaria “Julio Sánchez Vivas” Misión Sucre La Cejita Bachiller: Vizcaya Elisa C.I: 20.429.919 IV Semestre Educación Octubre, 2011 El Aprendizaje Humano Consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias

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  BarisiMantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas (IE) comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas

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  mariamontoyaAPRENDIZAJE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA - UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa Psicología TABLA DE CONTENIDO Introducción…………………….………………………………………..……………3 Objetivos……………………………………………………………………………..…4 Ensayo…………………………………………………………………………….……..5 Conclusiones…………………………………………………………………………..…6 Bibliografía……………………………………………………………………………….7 INTRODUCCION Este trabajo se realiza para el reconocimiento del Protocolo y Módulo del curso de Aprendizaje. Definir que es aprendizaje no es nada fácil, ya

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  eli165El aprendizaje significativo Se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos,

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  SRECLUTAAPRENDIZAJE Uno de los objetivos de la psicología es describir, predecir y controlar la conducta humana como gran parte del comportamiento es aprendido, el estudio del aprendizaje es importante en psicología. El aprendizaje permite adaptarnos a las exigencias del ambiente, estos reajustes son tan importantes como cualquier otro proceso fisiológico.

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  yessicasantos1. Teniendo como referente la Unidad 2, diligenciar cuadro donde se evidencie en qué consiste los siguientes temas de manera argumentada desde la teoría. Tema Definición Supuestos del Paradigma Cognoscitivo El modelo cognoscitivo no concibe al hombre como un ser pasivo, considera que el sujeto también es origen de la

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  eli165El aprendizaje significativo Se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos,

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  smendezm1. ARGUMENTACION TEORICA TEMA ARGUMENTACION TEORICA Supuestos del Paradigma Cognitivo El paradigma cognitivo ha tenido importantes implicaciones prácticas en dos áreas en especial: la psicología educativa y la psicología clínica; en la psicología educativa ha aportado de modo prescriptivo muchos de los modelos que inicialmente eran descriptivos para ayudar a

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  jchalaSegún los antecedentes históricos los grandes filósofos y pensadores de los siglos XVII al XX han venido planteando diferentes posturas filosóficas sobre todo aquello que para ellos era un paradigma; una de estas posturas es sobre el comportamiento humano desde el punto de vista fisiológico y Psicológico de los cuales

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  angelmari1605INTRODUCCIÓN El presente informe corresponde a Trabajo colaborativo 1 del curso de Aprendizaje implementado por la UNAD para la formación académica en el programa de psicología; el documento consta de un resumen de la Unidad 1 que es el producto del consolidado d ela participación de cada uno de los

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  mariamontoyaAPRENDIZAJE Proceso en que la experiencia o a la practica pueden producir un cambio relativamente en la conducta el potencial de conducta. CONDICIONAMIENTO Adquisición de patrones específicos en la conducta en presencia de estimulo bien definido. CLASES DE APRENDIZAJE: 1. EL CONDICIONAMIETO CLASICO Tipo de aprendizaje en que una respuesta

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  sandyavdsParadigma Cognoscitivo El enfoque cognitivo considera al ser humano como un organismo que realiza una actividad, basada en el procesamiento de la información reconoce la importancia de que el individuo organiza, filtra, codifica, categorizan y evalúa la información. El paradigma cognitivo pretende conocer la organización y funcionamiento de los procesos

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  lazhitaEl condicionamiento es una clase de aprendizaje mediante el cual se asocian dos eventos. Puede distinguirse entre dos tipos básicos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El condicionamiento clásico, que también se conoce como condicionamiento respondiente y condicionamiento pavloviano, fue postulado originalmente por el fisiólogo ruso Ivan

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  ecocoalTRABAJO COLABORATIVO 1 APRENDIZAJE INTEGRANTE: DORIS TRANSITO BOHORQUEZ ORTIZ. CODIGO: 63390499 LAURA VICTORIA EVILLA. CODIGO: 1.065.622.170 DIEGO ANDRES ORTIZ. CODIGO: CÓDIGO 76336310 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PROGRAMA DE PSICOLOGIA 401508_4 2010 TRABAJO COLABORATIVO 1 APRENDIZAJE PRESENTADO A: NANCY ESPERANZA FLECHAS CHAPARRO TUTORA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

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  sandracf‘’EJERCICIOS Y APRENDIZAJE’’ Módulo V Desde muy pequeños, hemos sido participes de cómo nuestros padres y profesores nos han incentivado en diferentes actividades, como ejercicios y juegos siguiendo determinada rutina, que capten nuestro interés, pero que también nos permitan aprender y estimular nuestro sistema nervioso. Es así como un nuevo

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  mariennydefariasAprendizaje Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo,

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  salcido5APRENDIZAJE Tradicionalmente, el aprendizaje se ha definido en términos conductistas, es decir, el aprendizaje considerado como un cambio de conducta, resultado de la experiencia o de la práctica. Este enfoque refleja los trabajos de investigación llevados a cabo con niños y en la psicología animal. Sin embargo, éste es una

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  endrisAPRENDIZAJE Reconocimiento del Curso Endris Grandett G. Código: 12448382 Curso: 401508 Grupo: 10 Tutor(a): Nancy Esperanza Flechas Chaparro UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE PSICOLOGIA Santa Marta Febrero 2012 INTRODUCCION A través del tiempo ha sido de gran importancia para el ser humano y

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  kellyruizzEl aprendizaje escolar: concepto de aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del

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  sarasofiamurNivel Actores Escenarios Situación Microsistema Mesosistema Exosistema Macrosistema La EA comienza típicamente con pérdida de memoria, seguida de cambios en el carácter o en la afectividad. La desorientación, como consecuencia de la amnesia, también aparece relativamente pronto, seguida de afectación del lenguaje - afasia nominal -, mientras que las dispraxias

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  SurezFernanAPRENDIZAJE Es un proceso que ocurre en el interior del organismo y que conduce a cambios relativamente permanentes de la conducta que son atribuibles a la experiencia. El cual los psicólogos lo miden observando los cambios en la conducta los cuales reciben el nombre de ejecución. El aprendizaje ocurre en

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  1109384496TRABAJO COLABORATIVO 1 APRENDIZAJE IVETH GONZALEZ BABATIVA CODIGO: 401508 TUTOR: YINA PAOLA GONZALEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA MARIQUITA-TOLIMA 2011 INTRODUCCIÓN Este trabajo es presentado como primera actividad colaborativa, la cual consta de dos fases donde la primera hace parte de

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  psnelzorimaEL APRENDIZAJE • Cuál es su conceptualización de aprendizaje • Cuáles son las condiciones mínimas para que se dé el aprendizaje • Qué situaciones o experiencias de los individuos no son aprendizaje • Por qué es importante el aprendizaje para la psicología. • Qué teorías psicológicas tratan el tema del

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  TEFFLERDocumento en Word con la propuesta personal de lo que debería ser los contenidos del protocolo del curso. PROPUESTA: Personalmente no acostumbro a leer el protocolo del curso porque lo veo muy “apagado” poco llamativo a mi perspectiva creo que un documento cargado de tanta información es complicado para percibir

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  glenda14/05/2012 -Exigencias psicopedagógicas para un aprendizaje desarrollador: La existencia de una valiosa tradición pedagógica que al sistematizarse, tomando en cuenta además las ideas universales, contribuye a una concepción autónoma de la educación y de la escuela. Entendemos la educación como un sistema de influencias conscientemente organizado, dirigido y sistematizado sobre

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  licasemaRazón fija: El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas. Un ejemplo se da cuando las empresas pagan a sus obreros después de producir un determinado número de productos. En realidad, el reforzamiento continuo es un programa de este tipo de razón 1. Los individuos responden con

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  jesus765Aprendizaje significativo  Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente, por el contrario; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.  Aprendizaje

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  2omi3Omar F. Davila Alvelo 801-07-1951 Resumen: Cultura n Conocimiento Edgar Morín En esta lectura, Morín postula la clásica pregunta filosófica sobre qué vino primero: el huevo o la gallina. Pero en este caso la pregunta va más bien dirigida al proceso de crear y adquirir conocimiento, particularmente en el contexto

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  dayneisNadie Educa a Nadie, Nadie se Educa a sí Mismo, Los Hombres se Educan Entre sí con la Medición del Mundo. La educación y el aprendizaje han sido tema de investigación desde nuestros antepasados, ya desde la antigua Grecia era abordada la educación desde un enfoque humanista. Para Sócrates, el

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  aleja01pattyINTELIGENTES POR NATURALEZA (Jennifer Alejandra Patiño Diaz) ¡Somos creación de Dios!, de eso no existe la menor duda, es por lo mismo que somos seres dotados de múltiples beneficios entre ellos la posibilidad de aprender, ya sea individual o socialmente, se nos facilita utilizar diferentes procesos de aprendizaje, estos procesos

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  aarz17UNIDAD 1: El Aprendizaje Estudiar las etapas y los procesos involucrados en el aprendizaje 1.1.- Etapas del aprendizaje: Las etapas del aprendizaje, para alcanzar una capacidad destacada, son cuatro: incompetencia inconsciente, incompetencia consciente, competencia consciente y competencia inconsciente. a.- La Incompetencia Inconsciente: es cuando ni siquiera conocemos la existencia de

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  betico1945ESTADO DEL ARTE: DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS, A TRAVÉS DE LAS QUECAS El estudio de las ciencias naturales en la educación colombiana y en el mundo pretende el desarrollo de habilidades investigativas en los individuos. Con este propósito, se planeó

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  nerejogvParadigmas Del Aprendizaje Y Su Influjo En La Praxis Escolar Es imposible hablar de evaluación sin preguntarse qué se entiende por aprendizaje. Para el campo educativo el aprendizaje es el estudio de la conducta que se producen en el individuo derivado de la práctica continuada. De aquí se genera la

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  milayanezDEMOCRACIA CENSITARIA COMO FORMA DE EXCLUSION SOCIAL Es el precedente de la democracia actual de masas. Entonces reducida a un sector de la población solamente. Garantizaba los plenos derechos políticos a un sector de la población, los sociales, La participación electoral se limita a menudo, porque sólo vota la mayoría

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  johannis1¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? El aprendizaje en un cambio relativamente permanente del comportamiento de un organismo a causa de la experiencia, o dicho de otro modo, la adquisición de nuevas formas de comportamiento, que se entrelazan y combinan con comportamientos innatos, y que van apareciendo a medida que avanza la

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  leugimfontana21HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. NUEVO HORIZONTE EDUCATIVO En concordancia con los planteamientos previos, todo el éxito que pueda tener cualquier reforma educativa depende fundamentalmente del profesorado quien debe estar convencido no solo de la necesidad de un nuevo sistema de educación, sino de cual es su

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  isabelbonillaTEMA ARGUMENTACION TEORICA SUPUESTOS DEL PARADIGMA COGNOSCITIVO La psicologia cognitiva supone la recuperación de una vieja tradición epistemológica en psicologia. Sin embargo, implica un enfoque nuevo del supuesto de que gran parte de la conducta puede explicarse en virtud de representaciones internas e intencionales. ia aproximación cognitiva es nueva por

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  yuliethpedrerosINTRODUCCIÓN. A lo largo de la historia, el hombre ha mostrado su interés por conocer sus orígenes y las formas evolutivas que dan cuenta de su existencia. Son muchas las perspectivas e incontables los paradigmas que se han propuesto al respecto tratando de encontrar por medio de la interpretación lógica

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  elianisconeoa. Identificar 5 características de este paradigma Características Las características de la psicología cognitiva se encuentran sintetizadas de acuerdo a la investigación de Gardner (1987), de la siguiente manera: 1.-En primer lugar, la creencia de que, al referirnos a las actividades cognitivas de los seres humanos, es menester concebir representaciones

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  cere“Aprendizaje” El aprendizaje es el proceso mental mediante el que se obtienen nuevos conocimientos, actitudes o habilidades, mediante la experiencias que el sujeto va teniendo a lo largo de su vida, este puede llegar a generar un cambio en el modo de actuar o ser de la persona. Yo considero

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  39711800¿que son los paradigmas? los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el

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  rabersTEORÍAS DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNE Esta teoría es notable por su característica ecléctica, se encuentra organizada y ha sido considerada como única teoría verdaderamente sistemática. En ella se encuentra una verdadera unión importante de conceptos y variables conductistas y cognoscitivistas, se advierte conceptos de la posición evolutiva de Piaget

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  ANGELES126Al llevar a cabo un analisis sobre algunos aspectos en el proceso de la evaluación enseñanaza aprendizaje este en sintonía a los nuevos cambios en la enseñanza, la adaptación al marco legal como reglamento y la identificación de los errores y desvios que afectan en el exito del proceso de

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  Patito24Aprendizaje por descubrimiento En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una gran participación. El maestro no expone los contenidos de un modo claro su propósito es darles a conocer una meta que ha de ser alcanzada y además de servir como mediador y guía para que los individuos sean

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  Aracho5. LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y EL ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS1 La Zona de Desarrollo Próximo La categoría central en la que se han basado, o sobre la que han girado, diversos intentos referidos al análisis de las prácticas educativas o al diseño de estrategias de enseñanza ha

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  disponoble26TEORÍAS DEL APRENDIZAJES1 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD II Aplicar los principios básicos de las cuatro teorías de aprendizaje en el en hecho educativo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Distinguir las características fundamentales de las cuatro teorías del aprendizaje. Identificar los postulados básicos de las cuatro teorías del aprendizaje. Definir el concepto de

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  naty.alvaradoDos conceptos importantes en el tema son aprendizaje y enseñanza cuya definición es la siguiente Aprendizaje: Al aprendizaje se le puede considerar como un proceso de naturaleza extremadamente compleja caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado

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  rocielPROCESO DE SOCIALIZACION DEL NIÑO Y NIÑA DE 0 A 6 AÑOS.Puesto que los psicólogos del desarrollo estudian el cambio a lo largo del tiempo,pueden observar que la conducta de un sujeto depende tanto de su naturalezacomo de las normas de crianza.Unos autores creen que en nuestra personalidad yen nuestras

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  tonyrbAprendizaje Escolar El aprendizaje escolar  Aprendizaje Escolar: Alude a la apropiación de los saberes (contenidos curriculares) en las instituciones educativas Poggi 1996 “Caracterizamos al aprendizaje escolar como un aprendizaje específico, que implica descontextualizaciones y recontextualizaciones , que aparece como despersonalizado, ahistórico y fragmentado, que supone asincronía entre el tiempo

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  mtaferEl APRENDIZAJE El aprendizaje es el proceso de adquisición cognoscitiva que explica el enriquecimiento y la transformación de las estructuras internas, de las potencialidades del individuo para comprender y actuar sobre su entorno.2 Formas de aprendizaje Existen varias formas de adquirir el aprendizaje, entre ellas podemos mencionar las siguientes: adquisición

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  estudiosrealizadFACTORES QUE INTRVIENEN EN EL APRENDIZAJE Aprender es un proceso constructivo, acumulativo, autorregulado, orientado a metas, situado, colaborativo e individualmente diferente. Es por ello participan diferentes factores: el cognitivo, el afectivo-social y el ambiental. * Factor Cognitivo: En este rubro las operaciones de pensamiento son determinantes para el aprendizaje. Implica

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  FOG28El Rol Del Docente Y La Naturaleza Interpersonal Del Aprendizaje La educación debe estar basada a promover capacidades y competencias, no debe ser solo conocimientos cerrados o técnicas programadas. Los procesos educativos deben cambiar para poder formar personas que por si mismo gestionen sus aprendizajes. Es importante que los roles

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  jjlm95Aprendizaje por imitación No todos los comportamientos humanos son fruto de lo que sucede inmediatamente antes o después de haber emitido la conducta en cuestión. Una gran parte de ellos tiene un origen distinto. Puede bastar con que este observe el comportamiento de otras personas y lo reproduzca y lo

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  MISAIBases para la planificación Ante cualquier tipo de acción formativa, privada u oficial, subvencionada o no, la dirección y los gestores de los centros educativos, deben plantearse como elementos prioritarios la estructura, equilibrio y cohesión de los programas formativos y la calidad, el trabajo, la formación y la coordinación de

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  yuri4‘‘Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad’’ TEMA: LA CORRUPCION FACULTAD: PSICOLOGIA CURSO: PRACTICAS OPERATIVAS JUSTAS PROFESOR: CICLO: II INTEGRANTES:  ADRIANO RODRIGUEZ PILAR  CALDERON MORENO JAZMIN  CASTILLO PRECIADO TATIANA  ESPINOZA VILELA CLAUDIA  MAZA JUAREZ MARYURY  RODRIGUEZ VALLES ANDREA  ROSILLO

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  shei1920APRENDIZAJE 1. Introducción Paradigmas o Programas de investigación. Durante el siglo XX dos corrientes del pensamiento han tenido influencia decisiva sobre la Psicología del Aprendizaje. A decir de Kuhn estos movimientos científicos constituirían dos revoluciones paradigmáticas, seguidas de su correspondiente periodo de ciencia normal. Dichas revoluciones estarían dadas por el

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  monncheriAPRENDIZAJE. Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar para un examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje. A lo largo del tiempo definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad

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  EPICADIANAAPORTE APRENDIZAJE TUTORA FLOR ANGELA SALAMANCA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CEAD – SUR – IBAGUE PROGRAMA DE PSICOLOGIA 2012 INTRODUCCION En este trabajo se profundizara la unidad 2: Aprendizaje, Teoría Cognitiva y Constructivista. Capitulo 1 Historia de la Revolución Cognitiva, cap.2 Paradigma del Procesamiento de información

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  ducmarUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD CEAD JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA ACADÉMICO PSICOLOGÍA PRESENTADO POR: CODIGO: TUTOR GRUPO: APRENDIZAJE BOGOTÁ D.C., MARZO 12 DE 2013 INTRODUCCIÓN El conocimiento y la relación entre sujeto cognoscente y objeto cognoscible y la adaptación