Secuencia Didáctica. Semana de Mayo

DIDÁCTICA GENERAL.

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ISFD Reneé Trettel de Fabián.

Carrera: Profesorado de Educación Primaria.

Curso: 2do año A.

Profesora: Gloria López.

Alumnas: -Bustamante Paula, -Gudiño Stefania.

SECUENCIA DIDÁCTICA.

Área: Ciencias Sociales.

Grado: 5to grado.

Duración: 4 clases de 40 minutos cada una.

Tema: Semana de Mayo.

Fundamentación:

Las Ciencias Sociales en la enseñanza primaria es fundamental para la construcción de un ciudadano crítico, que comprenda la sociedad en la que vive como una construcción humana que se reconstruye constantemente a lo largo de las generaciones, percibirse a sí mismo como un sujeto social que interviene en la sociedad.

Además las Ciencias Sociales proporcionan instrumentos intelectuales que permiten el análisis y la comprensión del presente, pasado y la dinámica de los cambios y sus tendencias de transformación.

Su aprendizaje debe permitir a los alumnos producir diferentes lecturas y visiones acerca de los distintos aspectos, planos o dimensiones de la vida en sociedad (política, económica, social y cultural) en sus múltiples interacciones o dinámicas.

Es indiscutible y resulta importante enseñar la Revolución de Mayo de 1810 porque la misma fue la antesala de lo que, años más tarde, llevaría al país a proclamar la independencia.

Con esta secuencia didáctica se intentará que los alumnos se aproximen mediante la reflexión, preguntas e intercambio de opiniones acerca de los hechos importantes que marcaron la historia de la Argentina.

Objetivos generales:

• Reconocer la organización del territorio del país en distintas unidades político-administrativas y sus relaciones de jerarquía y dependencia.
• Comprender la historia local, provincial y nacional desde la perspectiva de procesos de corta, mediana y larga duración.
• Interpretar los cambios y continuidades en los procesos históricos desde la multicausalidad.
• Organizar y comunicar conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario específico.

Recursos a utilizar:

• Pizarrón: Utilizamos este recurso porque es fácil de usar, permite la interacción del alumno con el medio, mantiene vivo el interés del grupo, puede combinarse con otros materiales didácticos.
• Libros de Ciencias Sociales.

Trabajo:

• Individual: Cada alumno asume una tarea y responde por ella sin mayor intervención de los demás compañeros.
• Grupal: La interacción con los compañeros significa una nueva instancia de aprendizaje, ya que aquellos niños que saben más o poseen otras habilidades podrán compartirlas con sus pares.

LA GRAN REVOLUCIÓN DE MAYO

CLASE 1

OBJETIVO:

• Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.

Trabajaremos en clase con la lectura de las fotocopias: invasiones inglesas, desembarco, dominio y reconquista.

ACTIVIDADES:

1. Copia este cuadro en tu carpeta y complétalo.

1. En las colonias americanas, ¿Las leyes eran iguales para todas las personas? ¿Había una Constitución escrita?
2. ¿Cuáles fueron las principales consecuencias, es decir, los efectos de las Invasiones Inglesas?

CLASE 2

OBJETIVO:

• Afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la comunidad local, provincial y nacional.

Seguiremos con la lectura de las fotocopias:

• Los grupos independentistas de Hispanoamérica.
• Una semana especial: del 18 al 15 de mayo de 1810.
• Hacia la guerra.

ACTIVIDADES:

1) Inventar un título para el fragmento del artículo redactado por Mariano Moreno que se encuentra en la fotocopia y contestar las preguntas.

2) Explica la relación que existe entre los siguientes sucesos:

  Milicias- Invasiones Inglesas- Mayores exigencias de los criollos- Fernando VII en prisión- Revolución de Mayo- Junta de Sevilla.

CLASE 3

OBJETIVO:

• Organizar y comunicar conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario específico.

Hablaremos de lo que hemos leído en clases, debatiremos y terminaremos de leer el capítulo de las fotocopias.

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