Tareas evaluativas 3

                                                        TAREA EVALUATIVA 3

Tal como lo plantea Carol Ann Tomlinson en su  texto el aula diversificada “Algunos pueden pensar que en las instrucción diversificada es una idea recientemente incubada allá donde quiera que se piense que comienza las innovaciones educativas.

Para el diseño de mis actividades tome en cuenta los aprendizajes esperados “Expone un tema utilizando carteles de apoyo con el propósito  de desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a la demanda de la vida social”

Empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de los propósitos.

Con un propósito general reconoce algunos fenómenos del medio natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno y su práctica social del aprendizaje intercambio de experiencias y nuevos conocimientos.

Al conocer las forma y la velocidad con la que aprenden los alumnos ritmos y estilos de aprendizaje, se diseñó la secuencia didáctica con actividades que enriquecieron sus áreas de oportunidad para cimentar sus fortalezas.

Las características principales de las actividades es que están organizadas en tres momentos inicio, desarrollo y cierre, cada actividad lleva una gradualidad y van relacionadas

En el inicio se hace la exploración de conocimientos previos sobre el cartel, favoreciendo la participación de todos los integrantes del grupo mediante preguntas de indagación.

¿Has visto un cartel? ¿En qué lugares lo has visto? ¿Has realizado alguno? ¿Para qué nos sirven?

Al realizar este tipo de trabajos los alumnos aprenden a respetar las ideas de los demás y desarrollen su expresión oral ya que responde a la necesidad que tienen los educandos de manera colaborativa a la comprensión de otros y las maneras como construyen sus conocimientos creando sus aprendizajes.

En este momento de la secuencia se pretende lograr los conocimientos previos de los alumnos utilizados en las siguientes sesiones tomando en cuenta el grado de dificultad para cada sesión y producto, ritmos y estilos de aprendizaje.

También se emplearon dinámicas de baile con las canciones la foca ramona y chu chu va, se emplearon las fichas de P.E.T.C. como dinámicas para que los alumnos tuvieran habilidades para convivir, como su cuerpo puede expresar sus ideas, emociones y sensaciones.

Y como es importante trabajar en equipo es una fortaleza y apoyo mutuo para poder alcanzar una meta.

Se participa en diversos espacios en el hogar los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades, también se trabajó en el aula para que el alumno relacione los conocimientos previos con los adquiridos en las actividades.

Se integraron en equipo para realizar algunas actividades, cabe señalar que la comprensión lectora es un proceso que se va construyendo a lo largo de la vida mediante la interacción con sus compañeros, maestros, familia y sociedad en las que se desenvuelven.

En la lengua materna de español el propósito es desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a las demandas de la vida social, empleando

Diversas modalidades de lectura y escritura en función de los propósitos, también lograr que los alumnos aprendan a buscar información, relevantes en fuentes de información, como investigar en libros, revistas o internet con ayuda de un familiar.

Que los alumnos participen en eventos de exposición en los cuales existan productos lingüísticos que satisfagan sus diferentes necesidades de comunicación.

Reafirmar que los carteles es un medio de comunicación con actividades planteadas que ayudaran a encaminar el logro de aprendizajes esperados.

En las actividades de DESARROLLO se cumple con la práctica social del aprendizaje el intercambio de experiencias y nuevos conocimientos, es decir que la escuela debe ofrecer oportunidades donde el alumno pueda expresarse oralmente en situaciones reales, es por ello que en este momento de la secuencia didáctica se brinda la oportunidad para que los alumnos socialicen por medio del trabajo, expresen sus puntos de vista y comparen mediante el trabajo de equipo. De algún problema de la escuela o de su localidad.

Las frases que utilizaran en la elaboración de carteles sean breves poniendo en juego las habilidades, conocimientos y actitudes para lograr el aprendizaje esperado.

Se les proyecto el video el monstruo de la basura y por qué el reciclaje es importante comentando posteriormente lo visto en el video, escribieron un texto breve en su libreta de ¿Cómo afecta la basura?, realizaron una visita a la biblioteca para buscar información en los libros referente a las tres R, leyeron el texto la regla de las tres R y contestaron su libro de texto las diferentes actividades.

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