Temas Variados

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  carosvani87Por lo que se refiere a las observaciones, la práctica docente; estas dos se relacionan en base al fundamento del lenguaje y comprensión de la lectura. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en tener una comunicación adecuada con respecto a lo que es la relación maestro-alumno, se dice

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  rita.perales“Una de las funciones de la educación es preparar a la gente para el medio particular al que están destinados” –Feito, R.- COMPETENCIA Una competencia según la Real Academia Española , por su etimología, puede referirse a competir o a competente, siendo la primera referente a una disputa o contienda

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  gisela08Conclusión Como lo dice el texto, la enseñanza por competencias principalmente en la asignatura de matemáticas, llega a eliminar el modo heredado de la educación, (la memorización), o los métodos mecanizados, que se exigía deberían de enseñarse, el enfoque por competencia nace como todo por una necesidad, necesidad de ir

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  marimendyEn la actualidad ya no es primordial adquirir unos conocimientos o técnicas de aprendizaje si no que es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente de poner en práctica todos los conocimientos en su vida diaria. Una enseñanza basada en competencias es una mejora dentro de la enseñanza ya que

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  maytefigueroaCONSTRUCTIVISMO El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga

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  m9e8wrcn7yrnnvLA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y COMO INFLUYEN EN MI FORMACION PROFESIONAL MAYRA ALEJANDRA SUNA YEISON ANDRES TORRES JHONN OLIVERTO NIÑO UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNO LOGICA DE COLOMBIA COMPETENCIA COMUNICATIVAS DUITAMA 2013 LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y COMO INFLUYE EN MI FORMACION PROFECIONAL MAYRA ALEJANDRA SUNA YEISON

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  xirtsaInstrucciones: Este instrumento le permitirá saber si cuenta con las evidencias que señala la Unidad de Competencia con el fin que su proceso de evaluación sea exitoso. Asimismo, le permitirá tomar una decisión acerca de su ingreso a este proceso o bien, fortalecer aquellos aspectos que no logre cubrir. Por

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  vettINTRODUCCIÓN Todo aquel estudiante normalista que desea tener éxito en su carrera y en su profesión, necesariamente deber tener competencias didácticas. Por lo tanto es imprescindible que desde ahora empecemos a conocerlas y apropiarnos de ellas, este ensayo esta enfocado a la práctica docente desarrollada en la escuela Primaria “Benito

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  gemico571.7.1. Competencias Bien vale la pena comenzar el análisis del concepto de competencia desde su origen mismo, el capital humano, y sus impactos en la organización. “Muchas organizaciones se han convencido de que para cambiar una cultura no basta con intentar la modificación de creencias, misiones y estrategias, sino que

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  maricruzcuellarINSTRUCCIONES: Los enunciados siguientes se refieren a su empleo actual o a uno que haya tenido. Lea cada uno y después, con base en la siguiente escala, elija la respuesta que mejor describa su opinión. Tal vez decida usar una hoja de papel para anotar sus respuestas después compararlas con

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  i5amyDe manera individual y tomando como referencia los resultados del diseño del curso de Cambio climático que realizaste en la actividad anterior, deberás desarrollar el análisis de la propuesta bajo las siguientes premisas: • ¿Qué acciones formativas se requerirán para adquirir, desarrollar o fortalecer las competencias antes vistas? Tomar cursos

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  grisgrobertura, la calidad y la equidad: COBERTURA: Solamente permanece el 58 % de la población en edad de cursarla. CALIDAD: Escasa pertinencia que genera deserción. EQUIDAD: A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio (y menor calidad). - Deserción escolar- Regazo escolar- Pertinencia educativa- Equidad de acceso a la

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  jonseEl APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIA El aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen conocimientos, habilidades o actitudes a través de experiencias vividas que producen un cambio en nuestra forma de ser y actuar. En algunos casos tendremos que desaprender lo aprendido y corregir algunos aspectos de nuestro mal

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  081163Cuadro comparativo de las diferencias generacionales en el contexto socioeducativo a partir de la comprensión de la lectura y del análisis de los vídeos. Fechas Descripción de la generación 1946 a 1963 Del 1963 en adelante Nacieron después de 1977 Aparecio después de la segunda guerra mundial y su base

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  DozyHoy en día lograr un buen desarrollo dentro de cualquier ámbito implica que la persona tenga una serie de conocimientos, habilidades, valores y actitudes capaces de poner en práctica en diversas situaciones generando con ello un avance significativo, en pocas palabras definen a una persona competente, las cuales hoy en

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  ¿Porque es relevante conocer el problema? 1. Es relevante porque es importante conocer el problema pero saber cómo solucionarlo y tratar de buscar las estrategias y guiarlo a una mejor solución. 2. Por qué me puede permitir evitar así la deserción escolar. 3. Le permite implementar diversas estrategias para desarrollar

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  pipovalerioTema: El ejercicio físico y la salud 5° grado EJERCITANDO NUESTRO CUERPO CUIDAMOS DE ÉL Diagnóstico del aula de clase  Los niños y niñas en su gran mayoría son muy participativos.  Los niños y niñas demuestran interés por obtener conocimientos.  los estudiantes valoran el trabajo en equipo.

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  brillianbrain1. El pensamiento Complejo es una necesidad que se impone a lo largo de la vida. Verdaderamente el pensamiento complejo es algo del día a día, de nuestra cotidianidad, que utilizamos en las más mínimas acciones realizadas a diario. Es por eso y muchas otras cosas que hay que darnos

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  papiymamihermanoAnálisis FODA: herramienta de planeación estratégica Introducción El análisis FODA es una de las herramientas esenciales que provee de los insumos necesarios al proceso de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria para la implantación de acciones y medidas correctivas y la generación de nuevos o mejores proyectos de mejora. En

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  silangel1. Del ACUERDO 592 se presentan algunos párrafos que son de interés. Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Los Estándares Curriculares son descriptores de

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  marma_1Resumen de lecturas. Técnicas didácticas. Técnicas didácticas de la Universidad Autónoma Metropolitana. Simposio ¿Qué es una técnica didáctica? Son el conjunto de actividades que el maestro estructura para que el alumno construya el conocimiento, lo transforme, lo problematice, y lo evalúe. De este modo las técnicas didácticas ocupan un lugar

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  OsmarositoCiclo Escolar: 2012-2013 Escuela primaria: CAM Roberto Solís Quiroga 1ª Vertiente 3er periodo Temática: actividades recreativas Actividades sugeridas: organización de eventos, acantonamiento, interacción equitativa y respetuosa "Diagnóstico: el juego es un medio educativo y socializador que permite al alumno adquirir conocimientos, controlar su cuerpo y relacionarse con sus compañeros, Este

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  hfcha.hfchaTRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO 90003C TUTORA MARIA LUISA MURILLO LOPEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA INTRODUCCIÓN El pleno desarrollo del proceso de paz que se realiza en Colombia, se debe de caracterizar por la convivencia y la participación y sostenida por los principios de libertad, justicia social, democracia, tolerancia y

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  kunfu5.4 Competencias para el supervisor escolar Los supervisores Asesores Técnico Pedagógicos (ATPs) y en general los miembros de las mesas técnicas de los diversos niveles de la educación básica, como profesionales del asesoramiento pueden contribuir significativamente al éxito y consecución del las metas educativas de los centros escolares. Para desarrollar

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  hernan496DELITOS A JUZGAR: • HOMICIDIO AGRAVADO (ARTÍCULOS 103 Y 104 # 3 Y 7 DEL CÓDIGO PENAL). • FABRICACIÓN, TRÁFICO Y PORTE DE ARMAS DE FUEGO (ARTÍCULO 365 DEL CÓDIGO PENAL). • HURTO CALIFICADO Y AGRAVADO (ARTÍCULOS 239, 240 Y 241 DEL CÓDIGO PENAL). 1. HOMICIDIO AGRAVADO. NOTA: para este

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  cruzhiginioPRODUCTO SESIÓN 1 “PEDAGOGÍA POR COMPETENCIAS” El papel del educador en la actualidad toma una esencial importancia en la formación por competencias del alumnado en la educación, en donde se rescata el gran compromiso que debemos adoptar para poder lograrlo con éxito. Para formar basado en competencias hay que tomar

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  GracielaseguraLa Gestión por Competencias de Recursos Humanos. El rápido desarrollo de nuevas tecnologías no sólo está cambiando nuestros hábitos de vida, de trabajo, de relacionarnos con los demás. Las empresas están automatizando sus procesos cada vez más, las tecnologías de la información y de la comunicación hacen la colaboración con

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  OaxacaTlahuiActividad 24: Foro: Reflexiones en relación al logro de las competencias Propósito: Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia. Duración: 2 horas en línea. Instrucciones: 1. Después de haber recibido retroalimentación de su asesor de la actividad anterior,

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  marleny5414El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar, también, la eficiencia del sector. La estrategia para diseñar y poner en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad educativa comprende cuatro componentes: i) el diseño y divulgación

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  PIGOTELIMATON5CONCEPTO GENERAL DE COMPETENCIAS 1er Producto Gabriela López Acosta Es necesario que los docentes aprendan a desempeñarse con este enfoque, por que las competencias son proyectos internacionales de la educación. Las competencias son un enfoque para la educación, porque solo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, como

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  maira81tutoría 3 PREGUNTAS: 1. Realizar la descripción y acción específica de cada tipo de competencias (interpretativa, argumentativa y propositiva) 2. El trabajo por competencias: a) Que implica didácticamente? b) Hacia donde apuntan las estrategias docentes? c) Que implicaciones tiene la evaluación? d) Que metodología serian las recomendadas para el trabajo

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  mjcamposvUNIDAD II: : DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL EN LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS TRABAJO INDIVIDUAL DOS Elaborado por: MARLY JULIETH CAMPOS VICTORIA T.I.96010112599 GRUPO: B Tutor: ALBERTO MORENO GAITÁN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (UNAD) PITALITO 2013- II INTRODUCCIÓN Por medio del presente escrito veremos que las

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  meryoIntroducción Para poder decidir qué es lo que debe construir el profesor al inicio de su proceso educativo, debe tener claro qué es un objetivo, qué un propósito y qué una competencia, y saber las implicaciones que tiene cada uno de ellos en la educación, ya que de esto dependerá

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  zamavigaINTRODUCCION. El presente ensayo, hace un análisis acerca de la gran problemática que enfrentamos hoy en día los padres ante el fenómeno Bullying y la medidas de prevención que debemos tomar ante el monstro que es el Bullying escolar. Bullying es originario del holandés que significa acoso. Hoy se le

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  yeseniaotaDESEMPEÑO POR COMPETENCIAS: EVALUACION DE 360º Martha Alles presenta la nueva edición de Desempeño por competencias, cuya publicación original es del año 2002 y de la cual se hicieron numerosas reimpresiones. Desde aquella primera edición la autora ha elaborada y publicado, en Ediciones Granica, una serie de títulos sobre Gestión

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  rositabonita3El termino competencia tiene sus inicios en el ámbito empresarial, al darse cuenta que las personas con más títulos y reconocimientos no eran las más preparadas para desempeñar un papel laboral, de ahí nace este concepto que ha causado una gran revolución en el ámbito educativo. Es por ello que

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  foris“SISTEMA FINANCIERO COLOMBIANO” REALIZADO POR: LUCIA RODRIGUEZ FERRER GRUPO: 10114 Docente: BLANCA ELSY CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR - CUN FACULTAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS NIVEL: TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS ÁREA: ANALISIS FINANCIERO BOGOTÁ D.C., Abril 29 DE 2014 INTRODUCCION El sector financiero colombiano está conformado por entidades públicas

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  rociolupio1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con

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  semily81Desarrollo 1.- ¿Qué son las Competencias Laborales? R.: Las Competencias Laborales son los conocimientos, actitudes y habilidades que un individuo desarrollo para desempeñar una tarea o actividad. 2.- ¿Cómo clasifica el texto las Competencias? R.: Las competencias se clasifican en: Competencias Básicas: Son los conocimientos y habilidades recibidos en la

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  liceo2014Instrumento de registro. NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA: CICLO ESCOLAR: Feb-Jul 2014 Campo disciplinar: económico administrativo CONTENIDO DE LA UNIDAD: Elementos y estructura del estado de resultados del balance general de una entidad. NOMBRE PRODUCTO EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE Cuadro sinóptico Presentación Evaluación escrita UNIDAD DE APRENDIZAJE: Modulo 1. Registro de

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  liceo2014¿CUÁNDO HAN EXPERIMENTADO, SENTIDO, COMPROBADO, QUE SUS ESTUDIANTES HAN APENDIDO ALGO? Individual Dentro de los seis años que llevo en la docencia he impartido gran diversidad de materias. Una de ellas fue historia del arte, y dentro de esta materia me sorprendió el comprobar que mis alumnos realmente habían aprendido

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  mono666Actividad 4. Diez nuevas competencias para enseñar Responda el siguiente cuestionario, es de preguntas con respuesta abierta: 1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989? Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis

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  johnfreINTRODUCCION El Cálculo Integral es el Área de las matemáticas, que pertenece al campo de formación disciplinar y tiene carácter básico en cualquier Área del saber, debido a que los Ingenieros, Administradores, Economistas, Físicos, Químicos, por supuesto los Matemáticos y demás profesionales requieren de esta Área del saber. Un buen

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  oleg_garcia¿Qué es una competencia? Una competencia es la facultad que a través de habilidades, conocimientos y características adquiridos de acuerdo al ambiente de desarrollo, los seres humanos aprovechan para afrontar las diversas situaciones que se presentan en el quehacer diario. ¿De dónde viene la moda de las competencias en la

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  lacatzucuDIPLOMADO PROFORDEMS BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA SEPTIMA GENERACION ACTIVIDAD 8 ¿QUE SABEMOS DEL ABANDONO Y LA DESERCION EN NUESTRO CONTEXTO EDUCATIVO? ASESOR: RAFAEL HERNANDEZ RENDON ALUMNO: JOSE LUIS HERNANDEZ AMADOR MAYO 2014 LA DESERCION ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR La deserción escolar genera elevados costos sociales, económicos y

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  anirak94Este escrito desarrolla una visión particular sobre los desafíos y alternativas que suponen el trabajo docente por competencias, para la construcción de un profesional formado, hacia la transformación, con valores y actitudes, dentro de la sociedad del conocimiento, la cual debe manejar la complejidad y la incertidumbre. Se hace fundamental

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  mac1972COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL EGRESADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3

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  memorGenéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la

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  roberick0911COMPETENCIA CONCEPTO EJEMPLO APRENDIZAJE PERMANENTE DESARROLLO DE HABILIDADES LECTO-ESCRITURA. APRENDER- APRENDER. LA APLICACIÓN DEL ANECDOTARIO, DIARIO ESCOLAR. MANEJO DE LA INFORMACIÓN IDENTIFICAR LO QUE SE NECESITA SABER, APRENDER A BUSCAR, IDENTIFICAR, EVALUAR, SELECCIONAR, ORGANIZAR, SISTEMATIZAR INFORMACIÓN Y SE APROPIA DE LA INFORMACIÓN. LA INVESTIGACIÓN DE UN TEMA EN ESPECÍFICO: INTERNET

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  itchaCOMPETENCIAS GENÉRICAS Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros 3. Elige y practica

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  odalis53PRESENTACIÓN Nombre del Proyecto El proyecto denominado Modelo Académico de Calidad para la Competitividad (MACC) constituyó para el CONALEP durante la administración 2007-2012 sin duda el programa más relevante, por su concepción y efectos benéficos para sus estudiantes y la sociedad. El objetivo del MACC es promover una formación profesional

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  karlajazmin2288ENFOQUE DIDÁCTICO INTRODUCCION Actualmente, las matemáticas son una herramienta fundamental para el desarrollo de las disciplinas científicas y técnicas. Por ello, una de las características de las matemáticas en la actualidad es su uso en prácticamente todas las áreas del quehacer humano, desde las actividades cotidianas hasta la investigación científica,

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  VirissLas competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido,

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  praetorian07COMPETENCIAS DOCENTES • Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. • Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. • Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

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  bibianapriedesarrollo académico y administrativo de la UNAD. En este curso académico, los autores buscan presentarle un panorama que le ayude a concretar su intencionalidad de ser estudiante de la UNAD, articulado con su Proyecto Vital. Por ello se han diseñado dos unidades cuyos propósitos fundamentales son: • Referenciar desde la

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  Alehandro33El concepto practicas alude a la acción de interesar a los alumnos a poner en un campo accionario sus esfuerzos en la comprobación de contenidos temáticos.Competencias docentes y mis áreas de oportunidad. La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), establece también competencias específicas que debe adoptar el docente

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  ghgina23Mapa Conceptual: Es una representación gráfica de la relación entre diferentes conceptos de mayor a menor inclusividad, en donde se establece en forma clara y precisa las relaciones verticales y horizontales. Con esto se desarrollan habilidades como: Análisis, Síntesis, Organización, Comprensión, Abstracción, Observación, Crítica, Análisis, Abstracción e Innovación. Tabla de

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  Keydi12TEMA: “Una Estrategia de Motivacion y Productividad La importancia de la cultura y el clima organizacional ha sido un tema de mucho interés en organizaciones que se preocupan por crear un ambiente estable en sus trabajadores y empresas; que genere ganancias provechosas, dejando de ser un elemento sin importancia en

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  721117MERCADO DE LOS SERVCIOS DE SALUD Introducción: La salud como bien Es cierto que la salud constituye un bien económico, pero es a todas luces un bien muy especial y particular en cuanto a sus características tanto en lo individual como en lo social. Estas peculiaridades son en primer lugar

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  Caracterización de la competencia La caracterización de la competencia reclama, de alguna manera, una definición de la misma. Podemos decir, entonces, que: Competencia es un conjunto de potencialidades que posibilita un desempeño exitoso, que se materializa al responder a una demanda compleja que implica resolver un(os) problema(s) en un contexto

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  u origen no es único, sino múltiple, y porque llegó al lenguaje educativo proveniente del mundo del trabajo. Cuando uno indaga por la etimología de este término, encuentra los verbos competer y competir. Del primero proviene competente y, del segundo, competitivo. Y el sustantivo competencia es común a ambos verbos.

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  jorgeandreshgJURISDICCIÓN Y COMPETENCIA Aclaración Preliminar: El presente documento es una compilación tomado textualmente de diferentes autores, sirviendo como guía el libro INSTITUCIONES DEL DERECHO PROCESAL CIVIL COLOMBIANO, Tomo I, de Hernán López Blanco, pág 43 a 98, realizando las actualizaciones normativas que se consideraron pertinentes e introduciendo algunos apartes del

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  mayratapia83Mis competencias para el estudio del Derecho Como ya te percataste en las temáticas anteriores, para estudiar derecho a distancia serán de gran importancia tus conocimientos y vivencias previas, éstos te permitirán crear un puente entre lo que sabes y estás próximo a aprender, así como para poder adaptarte de

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  liceo2014INSTRUCTORA: Mtra. Gracia Mendoza Bolio. Elaborado por: Lic. En Pedagogía Araceli Herrera Contreras.   1. Introducción Competencias Genéricas y atributos Problemáticas de mis estudiantes 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.Es sensible al arte y participa en

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  CLAUDITOVAZQUEZ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras

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  ferlonil1979Perrenoud, PH Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona, Graó. 2004. Este libro reúne una docena de artículos publicados en la Revista de la Société Pédagogique Romande, L’ Èducateur, durante los años 1997 y 1998. El contenido reunido de estos artículos es utilizado por su autor, Philippe Perrenoud, como excusa para

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  Amiga14LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN I.- LAS COMPETENCIAS: ¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ? Los avatares de la pedagogía de las mentes bien orientadas Montaigne deseaba que el maestro tanto el alumno tuvieran una mente bien orientada más que llena de datos. En la historia de la enseñanza dice que es recurrente

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  sandra.ayalaTALLER DE ENTREVISTA FOCALIZADA MODELO DE COMPETENCIAS LABORALES 1. ¿Cuál sería en su opinión el trabajo perfecto?. 2. ¿Qué hizo ante ese empleado difícil?. 3. ¿Usted puede trabajar de noche, no es así?. 4. ¿Cómo enfrentaría usted a un grupo sindicalizado?. 5. ¿Qué logros obtuvo en ésta empresa?. 6. ¿Para

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  rsilvautjI INTRODUCCIÓN La Universidad Tecnológica de Jalisco (UTJ), tiene como política de Calidad; asumir el compromiso de implementar estrategias de manera continua, con el propósito de que sus estudiantes adquieran los elementos necesarios para su formación como Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros, en éste caso en la carrera de Administración.

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  mandarinosUna En el siguiente ensayo hablaremos de lo que es un curriculum como expresión cultural y de los fundamentos y elementos de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) con el plan 2011 que es el que actualmente es esta implementado en la educación básica basado en competencias para

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  lisethlu“SON CLARAS LAS COMPETENCIAS SEÑALADAS EN EL COOTAD: REFLEXIÓN SOBRE LA SUBSIDIARIEDAD Y LA ADECUADA CONCURRENCIA." El Ecuador requería y todavía requiere de un proceso ambicioso de reorganización territorial del estado, que refuerce la autonomía territorial e impulse decididamente la descentralización y la democratización de los diferentes niveles de gobierno,

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  FerdyGutierrezSobre el material ¿qué es una estrategia didáctica?… me he enfocado en una síntesis un poco analítica sobre las estrategias docentes para un aprendizaje significativo con interpretación que tiene como propósito ofrecer al docente y al alumno universitario un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en

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  lupitasaherCOMPETENCIAS BÁSICAS La incorporación de competencias básicas al currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven

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  jaag7469Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias. Instrucciones: Una vez realizadas las actividades de esta primera unidad del Modulo, comenten en el Foro de Cierre su experiencia respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? Para poder

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  marosarioACUERDO NUMERO 444 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS QUE CONSTITUYEN EL MARCO CURRICULAR COMUN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO Capítulo II De las Competencias Genéricas Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del