Temas Variados

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• COMPETENCIA: APOYAR LAS ACTIVIDADES DE SALUD OCUPACIONAL DE ACUERDO CON EL PROGRAMA DISEÑADO EN SALUD OCUPACIONAL Y NORMATIVIDAD VIGENTE

  LAURA NATHALY MUNOZ QUINTERORegional Distrito Capital Centro de Gestión Industrial Sistema Integrado de Gestión FORMATO DE CUESTIONARIO Versión 1 Ciudad y Fecha Bogotá, Septiembre de 2013 ________________ CUESTIONARIO 1 1. DATOS GENERALES ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA EN SALUD OCUPACIONAL COMPETENCIA: APOYAR LAS ACTIVIDADES DE SALUD OCUPACIONAL DE ACUERDO CON EL PROGRAMA DISEÑADO EN SALUD OCUPACIONAL

• Competencia: Aprendizaje autónomo y comunicación y trabajo colaborativo

  Viridiana MartinezCompetencia: Aprendizaje autónomo y comunicación y trabajo colaborativo. INTRODUCCIÓN. Es importante hablar de nuestros derechos, para tomar conciencia del papel que tiene el Derecho en nuestra sociedad, ya que cualquier actividad que hagamos nos vemos obligados a regular nuestra conducta para evitar daños irreparables a la sociedad, en este tema

• Competencia: Chat de expresión

  yesykafCREDITO ACADEMICO es la unidad de medida del trabajo del estudiante 1.- Como primera inquietud, basándose en los conceptos de los textos académicos, con sus propias palabras, no copias ni citas, defina usted lo que es una competencia y un crédito académico, para esta actividad disponen de un tiempo máximo

• COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS 5to SECC

  LeonsmaEl Debido proceso legal y la Tutela jurisdiccional efectiva en la Constitución peruana y en el Pacto de San José jenny) El Debido Proceso como de la Tutela jurisdiccional son conceptos que son considerados a nuestra constitución y a tratados internacionales como el pacto de SAN José y la Declaración

• COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

  LeonsmaCOMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD desempeño Evidencia Criterio de evaluación Conclusión descriptiva de la competencia Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de los demás en diversas situaciones. Utiliza estrategias de autorregulación de emociones de acuerdo con la situación que se presenta y explica la

• Competencia: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

  Mar ReyesNivel educativo: primaria Competencia: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Grado: 3º Número de alumnos: 28 alumnos Campo formativo: Lengua materna. Contenido a abordar: El cuento. Aprendizaje esperado: anticipar el contenido de los cuentos a partir de la

• Competencia: Establecer cultivos según tipo de producto, requerimientos técnicos y normas de la agricultura ecológica..

  elianisAgricultura Protegida Sara Yineth Sánchez Salamanca Dustyn Estebbens Alfonso Cifuentes Tecnólogo en Producción Agropecuaria Ecológica 1119018 Presentado a: Instructora Martha Isabel Margas Mora Competencia: Establecer cultivos según tipo de producto, requerimientos técnicos y normas de la agricultura ecológica. Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Centro de Biotecnología Agropecuaria Mosquera 2016 ¿Qué

• Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

  Mara_CamposSituación de aprendizaje: JUEGOS SIMBOLICOS Campo: Expresión y apreciación artísticas. Aspecto: Expresión dramática apreciación teatral. Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. Aprendizaje esperado: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de

• COMPETENCIA: FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES INTERNOS Y EXTERNOS DE ACUERDO CON

  MRR6APRENDIZ: MARIANA RAMÍREZ RÍOS COMPETENCIA: FACILITAR EL SERVICIO A LOS CLIENTES INTERNOS Y EXTERNOS DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN. INSTRUCTORA: NELLY PATRICIA GÓMEZ R. TEMA: COMUNICACIÓN EFECTIVA FECHA: MIÉRCOLES 14 DE MARZO DEL 2018 TALLER COMUNICACIÓN EFECTIVA. -Según sus conocimientos y a través de su experiencia, reflexione:

• COMPETENCIA: GENERAR NOMINA DE SALARIOS Y COMPENSACIONES DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN REGISTRADA, LAS NORMAS VIGENTES Y LOS MEDIOS..

  pascualsito11COMPETENCIA: GENERAR NOMINA DE SALARIOS Y COMPENSACIONES DE ACUERDO CON LA INFORMACIÓN REGISTRADA, LAS NORMAS VIGENTES Y LOS MEDIOS. YOHANA TORRES CASTAÑEDA PROFESORA: SANDRA MAYORGA CRISTANCHO CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL – CHIA GESTION DEL TALENTO HUMANO 2016 TALLER No. 1 – FICHA 901095 SABADO 30 DE ENERO DE 2016 ACTIVIDADES:

• COMPETENCIA: manejar cultivos con ciertos y norma de la agricultura ecológica

  Duvan Gomez GarzonFicha 1622159 DESARROLLO GUIA DE APRENDIZAJE N° 001 COMPETENCIA: manejar cultivos con ciertos y norma de la agricultura ecológica 1 .Realizar una lectura sobre los inicios de la revolución verde y través de un ensayo de su punto de vista sobre lo ocurrido con este a con mecimiento en la

• Competencia: Paraiso vs El Cisne.

  evildiegoxIntroducción Durante el mes de Julio, el personaje publico Phillip Butters habla sobre una campaña de intriga que sorprendió a muchos de los oyentes de Radio Capital, lugar donde trabajo y se comunica dicho personaje. En dicho medio de radio difusión, Butters expresa sobre un enemigo al que acusaba de

• Competencia: participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

  mirnivirisCompetencia: participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aspecto: Mundo Natural Nombre: Por una cultura ambiental/sembrando hortalizas Propósito: Que la comunidad educativa mediante la siembra de hortalizas se concientice de la importancia que tiene el cultivo de

• Competencia: Participa en acciones del cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

  lexirivasESCUELA NORMAL DE SINALOA http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-ash2/41486_100000553932850_5507_n.jpg LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Rivas Gonzalez Lexi Esmeralda GRADO Y GRUPO: CUARTO AÑO “D” PERIODO DE PRÁCTICAS: 15 de Febrero al 11 de Marzo del 2016 NOMBRE DE LA ESCUELA: CRISTÓBAL COLÓN C.C.T. 25DJN0262Z ZONA ESCOLAR 045 SECTOR IV GRADO Y

• COMPETENCIA: PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE..

  JOCHERICARDOSERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA - SUCRE TECNOLOGO EN GESTION ADMINISTRATIVA COMPETENCIA: PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE. NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________ FECHA:_________________________________________________________________ TEMA: MEMORANDO OBJETIVO: Redactar un Memorando, aplicando la normatividad vigente, establecida en la GTC

• COMPETENCIA: Producir Textos en Inglés en forma Escrita y Oral

  wefefewCOMPETENCIA: Producir Textos en Inglés en forma Escrita y Oral. RESULTADO DE APRENDIZAJE: * Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y temas técnicos. PART ONE - DEADLINE: FRIDAY AT 11:30 PM 1. LET'S FIGURE OUT THE TOPIC! (GROUP WORK) 1. Look

• Competencia: Promover la Interacción Idónea

  davila1306Competencia: Promover la Interacción Idónea… Resultados de aprendizaje:  Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social  Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva

• Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público.

  Carlos LevermanCiclo Básico Segundo Bimestre Docente: Katherine Zavaleta Establecimiento: Colegio Técnico Suchitepéquez Área/Sub-área: Ciencias Sociales y formación Ciudadana Competencia: Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público. Indicador de Logro: La plena democracia implica que todos los miembros de una

• Competencia: Psicosocial

  lilu12COMPETENCIA: Psicosocial. Objetivo: Facilitar la expresión creativa frente a diferentes situaciones de la vida cotidiana. Organización del aula de diferentes formas en cada encuentro como circulo, por parejas, equipos de tres, cuatro o más estudiantes. Los estudiantes en grupos hace volar su imaginación al representar cada uno de sus sueños

• Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

  flakamiaclCampo: Desarrollo personal y social Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Desarrollo: * Se pedirá al niño que describa como es, sus ojos, su pelo, etc. * Se entregara al niño un dibujo de una cara sin rasgos faciales

• Competencia: resolución de problemas

  Gimena OteguiEvaluación Formativa 3° Primaria MATEMÁTICA 2015 Competencia: resolución de problemas Pregunta N°1: El 88.5% de los alumnos responde correctamente, asociando la altura de la barra a la cantidad representada. El otro 11.5% no logró hacer dicha asociación. Pregunta N°2: El 76.9% de los alumnos responde correctamente, identifica los valores correspondientes

• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo..

  Leilany EscamillaInicio: 29 - Febrero - 2016 Término: 18 - Marzo - 2016 PENSAMIENTO MATEMÁTICO Aspecto: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Aprendizajes esperados: * Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante

• Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

  KassyRmz“CONTAMOS CON LOS DEDOS” Campo formativo: Pensamiento Matemático. Aspectos a favorecer: Número. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: -Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes

• COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

  Sandara7TaeFECHA: 17/09/14 UNIDAD SESION COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión Infiere el significado del texto. Deduce las características de los personajes en

• COMPETENCIAS DEFINICIÓN

  deibya13LA EMPRESA JUGOS EL NARANJAL Nr COMPETENCIAS DEFINICIÓN 1 Liderazgo Capacidad de influir en las personas e incentivarlas en cumplir los propósitos y objetivos de la organización, con el fin, de satisfacer las necesidades de la empresa 2 Orientación al Cliente Responder eficazmente las inquietudes, requerimientos y sugerencias que provengan

• COMPETENCIAS

  sandraluzmaciasDECIMO PRIMER PRODUCTO “ARTICULACION CON OTROS APOYOS EDUCATIVOS” BLOQUE SEIS: PENSAMIENTO MATEMATICO AFIRMACIONES O PREGUNTAS ACUERDOS O DESACUERDOS MODIFICACION O REAFIRMACION DE SABERES 1. Los procesos de adquisición de competencias son procesos complejos, dinámicos, que involucran múltiples factores, el desarrollo del pensamiento matemático los va fortaleciendo y consolidando continuamente durante

• Competencias

  launicarosyDiplomado rieb 2° y 5° Grupo: Santiago Tuxtla Nombre: rosa mendez Modulo: 3 Producto: 13 ASIGNATURA DE MATEMATICAS Competencias del alumno Competencias del docente Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones Que el docente induzca al alumno

• Competencias

  jeepcitoDEFINICIÓN DE COMPETENCIAS Competencias centrales o básicas: son las que se refieren a aquellas que se adquieren en la escuela para moverse en la vida de manera funcional; disciplina, comprensión lectora, matemáticas básicas, capacidad para planear, ejecutar y terminar algo, hablar correctamente, ser crítico y hacer juicios sobre la propia

• Competencias

  jumapattatoElemento de comparación Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje • conocimiento • Transferir conocimientos del personal académico a los estudiantes. • Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construcción del conocimiento. • Cursos y programas • Impartir cursos y programas como parte fundamental. •

• Competencias

  aries1979Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y

• Competencias

  maritzapalestinaACTIVIDAD 14 ELABORACION DE ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO COMPETENCIAS ACTIVIDADES 1.-SE CONOCE Y VALORA A SI MISMO Y ABORDA PROBLEMAS Y RETOS TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE. Concientiza a toda la comunidad estudiantil Con frases en inglés utilizando

• Competencias

  raquelfernandezaObjetivo Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los

• Competencias

  hucyadalACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura

• Competencias

  jorzacConcepto de Competencias Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Antes de dar a conocer los diferentes tipos de

• Competencias

  Anny_orsaCompetencias para la vida Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas para todos los alumnos. • Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de

• Competencias

  MeceAutores Concepto Ventajas Desventajas Similitudes Diferencias Tobón, Sergio. las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Propone un sistema de redacción de competencias Su discurso en general se percibe excesivamente triunfalista. Se percibe una orientación muy “pragmática y utilitaria” *Aplicación de saberes. *Es

• Competencias

  LauroCarmeloCompetencias Competencias Genéricas (11) Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.  Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.  Identifica sus

• Competencias

  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

• Competencias

  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

• COMPETENCIAS

  MANUELEMILIANOConstruir competencias* * Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una

• Competencias

  mexicolindoCOMPETENCIAS En el presente trabajo se abordará el tema de las competencias, desde su significado, su clasificación y su aplicación en el aula. Una vez que la reforma integral de educación media superior (RIEMS) en el esfuerzo de abatir el déficit que atraviesa actualmente México en la educación en este

• Competencias

  rayidsACTIVIDADES A REALIZAR PARA SUBIR EN LA SEMANA Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas. Competencias.- conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que permiten resolver con éxito los problemas que enfrenta durante el desarrollo

• Competencias

  cindy0984COMPETENCIAS Aatributos socio-afectivos, cognitivos y motores que permiten cumplir una función o actividad. Incorpora la ética y los valores y conjuga el ser, saber, hacer y convivir. Canquíz, (2005) La globalización a nivel mundial ha traído como consecuencia cambios políticos, económicos, sociales y educativos en las distintas naciones del mundo

• COMPETENCIAS

  meryoCompetencia para el manejo de la informaciónSe relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos

• Competencias

  aureDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa UNIDAD ACADÉMICA: Rafael Buelna tenorio GENERACIÓN: 5ta MÓDULO : 2 ALUMNO DOCENTE: JAIME FERNANADEZ HERNANDEZ INSTRUCTOR: GRACIELA CHAVEZ CEPEDA NÚMERO DE ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA NO: 1 FECHA: 20-08-2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Cambios de paradigma

• Competencias

  piara_arroyo_uatDocentes, bachiller y modelos didácticos Conocidas las condiciones de nuestro acontecer, se reclama una nueva reforma que integre la capacitación de los profesionales de la Educación del Nivel Medio Superior a través de acciones que orienten sus competencias y a la vez que se encuentran en total relación con las

• Competencias

  Cherie1CURSO GESTION POR COMPETENCIAS TRABAJO FINAL 1 Levantar perfil competencia: II. Competencia Corporativa clave: Administración efectiva del tiempo, para el proceso de selección se utiliza una prueba llamada Predited Indice , la cual mide varias competencias, siendo la Administración Efectiva del Tiempo la variable que siempre debe estar presente en

• COMPETENCIAS

  RousmendozaCONSTRUIR COMPETENCIAS Entrevista con Philippe Perrenoud Philippe Perrenoud nos deja ver como los estudiantes acumulan un extenso acervo de conocimientos, los cuales en el momento de ponerlos en un contexto o en la solución de problemas de la vida real, no pueden hacer esa trasferencia esa movilización porque las escuelas

• Competencias

  AbsAlfaro  Índice Competencias 3 Cronograma 4 Objetivo general del curso 6 Objetivo de la Unidad 17 Números Reales 7 Número Decimal 8 Comparar 11 Axiomas 13 Desigualdades 14 Ejercicios de Desigualdades 15 Valor Absoluto 21 Ejercicios de Valor Absoluto 22 Desigualdades: Solución de ecuaciones de 2° grado con una incógnita

• Competencias

  loslavaderosUna competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Marco Macro Reducir el

• Competencias

  yagabyIntroducción México está dentro de los muchos países que comienzan a hablar de competencias y a manejarlas dentro del área educativa, ya que nos encontramos en un momento en que nuestro país necesita formar parte del estándar de los países con los mejores niveles educativos. La secretaria de educación pública

• Competencias

  mppereiraProtocolo del Curso Al respecto del Protocolo del Curso de Competencias Comunicativas decidí hacer un breve resumen visualizando los puntos más importantes a ser tenidos en cuenta para un buen desempeño dentro de este curso , los siguientes datos obtenidos de la Ficha Académica y agregado el nombre del tutor

• Competencias

  MARIANALIZARRAGAINTRODUCCIÓN: Instrucciones: 1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16-21, en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente. 2. Reconozca la presencia o

• Competencias

  pierrep11INTRODUCCIÓN Es importante que el docente en la actualidad se capacite, actualice de acuerdo a la nueva tecnología, pedagógica y didáctica, utilizando la metodología, las técnicas y dinámicas adecuadas para lograr enfrentar los desafíos que se presentan dentro de la educación básica. Así como también debe poner en práctica su

• Competencias

  AideSerranoApuntes sobre la entrevista a Federico Malpica 1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se le plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y a partir de ahí

• Competencias

  miky_79PLAN DE AUTOFORMACIÓN DE COMPETENCIAS Una de las necesidades que la Reforma Integral de Educación Básica planea a los maestros en servicio es la de contar con las competencias docentes que conlleven a ofrecer a nuestros estudiantes una educación de calidad que propicie el desarrollo de conocimientos, habilidades, capacidades, valores

• Competencias

  jazmineliEn México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus

• Competencias

  macarmenvaldez1.- Creo que la definición que tengo de las competencias no está tan alejada de lo que manejan los artículos que nos envío, pero ahora sé que las competencias tienen limitaciones en el aspecto de que se han homogenizado y debemos tomar en cuenta que el conocimiento es acorde al

• Competencias

  BuzzLos sueños del sapo" de Javier Villafañe Una tarde un sapo dijo: –Esta noche voy a soñar que soy árbol. Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche. Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino. Estuvo un

• Competencias

  marcela_ortiz Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico  Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.  Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.  Combatir la discriminación y el fanatismo. Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades

• Competencias

  vidalcastilloIII.2.2 Trabajo por proyectos bajo el enfoque por competencias La transversalidad sugiere una metodología de trabajo basada en proyectos. El trabajo por proyectos es un procedimiento didáctico para formar competencias en interacción con el contexto en donde los alumnos organizados por grupos, aplican los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

• Competencias

  kym260109En el presente trabajo hablaremos sobre las soluciones a problemas sociales contemporáneos que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades, como pueden ser enseñadas las competencias para la vida en este mundo de cambio rápido y constante y por ultimo del la importancia del pensamiento

• Competencias

  deya81Presentación ¡BIENVENIDO AL MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES! Tanto en el ámbito educativo como en el contexto profesional se identifica a una persona como competente por su capacidad para realizar una tarea de manera inteligente, en diversos contextos. En general, se afirma que una competencia es el conjunto de comportamientos socio-afectivos

• Competencias

  MarshzzCompetencia para el manejo de la información Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los

• Competencias

  lisugaConceptualización de la competencia Graham (1991) “Las capacidades para transferir destrezas y conocimientos a nuevas situaciones dentro de un área de ocupación laboral; abarca la organización y la planificación del trabajo, la innovación y la capacidad para abordar actividades no rutinarias; incluye las cualidades de eficacia personal que se necesitan

• Competencias

  krystell"La importancia de la comunicación educativa en el desarrollo de competencias de los alumnos" ¿Qué diferencia hay entre estas afirmaciones: “Para que un ser humano viva es necesario que lata su corazón” y “Es necesario que un triángulo tenga tres lados”, o bien, entre estas otras dos afirmaciones: “El aire

• Competencias

  angelmayorgaUNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL GUAVIO BAJO FUNCIONARIO: ANGELICA ADRIANA MAYORGA RODRIGUEZ ASIGNATURA: MATEMATICAS PERIODO: PRIMERO CUADRO DE CRITERIOS GRADO COMPETENCIAS PROCESO CRITERIOS TOTAL DE CRITERIOS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL OCTAVO interpretativa interpreta las sucesivas aplicaciones de los conjuntos numéricos hasta llegar a los reales interpretativo - Comprende la información de un sistema

• Competencias

  nicobravo0690¿Qué es una competencia? Se define como el hacer trabajar conocimientos, aptitudes y actitudes de una persona para poder aportarlos a un puesto de trabajo para que se realice para tener más capacidad de aprender, se adapten más rápido a los cambios y el involucramiento de mejor trabajo en equipo

• Competencias

  VIANETTPara construir este perfil básico nos valemos, fundamentalmente, del término competencias. Este concepto permite superar el hecho de que los planes de estudio actuales están estructurados en torno a unidades de agrupación del conocimiento muy diversas: objetivos de aprendizaje, disciplinas, asignaturas, ejes transversales, temarios, unidades didácticas, módulos, entre otros. Las

• Competencias

  mgladyssantaCOMPETENCIAS. 1- CONCEPTO DE COMPETENCIAS El concepto de "Competencia" fue planteado inicialmente por David McClelland en 1973, como una reacción ante la insatisfacción con las medidas tradicionales utilizadas para predecir el rendimiento en el trabajo; encontró que para predecir con mayor eficiencia, era necesario estudiar directamente a las personas en

• Competencias

  israkaseLa educación es una necesidad común en todo el país sin importar zona geográfica, nivel social y cultural sin embargo en el contexto actual concretamente dentro del nivel medio superior en todos los subsistemas activos, existen diversas debilidades que provocan un bajo nivel educativo a comparación de otros sistemas mundiales,

• Competencias

  anel1986Si en el momento de la certificación se exigen competencias, se formaran competencias en la escolaridad básica. El programa verdadero es la evaluación, ya que indica lo que cuenta, por lo que es necesario evaluar competencias de manera formal. La transferencia y la movilización casi no se trabajan en la

• Competencias

  jippCONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES? BUILDING COMPETENCES - IS IT TO TURN AWAY FROM KNOWLEDGE? Philippe Perrenoud Université de Genève University of Geneva Philippe.Perrenoud@pse.unige.ch Resumen Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar

• COMPETENCIAS

  AURYSTELLALa depresión también afecta a los bebés El trastorno afecta a menos del 5% de los preescolares y debe sospecharse cuando el niño se muestra inhibido o tiene retraso en el desarrollo LAURA ROSELL Barcelona11 ABR 2006 Archivado en: • Pediatría • Psicología clínica • Niños • Depresión • Enfermedades

• Competencias

  nenacampesinaCOMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y DOCENTES COMPETENCIAS GENÉRICAS: Competencia Principales atributos Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. • Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,