Temas Variados

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• COMPRENSION LECTORA

  MAVERICKXX18INDICE INTRODUCCION I IDENTIFICACION DEL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Delimitación 1.3 Justificación 1.4 Objetivos 1.5 Metodología II LA REALIDAD PEDAGOGICA EN EL FOMENTO DE LA LECTURA 2.1 Cómo concibe la lectura el maestro apegado al tradicionalismo 2.2 La institución escolar y su falla en el fomento de la

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  qualo70III. COMPRENSIÓN LECTORA. Lea detenidamente y marque una alternativa. Texto 1: EL HADA Hace mucho, mucho tiempo, antes de que los hombres y sus ciudades llenaran la tierra, antes incluso de que muchas cosas tuvieran nombre, existía un lugar misterioso custodiado por el Hada del Lago. Justa y generosa, todos

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  mary_vlooGuía de Comprensión Lectora Papas con mayonesa Ingredientes: 4 papas ½ cebolla ½ taza de mayonesa Aceite Sal Preparación: Pon a cocer las papas. Una vez que estén cocidas, sácales la cáscara y corta las papas en cuadritos. Luego pica la cebolla, y después mezcla las papas con la cebolla

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  rodrigorojas26Nombre: __________________________________________________________________ Fecha: _____________________________________________ Un verano muy prometedor Se habían conocido durante el verano. Nico tenía una casa en Oropesa, muy cerca del mar, y todas las tardes iba a buscar mejillones a la costa rocosa. En un pequeño acantilado estaban jugando Laura, Sebas y Fede, tres chicos que allí

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  nattyccmEl monstruo escondido en el armario Había un ……………. que tenía mucho ………………… de dormir a ……………………., porque pensaba que la habitación se llenaría de…………………... Pero llegó un día en que era tan mayor que ya no podía dormir con ……………………. Esa noche estaba muerto de …………….., pensando en los

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  fernandit_aHistoria del volantín El origen de la cometa o volantín es muy antiguo. Su creación se atribuye a un general chino de nombre Han Sin, en el año 200 antes de Cristo. Luego se extendió por Europa, antes de llegar a nuestro país. El volantín es la versión chilena de

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  kerlysdLa comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. (profesorado, 2012) La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender

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  jesshermosa3-Febrero-13. HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO. (HBP) Universidad: Unid. Materia: Comprensión lectora. Profesor: Víctor Manuel García Anguiano. Alumna: Jessica Cristóbal Boyzo. Para la elaboración de este ensayo tome en cuenta, las cosas principales del pensamiento como lo son la observación, la comparación y la relación, la clasificación, el cambio, el orden,

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  horaca2012CENTRO DE EDUC. PREESCOLAR INDIGENA “MANUEL JOSE OTHON” C.C.T. 24DCC0311D ZONA ESCOLAR 240802. Guía de Observación del desarrollo del Lenguaje La presente guía de observación es un apoyo para conocer el desarrollo áulico en referencia al problema de lenguaje oral en los niños de educación preescolar de 3º grado. Anexo

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  roxanachauEF1 Verdadero Precio (532p) Esto es algo que alguna vez sucedió... -Vengo maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen que no hago nada bien, que soy torpe, nadie me quiere. ¿Cómo puedo mejorar?, ¿qué puedo hacer para que me valoren más?

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  sapisha“Hansel y Gretel” Hansel y Gretel vivían con su padre, un pobre leñador, y su cruel madrastra, muy cerca de un espeso bosque. Vivían con muchísima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer los cuatro, deberían plantearse el problema y tratar de darle una buena solución. Una

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  neveska2Lectura Nº 7 En aquel tiempo no tuvo ningún amigo. También allí él era distinto a todos. Era torpe, lento y sin gracia. No se ganaba la simpatía de los profesores, ni de los muchachos. En el recreo, se sentaba solo en un banco y veía jugar a los demás,

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  yareli3005Una Aproximación Al Concepto De Comprensión Lectora Para acercarnos al concepto de la comprensión lectora debemos saber cuales son los componentes necesarios y los pasos a seguir para poder llegar a esta por tanto debemos saber primero: Qué es leer "Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto

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  clemente2365"EN EL RECREO” A Luis le encantaba su colegio... a pesar de la media hora del recreo. Tenía muchos amigos, no sólo de su clase, sino también de otras clases de cursos mayores y de la de los más pequeños. En cuanto lo veían, los infantiles, gritaban su nombre y

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  carouriOBJETIVO: Apreciar la lectura, como un ejercicio intelectual y de conocimiento general. Comprender aspectos básicos de la narrativa. Relacionar palabras de vocabulario según lo leído. I.- En los siguientes enunciados anota una V, si es verdadera y una F, si la consideras falsa, debes justificar las falsas. (1 punto las

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  nathaskaEIntroducción El lenguaje es la facultad que poseemos todos los seres humanos para reconstruir y comunicar significados. Dentro del lenguaje encontramos una serie de aspectos que desarrollamos a través de nuestras vidas como los códigos de palabras claves, la comparación , el pensamiento y otros que son aspectos complejos del

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  bienjarraLee con atención el siguiente texto: PELITOS BLANCOS Había una vez una villa de conejos llamada “Orejas Caídas” que quedaba al norte de un bosque. A los conejos que vivían ahí les decían “orejas caídas” porque tenían las orejas inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos de esta villa estaban muy

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  alicita23COLEGIO SAN LORENZO TALLER DE REFORZAMIENTO COMPRENSIÓN DE LECTURA 5° y 6° PRUEBA DE LENGUAJE 6° BÁSICO Instrucciones: lea en silencio la guía y luego responda las preguntas. I. Aprendizaje Clave: Extraer Información: Texto 1: lea el texto y luego responde las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y

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  aureflacaACOMPAÑAMIENTO:  Proximidad y cercanía con los destinatarios (maestros, padres, alumnos) en los tres contextos.  Tener comunicación y diálogo permanente.  Analizar y priorizar de manera conjunta con los maestros de grupo las barreras de aprendizaje que se presentan en los contextos.  Disposición para participar en la mejora

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  sanditarLeamos en silencio I. Lee el siguiente texto: LOS ABUELITOS DE LILI Y PEPO Los abuelitos de Lili y Pepo se llaman Liliana y Pedro. La abuelita Liliana trabaja de profesora en la escuela del pueblo. Tiene el pelo blanco, los ojos son de color celeste, es delgada y siempre

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  epifania23Depto. Lenguaje y comunicación. Prof. Sonia Negrete E. Guía Nº 2 de Comprensión lectora. Segundo año medio I.- Lee atentamente cada párrafo y marca la alternativa correcta de acuerdo a lo leído. II.- Para las preguntas de vocabulario contextual elija el término que reemplaza la palabra subrayada de modo que

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  mtugarteGUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8° AÑO EJEMPLO DE COMENTARIO CRÍTICO En el texto propuesto, el autor Antonio Muñoz Molina aborda el tema de la influencia del profesorado en los estudios de los jóvenes. Para ello, se sirve de una estructura descriptiva en el primer párrafo, que a

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  usuariomaCOMPRENSIÓN LECTORA La lectura es uno de los medios indispensables para acceder al conocimiento, por lo tanto, necesitamos que los alumnos sean lectores competentes, es decir personas capaces de enfrentarse a cualquier tipo de texto, para comprenderlo y disfrutarlo. Pero ¿Qué podemos hacer para lograr que los estudiantes comprendan lo

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  andresdiazdCOMPRENSIÓN LECTORA INICIANDO I. A continuación, realizaremos una evaluación inicial. En ella encontrarás preguntas que requieren relacionar elementos del texto con otros que no están explicitados. HABILIDAD REQUERIDA: Relacionar información implícita en los textos leídos; esto quiere decir que debes asociar información textual con otra que se puede desprender de

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  wendymarthaLA COMPRENSION LECTORA NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA: a) NIVEL LITERAL: Reconocimiento de todo aquello que explícitamente figura en el texto. Implica distinguir entre información relevante y secundaria, encontrar la idea principal, identificar las relaciones de causa – efecto, seguir instrucciones, identificar analogías, encontrar el sentido a palabras de múltiples

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  EONPLa comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras,

• COMPRENSIÓN LECTORA

  Lulu_profNombre: ______________________________________ Curso : 1° ___ Fecha: Puntaje_______/ 25 ptos. Bajó un pajarito Enrique Banchs. Bajó un pajarito rojo. Una chispa en cada ojo. Pájaro verde, tan verde que entre las hojas se pierde. Un pajarito amarillo, Redondo como ovillo; Y que parecía azul, Cuadrado como un baúl. Este pájaro

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  Anne17STRATEGIAS LECTORAS Una estrategia es un forma, o un medio para llegar a un objetivo en concreto; en el caso de la lectura existen estrategias para alcanzar la comprensión de lo que se lee. A continuación se describirán algunas de estas estrategias. 1. Para la lectura en personas ciegas existe

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  La luna que no salió  Esta noche ha sido algo extraña, ya que la luna no está en el lugar donde siempre está. Me pregunto ¿dónde estará ahora la traviesa luna? Según veo, ni las estrellas bellamente adornadas lo saben. Pareciera ser que ella ha decidido descansar o ¿será

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  zknanoxSi el Estado tiene su origen en la necesidad que tienen los hombres de subsistir, de asociar sus fuerzas y ayudarse mutuamente, la unidad del Estado debe ser el resultado de la armonía de las voluntades y el equilibrio de los intereses. En el Estado existen tres clases, que corresponden

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  marcelampcmEL COYOTE PORTADOR DEL SOL En aquel tiempo, cuando en la tierra sucedían cosas difíciles de comprender, la tierra india estaba envuelta en una casi total obscuridad. El Sol no había empezado a brillar y, al no haber Sol, no había flores, ni frutos, ni alegría, ni canciones. Todo era

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  en.giLa comprensión es un fenómeno inobservable. Uno puede tener experiencia de cómo comprende él mismo los textos, pero no puede observar cómo es la comprensión de los demás sino que sólo puede obtener informaciones indirectas. Estos datos indirectos son los que ayudan a un profesor a juzgar en qué grado

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  YANETCLAUDIAPRÁCTICA DE LECTURA LA LECHE DERRAMADA (Esopo) - ¡Oh Dios mío! ¡Oh Dios mío! - exclamaba, entre llantos, la pequeña y linda lechera, junto al cántaro de leche recién derramada. La vaca de pesados párpados estaba a su lado, mascando las tiernas briznas de hierba. Y meneaba la cola con

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  wjurrutiaTexto 1: “Estos ejemplares de “avispa germánica” fueron fotografiados por un Ornitólogo, el profesor Francisco Santander Zapata, quien gentilmente accedió a facilitar la fotografía para complementar este blog. Esta especie, como su nombre lo indica, es introducida de esta zona de Europa, siendo una especie muy dominante y agresiva. Muchas

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  sandrabella20La Princesa de Fuego Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. Muchos regalos llegaron al palacio. Entre ellos, descubrió una piedra; una simple y

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  carlosSESION 2: LECTURA EN VOZ ALTA PRODUCTO No. 2 Registro en el Diario de campo, sobre la experiencia de leerles en voz alta a sus alumnos. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el

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  haydeemonteINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….. 4 CAPÍTULO I  DIAGNOSTICO Y CONTEXTUALIZACÓN DE LA PROBLEMÁTICA………................. 5  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………………….. 8  DEFINICIÓN………………………………………………………………………………… 8  FORMULACIÓN…………………………………………………………………………….. 10  JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………. 12  OBJETIVOS…………………………………………………………………………………. 13 CAPITULO II  MARCO TEORICO……………………………………………………………………………. 14 CAPITULO III  ELECCIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………………….. 17  JUSTIFICACIÓN DE LA ALTERNATIVA…………………………………………………………….. 18 

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  leandroorlandoágina anterior Volver al principio del trabajo Página siguiente Influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos (página 2) Enviado por GUIDO CHANCASANAMPA CAMAC ________________________________________ ________________________________________ Partes: 1, 2 • 4. El medio económico en las copias, viáticos y biblioteca. • 5. Escaso apoyo de las universidades

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  pilar201Nombre:____________________________________________Fecha:__________________ Lee el siguiente texto ARTURO Y CLEMENTINA (adaptación) Arturo y Clementina son dos tortugas jóvenes y enamoradas. Clementina pequeña, tiene ojos verdes, su caparazón es de color café y sus patas son muy gordas y ella, tiene muchos proyectos para su futura vida en común: viajarán por todas partes

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  ceciliawuerichEjercicio de comprensión lectora EL DÍA QUE LAS ABUELAS PERDIERON LA MEMORIA, de Oscar Salas. Hace mucho, mucho tiempo, el duende Brincatablón, que era tan pícaro y ladrón, les robó la memoria a todas las abuelas y corrió a esconderse en la cueva del bosque donde vivía. Una vez allí,

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  vaconyESCPRIMARIA. RUR. “GRACIANO SANCHEZ” C.C.T. 22DPR4354K “COMPRENSIÓN LECTORA” SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN GRUPO: 3.A ACTIVIDADES REALIZADAS • Lectura diaria 15 min. Utilizando libros del rincón. • Escribir cuentos, partiendo de un tema en específico. • Realizar historietas, como recurso para plasmar las ideas importantes sobre algún tema. • Reporte de lectura,

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  Argumentos: oposición, contraste, desautorización, ataque, provocación, Cuestión: problema que plantea Tesis: respuesta a la pregunta planteada Enunciador: lleva adelante el discurso, se ubica desde un lugar de donde habla; por ejemplo: desde la experiencia personal, el saber, autoridad, que le otorga el tema del que habla. Académico: preciso en la

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  lujciaLee el siguiente texto: ________________________________________ ¿Cuándo la industria se convierte en explotación? Los habitantes del Tercer Mundo buscan trabajo para vivir dignamente, pero ese mismo trabajo se puede convertir en fuente de explotación. Algunos casos, nada más. En Indonesia, los obreros trabajan 270 horas al mes en las fábricas que

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  vale2020Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino que fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global de un texto; esto implica identificar la idea principal que quiere comunicarnos el autor,

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  EveraquelComprensión lectora La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender

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  loikloiEjemplo: (1) “A principios del mes de julio de 1850 atravesaba la puerta de calle de una hermosa casa de Santiago un joven de veintidós a veintitrés años. Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje de nuestros elegantes de la capital.

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  griprComprensión Lectora Para Solé (1997) en el proceso de la comprensión lectora influyen varios factores como son: leer , el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto , esto se puede dar a través de los condicionantes;

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  sarsil2014Comprensión lectora “Textos literarios” NOMBRE : ……………………………………………………….. CURSO: 5°Básico Lee el siguiente texto y responde: Un cuento para Juancito Había una vez un niño llamado Juancito, que vivía con sus papás en una casita pequeña, simple como este cuento. Juancito, de tan solo siete años, se levantaba todas las mañanas

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  101574mmaricelaCONTENIDO CONTENIDO 2 INTRODUCCION 3 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN 5 JUSTIFICACIÓN 5 BIBLIOGRAFÍA 7   INTRODUCCION La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, y conocer la

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  marjovalitaGuía de Comprensión Lectora Objetivo: Desarrollar la habilidad de comprensión lectora mediante el análisis de una crítica cinematográfica. Reconocer ideas principales presentes en el texto. Expresar argumentos y opiniones propias de forma escrita. Actividad: Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación. LOS JUEGOS

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  plmhPRUEBAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA TERCERO BÁSICO PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Nombre Curso: Fecha: MI MOCHILA Esta es mi mochila. ¿Os gusta? A mí me encanta. Me la compró mamá el año pasado. Como veis, es de color gris verdoso. Las correas para sujetarla a la espalda son de

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  jocelynarielelisLa tía Greta. Greta es la tía de Gregorio y Graciela. La tía Greta vive en la isla de Chiloé, en el sur de Chile. Su tía Greta es da muchos regalos. A Gregorio le regala un lindo tren y a Graciela una muñeca. La tía Greta les cuenta que

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  luiguinajarromDesarrollo de los Contenidos 1.1.1. Técnicas de Lectura Analítica. Análisis de Textos Antonio Briz 1997, (citado por Marimón C., 2008), manifiesta: “El análisis de textos consiste en la reconstrucción o recuperación de la información, tanto explícita como implícita”. Analizar un texto es proporcionarle al lector herramientas prácticas que le permitan

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  17091228EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Nombre: ________________________________________________________ Curso: _________________________Fecha: __________________________ I. SELECCIÓN MULTIPLE: Lee muy bien cada pregunta y encierra en un círculo la alternativa correcta: 1. “Las gentes quedaron atónitas ante aquel espectáculo que acostumbraban ver, y se retiraron sin apreciar la belleza de aquella carrera”. (Extracto El potro

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  bustamante1668El regalo de los Reyes Magos Autor: O. Henry The Gift Of The Magi UN dólar con ochenta y siete centavos: eso era todo. Y, además, sesenta de los centavos en moneda menuda, en peniques ahorrados con trabajo, uno a uno o dos a dos, protestándole al del almacén y

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  abarrancasCAPITULO II ANTECEDENTES De la página www.mistareas.com.ve se define antecedentes como: Son indagaciones previas que sustentan el estudio, tratan sobre el mismo problema o se relacionan con otros. Sirven de guía al investigador y le permiten hacer comparaciones y tener ideas sobre cómo se trató el problema en esa oportunidad.

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  lupivonLee bien el cuento y haz los dibujos. Tito quiere un helado Tito pidió una bola de chocolate. Pidió otra bola de fresa. Pidió otra bola de vainilla. Pidió otra bola de limón. Tito se fue caminando con su helado. Tito se resbaló y se quedó sin helado. Lee bien

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  abbycita Título:________________________________  Tipo de texto:_________________________  Región:_______________________________  Autor:________________________________  _____________________________________  _____________________________________  _____________________________________  ANTES DE LA LECTURA  DURANTE LA LECTURA  DESPUÉS DE LA LECTURA  DESPUÉS DE LA LECTURA  NIVEL LITERAL: 1. Son personajes en la lectura:_____________ _________________________________________ 2. ¿Qué recuerdos le traen

• Comprension lectora

  Elizabeth Rebolledo BustamanteLenguaje y Comunicación C:\Users\usuario\AppData\Local\Temp\INSIGNIA OZANAM FEDERICO-2.jpg 5º básico A- II semestre 2015 Prof. Elizabeth Rebolledo Bustamante GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA: LA INFOGRAFÍA /Nº ___ 1. Observa la siguiente infografía 1. ¿Cuál es el propósito que cumple esta infografía? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Qué es el ADN? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. La estructura del ADN

• Comprension lectora

  Anita DinamarcaAsignatura: LENGUAJE INSIGNIA ESCUELA REINO DE DINAMARCA Curso: Séptimo Año Básico Profesor (a): Marta Tobar  PRUEBA DE LENGUAJE “El principito” PRIMER SEMESTRE Nombre: ____________________________________ Fecha: _______ Puntaje ideal: 44 Puntaje alcanzado: _________ Nota: _________ Objetivo(s): Conocer biografía del autor, comprender obra "el ´principito" y aplicar conocimientos de ésta en

• COMPRENSION LECTORA

  caroivanDespués de leído el artículo de Alma Carrasco, destaco los siguientes puntos que me parecen relevantes, los cuales son aplicativos al aula: 1.- Esto tiene que ver con las estrategias básicas de comprensión de lectura, extraídas de los estudios de Emilia Ferreiro “Aprendizaje y desarrollo de la lengua escrita”: El

• Comprension Lectora 2º básico

  nildaymayENSAYOS SINCE 3º BASICOS Iquique, 23 de diciembre de 2011. Querida mamá: Quiero decirte, en primer lugar, que para mí eres la mejor mamá del mundo. Siempre te preocupas de que no me pase nada malo, de llevarme al colegio temprano y de cocinar las cosas que más me gustan.

• COMPRENSIÓN LECTORA 4º BÁSICO “MINI VA A LA PLAYA”

  Viviana GajardoCOMPRENSIÓN LECTORA 4º BÁSICO “MINI VA A LA PLAYA” Nombre:_________________________________Curso:_______ Fecha:_____ Puntaje Ideal: 32 pts. Puntaje Medio: Puntaje Alumno: Aprendizajes Esperados: Leen compresivamente textos literarios. 1. Lee atentamente cada una de las siguientes preguntas, luego marca solo una alternativa. 1. La autora del libro es: 1. Christine Nôstlinger 2. Marcela

• Comprensión Lectora 5º básico

  yovita30chiloeCOMPRENSION LECTORA Lee el siguiente texto y luego responde. 1.- Al sur de los atacameños vivían los diaguitas. Ocupaban los valles comprendidos entre los ríos Copiapó y Choapa. 2.- Agrupados en aldeas y viviendas de material ligero, se dedicaban a la agricultura y la ganadería. 3.- Utilizaron terrazas de cultivo

• Comprensión Lectora : “Cuentos a Beatriz”

  Shady BatmanDeadpoolESCUELA Nº 950 JAIME EYZAGUIRRE MUÑOZ GAMERO Nº 145 Prueba de Lenguaje Comprensión Lectora : “Cuentos a Beatriz” Nombre.................................................................................................... Curso:......2°...... Fecha:.................. Puntaje total.............. Nota................. 1.- Nombre del libro:______________________________________________ 2.- Nombre de la autora:___________________________________________ Lee atentamente y marca la alternativa correcta. 3.- ¿Quién era el encargado de enviar a los querubines

• COMPRENSION LECTORA APLICADA A FORMACION CIVICA, MATEMATICAS E HISTYORIA

  aniykaESCUELA FRANCISCO GOYTIA TURNO MATUTINO CLAVE 32DPR0922-S FEBRERO DEL 2016 COMPRENSION LECTORA APLICADA A FORMACION CIVICA, MATEMATICAS E HISTYORIA. 2 GRADO NOMBRE: ________________________________________ Grupo ____________________ _______________________________________________ En 1910 se inició la Revolución Mexicana con una lucha armada contra el presidente Porfirio Díaz y su gobierno. Ésta empezó, entre otras causas,

• COMPRENSIÓN LECTORA APLICADA A LAS MATEMÁTICAS

  MAESTRAZATOBACOMPRENSIÓN LECTORA APLICADA A LAS MATEMÁTICAS QUINTO GRADO https://lh6.googleusercontent.com/_X9G5Ll41RY8/TNxaFSCQAMI/AAAAAAAADcs/yNSaOcXsg9Y/s800/ESC%201.jpg Problema # 1 Mis papás ahorraron dinero y decidieron comprarse un terreno adjunto a la casa, con las siguientes características: de un lado el terreno mide tres metros y de otro lado mide diez metros. 1. Para separar y delimitar bien

• COMPRENSIÓN LECTORA COMO RETO DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

  andrearossCOMPRENSIÓN LECTORA COMO RETO DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Desde la revolución cognitiva de los años 60 ante la necesidad de comprender los procesos internos del aprendizaje , el constructivismo ha logrado un alcanzar un importante consenso en la comunidad académica . El papel activo del sujeto es fundamental

• COMPRENSIÓN LECTORA Cuestionario

  Clary RangelFACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÌA Lectura y escritura critica GN4 Claribel Segura Rangel COMPRENSIÓN LECTORA Cuestionario 1) ¿Por qué se dice que el proceso de comprensión va mas allá que la simple interpretación de los signos de la escritura? Porque la comprensión también implica la interpretación,

• Comprension Lectora De Los Emblemas Patrios

  mainelisGuía de Lenguaje Nombre:____________________________________________________________ Objetivo de Aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor. Lea el siguiente texto en silencio. Los emblemas nacionales de Chile. Los emblemas son figuras que se

• Comprensión lectora de niños.

  pasificrimcomprensión lectora instruccions: leer el siguiente texto a continuación, responder a las siguientes preguntas telas de araña todo eso es tejer sus redes de araña es becaus webs Ayuda arañas telas de araña ayuda a hacer tres cosas telaraña ayuda para mantener los huevos telas de araña ayudar a ocultar

• Comprension Lectora El Ultimo Grumete De La Baquedano

  bcaceresjacobsenGuía de comprensión lectora “El último grumete de la Baquedano” Nombre:____________________________________________Curso:_______Fecha:_______ I).-Lee el enunciado y luego encierra en un círculo la alternativa correcta 1). El protagonista de la novela es: a) Manuel. b) Eduardo. c) Alejandro. d) Ninguna de las anteriores. 2). El protagonista se embarca en la Baquedano por:

• Comprensión Lectora en el Aprovechamiento Escolar del Alumno

  Barbie2406INTRODUCCIÓN Los procesos de transformación de una sociedad requieren de acciones y esfuerzos por parte de docentes que están encargados de formar a los estudiantes que son la generación del futuro. De tal manera, que un desempeño efectivo del mismo no depende sólo de sus cualidades como: vocación, manejo de

• Comprension Lectora En La Universidad Nacional De San Martín

  carlintos“COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA MATERNA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN” Lic. Flores Cruz, Carlos Alberto , Lic. Mg. Espinoza Aguilar, Carlo RESUMEN La presente investigación aborda el tema de la comprensión lectora en los estudiantes de las Carreras Profesionales de la Universidad Nacional de San Martín,

• Comprension Lectora Fondo Lector

  EalbasiniLectura Domiciliaria “Cuentos de Ada” Nombre: ____________________________________________________________ _______ Fecha: _____ /_____ / ____ Curso: 3º ______________ R.U.T.:________________________ Tiempo de desarrollo: 70 minutos     Modalidad: Individual         Puntaje total: 24   puntos Puntaje de aprobación: 14 ptos.   Puntaje obtenido:           Exigencia: 60%