Estrategias Docentes ensayos gratis y trabajos
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Estrategias Docentes
“EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES” Se encuentra con el reto importante, de idear y poner en práctica, creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta gratificante, como educador. Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo, como sujeto que crea relaciones
Enviado por annaoj / 895 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias Docentes
La investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación inicial del profesorado Cristina Maciel de Oliveira (*) SÍNTESIS: Los tres ejes de este artículo son: el profesor estratégico, el enfoque de investigación-acción en el marco de las teorías sobre la práctica de la función docente, y la investigación-acción como estrategia de aprendizaje en la formación del profesorado. Desde el discurso teórico interrelacionado con la experiencia de formadores en Investigación Educativa Aplicada, se plantean criterios de
Enviado por anto0409nio / 4.547 Palabras / 19 Páginas -
Eggen, Paul D. Y Donald P. Kauchak. Estrategias Docentes. Enseñanza De Contenidos Curriculares Y Desarrollo De Habilidades De Pensamiento. F.C.E. México 1999.
Eggen, Paul D. y Donald P. Kauchak. Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. F.C.E. México 1999. 2. Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar a pensar. Llaman “habilidades esenciales de enseñanza” a “algunas conductas del docente (que) aumentan lo que el alumno aprende (...) se pueden describir como las actitudes, habilidades y estrategias decisivas del docente necesarias para fomentar el aprendizaje del alumno” (p. 37) Se enuncian como habilidades
Enviado por deina2 / 1.213 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES
ESTRATEGIAS DOCENTES ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA DOCENCIA? Muchas y variadas han sido las definiciones que se han propuesto para conceptualizar a las estrategias de aprendizaje. Sin embargo. en términos generales, una gran parte ale ellas coinciden en los siguientes puntos: • Son procedimientos. • Pueden incluir varias técnicas. operaciones o actividades específicas. • Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con
Enviado por Blackhacker / 4.134 Palabras / 17 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTE PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Introducción. El educando al momento en el que ya se encuentra en su práctica, observa en su grupo la manera en la que puede aprender de una manera más significativa, se apropia del saber en qué forma sus alumnos toman más interés a la clase, y logran obtener la enseñanza que se espera durante una de las clases impartidas. En muchas ocasiones los maestros necesitan de estrategias para que el grupo pueda tomar los aprendizajes
Enviado por TaniaAndrade / 4.279 Palabras / 18 Páginas -
Las Estrategias Docentes
El maestro constituye un eje clave, el de idear y poner en práctica, creativa y constructivamente, una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta traficante, como educador. Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo, no de manera “irreflexiva” sino, como sujeto que crea relaciones
Enviado por ali9 / 442 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Docentes
Índice Pág. 1…………………………………………………Budín de pan 2…………………………………………………Ensalada a la vinagreta. 3………………………………………………..Pastel de queso 4………………………………………………..Hojaldras 5…………………………………………………Pastel de 3 leches 6…………………………………………………Sal butes deYucatán. 7…………………………………………………Cebiche de soya 8…………………………………………………Pasta boloñesa 10……………………………………………….Crema de cilantro 11……………………………………………….Sopa de lima 12……………………………………………….Costillas BBQ 13………………………………………………..Crepas Poblanas 14…………………………………………………Caldo tlalpeño 15…………………………………………………Sopa minestróne 16…………………………………………………Teppanyaki de res 17…………………………………………………Pechugas rellenas de duxelle. 18…………………………………………………Pescado tape nade 19…………………………………………………Besos de nuez 20…………………………………………………Paella 21…………………………………………………Tamales canarios 22………………………………………………….Birria estilo Jalisco 23………………………………………………….Pizza familiar 24………………………………………………….Mermelada de guayaba. 25………………………………………………….Greybi 26………………………………………………….Pasta de voldka 27………………………………………………....Conchas 28………………………………………………….Pasta al pesto 29………………………………………………….Pasta al perejil 30………………………………………………….Arroz
Enviado por LaurisKer / 1.891 Palabras / 8 Páginas -
Plan De Estrategias Docentes Para La Atención Integral En El Aula Del Estudiante Con Discapacidad Visual
Plan de estrategias docentes para la atención integral en el aula del estudiante con discapacidad visual 1. Resumen 2. Introducción 3. El problema 4. Marco teórico 5. Marco metodológico 6. Presentación, anàlisis y discusión teórica de los resultados 7. Plan de estrategias docentes para la atención integral en el aula del estudiante con discapacidad visual 8. Conclusiones y recomendaciones de la investigación 9. Bibliografía 10. Anexos Resumen El propósito de la investigación parte de un
Enviado por LEONOR51 / 36.696 Palabras / 147 Páginas -
Estrategias Docentes
ACTIVIDAD 2 UNIDAD 2- ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES: 1. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR Y LA “NUEVA CIUDADANÍA” ENCAMINADA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO? Un principio del arte de la educación, que en particular debían tener presente los hombres que hacen sus planes, es que no se debe educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado mejor, posible en lo futuro, de la especie humana;
Enviado por jeyco / 1.487 Palabras / 6 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS
ACTIVIDAD 3 UNIDAD 2- ESTRATEGIAS DOCENTES INNOVADORAS RESPONDE LAS SIGUIENTES CUESTIONES: 1. ¿A QUÉ SE REFIERE EL TÉRMINO “EDUCACIÓN PARA TODOS”? Educación para todos quiere decir, básicamente, mas educación para todos o, quizás, la cantidad de educación que la sociedad necesita que todos tengan. Como lo menciona la lectura el término educación para todos refiere que la educación ya no debe ser para solo los que tienen dinero o para los que no tienen ninguna
Enviado por jeyco / 2.488 Palabras / 10 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno instruccional en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Pero
Enviado por enri_que29 / 665 Palabras / 3 Páginas -
El Significado De Las Estrategias Docentes
En esta lectura se analizan las estrategias docentes que le sirven al maestro para manejar las situaciones cotidianas. El maestro se encuentra con el reto importante, frecuentemente no percibido como tal, de idear y poner en práctica, creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta gratificante, como educador. Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia
Enviado por mx160 / 369 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Docentes
Comenzaremos diciendo que aprender es un proceso didáctico el cual como todo proceso contiene elementos que lo hacen eficaz, en este caso hablaremos de la didáctica y sus elementos son el cómo enseñar y como aprender, con esto nos referimos a que el docente tiene un gran papel en este proceso ya que es el protagonista de que los alumnos quieran aprender. Debemos tener en cuenta que para aprender el proceso como todo contiene pasos
Enviado por karent_hernandez / 533 Palabras / 3 Páginas -
DÍAZ BARRIGA, Frida, Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo. Estrategias Para Promover Una Enseñanza Situada, El Aprendizaje Mediante Proyectos.Pc153-159
Desde una perspectiva socioconstructivista, la enseñanza situada puede definirse como aquella propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes situados, experienciales y auténticos en los alumnos, que les permita desarrollar habilidades y competencias muy similares o iguales a las que encontrarán en situaciones de la vida cotidiana. Algunas propuestas pedagógicas, que por sus características propias pueden incluirse dentro de ella, son el denominado aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje
Enviado por zahiir / 419 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESCUELA NORMAL PROFR. Y GRAL. ALBERTO CARRERA TORRES CLAVE: 28DNL0004G C:\Users\INTEL\Desktop\portada.jpg PRESENTAN Adrián Castillo Rodríguez Iván Ulises Rodriguez Castro Kenia Guadalupe Torres Bermúdez PROFESOR(A): Tehelma Gabriela Galván Galván 04 de enero, 2016 ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Antes que nada es importante aclarar en concepto de estrategias de aprendizaje las cuales son el conjunto de herramientas y técnicas de las que nos apropiamos para obtener nuevos conocimientos de manera reflexiva o bien para aprender.
Enviado por adrian_cas06 / 549 Palabras / 3 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES, HABILIDADES ESCENCIALES PARA ENSEÑAR
ESTRATEGIAS DOCENTES, HABILIDADES ESCENCIALES PARA ENSEÑAR * TRATO DIFERENCIADO * Método de enseñanza que implica una combinación de los estilos de aprendizaje con las habilidades. Esto se logra mejor a través de la agrupación intencional de los niños en similares niveles académicos para facilitar el proceso de aprendizaje. No hay un manual paso a paso para este tipo de enseñanza y, más bien, incluye muchas estrategias y técnicas que serán las que mejor se adapten
Enviado por ney.jey / 1.668 Palabras / 7 Páginas -
Estrategias docentes. El niño como sujeto social.
Escuela Normal Particular: “Camilo Arriaga” Licenciatura en Educación Preescolar. Asignatura: El niño como sujeto social. Listado de estrategias docentes. Nombre de la maestra: Ana Gabriela Narváez Cabrera. Docente en formación: Edith Lara López Semestre y Grupo: 6° “C”. Listado de estrategias docentes que se pueden utilizar para favorecer el desarrollo de la personalidad del niño en Educación Preescolar. 1. Soy un sol, hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra
Enviado por Edith Lara López / 360 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Informe de lectura. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. A continuación abordo el presente informe sobre estrategias docentes para un aprendizaje significativo. En este informe se abordaran todo lo relacionado con el aprendizaje cooperativo y el proceso de enseñanza, como: la interacción de los grupos, componentes de aprendizaje técnica grupales, estructuras de aprendizaje, presentado y citado por los autores: Frida Díaz Barriga, nació en México, D.F, 18 de septiembre de 1955, licenciada en psicología, Unam
Enviado por Daniel Coronado / 803 Palabras / 4 Páginas -
COMPILACIÓN DE ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
COMPILACIÓN DE ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El presente compilado de estrategias se hace con el objetivo de favorecer nuestros recursos didácticos que como docentes desarrollamos dentro del aula, es necesario que no se tome como un documento de archivo, la educación es un compromiso y una responsabilidad que compartimos como profesores, es necesario avanzar en la mejora de nuestra práctica y no desistir en el camino, sobre todo evitar la rutina y estar
Enviado por lizbetliz23 / 5.736 Palabras / 23 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES. PLANIFICACIÓN DIARIA
Descripción: Logo_BN ESCUELA NORMAL” MIGUEL F. MARTÍNEZ” CENTENARIA Y BENEMÉRITA Ciclo escolar 2016 - 2017 PLANIFICACIÓN DIARIA Descripción: Imagen2 GRADO 5º PERIODO: DEL 13 AL 17 DE MARZO DE 2017 BLOQUE: IV PROYECTO: II Escuela primaria: “Profra. Eva Molina Toscano” Sector:18 Región:6 Zona escolar: 151 Sección: “B” Alumnos: H= 21 M= 12 T= 33 Alumno Normalista: Alicia Alejandra Jasso Gámez. Grupo: LEPIVB No. De lista: 15 Asesor(a): Profra. Ana Ogui Benavides González Tutor(a): Profra. Elia
Enviado por LUSYTA / 4.467 Palabras / 18 Páginas -
Estrategias docentes innovadoras ACTIVIDAD 2 PARA UNIDAD 2
Estrategias docentes innovadoras ACTIVIDAD 2 PARA UNIDAD 2 Responde las siguientes cuestiones: 1. ¿Cuál es la relación de la educación escolar y la “nueva ciudadanía” encaminada a la sociedad del conocimiento? 2. ¿Por qué se hace necesaria una nueva educación ante el proceso de cambio social que se vive actualmente? 3. ¿Por qué las reformas educativas hasta ahora planteadas para una mejor inserción de nuestros alumnos en esta nueva sociedad del conocimiento no han funcionado?
Enviado por ocelopilli / 987 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIÓN
Resultado de imagen para secretaria de educacion guerrero ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. CINDY VALDÉS VEGA GRUPO: 401 14-10-17 ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACION. SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA UNIDAD UPN 123-c LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y EDUCACIÓN DEL MEDIO INDIGENA. ESTRATEGIAS DOCENTES QUE APOYAN LA DIVERSIFICACIÓN Tras haber leído el documento y haber debatido en grupo sobre él, la puesta en común a la que llegamos
Enviado por cindy_11 / 1.025 Palabras / 5 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO FACULTAD DE PSICOLOGíA Psicología en la Educación Profesor titular: Sebastián Grimblat ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. SUBJETIVIDAD EN EL APRENDIZAJE Año 2018 Alarcón, Romina A-56 / 8 Castagnola, Romina C-5198 / 5 Prieto, Lucio P-5169 / 1 Sosa, Agustina S-5228 / 1 ________________ INTRODUCCIÓN La siguiente monografía presenta, a partir de una revisión bibliográfica brindada en el programa de la cátedra de Psicología en educación, un análisis que gira en
Enviado por Romina Castagnola / 4.283 Palabras / 18 Páginas -
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR ASESOR: DR. JUAN OSCAR OLLIVIER FIERRO “MÉTODOS CUANTITATIVOS” AUTORES: ALEJANDRA LERMA LUIS PINEDA PATRICIA IRENE VALVERDE ORDOÑEZ Pivo58@hotmail.com I N T R O D U C C I O N “ SE INSTRUYE CON EL SABER, SE EDUCA CON EL ACTUAR” Esta investigación pretende analizar de qué manera el docente puede ejercer el proceso de enseñanza para que los alumnos de nivel
Enviado por alelermae / 9.721 Palabras / 39 Páginas -
Control de lectura “El significado de las estrategias docentes"
Control de lectura “El significado de las estrategias docentes" “Estrategias didácticas y sujeto cultural en preescolar” Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo no de manera irreflexiva sino como sujeto que crea relaciones significativas. Como consecuencia el uso del concepto de estrategia implica el conocimiento de la cualidad humana
Enviado por karen125896 / 397 Palabras / 2 Páginas -
GESTIÓN DEL POTENCIAL HUMANO Y ESTRATEGIAS DOCENTE
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD ANÁLISIS DOCUMENTAL HAPPY CURSO: GESTIÓN DEL POTENCIAL HUMANO Y ESTRATEGIAS DOCENTE: ESTUDIANTE: SEMESTRE: 2021 - III AREQUIPA – PERÚ Ideas Generales Primero: Todas las personas desean ser felices, pero la mayoría cree que serían felices al tener dinero, éxito laboral u obteniendo cosas materiales como ropa, zapatos de marca, una gran casa e incluso belleza. Segundo: El documental nos da a conocer
Enviado por Daniela Santos / 862 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias docentes. TP 3: Estructura de una planificación
TP 3: Estructura de una planificación A modo de introducción La currícula de nivel primario de la provincia de Neuquén Resolución nº 1473/10, “brinda un marco de referencia que permite optimizar la propuesta de enseñanza-aprendizaje de las Artes Visuales y Plástica en la Escuela Primaria” (p.11) Lxs invitamxs a recorrer el documento curricular para atender a la propuesta política pedagógica que se plantea desde el Estado provincial. Tengamos en cuenta que es un marco de
Enviado por laangela / 817 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias Docentes para un aprendizaje
Justificación Uno de los problemas que se observan con mayor frecuencia en las escuelas es la falta de comprensión lectora; por lo cual es necesario e indispensable crear procedimientos que logren mejorar la práctica docente, obteniendo de ese modo una formación de calidad la cual es importante en la formación educativa del alumno para que logre desarrollar su capacidad en el medio productivo y académico por lo tanto, la comprensión de la lectura tiene una
Enviado por lupidur / 413 Palabras / 2 Páginas -
Las estrategias docentes
Las estrategias docentes son los recursos que utilizan los maestros para integrar el contenido entregado a las estructuras cognitivas de los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo. En cualquier nivel educativo se requiere la comprensión de diferentes estrategias para poder elegir la planificación más relevante en función del contenido o tema a enseñar, siempre se debe tomar en cuenta las características de la situación y del grupo. Estas estrategias son una serie de procedimientos (métodos,
Enviado por grinja / 255 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
El número de puntos dependerá del tipo de decisiones que se desee tomar con los estudiantes para la conducta, procedimiento o proceso a evaluar. El número de puntos deberá permitir identificar diferencias claras para establecer algún tipo de comparación (intraalumno, intergrupo, etcétera). De preferencia, la cantidad de puntos deberá ser un número impar. La estimación y puntaje no requerirá de dosis elevadas de inferencia o interpretación. Las escalas también pueden ser utilizadas por los alumnos
Enviado por Marco Antonio López Morales / 7.699 Palabras / 31 Páginas -
PEC3. Diseño y aplicación de las estrategias docentes en línea a una sección formativa
MÁSTER EN EDUCACIÓN Y TIC (e-learning) 2022-2023 Reto 3 Actividad 2. Diseño y aplicación de las estrategias docentes en línea a una acción formativa Alumna: Caridad Jerez Castellanos Asignatura: Estrategias Docentes en Línea (Aula1) Profesor: Nivard Arboix González ÍNDICE 1. Propuesta formativa 3 2. Estrategias docentes en línea 7 3. Referencias bibliográficas 10 (Las correcciones y mejoras se realizarán en letra de color azul) 1. Propuesta formativa Ámbito o estudios PRIMARIA Temática o materia ARTE
Enviado por Caridad Jerez Castellanos / 2.535 Palabras / 11 Páginas -
Estrategia docente
PROGRAMA 2022 - 2023 ASIGNATURA: ESTRATEGIA DOCENTE II (Didáctica - Taller de Expresión) CURSO: Tercer año AREA: Desarrollo Docente CARRERA: Profesorado en Artes Plásticas RÉGIMEN DE CURSADO: Anual CONDICION: Regular PROFESORES a CARGO: Mgter, Mariela Claudia Montero Santander. Mgter. Félix Javier Gastaldo. RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES: Para cursar ESTRATEGIA DOCENTE II se requiere tener regularizadas y /o aprobadas: Problemática Educativa II y Estrategia Docente I Para rendir ESTRATEGIA DOCENTE II se requiere aprobadas: Problemática Educativa II
Enviado por Agustinajanko / 2.101 Palabras / 9 Páginas -
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN PRENDIZAJE SIGNIFICATIVO La función mediadora del docente y la intervención educativa La tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, pues para ser profesor no es suficiente con dominar el tema, materia o disciplina sino ser un profesional de la docencia que debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender a pensar, sentir, actuar y desarrollarse como una persona, además el rol del docente cobra
Enviado por 1234567zuria / 551 Palabras / 3 Páginas -
La Investigacion-Accion Sistematizadora Como Estrategia De Intervencion Y Formacion Del Docente En Su Rol De Investigador
República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local Yaracuy Integrante: Pérez Pérez Johnny Alexander Cédula Nº 13.696.218. Código de la Carrera: 440 Código de la Asignatura: 469 Asesor: Licenciada Elba Medina San Felipe Junio 2011 REPUBLICA BOLIVARIAN DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SAN FELIPE – YARACUY Autor: Johnny Pérez Tutor: Elba Medina Lapso: 2011 1 RESUMEN ESTUDIO HISTORICO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD “LA PUENTE” El objetivo de este trabajo es
Enviado por Johnny1000 / 4.762 Palabras / 20 Páginas -
Ensayos De Estrategias De Los Docentes
ESTRATEGIAS CAPITULO I VIDA SANA Y CUERPO SANO -Desarrollar una propuesta sobre estrategia para enseñar el tema -con la finalidad de contribuir a la solución al problema de aprendizaje del tema Y en el capítulo 2. El porqué y sobre que o porque cosas. PROPOSITO DEL ENSAYO. Analizar las opiniones del maestro, narrar la opinión concreta de cada caso, valoración semejanzas y diferencias .proponer una estrategia propia. INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico
Enviado por deyra / 527 Palabras / 3 Páginas -
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES DIRIGIDAS AL DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LOS POLINOMIOS EN
Resumen La presente investigación tiene como propósito proponer estrategias motivacionales dirigidas al docente para la enseñanza de los polinomios en Segundo Año de Educación Básica del Liceo Bolivariano “José Gil Fortoul” de Valle de La Pascua, Estado Guárico. La metodología utilizada para la realización del estudio, fue la de un trabajo no experimental de campo de tipo descriptivo de base documental, enmarcado en la modalidad de proyecto factible, donde la población utilizada para el desarrollo
Enviado por raizamateran / 311 Palabras / 2 Páginas -
El Mejoramiento Docente Como Estrategia Para La Formación De Profesionales En Administración
El mejoramiento docente como estrategia para la formación de profesionales en administración Introducción Este trabajo tiene como propósito proponer el mejoramiento docente como una herramienta para incidir en la formación de los administradores, atendiendo a los nuevos requerimientos del país que tienen que ver con el contexto socioeconómico y político internacional. Se contrasta el nuevo perfil que el CENEVAL propone para el administrador con la propuesta educativa de la UAM-A , destacando que no existen
Enviado por amigoallen / 6.538 Palabras / 27 Páginas -
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES DIRIGIDAS AL DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LOS POLINOMIOS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA EXPERIMENTAL “LA VICTORIA” MISION SUCRE BARINAS ESTADO BARINAS. MODERNIZACION DE LOS TABLEROS PRINCIPALES DE ELECTRICIDAD DE LA ESCUELA TECNICA EZEQUIEL ZAMORA, UBICADA EN LA PARROQUIA “EL CARMEN” DEL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS. AUTORES: TUTOR: RIVAS SULAIMA Roberto Quintero, C.I: 16.372.289 Víctor colmenares, C.I Nº 20.600.544 Josen Moreno, C.I Nº 20.099.207 Golman Rivas, C.I Nº 14.663.203 Jonny Robles, C.I Nº
Enviado por nilli / 3.082 Palabras / 13 Páginas -
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE EN SU ROL DE INVESTIGADOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO AREA EDUCACION MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL LARA ARTÍCULO: LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN SISTEMATIZADORA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Y FORMACIÓN DEL DOCENTE EN SU ROL DE INVESTIGADOR. BARQUISIMETO JULIO 2011 INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 3 I CAPITULO………………………………………………………………………… 4 PROCESO DE INVESTIGACIÓN II CAPITULO………………………………………………………………………… 9 MARCO METODOLÓGICO CONCLUSION………………………………………………………………………17 BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..18 INTRODUCCIÓN Como docentes, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos, por lo que debemos hacer nuestra labor con eficacia y capacitarnos en diferentes ámbitos,
Enviado por dalilah / 2.660 Palabras / 11 Páginas -
El Papel Del Docente En La Organizacion De Estrategias Pedagogicas Y Didacticas
El Papel Del Docente En La Organizacion De Estrategias Pedagogicas Y Didacticas EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS. En el presente escrito se mencionara la correspondencia que existe entre la planeación diaria y la finalidad de la enseñanza de la lengua, así mismo como poseer los usos lingüísticos y el por que es necesario la participación del maestro en la comunicación. Sin duda el maestro tiene un papel muy
Enviado por checolindo / 361 Palabras / 2 Páginas -
Propuesta De Estrategias Motivacionales Dirigida Al Docente Para La Enseñanza De Los Polinomios En Ensayos Para Estudiantes
Recreación a nivel de jóvenes, en la parte psicológica, didáctica y filosófica La adolescencia es un período de rápidos cambios físicos y psicosociales. Durante la adolescencia, los jóvenes exploran y toman algunos riesgos calculados, asumiendo y experimentando ciertos roles de adulto. Comienzan a definir, planificar y actuar en función de quienes desean ser y lo que desean hacer en el futuro. A medida que los adolescentes maduran, pueden comenzar a comprender realmente el significado del
Enviado por alyp01 / 1.993 Palabras / 8 Páginas -
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA
CAPÍTULO 1 EL PROBLEMA Contextualización y Delimitación del Problema. El proceso de la educación en los diferentes contextos educativo a nivel mundial basa la enseñanza y aprendizaje en modelos constructivos que permiten el desarrollo pedagógico desde la perspectiva del aprendizaje existente en la cognición del individuo Es así que países como España, la modalidad de aprendizaje esta basado en el modelo constructivista que parte de la enseñanza transversal donde los estudiantes aprenden y enseñan basados
Enviado por josmar17 / 3.506 Palabras / 15 Páginas -
Estrategias Didácticas Del Docente En La Integración De Niños Con Necesidades Educativas Especiales En La Escuela Comú
UNIVERSIDAD DE ROSARIO FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TRABAJO DE CAMPO II 2007 Diseño de Investigación: “Estrategias didácticas del docente en la integración de niños con Necesidades Educativas Especiales en la escuela común, EGB1 (hipoacúsicos)” Profesora Titular: Lic. Rosana Schanzer Profesora Adjunta: Dra. Maria Isabel Pozzo Profesores con horas cátedras: Lic. Ramón Fica Prof. Maria Cecilia Vitale Adscriptos: Prof. Laura Ulloa Irigoyen Cintia Gabriela Castelli C – 3040/6 INTRODUCCIÓN Capítulo 1:
Enviado por antuanluzardo / 10.089 Palabras / 41 Páginas -
Aprendizaje Esperado • Reflexiona e incorpora a su práctica docente estrategias de organización escolar
ACTIVIDAD 45 Tiempo: 60 min Aprendizaje Esperado • Reflexiona e incorpora a su práctica docente estrategias de organización escolar que promueven el aprendizaje colaborativo. 1) De manera individual reflexione entorno al texto de aprendizaje colaborativo y conteste por escrito las siguientes preguntas: a) ¿Cómo se ha organizado el trabajo hasta ahora en su aula y centro de trabajo? De forma homogénea, constante y con un alto sentido de equidad y de responsabilidad. b) ¿Qué aspectos
Enviado por lalokiz / 255 Palabras / 2 Páginas -
Estrategias Que Emplea El Docente Para La Comprensión Lectora. ¿Qué Estrategias Emplea El Docente Para El Fomento Y Avance De La Comprensión Lectora En La Escuela Primaria?
Estrategias que emplea el docente para la comprensión lectora. ¿Qué estrategias emplea el docente para el fomento y avance de la comprensión lectora en la Escuela Primaria? El presente escrito se hizo con la finalidad de dar a conocer las problemáticas que existen en la escuela primaria entorno a la falta de fomento de lectura porque es necesario que todo ser humano comprenda los diversos textos a los que nos enfrentamos en la vida cotidiana,
Enviado por esthtef_zambrano / 3.156 Palabras / 13 Páginas -
Estrategias para mejorar el trabajo docente
Calkinì Campeche a 30 de mayo del 2012 Asunto: Estrategias para mejorar el trabajo docente Me dirijo a usted para ser de su conocimiento algunas sugerencias para mejorar su intervención ante los errores que presentan sus alumnos y así evitar experiencias negativas que los conlleven a frustraciones, con la finalidad de que sus esfuerzos los llevará a alcanzar logros los cual les servirá para mejorar su aprendizaje. Algunas de las sugerencias propuestas para mejorar su
Enviado por neshva / 286 Palabras / 2 Páginas -
ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DEL ESTRÉS EN DOCENTES DEL TELBCOL COMO MECANISMO DE FORTALECIMIENTO DEL DESEMPEÑO LABORAL. UNA VISION TRANSFORMADORA DE LA REALIDAD
En un mundo donde la globalización cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la preparación de un individuo que pueda recibir cualquier información y procesarla de manera consciente, sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por eso es vital la formación de un hombre con cualidades positivas en su personalidad para enfrentar todos los fenómenos que suceden a su alrededor a través de la formación constante. Desde esta idea, la docencia va
Enviado por RHONNA / 809 Palabras / 4 Páginas -
"ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA QUE AYUDEN AL DOCENTE A MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL AREA DE ELECTRICIDAD DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL SEPTIMO GRADO, SECCION "E" DE LA UNIDAD EDUCATIVA DOCTOR RAFAEL ANTONIO FERNANDEZ PADILLA. BARCELONA ESTAD
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACION MISION SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA: “MONSEÑOR NICOLAS NAVARRO” AMBIENTE: “DOCTOR RAFAEL ANTONIO FERNANDEZ PADILLA” BARCELONA ESTADO ANZOÁTEGUI “ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA QUE AYUDEN AL DOCENTE A MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN EL AREA DE ELECTRICIDAD DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL SEPTIMO GRADO, SECCION “E” DE LA UNIDAD EDUCATIVA DOCTOR RAFAEL ANTONIO FERNANDEZ PADILLA. BARCELONA ESTADO ANZOÁTEGUI” PROFESOR ASESOR: TRIUNFADOR:
Enviado por hjdiaz / 7.222 Palabras / 29 Páginas -
ESTRATEGIA DE CAPACITACION DE LOS DOCENTES PARA EDUCAR EN EL VALOR RESPONSABILIDAD A LOS ESTUDIANTES
ESTRATEGIA DE CAPACITACION DE LOS DOCENTES PARA EDUCAR EN EL VALOR RESPONSABILIDAD A LOS ESTUDIANTES RESUMEN En la presente investigación se fundamenta la necesidad de que el docente universitario reciba la preparación psicopedagógica necesaria para diseñar, ejecutar y dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que desde este proceso promueva el desarrollo de los valores que se orienten a la formación de sujetos responsables. De este modo, el propósito de este trabajo es proponer estrategias
Enviado por mariamolina20 / 7.394 Palabras / 30 Páginas -
El DOCENTE DE LA ESCUELA BÁSICA, CLAVE PARA EL FOMENTO DE UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO SOCIAL, CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA COMUNIDAD
El DOCENTE DE LA ESCUELA BÁSICA, CLAVE PARA EL FOMENTO DE UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO SOCIAL, CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN LA COMUNIDAD Prof. Emil Carrillo Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG) Puerto Ordaz-Venezuela Resumen Es de suma importancia para el país contar con docentes capacitados, conscientes, comprometidos y animados a contribuir desde su acción diaria, con el desarrollo social, científico y tecnológico de su pueblo. En razón del anterior desiderátum el docente tiene entre
Enviado por carmenvivas / 3.260 Palabras / 14 Páginas