Grupo Escolar ensayos gratis y trabajos
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LOS ALUMNOS DEL GRUPO EN EL TRABAJO ESCOLAR
LOS ALUMNOS DEL GRUPO EN EL TRABAJO ESCOLAR Podemos evidenciar su importancia en estas edades, y es ahí donde entramos como practicantes, algunos sin tener ninguna experiencia anterior, tan solo a veces con un arsenal de conocimientos, que aún no se ha puesto a prueba y que cambia totalmente en la práctica. Así, no se hace fácil debido a que la teoría desconoce (o no lo reconoce bien) que actuamos con el conjunto de valores
Enviado por LuLys / 321 Palabras / 2 Páginas -
GRUPO, INSTITUCIÓN ESCOLAR Y ENTORNO SOCIAL
La escuela hoy no es un espacio abierto por miedo a la calle, a lo desconocido, a los cambios, a las personas intrusas, etc. La mejor manera de resolver este problema es trabajar para conseguir unos centros educativos más abiertos, en los que se posibiliten modelos pedagógicos innovadores y transformadores del entorno en el que están ubicados y que, tomando como punto de partida las características y circunstancias materiales y humanas, oferten a la Comunidad
Enviado por Mayra_Valdez / 318 Palabras / 2 Páginas -
¿CÓMO SE TRABAJA EN EL PROGRAMA DE RED ESCOLAR EN LOS GRUPOS DE LA ESCUELA PRIMARIA?
¿CÓMO SE TRABAJA EN EL PROGRAMA DE RED ESCOLAR EN LOS GRUPOS DE LA ESCUELA PRIMARIA? INTRODUCCIÓN “El propósito principal de Red Escolar es brindar las mismas oportunidades educativas a todos los mexicanos, llevando a cada escuela y a cada centro de maestros, materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación; promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didácticos, además de recuperar
Enviado por facio / 1.666 Palabras / 7 Páginas -
UNIDAD IV. GRUPO, INSTITUCIÓN ESCOLAR Y ENTORNO SOCIAL.
UNIDAD IV. GRUPO, INSTITUCIÓN ESCOLAR Y ENTORNO SOCIAL. La formación del profesor y la creación y extensión de comunidades criticas profesionales. Noción de comunidad crítica • Según Taylor hay tres condiciones para que exista una comunidad: 1.- Que las personas compartan creencias y valores. 2.- Que las relaciones que establezcan entre las personas sean directas y múltiples. 3.- Dichas relaciones se caracterizan por una reciprocidad equilibrada. • Para que un grupo de personas llegue a
Enviado por rafael223 / 1.670 Palabras / 7 Páginas -
El Contexto Escolar De Un Grupo De Tercer Grado
ÍNDICE CONTENIDO PÁGINA INTRODUCCIÓN………………………………………………………….7 CAPITULO 1. “LAS FRACCIONES” UN TEMA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS 1.1 AUTOEVALUACIÓN……………………............................................................10 1.2 CONTEXTO LOCAL…………………………………………………………….…..13 1.3 CONTEXTO INSTITUCIONAL………………………………………………….….14 1.4 CONTEXTO GRUPAL……………………………………………………………...14 1.4.1 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL AULA…………………………………….14 1.4.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS………………….……..15 1.4.3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS NIÑOS………………………………16 1.4.4 CARACTERÍSTICAS SOCIALES……………………………………………….17 1.4.5 CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES…………………………………………17 1.4.6 CARACTERÍSTICAS MENTALES………………………………………………18 1.5 DESCRIPCIÓN DEL TEMA………………………………………………………..18 1.5.1 PROPÓSITOS……………………………………………………………………..19 1.5.2 RAZONES A LAS QUE CORRESPONDE…………………………………..…20 1.5.3 DELIMITACIÓN DEL TEMA……………………………………………………..22 1.5.4 PREGUNTAS DE ANÁLISIS………………………………………………….…23 CAPITULO 2.
Enviado por pumas91 / 5.009 Palabras / 21 Páginas -
INFORME GENERAL DE LA PRIMERA PRÁCTICA ESCOLAR EN DOS GRUPOS DE SECUNDARIA EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA
PRIMERA PRÁCTICA ESCOLAR EN DOS GRUPOS DE SECUNDARIA EN LA ASIGNATURA DE FORMACIÒN CÌVICA Y ÈTICA La práctica docente es una parte esencial de nuestra formación como docentes ya que por medio de la misma tomamos y obtenemos las estrategias adecuadas para el trabajo posterior ya que en esta ocasión la práctica realizada fue en la misma escuela de la jornada pasada en la cual debíamos tomar en cuenta que ya se conocían a los
Enviado por LILIABEATRIZSALA / 1.152 Palabras / 5 Páginas -
Los Alumnos Del Grupo En El Trabajo Escolar
LOS ALUMNOS DEL GRUPO EN EL TRABAJO ESCOLAR* Los alumnos del grupo de 5°A, los cuales son el grupo en el me toco practicar, son muy trabajadores dentro del grupo en general. Algunos contenidos que abarque, dentro del aula en la semana de práctica, tuvieron algún grado de dificultad, estos fueron los porcentajes, promedios y multiplicaciones, como puedo notar son relacionados con la asignatura de matemáticas, puesto que es la materia más complicada para todo
Enviado por erickbastar / 3.169 Palabras / 13 Páginas -
Grupo Institucion Escolar Y Entorno Social
EL DESARROLLO FISICO DEL NIÑO El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad. Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez, tanto el aumento de tamaño como la maduración dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias
Enviado por carmen1720 / 1.548 Palabras / 7 Páginas -
GRUPO, MONOTONÍA COTIDIANA Y ESCOLAR PIMARIA
Por medio de este proyecto se pretende dar a conocer tres temas de suma importancia: grupo, la monotonía cotidiana y escolar primaria, que nos permitirá llevarnos un amplio conocimiento de cada una de ellas ya que nos servirá de experiencias y estrategias para pode llevar en proceso una vida en el aula. La palabra grupo es en términos de sociología y psicología, un conjunto de personas, o también se le puede definir como mundo y
Enviado por ISALUIS / 3.944 Palabras / 16 Páginas -
Identificación de valores psíquicos, familiares, escolares y religiosos en un grupo social
<Identificación de valores psíquicos, familiares, escolares y religiosos en un grupo social> Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos
Enviado por CrazyLu / 857 Palabras / 4 Páginas -
TEMA 2. GRUPOS EN LA INSTITUCION ESCOLAR. LECTURA: LA FORMACION DEL PROFESOR Y LA CREACION Y EXTENSION DE COMUNIDADES CRÍTICAS.
TEMA 2. GRUPOS EN LA INSTITUCION ESCOLAR. LECTURA: LA FORMACION DEL PROFESOR Y LA CREACION Y EXTENSION DE COMUNIDADES CRÍTICAS. EL PROPÓSITO DE UNA COMUNIDAD CRÍTICA ES LA REFLEXIÓN, EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA ACCIÓN POLÍTICA EFICAZ USANDO COMO MÉTODO EL DIÁLOGO Y LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. LA FORMACIÓN DEL PROFESOR Y LA CREACIÓN Y EXTENSIÓN DE COMUNIDADES CRITICAS DE PROFESORES (1) STEPHEN KEMMIS (2) LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE LOS PROFESORES ESTÁ EN CIERTA FORMA OBLIGADA A
Enviado por eltemible / 1.587 Palabras / 7 Páginas -
EL GRUPO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
EL GRUPO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR La Formación del Profesor y la Creación y Extensión de Comunidades Críticas de Profesores Esta lectura plantea un conjunto de nociones que permiten no solo comprender la dinámica cultural en la que están insertos los profesores, permite también la posibilidad de recuperar determinadas estrategias a partir de las cuales se pueden construir comunidades críticas de profesores. Taylor nos da las condiciones para la existencia de una comunidad: 1) que
Enviado por alexchp / 640 Palabras / 3 Páginas -
La música Infantil Como Estrategia Para Mejorar La Adquisición De Los Conocimientos Matemáticos En El Tercer año, Grupo A, De La Escuela Primaria Lázaro Cárdenas Del Río, De La Ciudad De San Andrés Tuxtla, Ver". Clave 30DPR1659R. Ciclo Escolar 2
I N D I C E INTRODUCCIÓN CAPITULO I EL OBJETO DE ESTUDIO 1.1 EL CONTEXTO 1.1.1 LA COMUNIDAD 1.1.2 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR 1.1.3 EL GRUPO ESCOLAR 1.1.4 LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CAPITULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION 2.1 EL ENFOQUE 2.2 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 2.3 TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN CAPITULO III EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN 3.1 FUNDAMENTACION 3.2 EL PLAN GENERAL 3.3 DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Enviado por nasheli19 / 4.656 Palabras / 19 Páginas -
Planificación Inicio año Escolar "APRENDEMOS A CRECER EN GRUPO"
APRENDEMOS A CRECER PROYECTO: “APRENDEMOS A CRECER EN GRUPO” PERIODO DE AMBIENTACIÓN Sala: 3 años T.T. Tiempo: marzo/ 2013 Docente: Miriam Chialva FUNDAMENTACIÓN Durante el período de adaptación realizaré diversas actividades. Pondré el enfoque en la socialización y la comunicación, favoreciendo así el establecimiento de vínculos afectivos entre los niños y con la docente. Asumiré un rol de participación activa en todos los juegos y propuestas que desarrolle, evitando actitudes dirigidas y/o en retirada, ya
Enviado por miriamnanci / 1.264 Palabras / 6 Páginas -
INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO "B" DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA
INVESTIGACIÓN PARA SABER SI LA OBSERVACIÓN EXTERNA AUMENTA EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DEL 5TO. DE PRIMARIA DEL GRUPO “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ NARCISO ROVIROSA Elaborado por: Dulce Mayling barrera Cayetano Sandra Janeth González Pérez INDICE Introducción……………………………………………………………….3 Marco teórico……………………………………………………………..4 Metodología………………………………………………………………9 Resultados………………………………………………………………..10 Conclusiones…………………………………………………………….12 INTRODUCCIÓN Se pretende mostrar como la observación externa (no maestro) aumenta el rendimiento escolar de los alumnos del 5to. Grado del grupo “B”. El rendimiento escolar es la manifestación de
Enviado por fernando1983 / 1.909 Palabras / 8 Páginas -
Planeación De Segundo Grado Bloque IV Proyecto 1: Investigar Un Tema Para Elaborar Un álbum Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO. CICLCO ESCOLAR 2013-2014 Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 Al 14
Planeación de Segundo Grado Bloque IV Proyecto 1: Investigar un tema para elaborar un álbum Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO. CICLCO ESCOLAR 2013-2014 Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 al 14 de MARZO del 2014 Maestro Grupo Vo.Bo. del Director ______________________ ______________________ PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA. Planeación de Segundo Grado Bloque IV Proyecto 2: Elaborar una descripción a partir de una imagen Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA
Enviado por betitochabolla / 8.908 Palabras / 36 Páginas -
"CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL AUSENTISMO ESCOLAR" DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR "VICENTE GUERRERO" DEL SEGUNDO AÑO GRUPO "A", UBICADO EN LA COLONIA MUNICIPIO LIBRE, CIUDAD DE CHILAPA, GUERRERO
INTRODUCCIÓN El propósito de este trabajo es conocer más acerca del Absentismo escolar, la forma en cómo influye en el alumno, las causas y consecuencias del porque este problema afecta en su preparación académica. Desarrollar este trabajo implico dificultades al momento de unir las dos partes en que está conformado este ensayo, la parte que fue más difícil redactar fue el análisis de la problemática ya que plasmar las ideas de modo que sea correcto
Enviado por torbellino / 6.348 Palabras / 26 Páginas -
El mensaje sobre la situación y los resultados en el sujeto de la lengua española con los grupos de 1 ° B, C, D, YE I ha asignado en el año escolar 2013-2014
Escuela Secundaria Técnica # 5 “Luz González Cosío Acosta” de Villa García Zacatecas ASUNTO: INFORME DE ASIGNATURA Villa García Zacatecas a 15 de julio de 2014 C. Profr. Rolando Ponce Esparza Director de la Escuela Secundaria Técnica # 5 P R E S E N T E Por medio del presente informo a usted sobre la situación y resultados en la asignatura de Español con los grupos de 1° B,C,D,Y E que me fueron asignados
Enviado por pesaedge / 551 Palabras / 3 Páginas -
Estudio cualitativo acerca de la percepción hacia la convivencia escolar de un grupo de alumnas y alumnos de Segundo Año de Enseñanza Media (NM2) que participan de una Actividad Curricular de Libre Elección (ACLE), perteneciente al Liceo Municipal Ign
Universidad del Mar Sede La Serena Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación Tesina para Optar al Grado de Licenciatura en Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación “Estudio cualitativo acerca de la percepción hacia la convivencia escolar de un grupo de alumnas y alumnos de Segundo Año de Enseñanza Media (NM2) que participan de una Actividad Curricular de Libre Elección (ACLE), perteneciente al Liceo Municipal Ignacio Carrera Pinto, de la comuna de La Serena”
Enviado por jorjacho / 29.251 Palabras / 118 Páginas -
Unidad 4 Grupo, Institución Escolar Y Entorno Social Materia; Grupos En La Escuela
TEMA 1 LA EVOLUCION DEL PENSAMINENTO GRUPAL EN MEXICO. PRIMARIA Desde finales de la década de los años sesenta en el ámbito escolar se empezaron aplicar algunas concepciones fundamentadas en la dinámica del grupo. Algunas instituciones educativas recurrieron a la dinámica de grupos entre la urgencia de modernizar sus métodos. SECUNDARIA En la actualidad esta se observa prácticamente desde la escuela secundaria, donde los trabajos en equipo han proliferado notoriamente; sin embargo, no significa necesariamente
Enviado por elialorena95 / 1.284 Palabras / 6 Páginas -
LAS INTERACCIONES DE LOS ALUMNOS, GRUPO, PROGRAMA, AUTORIDADES, COMUNIDAD Y COLECTIVO ESCOLAR.
El proceso de enseñanza–aprendizaje se produce en el aula y la calidad del desarrollo de ese proceso va a venir determinada en principio por las condiciones físicas de ese escenario, por la distribución de los alumnos y por el tipo de interacciones personales que en él tengan lugar. El aprendizaje escolar se produce en un contexto que no solo es un escenario físico sino también un contexto social. Cada aula tiene una atmósfera o clima
Enviado por jannytooo / 2.009 Palabras / 9 Páginas -
EL GRUPO EN LA INSTITUCION ESCOLAR
ACTIVIDAD 14 TEMA: El grupo en la institución escolar. El papel del director en la asistencia o no de los profesores La directora de nuestra escuela desde el primer día hábil del ciclo escolar en la reunión de Consejo Técnico leemos las Disposiciones Generales para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas Públicas, donde se establece claramente el horario de clases de los maestros, en qué tiempos se considera retardo y cuando es falta, así
Enviado por Emancha / 774 Palabras / 4 Páginas -
TEMA 4 GRUPO, INSTITUCION ESCOLAR Y ENTORNO SOCIAL
INTRODUCCIÓN TEMA 4 GRUPO, INSTITUCION ESCOLAR Y ENTORNO SOCIAL En el tema se abordara una interpretación pensamiento grupal de México en donde se establecen las relaciones entre grupo, institución escolar y entorno social, esto quiere decir que el punto central de una institución y del entorno social es lo grupal. En donde se describirá y establecerá una interpretación respecto de la incorporación y evolución del pensamiento grupal en México. Está elaborado desde un particular problema,
Enviado por isazam32 / 466 Palabras / 2 Páginas -
Clasificación del acoso escolar en cuatro grandes grupos.
Clasificación del acoso escolar en cuatro grandes grupos. 1. Acoso físico. Forma de acoso que se centra en la persecución ininterrumpida hacia una persona con la que se pretende tener un contacto físico en contra de su voluntad. Se trata de un tipo de acoso que puede producirse tanto dentro como fuera de los centros educativos. Es un tipo de maltrato totalmente intencionado y se se caracteriza por: Acoso físico directo: • Golpear • Escupir
Enviado por Marielle0699 / 663 Palabras / 3 Páginas -
¿Cómo es la Influencia social, la percepción social y la Disonancia Cognitiva que un grupo de personas ha construido o tiene sobre la Violencia Escolar en los municipios de Pasto, Santa Marta y la ciudad de Bogotá?
¿Cómo es la Influencia social, la percepción social y la Disonancia Cognitiva que un grupo de personas ha construido o tiene sobre la Violencia Escolar en los municipios de Pasto, Santa Marta y la ciudad de Bogotá? Redacte una justificación donde expresa las razones de por qué es importante explorar esos conceptos en esa problemática social (argumente a partir de la teoría Justificación Las ciudades que se han escogidos, Pasto, Santa Marta, y Bogotá son
Enviado por kettymarvb / 1.506 Palabras / 7 Páginas -
INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL AULA ESCOLAR (ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN, TOLUCA, EDO. DE MEX. 3er. GRADO, GRUPO “B”)
UNIVERSIDAD ETAC UNIVERSIDAD ETAC INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL AULA ESCOLAR (ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN, TOLUCA, EDO. DE MEX. 3er. GRADO, GRUPO “B”) POR: HÉCTOR JESÚS HERNÁNDEZ BARBEYTO ASESOR: MTRO. MARIO NOEL OCAÑA FERREYRA MATERIA: MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN TOLUCA, EDO. DE MEX. 27 DE JULIO 2015 INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN EL AULA ESCOLAR (ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN, TOLUCA, EDO. DE MEX. 3er. GRADO,
Enviado por Palacios204 / 5.753 Palabras / 24 Páginas -
FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO: 3° GRUPO: “J” SICLO ESCOLAR 2009 – 2010
Esc. Sec. Gral. N° 61 http://tecnosilicio.com/wp-content/uploads/2008/11/logo_sony_large.gif “Simón Bolívar” I:\2.0\002.jpg NOMBRE: VÍCTOR DANIEL PALACIOS CHAVARRÍA MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO: 3° GRUPO: “J” SICLO ESCOLAR 2009 – 2010 http://www.brandsoftheworld.com/brands/0016/6208/brand.gif 1. AUTOBIOGRAFÍA (Víctor Daniel Palacios Chavarría) Nací en Cuautitlán México, Edo Mex, México, el 28 de Julio de 1995. En una familia de 4 integrantes originarios del Distrito Federal. Mi primer casa fue en Tepotzotlán, Edo Mex, ahí viví durante 9 años, mi familia me proporciono
Enviado por Victor Palacios / 2.886 Palabras / 12 Páginas -
Un conflicto es el choque de diferencias entre dos seres humanos o entre dos grupos y se origina por la falta de conciliación entre dos puntos de vista, opuestos a una misma causa, en el entorno escolar, familiar, social, político o de cualquier otra í
INTRODUCCION Un conflicto es el choque de diferencias entre dos seres humanos o entre dos grupos y se origina por la falta de conciliación entre dos puntos de vista, opuestos a una misma causa, en el entorno escolar, familiar, social, político o de cualquier otra índole que se presente. Un conflicto por si mismo es causante de enfrentamientos de personalidad donde cada uno de los participantes busca imponer sus condiciones, a excepción de las escuelas
Enviado por esly.ramos / 2.243 Palabras / 9 Páginas -
Informe anual de trabajo. El grupo de 5° grado que se atendió durante este ciclo escolar
INFORME ANUAL CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 GRUPO 5° “B” PROFRA. CRUZ EMILIA TORRES GARCIA El grupo de 5° grado que se atendió durante este ciclo escolar represento nuevas oportunidades para enriquecer la experiencia escolar de los alumnos, ya que se brindaron diversas oportunidades de aprendizaje para su formación que fueron encontrando conforme transcurrió el curso; esto dependió en gran medida de su sentimiento de éxito o fracaso y su disposición para avanzar en sus
Enviado por crucitabonita / 701 Palabras / 3 Páginas -
“Necesidades bucales en un grupo de escolares de la comuna cinco en Medellín”
“NECESIDADES BUCALES EN UN GRUPO DE ESCOLARES DE LA COMUNA CINCO DE MEDELLÍN 2012” AUTORES: Yury A. Villa, Julián E. Álvarez, Ma. Camila Jiménez, Jenny C. Mesa Arroyave, Yeidy Maya Rúa, Daniela Gómez, Johana Córdoba, Verónica Córdoba, Juan P. Moreno Bedoya. RESUMEN Introducción: En Colombia, como en muchos otros países del mundo, se ha observado también la tendencia a la disminución de los indicadores de caries dental en la población; descenso que se corrobora en
Enviado por verocordoba7 / 3.939 Palabras / 16 Páginas -
Describa el contexto escolar y la situación de los alumnos del grupo de referencia.
1.-Describa el contexto escolar y la situación de los alumnos del grupo de referencia. La escuela primaria “Roberto Montenegro Nervo” con clave 19DPR1652B, ubicada en el municipio de Juárez, Nuevo León, está ubicado en un contexto urbano marginado; se encuentra rodeada por un acueducto que generalmente presenta agua estancada, provocando que se despidan olores desagradables que alteran la estabilidad de la comunidad. A su vez, se ubica en una pequeña avenida que presenta un trafico
Enviado por danielasgm / 1.025 Palabras / 5 Páginas -
Cooperativismo escolar y estudiantil. Grupo 2
Cooperativismo escolar y estudiantil. Grupo 2 1. Explique y comente ampliamente cuales son los pasos para crear una cooperativa? Valor 8 puntos Según el recurso educativo eran 3 los pasos más importantes a seguir para crear una cooperativa: 1) Informar a toda la población estudiantil: la o las personas (estudiantes) que estén interesados en iniciar una deben comunicar a toda la comunidad estudiantil su deseo de crear una cooperativa. El estudiante debe estar seguro del
Enviado por marlencita2017 / 735 Palabras / 3 Páginas -
Equipo de grupo de la clase de comunicación en el ámbito escolar y profesional.
Informe de trabajo Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla Plantel Puebla 1 Profesora: Martha Eugenia Vargas Rojo Grupo: 204 Especialidad: Soma Integrantes del equipo: Jehosua Salazar Arguelles Jasset Arath Hernández Gómez José Alberto Rodríguez Pérez Institución: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica del estado de puebla Plantel puebla 1 Muros Verdes Nombre del destinatario: Alumnos del plantel relacionados con el muro. Nombre del destinatario: Equipo de grupo de la clase de
Enviado por vector12 / 660 Palabras / 3 Páginas -
GRUPO ESTABLE, PPERIODISMO ESCOLAR
GRUPO ESTABLE, PPERIODISMO ESCOLAR En un principio del primer período no se organizó este grupo estable, pero se pretende emprender a partir del segundo período del año lectivo 2016-2017. El objetivo del mismo es iniciar a los niños en la escritura y redacción de periódicos escolares, respetando las normas de elaboración de los mismos. Las noticias deberán estar relacionadas con las actividades escolares llevadas a cabo dentro de la Institución u otras actividades educativas, fuera
Enviado por adrianaayita69 / 771 Palabras / 4 Páginas -
Ciclo escolar: 2016-2017 ALUMNOS: 13 NIÑAS Y 15 NIÑOS GRADO: 4º GRUPO: “A”
Escuela Primaria “Benito Juárez” Turno: Matutino C:\Users\Escuela 01\Desktop\iRP2UgJM.jpg C:\Users\Escuela 01\Desktop\Escudo-de-Campeche.jpg Localidad: Calkiní Dirección: Calle 5 Colonia la Fátima Clave del centro de trabajo: 04DPR0446K Zona escolar: 017 Periodo de práctica docente: del 8 al 19 de mayo Ciclo escolar: 2016-2017 ALUMNOS: 13 NIÑAS Y 15 NIÑOS GRADO: 4º GRUPO: “A” Planeación de la secuencia didáctica de ciencias naturales Asignatura: Ciencias naturales BLOQUE V ¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y tecnológico en la vida diaria. Tema
Enviado por 619592 / 768 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias didácticas para fomentar la convivencia escolar en el aula 4° grado, grupo “A” de la escuela primaria José María Morelos y Pavón en Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz
Estrategias didácticas para fomentar la convivencia escolar en el aula 4° grado, grupo “A” de la escuela primaria José María Morelos y Pavón en Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz. Problematización: descripción analítica de las problemáticas relacionadas con el tema Repasando muchos titulares de periódicos y revistas se puede hacer una primera lectura de la situación. Los medios de comunicación reflejan con mucha frecuencia situaciones de violencia en los centros. La aproximación a los estudios existentes
Enviado por Alejandra Cruz Licona / 3.904 Palabras / 16 Páginas -
CICLO ESCOLAR 2016-2017 FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO
CICLO ESCOLAR 2016-2017 FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO Fortalezas Áreas de oportunidad *ES UN GRUPO CON DISPOSICION PARA EL TRABAJO. CUMPLIMENTO DE TAREAS EN UN 90%. ASISTENCIA REGULAR DEL 90% MEJORA EL TRABAJO EN CUADERNOS (MÁRGENES, FECHA ,LIMPIEZA ,ORDEN, LETRA) MAYOR PARTICIPACIÓN EN CLASE 95% MEJORA EN COMPRENSIÓN LECTORA Y LECTURA EN VOZ ALTA. EN UN 80% LOS ALUMNOS SON CAPACES DE SEGUIR INDICACIONES AL LEER INDIVIDUALMENTE *EN UN 100 % TOMAN DICTADO. *SON PARTICIPATIVOS EN
Enviado por maguiyaax / 590 Palabras / 3 Páginas -
INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A LOS ALUMNOS DE 5º GRADO, GRUPO “A”, CICLO ESCOLAR 2015-2016
INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A LOS ALUMNOS DE 5º GRADO, GRUPO “A”, CICLO ESCOLAR 2015-2016. A CONTINUACIÓN SE DETALLAN DE MANERA REAL LOS RESULTADOS CUANTITATIVOS POR ASIGNATURA DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA APLICADA A 5º “A” ASÍ COMO LAS ESTRATEGIAS A ABORDAR PARA RESANAR LOS CONTENIDOS EN LOS QUE LOS ALUMNOS SALIERON MAL. ESPAÑOL: COMO SE PUEDE OBSERVAR EN LA DE CONCENTRADOS LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS NO ALCANZARON A DEMOSTRAR EL DOMINIO
Enviado por net1992 / 806 Palabras / 4 Páginas -
DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO.
PLANEACIÓN ARGUMENTADA. 1.- DESCRIBA EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO DE REFERENCIA: SE REFIERE AL CONTEXTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO. CONTEXTO EXTERNO. La escuela primaria “Lic. Jesús Reyes Heroles”, turno Matutino, con C.C.T. 15EPR2320W, de la Zona Escolar P069, pertenece al municipio de Cuautitlán Estado de México, se encuentra ubicada sobre la carretera Cuautitlán- Zumpango Km. 5.5, en la Unidad Habitacional Cebadales. Es
Enviado por Liiset Rodriguez Escalona / 4.595 Palabras / 19 Páginas -
DIAGNÓSTICO DE GRUPO CONTEXTO ESCOLAR
DIAGNÓSTICO DE GRUPO DATOS DE IDENTIFICACIÓN. La Escuela Primaria Ignacio Soto ubicada en Benjamín Chaparro y 16 de Septiembre, colonia centro en el municipio de Huatabampo, Sonora con clave de CCT 26DPR0083D pertenece a la zona escolar 026 con cabecera en el mismo municipio. Se labora medio tiempo, con horario laboral de las 7:30 A.M. a 12:30 P.M. el grupo que se atiende es el de sexto grado sección A, el rango de edades de
Enviado por Gustabbo Sanchéz / 1.389 Palabras / 6 Páginas -
PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS CON REZAGO ESCOLAR EN LA LECTOESCRITURA DE SEGUNDO GRADO GRUPO “A” 2017-2018
ESC. PRIM. URB 631 “MARÍA ESTHER ZUNO DE ECHEVERRÍA” CCT 14EPR0689M MAESTRA DE GRUPO: EMMA AVALOS MEDINA PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS CON REZAGO ESCOLAR EN LA LECTOESCRITURA DE SEGUNDO GRADO GRUPO “A” 2017-2018 USMAJAC, SAYULA JALISCO A 14 DE FEBRERO DE 2018 Esc. Prim. Urb. 631 “Ma. Esther Zuno de Echeverría” Usmajac, Sayula, Jalisco a 14 de febrero de 2018. Asunto: Propuesta de apoyo para alumno. Sr. Padre de Familia P R E S
Enviado por Emma Avalos / 1.546 Palabras / 7 Páginas -
PROYECTO ESCOLAR DE GRUPO 2018-2019 ESCUELA PRIMARIA “20 DE NOVIEMBRE”
SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA OFICINA DE SUPERVISIÓN ESCOLAR JEFATURA DE SECTOR No.013 SUPERVISORÍA ESCOLAR No.039 logo gobierno de chiapas.png C:\Documents and Settings\gbeltrano\Escritorio\nuevo gobierno sintetisado 2013\secretaria de educacion 2013 png.png PROYECTO ESCOLAR DE GRUPO 2018-2019 ESCUELA PRIMARIA “20 DE NOVIEMBRE” CLAVE: 07EPR0094U SECTOR: 013 ZONA ESCOLAR: 039 3° “C” PROFRA. TALINA MARIEL SANTELIZ GAMBOA MAPASTEPEC, CHIAPAS; A 20 DE AGOSTO DE 2018. logo chiapas nos une.png INTRODUCCION El
Enviado por magtha / 1.626 Palabras / 7 Páginas -
El trabajo escolar en los grupos de primaria
*Los alumnos del grupo en el trabajo escolar* El conocimiento sobre las características de los alumnos es indispensable para tomar decisiones adecuadas frente a necesidades específicas y colectivas que se manifiestan en el aula y avanzar en el trabajo escolar. El desarrollo efectivo de la clase se sostiene, en gran parte, en la habilidad del maestro para atender los avances y dificultades de los niños, sus reacciones, actitudes e interacción durante la clase y, a
Enviado por Ana910326 / 1.159 Palabras / 5 Páginas -
Contexto escolar y diagnostico de grupo
CONTEXTO EXTERNO La escuela Diego Rivera se encuentra ubicada en la colonia Arcos de Zapopan, calle Arco Benavente No. 1826, en Guadalajara, Jalisco. Zona Urbana, cuenta con todos los servicios públicos. La comunidad escolar es de clase media, fuente AMAI. Sus viviendas, la constituyen edificios de departamentos que cuentan con servicios básicos y casas de un nivel en condiciones buenas (habitables) Hay diversos locales comerciales, 1 Walmart, 2 plazas: Belenes y plaza Aleira. Nivel socioeconómico
Enviado por javier1327 / 814 Palabras / 4 Páginas -
DESCRIBE EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACION DEL GRUPO REFERENTE
1.-DESCRIBE EL CONTEXTO ESCOLAR Y LA SITUACION DEL GRUPO REFERENTE. SE REFIERE AL CONTECTO EXTERNO E INTERNO DE LA ESCUELA Y AL DIAGNOSTICO DEL GRUPO. DESCRIBIR LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: *ASPECTOS SOCIOCULTUREALES DE LA LOCALIDAD *PARTICIPACCION DE LA FAMILIA EN EL PROCESO FORMATIVO DEL ALUMNO. *INFRAESCTURCTURA DE LA ESCUELA *MOBILIARIO CON EL QUE CUENTA EL AULA DE CLASE. *RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA DENTRO DEL AULA. *NUMERO DE ALUMNOS EN LA CLASE. *CARACTERISITICAS DE LOS
Enviado por negrita3 / 4.766 Palabras / 20 Páginas -
CAUSAS DEL INTENTO DE SUICIDIO ESCOLAR EN LOS GRUPOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA
SELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA. CAUSAS DEL INTENTO DE SUICIDIO ESCOLAR EN LOS GRUPOS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SECUNDARIA TECNICA N° 14 TURNO VESPERTINO, DEL MUNICIPIO DE DZITBALCHE. Mi nombre es Alex Zuriel Chi Chi, curso el sexto semestre en el grupo 603 en el que en la asignatura de metodología de la investigación me he propuesto hacer una investigación explicativa bivariada sobre el tema CAUSAS DE CAUSAS DEL INTENTO DE SUICIDIO ESCOLAR.
Enviado por Zurie Chi / 2.431 Palabras / 10 Páginas -
INFORME DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR DEL QUINTO GRADO GRUPO A
FormatoV-O-Esp@2x INFORME DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR DEL QUINTO GRADO GRUPO A Se realizo una entrevista breve a los alumnos del colegio de lo que fue su experiencia escolar dentro del ciclo escolar 2018-2019 y que es lo que les gustaría experimentar en el siguiente año con el fin de que con sus opiniones enriquezcan este ejercicio. El cuestionario incluyo las siguientes preguntas: ¿Qué has aprendido en este ciclo escolar?. Los alumnos coincidieron que adquirieron muchos
Enviado por Chokykripz14 / 469 Palabras / 2 Páginas -
INFORME FINAL DEL GRUPO 4° “A” AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019
ESCUELA PRIMARIA BELISARIO DOMINGUEZ 2735 INFORME FINAL DEL GRUPO 4° “A” AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019 El grupo de 4° A, cuenta con 17 alumnos y 17 alumnas, de los cuales se indica lo siguiente: LECTURA: * Manuel Santiago Martínez Cázares, requiere apoyo en esta área, ya que presenta dificultades para realizar una lectura fluida. Se le dificulta el dictado de textos, preguntas o palabras aisladas. * Guillermo Adrián Reyes Reyes, se observa que
Enviado por Martin Rojas / 728 Palabras / 3 Páginas -
Perfil de grupo. Contexto escolar
Contexto escolar La escuela primaria vespertina federal Batalla de Chapultepec con clave 02DPR0118T se encuentra ubicada sobre la Avenida del Ciruelo y Agave s/n en el Fraccionamiento Urbi villas del Prado perteneciente a la delegación Sánchez Taboada en la zona suroeste de la ciudad. La infraestructura cuenta con 5 edificios de 2 plantas y un ala más de un nivel donde se distribuyen 35 aulas, dirección matutina y vespertina. El plantel cuenta con cerco perimetral
Enviado por Raccoon69 / 694 Palabras / 3 Páginas -
CICLO ESCOLAR 2019-2020 PLAN PERSONAL DE MEJORA CONTINUA GRADO: _° GRUPO
ESCUELA PRIMARIA “_____________________________.” TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2019-2020 PLAN PERSONAL DE MEJORA CONTINUA GRADO: _° GRUPO _ DOCENTE Vo. Bo. DIRECTOR Profr. ____________________ Profr. _____________________________ PRESENTACION El profesor ___________________________________presenta este plan de mejora, considerando que la educación, sobre todo la básica, tiene como punto de partida, necesariamente, una proyección hacia el futuro, ya que es fundamental en tanto educa y forma a las personas que requiere el país para su desarrollo político, económico, social y
Enviado por cheko4321 / 1.622 Palabras / 7 Páginas