La Practica Educativa Como Enseñar

• DOCUMENTO RECEPCIONAL "EL DIARIO COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS PARA MEJORAR MI PRÁCTICA EDUCATIVA DENTRO DEL AULA"

  brujilliza007INDICE Pág. Dedicatorias INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 1 CAPÍTULO 1: TEMA DE ESTUDIO………………………………………………. 3 1.1 La labor docente transforma la sociedad………………………………… 4 1.2 Diagnóstico por campos formativos………………………………….…… 11 1.2.1Campo formativo: Lenguaje y comunicación……………………....... 11 1.2.2 Campo formativo: Pensamiento matemático……………...…….….. 13 1.2.3 Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo…...….... 14 1.2.4. Campo formativo: Desarrollo físico y salud………………………… 15 1.2.5 Campo formativo: Desarrollo personal y social……………....…….. 16 1.2.6 Campo formativo: Expresión y apreciación artística……….…...….. 17 CAPÍTULO 2: DESARROLLO DEL TEMA……………………………………….

• Practica Educativa

  kassyadira• La primera sienta las bases metodológicas y teóricas de la observación • La segunda unidad propicia al acercamiento a distintos contextos educativos • La tercera unidad contribuye a desarrollar en el estudiante su capacidad para explicar y comprender las tramas educativas, en rendimiento y evaluación. Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza Aquí se utilizaría el seminario-taller, que esto implica el dialogo y discusión conceptual que se deriva de la reflexión teórica y de la

• Razones Por Las Que Es Necesario Introducir Cambios En La Práctica Educativa Del SNEST

  anzonymtzRazones por las que es necesario introducir cambios en la práctica educativa del SNEST INTRODUCCIÓN El mundo en el que actualmente vivimos es cambiante en todos los sentidos, desde la naturaleza misma, hasta la ciencia y la tecnología. Cada vez nos enfrentamos con un mundo más competitivo y globalizado y es por ello que se necesitan tomar en cuenta todos esos factores para acoplarlos a las prácticas educativas que nos marca la SNEST. De acuerdo

• La Practica Educativa

  pitufinitaAmar es enamorarse de la misma persona todos los días, sin hacer antigüedad, evitando la monotonía El amor no es fantasía, el amor es poesía y es por eso que te digo que yo te amaría, aunque tú no me quieras Canción de romeo santos yo u Porque sin tí me queda la conciencia helada y vacía Porque sin tí me he dado cuenta amor que no renaceré Porque he ido más allá del limite

• LA PRÁCTICA EDUCATIVA

  AustrialiLA PRÁCTICA EDUCATIVA. El Jardín de Niños, es una institución donde los niños aprenden jugando, gracias a todas aquellas actividades que propone la educadora pues pretenden cumplir con un objetivo para el desarrollo integral del niño. Los niños en edad preescolar aprenden de lo que ven, oyen, tocan, probando y oliendo, es decir, el aprendizaje intelectual a esta edad se da a través de los sentidos, y con forme se da el desarrollo la madurez

• Análisis De La Práctica Educativa

  karlazamarripaINTRODUCCIÓN. En este trabajo analizare las prácticas educativas que se llevan a cabo en el jardín de niños en el que he observado y he tenido contacto. Y también compararlo con la teoría cognitiva de aprendizaje de Jean Piaget, basándome principalmente en el período preoperacional representativo que menciona en dicha teoría. Los procesos de enseñanza que se presentan, como logran el aprendizaje los alumnos y el rol que tienen los maestros y los alumnos en

• Como Mejorar La Práctica Educativa.

  karamonLa práctica educativa puede o no, ser buena dependiendo de la responsabilidad del profesional que la esta llevando a cabo. Una persona competente y responsable es aquella que analiza su práctica y reflexiona sobre los resultados obtenidos los cuales le demuestran si cuenta con fortalezas o debilidades dentro del desarrollo de su trabajo. Cuando tiene estos resultados si se da cuenta de que tiene muchas debilidades las cuales no permiten que su práctica resulte como

• PRACTICAS EDUCATIVAS

  blekysINTRODUCCIÓN El informe que presento a continuación se base en las vivencias realizadas como apoyo a la Práctica Educativa Profesional I, necesarias para complementar las actividades académicas de la carrera de Educación Integral realizada en la Unidad Educativa “Santa Apolonia”, en el 1er Grado, sección “B”, cuya finalidad es poner en practica en el aula de clase específicamente el sistema educacional implemetado en el Municipio La Ceiba del Estado Trujillo, entendida y definida como humanista

• La práctica educativa.

  yunedit[pic][pic]La práctica educativa. Unidades de análisis. Objetivo: mejorar nuestra práctica. Antoni Zabala Vidiella escribió el libro “La práctica educativa. Cómo enseñar”, tratando analizar los aspectos más fundamentales de la práctica educativa desglosándolos particularmente en su escrito titulado “Las unidades de análisis” tendiendo como finalidad el presentar variables para reconstruir nuestra practica docente partiendo de las unidades didácticas es decir; nuestra estructura pedagógica de trabajo diario en el aula, nuestro actuar como docentes. El autor a

• La Practica Educativa . Unidades De Analisis

  sandivel0526Resumen “La práctica educativa. Unidades de análisis” (Antoni Zabala Vidiella) Uno de los objetivos de cualquier profesional es ser cada vez más competente en su oficio, esto se consigue mediante el conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experiencia para dominarlas. El principal problema radica en hacer una valoración propia del desempeño profesional: ¿sabemos realmente lo que hemos hecho bien, lo que es satisfactorio y lo que es mejorable? La mejora

• LA IDENTIDAD DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INDÍGENA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA INTERCULTURAL DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA NORMAL INDÍGENA DE MICHOACÁN (ENIM)

  francisco.12LA IDENTIDAD DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INDÍGENA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA INTERCULTURAL DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA NORMAL INDÍGENA DE MICHOACÁN (ENIM) La educación es uno de los medios más importantes para el desarrollo económico, político, social y cultural, por lo cual el docente es uno de los principales protagonistas del proceso educativo, pero en la educación indígena se presentan más dificultades que en la educación general. Los indígenas luchan por el respeto hacia

• ¿Qué Propondría Mantener Y Que Cambiar En La Practica Educativa En El Jardín De Niños?

  aleemtz_Durante este corto periodo de clases nos vamos dando cuenta de algunas de las cosas que se deben de enseñar en el Jardín de Niños, también hemos aprendido diferentes estrategias, metodologías, mitos y tradiciones con las que las educadoras acostumbran desempeñar en su practica educativa. Durante el transcurso de mis practicas educativas me eh dado cuenta de muchas situaciones que en un primer instante no las tomaría en cuenta, pero realizando un análisis reflexivo, logro

• PRACTICA EDUCATIVA

  roivargasCAPITULO I ¿PEDAGOGÍA CRÍTICA O PEDAGOGÍA TRADICIONAL? UNA EXPERIENCIA EN LA UNAM La pedagogía crítica, el profesor trata de guiar a los alumnos para que cuestionen las prácticas que son consideradas como represivas, a cambio de generar respuestas liberadoras a nivel individual y grupal. La pedagogía crítica es lograr que el estudiante se cuestione a sí mismo como miembro de un proceso social (que incluye las normas culturales, la identidad nacional y la religión, por

• Curriculum Y Contrato Fundacionall- Practicas Educativas

  dagatahualpaCurriculum y contrato fundacionall- Practicas educativas Las instituciones son construcciones que resultan del parcelamiento del terreno social, ellas desarrollan distintas estrategias de supervivencia o expansión, adaptando sus cercos, abriéndose, fortificando sus límites y volviéndose más cerradas. Algunas ceden espacios, otras invaden espacios, otras invaden parcelas pertenecientes a otras instituciones, de modos distintos, cada una redefine su terreno. Cada institución se construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional (aquel que le da asignación

• La práctica educativa de los docentes

  ysbsbsINTRODUCCIÓN Este escrito contiene una breve explicación de lo que es “La reflexión en la práctica educativa” nos dice que se promueve constantemente la reflexión en el docente ya que de esta manera se impulsaran cambios y mejoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, permite que el docente se autoevalué durante y después de la intervención educativa, ya que en necesario para la planeación y las expectativas que tiene sobre los resultados que

• LA PRÁCTICA EDUCATIVA, UNIDADES DE ANALISIS

  edgarnanyuLA PRÁCTICA EDUCATIVA, UNIDADES DE ANALISIS El objetivo de cualquier profesional es ser cada vez mejor en la labor que desempeña y para lograrlo este se debe de seguir capacitando y adquirir más conocimiento a través de la práctica, la investigación y la experiencia, todos los profesionales deben de ser competentes al ejercer su profesión en cuanto a los profesores la educación no tiene marcos teóricos tan fieles y contrastados como los de otra profesión

• La Práctica Educativa Comunitaria

  TheVATFPRÁCTICA EDUCATIVA COMUNITARIA INTRODUCCION La Práctica Educativa Comunitaria (P.E.C.), muestra aspectos importantes que son reflejados en el análisis de datos de la investigación bajo las siguientes dimensiones:  Socio-cultural: Información que nos indica sobre su cultura, forma de vida, usos y costumbres, formas de organización, historia y relaciones comunidad – escuela.  Económico-productivo: Demuestra la base de su economía, en este caso la agricultura, actividad a la que se dedican la mayoría de los habitantes

• REORIENTANDO LAS PRACTICAS EDUCATIVAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL

  marglin1“REORIENTANDO LAS PRACTICAS EDUCATIVAS DE LA EDUCACIÓN FORMAL” (ENSAYO) MARGLIN YESENLY ECHEVERRIA JEREZ UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA Generalmente los cambios o reformas que se han dado en la educación, han sido de una manera radical, puesto que la educación de nuestros días ha evolucionado a tal punto que se ha institucionalizado, la autonomía que en algún momento ha adquirido ha cobrado mayor éxito en los días de hoy. El desarrollo social no es ajeno a

• Informe Practica Educativa

  vaniplataINFORME: El día Miércoles 8 de Mayo del 2013, en el Hogar Escuela Nª 1 “Monseñor José de la Iglesia”, alumnas del Profesorado de Educación Especial comenzamos la primer etapa del espacio curricular, Práctica y Residencia. Su Director Profesor Sergio Adamek fue quien nos dio la bienvenida, explicando, que la misma es una institución, a la que asisten niños de diversos contextos socioculturales. El Hogar Escuela funciona en dos turnos, mañana y tarde, algunos de

• Q propones mantener y q cambiar en la práctica educativa

  Q proQ propones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.nQ propones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.nQ propones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.nQ propones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.nQ propones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.npones mantener y q cambiar en la práctica educativa en el j.n AS CLASES

• La gestión de la educación en la práctica educativa

  alimar16INTRODUCCIÓN La educación venezolana requiere de un cambio substancial, donde el objetivo principal sea la calidad de formación del educando, es decir, la búsqueda constante de la excelencia de los alumnos, basada en la eficacia y la eficiencia de los métodos pedagógicos aplicados durante el proceso de enseñanza. La calidad de la educación depende principalmente del docente, de la forma en que cumpla con las funciones administrativas conocidas como: planificación, organización, dirección y control, que

• Las Formas E Enseñanza Y Las Practicas Educativas

  vanthatLAS FORMAS DE ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS Competencias desarrolladas en matemáticas y español Papel y rol del alumno actual Papel o rol del profesor o maestro Procesos de lectura e interpretación de textos. Producción de textos escritos. Producciones de textos orales y participación de eventos comunicativos. Conocimiento de las características de la función y el uso del lenguaje. Actitudes hacia el lenguaje. Comprensión racional. Sentido numérico y pensamiento algebraico, forma espacio y medida. Manejo

• RELACION ENTRE DIDACTICA Y PRACTICA EDUCATIVA

  susyanLa relación entre la Didáctica y la Práctica Educativa. La Educación, en tanto objeto de estudio científico, es analizada desde varias Disciplinas, como por ejemplo: Historia, Sociología, Filosofía, Pedagogía, Psicología, etc., etc. Pero existe una en particular que coloca énfasis en el estudio de la práctica educativa con criterios científicos, es decir, de la praxis rutinaria que conlleva el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de la Didáctica, pues la misma es [1]“una disciplina

• La Practica Educativa AAntoni Zabala

  rosymolinaaEl libro “La práctica educativa. Cómo enseñar” de Antoni Zabala Vidiella inicia con un prólogo en el que nos dice que su libro no intenta decir la última palabra en lo que a ello respecta sino solo desea contribuir a una práctica reflexiva y coherente; el habla de los docentes, sea cual sea el nivel en el que se encuentren, deben ser profesionales que se convenzan de la dificultad que tiene su tarea, en esto

• Planificacion Y Analisis De La Practica Educativa

  isabelatitaPLANIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, N. GINE, A PARCERISA, PP.19-24 LA PERSPECTIVA DEL EDUCADOR Y DEL EDUCANDO, NO VALE LA UNA SIN LO OTRA La lectura trata de la secuencia formativa, nos dice que el educador o la educadora tiene que buscar estrategias o actividades para el aprendizaje de los alumnos, fomentando la motivación para ir construyendo un aprendizaje con sentido, otorgándole valor a las tareas o material para el estudio y de

• Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa

  kiyoshipanduroActividad 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa Propósito: Identifica los atributos de las competencias docentes (Acuerdo 447) en relación a su práctica educativa para reconocer buenas prácticas y áreas de mejora en el desarrollo profesional docente. Introducción Imprima el Acuerdo Secretarial 447, de lectura y subraye las competencias y atributos que usted crea que son de su mayor dominio. 2. Construya una tabla donde indique cuáles son sus competencias dominantes

• Análisis De La Práctica Educativa

  TIETA04Introducción. El presente es un ensayo crítico propuesto en el curso de Observación y Práctica Docente II, con el fin de analizar de manera reflexiva la intervención docente de los estudiantes de la licenciatura en educación preescolar durante la jornada de prácticas del 20 al 24 de mayo del presente año. Los puntos que se tomaran en cuenta serán: *El desarrollo de las actividades educativas, donde se analizarán las actividades que se pusieron en práctica,

• Observación De La Práctica Educativa

  MarlynyOBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA Escuela Primaria Oficial Carmen Maza del Mazo, clave 15EPR2331B, tipo regular, turno matutino, horario de 8:00 a 11:00 am, colonia Plazas de Aragón, municipio Nezahualcóyotl, fecha de la visita 25 de septiembre de 2013. II. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR Se encuentra ubicada en un contexto urbano en la colonia Plazas de Aragón en el municipio de Nezahualcóyotl a un costado del conalep No.

• ¿Cómo Se Relacionan Las Prácticas Educativas Con El Desarrollo Infantil?INTRODUCCION

  yzabelConocer el desarrollo del niño y cómo aprende constituye el centro de interés del presente curso, así como de la necesidad de conocer ampliamente los fundamentos psicopedagógicos, que surge de la necesidad de cumplir con mayor amplitud la práctica docente: contribuir al desarrollo de los educandos y favorecer su aprendizaje en la primaria. Es preciso aquí analizar la práctica docente, conocer al grupo escolar e identificar los factores que influyen en el aprendizaje escolar. Elementalmente

• Practica Educativa

  ale3103¿Qué Propondría Mantener y que Cambiar en la Práctica Educativa? Durante la formación en la docencia, hemos visto que existen prácticas buenas y malas. Una buena práctica se basa en una planeación con objetivos bien establecidos, es aquella que se planea conforme a las necesidades, intereses y sus posibilidades de los niños que se está atendiendo. No olvidar diseñar actividades retadoras, que despierten sus competencias cognitivas, como la curiosidad, el interés a la investigación, la

• Las Dimensiones De La Práctica Educativa

  726992386Las DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Las dimensiones son las múltiples relaciones que conlleva un docente en su práctica. En lo cual se han dividido en 6 dimensiones para un mejor entendimiento, que son: personal, interpersonal, institucional, social, didáctica y la valoral, cada una de ellas son las características del docente. Dimensión personal. En esta dimensión se considera al maestro como ser humano, con una historia personal, una serie de capacidades y limitaciones, un conjunto

• La Practica Educativa, Indicadores

  aurotorijaINTRODUCCIÓN La práctica educativa, es una acción orientada, con sentido, donde el sujeto tiene un papel fundamental como agente, aunque insertado en la estructura social, y es educativa porque su intención incorpora precisamente el incidir en la transformación de otro, propicia que los sujetos se formen, Gimeno Sacristán (1998). La importancia de esta acción y el éxito de la misma dependen de la motivación y el desempeño que le ponga cada uno de los docentes

• Proyecto De Practicas Educativas

  FlavioizucarPRESENTACIÓN A través del tiempo, la educación ha sido objeto de múltiples estudios didáctico y críticos, formulados atreves de distintos puntos de vista y bajo la influencia de las condiciones socioculturales de cada época, por ello es importante tomar en cuenta la capacidad que tiene el individuo para actuar conscientemente frente a las dificultades de la vida aprovechando sus experiencias anteriores, teniendo en cuenta que de ellos depende su propia integración en el proceso social,

• Practica Educativa

  albarosa10gerencia del docente eLa eficiencia de la educación superior, entendida como el logro de los objetivos, es el producto del cómo se realizan las tareas; allí radica la inquietud de esta investigación, cuya idea central parte de la eficiencia docente desde la perspectiva del profesor, es decir, cómo el docente define el término “eficiencia” y cómo la logra en su práctica profesional, orientándose hacia la búsqueda de la mejor manera de hacer o ejecutar las

• El Maestro Y La Practica Educativa En Telesecundarias

  laura860408La historia de Telesecundaria, a nivel nacional, se inicia en 1968 cuando que se fundó esta modalidad, fue durante la gestión de Gustavo Díaz Ordaz y bajo la dirección de Álvaro Gálvez y Fuentes, Director de Educación Audiovisual. El interés del Lic. Álvaro Gálvez y Fuentes por satisfacer la simple creciente demanda de Educación Media (hoy Básica) del país, lo llevó a investigar acerca la posible utilización de los medios electrónicos como auxiliares e incluso

• Actividades Que Favorezcan El Desarrollo De Competencias Que Expresan El Perfil Del Egresado En Función De Su Práctica Educativa.

  miclovelkDesarrollo de Competencias Genéricas Nombre de Programa: e Nombre del programa Área Disciplinar Competencia Genérica Piensa critica y reflexivamente Se auto determina y cuida de si Aprende de forma autónoma Trabaja en forma colaborativa Atributos Propone soluciones a problemas Sigue instrucciones de manera reflexiva Ordena información Jerarquiza y relaciona Elige alternativas y cursos de acción en base a criterios sustentados Analiza críticamente en los factores que influyen en su toma de decisiones Define metas y

• Análisis De La Práctica Educativa.

  VictorGarcianezINDICADORES MAESTRO OBSERVADO MAESTRO PELICULA SUGERENCIAS MATERIALES DIDÁCTICOS Y DE APOYO • Diseñados por el maestro. • Libros del Rincón (Bibliotecas de Aula y Bibliotecas Escolares). • Los recursos recomendados para el nivel escolar: Libro de texto, Libro del docente, Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia y el Programa de Estudio 2011, Educación básica, Primaria. Las Técnicas para dinámicas grupales tienen un propósito: están relacionados con los aprendizajes esperados de los

• Como Investigar La Practica Educativa

  zamirr29COMO INVESTIGAR LA PRÁCTICA DOCENTE Inés lozano Eduardo mercado El docente se convierte en un investigador, si se analiza realmente la práctica docente nos daremos cuenta de realmente que rol se está llevando a cabo dentro de la educación que estamos impartiendo a nuestros alumnos pues día con día nos enfrentamos a diversas problemáticas dentro del aula por lo tanto es de gran importancia detectar que es lo que esta obstaculizando que se lleve a

• Practicas Educativas

  jirafita1222INTRODUCCIÓN En este ensayo hablaré de lo aprendido en el curso de observación y análisis de la práctica educativa que llevamos en nuestro primer semestre en la liceciatura en educación primaria. En este curso pudimos obtener conocimientos de qué es lo que vamos a hacer cuando nos presentemos en una escuela como observadores y esta observación se realiza para que nuestro futuro en las escuelas sea el mejor y sepamos ser maestros de la mejor

• Analisis De La Practica Educativa

  fabiangarciaINTRODUCCION Se analiza la enseñanza de una maestra que ejerce su profesión en el subsistema rural federal de educación primaria, dicha investigación se hiso con el consentimiento de diferentes actores de su mismo contexto educativo para de esta forma tratar de conocer razones que influyen para bien o para mal las formas de interacción de la práctica docente. Para llevar a cabo esta investigación se tuvo que seguir un proceso activo durante dos semanas en

• Tipos De Observacion En La Practica Educativa

  wendyhdz94TIPOS DE OBSERVACION Como menciona Álvarez Gayou (pp.104) tradicionalmente se ha hablado desde el paradigma cuantitativo de dos tipos de observación: la participante y la no participante. La ilusión positivista de que el investigador podía separarse por completo y lograr la objetividad no se acepta en la investigación cualitativa, incluso si se observa un video y el investigador no tiene contacto con las personas observadas, su interpretación de lo que observa lo convierte en participante.

• Actividad integradora 1 modulo La importancia del plan de estudios en la práctica educativa

  carlosmanuel58Resumen: La temática del plan de estudios constituye una de las problemáticas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. La implementación del plan de estudios en la institución es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo el análisis de este dentro del salón de clases un factor importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino como profesionales de la educación ya que es la formación integral

• RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA

  panfilo1314TEMA: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA CUADRO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACI- DADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal.  Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que

• INFORME DE OBSERVACIÓN A LA PRACTICA EDUCATIVA EN UN JARDÍN DE NIÑOS UNITARIO

  pilar_hinojosaEl presente informe nos habla acerca de nuestra segunda visita a la observación a la práctica educativa como docente de una Educadora unitaria ubicada en la localidad de Podemos comenzar a hablar detalladamente desde el inicio de los primeros cursos de la licenciatura en Educación Preescolar, nosotras las estudiantes a normalistas se ha iniciado esta parte de la observación a la práctica educativa para el desarrollo tanto de las competencias didácticas como las de la

• PANIFICACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA (INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA)

  avalos1963PANIFICACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA (INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA) INTRODUCCIÓN La planeación es una actividad natural y peculiar del hombre como ser racional, que considera necesario prever el futuro y organizar su acción de acuerdo con sus previsiones, por lo que la planeación es tan antigua como el hombre mismo. A partir de las dos últimas dos décadas la idea de planificación concebida como un método que utiliza la racionalidad para enfrentar situaciones problemáticas con recursos

• RETO PARA LA PRACTICA EDUCATIVA

  xavi_1423TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA. I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión. PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE ¿POR QUÉ HAGO LO QUE HAGO? Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente. (saberes, competencias y recursos) Supuestos de mi práctica docente. Lo que acepto como dado. - Planifico mis actividades docentes para no improvisar. - Realizo la evaluación diagnostica para saber los conocimientos o bases de cada alumno. -

• RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA

  Jessol1.- RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA Texto: Propósito de mi Práctica Docente Mi práctica docente como educadora frente a grupo, reconoce al alumno como eje central del aprendizaje, mi propósito principal es mejorar día a día para dar respuesta a las exigencias de la sociedad actual. Asumir una practica reflexiva que me invite a cuestionarme constantemente acerca de mi actuar para el desarrollo de las competencias en mis alumnos, el logro de los estándares

• Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa

  OscarrdzrdzACTIVIDAD 11 Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Propósito: Identifica los atributos de las competencias docentes (Acuerdo 447 ) en relación a su práctica educativa para reconocer buenas prácticas y áreas de mejora en el desarrollo profesional docente. Desarrollo: Se realizó la lectura sobre el Acuerdo 447 en el cual se mencionan las competencias docentes y se analizó lo siguiente: Competencias docentes (Acuerdo 447) Atributos de mayor dominio. Atributos por desarrollar.

• SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA

  Maguis30BorjaSEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRACTICA EDUCATIVA El maestro a través del tiempo ha sido parte fundamental en la educación de nuestro país, aunque tiempo atrás era considerado un ser de gran respeto y con gran conocimiento que podía enseñar a los niños los saberes de entonces a veces con castigos que a pesar de ser fuertes fueron parte de la forma de enseñanza, aún de esa manera lograron el objetivo de la

• COMPRENDER A LOS MIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

  bereniceccCon los niños más pequeños se hace patente el fracaso de la enseñanza tradicional. En otros niveles de educación se puede crear la ilusión de que el sistema de enseñanza si funciona. Sin embargo, esto no es posible para la educación infantil. Las tareas escolares requieren ser instrumentadas y controladas continuamente a través del lenguaje verbal. Y este no resulta útil cuanto menos años tengan los niños. La forma de organización de la actividad no