Prueba De Diagnostico Matematicas 1

• Las pruebas de diagnóstico

  Renzo Villacorta Reyes1) Señale cuales son las pruebas de diagnóstico de uso común, y bajo qué circunstancias es preferible. Las pruebas de diagnóstico son aplicadas bajo algunos supuestos; como, por ejemplo. Linealidad en los parámetros, valores fijos de X e independientes al termino de error, media de los errores igual a 0, al igual que su sumatoria, varianza constante, no autocorrelación entre las perturbaciones, número de observaciones mayor al de parámetros, variación en los valores de x,

• Pruebas de diagnostico

  pinisuioINSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR C:\Users\Admin\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Low\Content.IE5\IFESCZVK\hoja%20-%20anunciacion[1].png “JACINTO JIJON Y CAAMAÑO” Amaguaña, Calle García Moreno E2-43 y Colón Telefax: 2878 041 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE: Nombre: _____________________________________ CALIFICACIÓN: A.E.G.B. / CURSO: OCTAVO PARALELO: _______ Nº de estudiantes: INDICACIONES GENERALES: Lea detenidamente las preguntas antes de responder, utilicen esferográfico azul, desarrolle con letra legible y aplique correctamente las reglas ortográficas. No realice borrones o tachones podrían anular su respuesta, ni utilice tinta correctora por que invalida

• SOLUCIONARIO DE LA PRUEBA DE DESARROLLO N° 4 DE MATEMATICA SUPERIOR

  FLORENTINO EDUARDO QUISPE QUISPERecorte de pantalla SOLUCIONARIO DE LA PRUEBA DE DESARROLLO N° 4 DE MATEMATICA SUPERIOR INSTRUCCIONES: Dar la resolución respectiva a cada uno de los ejercicios propuestos, ordenadamente. 1. Un motociclista recorre los 7/10 de la distancia entre dos ciudades y el día siguiente los 5/9 de lo que le falta para llegar a su destino. Si aún está a 40 Km de su destino. 1. ¿Cuál es la distancia entre las ciudades? (2 puntos) Solución:

• PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL ÁREA DE MATEMÁTICAS

  segamalPRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL ÁREA DE MATEMÁTICAS. Nombre:_________________________________________________________________________________ 1. Calcula. 1. 14,937 2. 14,837 3. 14,927 4. 14,827 2. Calcula. = 1. 5,888 2. 5,878 3. 5,778 4. 5,788 3.- ¿Cuál de los siguientes números es el mayor? a) b) c) d) 4.- ¿Qué igualdad es falsa? 1. 2. 3. 4. 5.- El numero decimal que corresponde a la fraccion es… 1. 2. 3. 4. 0.64 6.- El siguiente segmento se dividió en partes iguales.

• Diagnóstico de Matemática s/r

  rafaelrbbUnidad Educativa Colegio Privado “Madre Emilia” Inscrito en el Ministerio del Poder Popular para la Educación San Carlos de Zulia. Cód. DEA PD07702305 Años Escolar 2020 - 2021 Diagnóstico de Matemática Ordena y resuelve las siguientes operaciones. 1) Adición y Sustracción con números decimales. a.) 92,54 + 3,5 + 48,248 = b.) 5,622 + 68 + 97,015 = c.) 54,68 – 6,85 = d.) 210,768 – 14,56 = 2) Multiplicación y División. a.) 2438 ×

• Prueba de diagnóstico historia 3° Básico

  evalenzuelaColegio Salesiano El Patrocinio de San José Ev . Diagnóstica de Historia geografía y Cs sociales Terceros Básicos 2020 Profesora: Elizabeth Valenzuela Evaluación de Historia Geografía y Ciencias Sociales Unidad cero. Nombre: Curso: Fecha: Ptje: / 47 pts I.- Escribe los nombres de cada pueblo originario en la zona donde habitaron. ( 9 pts) (Selk nam-Aymaras-Mapuches-Chonos-Changos-Yaganes-Kawescar-Atacameños-Diaguitas) II.- Lee el texto y responde. ( 6 pts) 1.- “Se trasladaban de un lugar a otro sin quedarse

• MARKETING DIGITAL PRUEBA DE DIAGNOSTICO

  geroginoMARKETING DIGITAL PRUEBA DE DIAGNOSTICO EL INTERNET * INTERACTIVO ACCIONES DE MAEKETING PRO MEDIO DE UN CLIC * ACESIBLE PUBLICOS ESPECIALIZADOS * MEDIBLE MEJORAR ENVASE A RESULTADOS CREATIVIDAD OTORGA LA DIFERNCIA ¿Cómo compramos en Internet? ¿Qué debemos tener en cuenta en el proceso de compra de un cliente? En este video verás las razones por las que los usuarios compran en internet, cuáles son las fases del proceso de compra online o las razones que

• Aplicación de la Cultura-Independiente pruebas rápidas de diagnóstico en la Gestión de la candidiasis invasiva y criptococosis

  LauraArenas29Reseña Aplicación de la Cultura-Independiente pruebas rápidas de diagnóstico en la Gestión de la candidiasis invasiva y criptococosis Michael A. Pfaller 1, 2, 3 Universidad de Iowa College of Medicine, Iowa City, IA 52242, EE.UU.; E-Mail: michael-pfaller@uiowa.edu; Tel .: + 1-352-543-0362. 2Universidad de Iowa Escuela de Salud Pública, Iowa City, IA 52242, EE.UU. 3T2 Biosystems, Lexington, MA 02421, EE.UU. Editor Académico: John R. Perfecto Recibido: 22 de julio 2015 / Aceptado: 17 de agosto 2015

• 4° AÑO BÁSICO PRUEBA DE DIAGNÓSTICO - HISTORIA

  Noelia KarenColegio Quillota Terranova 4° AÑO BÁSICO PRUEBA DE DIAGNÓSTICO - HISTORIA NOMBRE: PUNTAJE TOTAL: 55 puntos PUNTAJE OBTENIDO: EVALUACIÓN – ESCALA DE LOGRO A B C D ITEM 1 – (OA3) Culturas de la antigüedad - griega y romana 1. ¿Qué característica tuvo la religión de los antiguos griegos? (2 pts.) 1. Practicaban sacrificios humanos. 2. Adoraban dioses con forma de animales. 3. Creían en varios dioses con forma humana. 4. Creían en un solo

• PRUEBA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA

  vanessaabarzaEscuela Bernardo O’Higgins Viña del Mar scaled PRUEBA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA Nombre: ______________________________________ Curso: 1 Año A Profesora: Vanessa Abarza Fecha: Sept. 2016 Ptje. Ideal: 32 Ptje. Real: ________ Nota: ________ Objetivos: Escribir al dictado ámbito del 0 al 20. Escribir el antecesor y sucesor de los números en estudio. Completar series numéricas. Representar un número en la tabla de valor posicional. Resolver adiciones utilizando la estrategia contando hacia adelante, desde el número mayor. A.-

• PRUEBA SUMATIVA DE MATEMÁTICA

  Pedro David Gómez Aguilerahttps://lh4.googleusercontent.com/uZ3wLOmVLNJmIx61vh4Cb6Q6YdhMgWor3IN2OC800QHoct0YUdM1PzKNllU5F3LzC591GKSDrQkhXDmjA5ECRdISKjd8mYeVcgom00YbhoK40b33dyuKv7I2SAXdpgaBTa8ZQts PRUEBA SUMATIVA DE MATEMÁTICA Nombre: Fecha: 16 de Junio Profesora Maritza Díaz Curso: Primero Básico OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA 6 9 Componer y descomponer números del 0 al 20 de manera aditiva en forma concreta, pictórica y simbólica. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números. INSTRUCCIONES: La prueba se realizará en clases, es individual, luego de terminada la clase debes subirla a la plataforma. (tienes 24 horas para subirla a la

• Prueba diagnóstica de matemática

  Pop AndroidEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 04 – SEMANA 15 TITULO: Prueba diagnóstica de matemática ACTIVIDAD: Conozcamos nuestros aprendizajes 1. DATOS INFORMATIVOS: 1. Institución educativa : “césar a. Vallejo Mendoza” 2. Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe 3. Área : Matemática. 4. Grado : Segundo. 5. Secciones : “D” – “E” 6. Docente : Sebastian H. Flores Macedo. 7. Correo electrónico : sefmacedo@gmail.com 8. N° de celular : 913830708 9. Eje articulador : Ejercicio ciudadano para una convivencia democrática

• DUDA SOBRE EL DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS

  Sergio131089Macintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato Programa de capacitación Datos de identificación Instrucciones 1. Con base en la situación que acabas de leer, elabora un programa de capacitación que dé solución a la problemática presentada. Dicho programa debe incluir lo siguiente: 1. Diagnóstico de necesidades de capacitación Realiza el DNC al analizar la situación que se te presenta y para ello deberás desarrollar lo que a continuación se te

• TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO DIAGNÓSTICO DE MATEMATICA 1 º

  giuliruloniTRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO DIAGNÓSTICO DE MATEMATICA 1 º “____” Modalidad: Escrita y virtual. Fecha límite de entrega: martes 28 de abril El siguiente trabajo está destinado para los alumnos del 1º año de secundaria, con el objetivo de realizar el cierre e integración de los contenidos de la etapa de Diagnóstico. El mismo se tomará en concepto de evaluación diagnóstica y por ende no se podrán hacer consultas de los ejercicios del trabajo. Queda en

• Prueba de diagnostico de Evaluacion de proyecto

  Cristopher ColomaEvaluación Diagnostica ÁREA ACADÉMICA Administración y Negocios CARRERA Ingeniería en Administración ASIGNATURA Ev de Proyectos CÓDIGO SEDE Maipú DOCENTE Mauricio Zúñiga 1.- Un aumento en la tasa de descuento en un proyecto: verde= correcta a.- Implica su rechazo. b.- Disminuye la TIR del proyecto. c.- Aumenta la TIR del proyecto. d.- NA 2.- Las variables que influyen en la estrategia Comercial a) Producto, precio, plaza y promoción. b) Diferenciación, marketing, producto c) Precio, plaza, producto

• RESULTADOS DE EXAMÉN DIAGNÓSTICO PARA LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS

  Haydeé SeguraResultado examen diagnostico SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO SEC. GRAL. No. 4 CICLO ESCOLAR 2014-2015 Maestra: Haydeé Segura Valverde Grados: 1º K RESULTADOS DE EXAMÉN DIAGNÓSTICO PARA LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS En esté trabajo se presentan las gráficas correspondientes al examen diagnostico, realizado a los alumnos de primero de secundaria. El examen diganostico esta diseñado para medir la habilidad verbal, así como la habilidad matemática. A continuación se presentarán en una gráfica los resultados del

• Prueba de diagnostico 4° lenguaje

  anitahoPrueba Diagnóstico Lenguaje y Comunicación 4° Año Nombre:_______________________________ Fecha: _________ Lee atentamente el siguiente texto PINGÜINO EMPERADOR (Ángeles Quinteros) El pingüino emperador , el mas grande de su especie, se reproduce durante el crudo invierno de la antártica, donde las temperaturas llegan hasta los 89 grados bajo cero . Una vez al año, los machos hacen un larguísimo viaje hacia las colonias de crías. Cuando al fin llegan, comienzan a cortejar a sus parejas, que

• Las pruebas serológicas en el diagnóstico de la enfermedad infecciosa

  Jerry HerreraLogotipo Descripción generada automáticamente Diagrama Descripción generada automáticamente con confianza media UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS LABORATORIO CLÍNICO E HISTOTECNOLÓGICO Nombre: Jerry Herrera Curso: Lc-004 Docente: MSc. Danny Asimbaya Tema: Las pruebas serológicas en el diagnóstico de la enfermedad infecciosa Objetivos * Comprender el uso de la serología y que cambios tuvo al pasar del tiempo * Conocer el funcionamiento de las pruebas de inmunocromatográfia * Aprender lo importante de un buen

• EXAMEN DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICAS

  Ciencia y TecnologíaINSTITUTO DE EDUCACION PUBLICA DE OAXACA Resultado de imagen para SEP ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUAREZ GARCIA” CLAVE: 20DES0249U EXAMEN DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICAS. NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA: ESCUELA DE PROCEDENCIA: ACIERTOS: CALIFICACION: INSTRUCCIÓN I: Completa con cifras o letras según corresponda. 5, 724, 372: Noventa mil trescientos veinticuatro: Un millón doscientos sesenta y cinco: 963, 4, 034: 120, 005: Trescientos mil setecientos: Dos millones: 060, 309, 609: 53, 050: Operaciones con números naturales. INSTRUCCIÓN II:

• Matemáticas GRADO Y GRUPO: 4°B PERIODO DIAGNÓSTICO

  NayelinamoninaASIGNATURA: Matemáticas GRADO Y GRUPO: 4°B PERIODO DIAGNÓSTICO SEMANA 5 al 9 de septiembre. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES: Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Resuelve la evaluación semanal aplicando los conocimientos del tema números de 4 cifras. Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción. Resuelve problemas que impliquen multiplicar mediante diversos procedimientos. ACTIVIDADESPOR NIVEL DE DIFICULTAD PROPÓSITO/INTENCIÓN DOMINIO ESPERADO D0MINIO SUFICIENTE. Utiliza la descomposición nnumérica en unidades, decenas, centenas y unidades

• PRUEBA PARCIAL Nº 2 DE MATEMÁTICA 2º SEMESTRE

  Cristobal Pezoa BarahonaColegio Nova Terra Departamento de Matemática Profesor: Cristóbal Pezoa Barahona 5° Básico PRUEBA PARCIAL Nº 2 DE MATEMÁTICA 2º SEMESTRE Objetivo a evaluar Habilidad N° de preguntas Puntaje N° de preguntas correctas - OA 19 : Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm, km) en el contexto de la resolución de problemas. Conocimiento 6 18 Aplicación 12 12 Aplicación (Ejercicio 8) 8 16 Resolución de problemas 3 9 Instrucciones generales: * Lea atentamente las

• DIAGNOSTICO Y PRUEBA DE LA HIPOTESIS

  Cesar Santana SotoDIAGNOSTICO Y PRUEBA DE LA HIPOTESIS Para la prueba de la hipótesis concluimos que: las empresas han ido emergiendo dentro de este rubro como similares, buscando ser más competitivas para así tener mayor rentabilidad, ya que la actividad que realiza depende de la economía del país y su nivel de decisión , por ende se busca mejorar los procesos en las diversas especializaciones que acontecen los proyectos, pero como resultados en algunos casos se generan

• Matemática prueba 3º

  stefyoscarEvaluación PAF Matemática. Tercero Básico. Nombre: Curso: 3ero Año Contenidos a evaluar * Ubicación en la cuadricula (coordenadas) * Explican datos representados en gráficos de barra y en pictogramas. * Identificar datos de un gráfico o pictograma. * Multiplicación * División Habilidades a evaluar * Comprender * Aplicar * Analizar * Interpretar Indicaciones * Lee con mucha atención cada pregunta antes de contestar. * Tienes 90 minutos para responder toda la prueba. * Si tienes

• PRUEBA MATEMÁTICA 3° BÁSICO VALOR POSICIONAL “LA CENTENA”

  _SRGP_Descripción: C:\Users\JERA\Desktop\Sn José lo Toro\insigniaSan José de Toro.jpg Prof: Scarlett Galarce Pérez Prof. Ed. Dif.: Carolina Acevedo Astorga PRUEBA MATEMÁTICA 3° BÁSICO VALOR POSICIONAL “LA CENTENA” Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ____________ Objetivo: Evaluar que comprenden el valor posicional hasta la centena, identificando antecesor y sucesor, descomposición adiciones y sustracciones y mayor menor o igual (>,< o =) Exigencia: 60% Tiempo: 80 min Puntaje ideal: 86 puntos Puntaje obtenido: I.- Pinta la unidad azul, la decena roja

• PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

  cristiancornelioPRUEBAS DE DIAGNÓSTICO ATENCION La atención se define como “orientarse visualmente hacia el punto señalizado por el evaluador”. Puede ser hacia los objetos próximos (cuando el evaluador, al señalar un objeto, lo toca con el dedo o lo tiene a unos cuantos centímetros) o hacia objetos distantes (cuando el objeto señalado se encuentra tan lejos del dedo del evaluador, que para localizarlo no baste mirar a este, sino que haya que seguir la dirección indicada).

• Prueba de diagnóstico 4° Historia s/r

  Thais Rivas ArancibiaPRUEBA DE DIAGNÓSTICO 4° HISTORIA Nombre:_____________________________________ Fecha:____________ Selecciona la respuesta con una línea X en la alternativa que el elijas (1 pt c/u) 1. ¿Qué diferencia grande existe entre la civilización griega y romana? a. Que los romanos eran más agresivos que los griegos. b. Que los griegos desarrollaron la democracia y los romanos la convirtieron en república. c. Que las ciudades griegas eran más pequeñas que las romanas. d. Que los romanos eran menos

• Prueba de diagnostico de Capatáz Piping de obra

  Nicolás Añazco MaureiraINSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO CAPATAZ PIPING Nombre: Fecha: RUT: Obra: Instrucciones Generales: En cada grupo de preguntas responda * Con una V o una F si la pregunta es de Verdadero Falso. * Encerrando con un círculo la alternativa correcta, en las preguntas de selección múltiple. * Desarrollando en la misma hoja o en hoja anexa las preguntas de completación o de desarrollo. A.- Competencias Metodológicas I.- Responda Verdadero o falso según sea el caso. 1.-

• Prueba de diagnostico lenguaje 6º

  tiernamaryteEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA HISTORIA Nombre Completo: Nota: Curso : 6° básico Fecha: Ptje Ideal: 15 puntos Ptje Real: Aprendizajes Esperados -Diferenciar tipos de textos, de acuerdo a sus características, propósito y estructura. -Leer de forma comprensiva diversos tipos de textos, extrayendo información implícita y explícita. -Redactar un comentario breve de un poema, explicando sus sentidos y justificando por medio de la información extraída. INSTRUCCIONES: 1. Escucha con atención las instrucciones dadas por el profesor/a 2. Utiliza

• Demostrar si la no linealidad matemática del flujo de los pozos de gas afecta seriamente la interpretación de tasa constante de las prueba de build up y drawdown

  Dayana OchoaAutores: 17 de enero del 2017 Christian Flores, Vanessa Franco, Gloria Mera, Dayana Ochoa, Luz Yupa Problema: Demostrar si la no linealidad matemática del flujo de los pozos de gas afecta seriamente la interpretación de tasa constante de las prueba de build up y drawdown. Enfoque: Daño de formación * El modelo matemático radial fue alterado para representar un depósito compuesto, con una región cilíndrica de permeabilidad dañada o mejorada que rodea el pozo. *

• Informe clinico psicologico y diagnostico de pruebas proyectivas

  KarolestyINFORME CLINICO PSICOLOGICO Y DIAGNOSTICO DE PRUEBAS PROYECTIVAS Anamnesis o Historia Clínica: I- Identificación Nombre _____MTG_________________________________ Edad: 24 Sexo__F_ Estado Civil___Soltera________ Ocupación: estudiante II- Motivo de Consulta _______Aplicación test del test del árbol _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III-Antecedentes Personales: Tòxicos______NA_______________________________________________________ Traumàticos______NA___________________________________________________ Quirùrgicos_____NA_____________________________________________________ Psicològicos_____NA_____________________________________________________ Psiquiàtricos____NA______________________________________________________ Rasgos de personalidad ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IV- Antecedentes Familiares: Relación Paterno- Filial___Buena relación con su papá y muy buena comunicación ___________________________________________ Relación Materno- Filial__Buena relación con su madre, muy buena comunicación ___________________________________________________ Relación Fraterna_____Profundo sentimiento de

• Prueba de diagnostico 7mo

  karinasre* Prueba diagnostico 7mo 1. Ap Lee el siguiente enunciado: En un taller se arreglan siete automóviles por cada dos camiones. ¿Qué representa la razón 2 : 7? 1. La razón entre la cantidad de autos y camiones. 2. La razón entre la cantidad de camiones y autos. 3. La razón entre la cantidad de autos y el total de vehículos. 4. La razón entre la cantidad de camiones y el total de vehículos. 2.

• Solucionario - prueba de entrada de matemática

  JUCEFERSOLUCIONARIO - PRUEBA DE ENTRADA DE MATEMÁTICA COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENIDO INDICADOR VERBOS DEL INDICADOR Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Matematiza Inecuaciones lineales Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines. ASOCIA ITEM: 01 En Morropón, un agricultor cultiva mangos que pesan entre 200 y 500 g. y los guardó en una bolsa ¿Cuántos mangos enteros habrá en la bolsa si pesa 5,5 kg? a. 18 mangos. b. 5

• Prueba nº1 de matemáticas quinto básico

  Silvia SepulvedaPRUEBA Nº1 DE MATEMÁTICAS QUINTO BÁSICO Nombre: Curso: _ Fecha: _ Puntaje Real: Puntaje Obtenido: OBJETIVOS: Lectura y escritura de grandes números/composición y descomposición de números/ valor posicional de un dígito/ Ubicar números en la recta numérica/ ordenar grandes números. I.- SELECCIÓN MÚLTIPLE. Marca la alternativa correcta (1 pto. c/u) 1.- ¿Cuál es el número representado a continuación? A. 293 653 B. 239 653 C. 239 563 D. 393 653 2.- Marca la alternativa que

• Matemática, diagnóstico 2do grado

  Graciela GallardoISAE Instituto Superior Albert Einstein Periodo de Diagnóstico Grado: 2do Docente: Gallardo Graciela Año 2.017 Fundamentación La etapa de Diagnóstico, es una instancia esencial dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que permitirá detectar las fortalezas y debilidades del grupo de estudiantes, para luego poder proyectar las estrategias que se llevaran a cabo durante el año escolar respondiendo a las características y necesidades de los niños, brindando la oportunidad de alcanzar aprendizajes significativos. El

• Prueba de Educación Matemática Primeros Básicos

  Barbara SotoPrueba de Educación Matemática Primeros Básicos Unidad 1: “Números hasta 10” Nombre: Curso: 1° ___ Fecha: Puntaje Total:38 pts. Puntaje Obtenido: 1.- Escribe en cifras los números que te dictará tu profesora. (3P) 2.- Cuenta y marca con una X la cantidad correcta. (4pts) 6 4 5 6 5 4 7 3 5 9 6 8 2.- Dibuja según el número indicado. (2p) 3. ¿Dónde hay más calcetines? Pinta alternativa correcta. (2p) 4. ¿Dónde hay

• Prueba matemática primero básico

  RositacisstColegio Instituto Corintio Rosa Cisternas S Matemática rosacisternas@institutocorintio.cl PRUEBA MATEMÁTICA PRIMERO BÁSICO Nombre: Fecha: Habilidades: Reconocer, relacionar, identificar, aplicar. Objetivos basales: OA 3: Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. OA 13. Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas Contenidos: Contar hasta 20- ubicar objetos en el espacio-Secuencia numérica Instrucciones generales: -Escucha atentamente las instrucciones de tu

• Olimpiadas matemáticas (Prueba numérica - primaria)

  Santi PerezOLIMPIADAS MATEMÁTICAS (PRUEBA NUMÉRICA - PRIMARIA) La siguiente es la prueba en competencia de la Olimpiada Matemática en razón al pensamiento numérico, que corresponde al día lunes 6 de Mayo, cada día se estará realizando una prueba distinta para desarrollar por día un pensamiento matemático. Pregunta 1. ¿Cuántos números de dos cifras contienen al menos una cifra igual a 8? (Respuesta: 18, porque tenemos al 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, 80, 81, 82,

• DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

  lorenatorresesRepublica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana De Venezuela Aldea Jorge Rodríguez La Fría , Edo-Táchira Triunfadora: YUGLENDY BELLO TRAMO: 3 SECCIÓN: 1 PROF: EDUARDO ESTUPIÑAN Mayo del 2011 INTRODUCCION La universalización de la Educación Superior y, el nuevo modelo pedagógico que la sustenta, con un novedoso método de enseñanza - aprendizaje en nuestro país; con la finalidad de responder a las crecientes necesidades educacionales y de continuidad

• Diagnóstico Individual Del Niño Especial

  lucitaREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION NUCLEO ESCOLAR RURAL NER 334 ESCUELA BASICA ESTADAL … IRIBARREN ---- LARA GRADO: 1º SECCION: U ESTUDIANTE: ISAAC DOCENTE: L.f 18 DE OCTUBRE DEL 2010 En observaciones realizadas en fecha 04-10-2010 hasta el 14-10-2010 al estudiante ISAAC ALEJANDRO LOPEZ de 06 años de edad; cursante del primer grado de Educación Básica de la Escuela Básica Estadal , ubicada en el caserío del mismo nombre,

• Actividad: Gestión En Su Empresa, Diagnóstico Para Su Cumplimiento

  luis880527ACTIVIDAD SEMANA O UNIDAD 2 ACTIVIDAD A Elaboración de un diagnostico para conocer el grado de cumplimiento actual de la gestión de S & SO de la empresa en que usted labora actualmente. 1. Diligencie el formato registrando el grado de cumplimiento de su empresa para cada uno de los ítems propuestos, teniendo en cuenta si la organización cumple o no con cada uno de ellos. 2. Elabore un breve comentario acerca del diagnóstico realizado,

• SUCESIONES EN MATEMÁTICA

  Johan123123¿Qué es una sucesión? Una sucesión es un conjunto de cosas (normalmente números) una detrás de otra, en un cierto orden. Finita o infinita Si la sucesión sigue para siempre, es una sucesión infinita, si no es una sucesión finita Ejemplos {1, 2, 3, 4 ,...} es una sucesión muy simple (y es una sucesión infinita) {20, 25, 30, 35, ...} también es una sucesión infinita {1, 3, 5, 7} es la sucesión de los

• Matemática Y Estadística

  rigobertojoseConceptos de estadística básicos Población Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se somete a un estudio estadístico. Individuo Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que componen la población. Muestra Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia, el número de individuos de una muestra es menor que el de la población. Muestreo El muestreo es la reunión de datos que se

• Diagnóstico Situacional De Empresa Ferroviaria

  jorgepenaherrera“FERROVIARIA BAJA” I.- DESCRIPCION DE LA COMUNIDAD. El barrio de la Ferroviaria Baja esta ubicado en el sur oriente de la ciudad de Quito y pertenece a la parroquia Eloy Alfaro, su población aproximada es de 41.699. Habitantes. a) Ubicación Geográfica: El Sub-centro de la “Ferroviaria Baja”, se encuentra ubicado en las calles Juan Cueva García y Rother. Sector de la Ferroviaria Baja, Parroquia Eloy Alfaro en la parte su oriental de la Ciudad de

• Temor A La Matemática

  ftapitoFobia A La Matemática La Matemática es parte la cultura de la humanidad, por lo tanto, la educación en esta rama, debe responder a las necesidades de la sociedad actual; requiriendo de una labor docente que impulse cambios acorde con las tendencias actuales. Es común la afirmación de los estudiantes al decir que la Matemática es difícil. ¿Cree usted que esto es verdad? Es difícil porque se deben acumular una serie de conocimientos en secuencia

• Historia Y Evolución De Las Matemáticas

  jeisonizarraINDICE • Historia y Evolución de la Matemática. (Pág. 3) • Euclides: Biografía, pensamiento y obras. Ejercicios de Teoremas de Pitágoras y Algoritmo de Euclides para el calculo del M.C.D. (máximo común divisor). (Pág. 6) • Eratosthenes de Cirene: Biografía, pensamientos y obras, Criba Eratosthenes. (Pág. 10) • Arquímedes de Siracusa: Biografía, pensamientos y obras. Relación entre la circunferencia y su diámetro. (Pág. 15) • Anexos. (Pág. 22) • Bibliografía. (Pág. 25) HISTORIA DEL DESARROLLO

• Secuencias Didácticas Matemática

  wendolinreyesREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS MODULO 2 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTOS PROFRA. : ESCUELA : C.C.T ZONA: Productos Diplomado Modulo 2 2º y 5º Profesora: ACTIVIDAD 27 PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL – MATEMATICAS BLOQUE: 2 5º.GRADO GRUPO: A AMBITO DE ESTUDIO. BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS. PROYECTO: MENTE

• Grafos en matemáticas y en ciencias de la computación

  eduardo00Índice Pág. Introducción……………………………………………………………………………..3 Grafos: Definición………………………………………………………………………………..4 Representación……………………………………………………………………....4 y 5 Caminos…………………………………………………………………………………5 Circuitos………………………………………………………………………………...6 Conectividad……………………………………………………………………………6 Isomorfismo…………………………………………………………………………….6 Tipos……………………………………………………………………………………7 Conclusión……………………………………………………………………………...8 Bibliografía……………………………………………………………………………..9 Anexos………………………………………………………………………………...10 Introducción En matemáticas y en ciencias de la computación, la teoría de estudia las propiedades de los. Un grafo es un conjunto, no vacío, de objetos llamados vértices y una selección de pares de vértices, llamados aristas que pueden ser orientados o no. Típicamente, un grafo se representa mediante una serie de puntos conectados por líneas. El trabajo de

• Exámen Matemáticas

  JUANILLO20111) 2) 3) Observa la imagen y contesta lo que se te pide. 1.- ¿Cómo se lee el número del boleto? a) Diecisiete mil trescientos cincuenta b) Diecisiete mil quinientos tres c) Diecisiete mil quinientos treinta 2.- ¿Qué número de boleto se imprimió antes de éste? a) 17429 b) 129 c) 131 3.- ¿Qué valor posicional tiene el número 5 en la cifra del boleto? a) 500 b) 5000 c) 50 4.- ¿Cuánto habrá de

• Exámen De Matemáticas

  flaka2Matemáticas Observa las imágenes y contesta las preguntas. JUGUETERIA ARCOIRIS $265 $800 $503 $90 $305 1.- Los patines cuesta trescientos cinco pesos.¿Cuál es la cantidad que lo representa? a) 305 b) 350 c)3 005 d)503 2.- El carrito cuesta $503. ¿Cuál es el nombre correcto de ese número? a) Quinientos y tres b) Trescientos treinta c)Quinientos tres d)Trescientos cinco 3.-Brenda quiere comprar una muñeca y un juego de té.¿Cuánto dinero necesita? a) 553 b)600 c)436

• Prueba Oral

  meli2011hqTabla de contenido I. Presentación 2 II. La prueba Oral 3 II.1. Diferentes Escenarios para realización de pruebas orales 4 II.3 Formas de evaluar una prueba oral 5 II.4 Limitaciones de una prueba oral 7 II.4 Ventajas 8 III. Conclusiones y Recomendaciones 9 IV. Bibliografía 9 V. ANEXOS 10 I. Presentación Las pruebas son una herramienta que nos permite evidenciar el aprendizaje obtenido por los estudiantes, medir progreso de nuestros estudiantes tanto como nuestras formas