Secuencia Didactica Ciencias Naturales

• Secuencia Didactica

  SECUENCIA DIDACTICA. OPERACIONES EN JERARQUIA CURSO: MATEMÁTICAS EJE TEMATICO: SN Y PA CONTENIDO: CANTIDAD O NUMERACIDAD TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. SUBTEMA: OPERACIONES COMBINADAS GRADO:8° SESIONES: APARTADO: 3.1 CONTENIDO PROGRAMÁTICO 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios. INTENCIONES DIDACTICAS:  Que los alumnos a partir de una serie de cálculos descubran la importancia de la

• Planeacion Secuencia Didactica

  roxyairCompetencia a desarrollar: APRENDIENDO CON LOS CUADRILATEROS Día: LUNES - VIERNES Secuencia didáctica. Tiempo Nombre de la actividad Aprendizajes esperados: -Significado de cuadrilátero. -Identificación de los tipos de cuadriláteros por la forma que tienen -Identificación de los tipos de cuadriláteros por su nombre. -Aprender el significado de cada cuadrilátero por sus ángulos. -Identificar los tipos de líneas que forman un cuadrilátero (horizontal, vertical, diagonal) Inicio 50 Minutos por sesion QUE SON LOS CUADRILATEROS? *Se les

• Lenguaje Y Comunicacion Secuencia Didactica

  laulupitaElabora y desarrolla una secuencia didáctica para aplicarla con el enfoque de la evaluación formativa. 1) Desarrollen un bosquejo de la planificación didáctica en equipo, tomando e cuenta los siguientes aspectos: ambientes de aprendizaje, situaciones problematizadoras y evaluación formativa, para el desarrollo de un aprendizaje esperado. 2) Comenten en plenaria el resultado de su trabajo. 3) A partir de los resultados del trabajo en equipo, diseñen su planificación de forma individual, retomando los aspectos ya

• CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES DEL BLOQUE 4

  nacismarTEMA 1. APROVECHAMIENTO DE LA FORMACION DE IMÁGENES EN ESPEJOS Y LENTES. 1. ¿QUE ES UN ESPEJO? Y, ¿Cuántos TIPOS DE ESPEJOS EXISTEN? MENCIONA USOS Y BENEFICIOS. Los espejos son objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie; debido a este fenómeno podemos observar nuestra imagen en ellos. Existen dos tipos de espejos: los planos y los curvos. En los espejos PLANOS la imagen reflejada puede observarse del mismo tamaño del

• Secuencias Didacticas

  laupetruLa planificación didáctica Las prácticas de planificación didácticas son una tarea compleja y están fuertemente vinculadas con las concepciones y enfoques acerca de la enseñanza y del aprendizaje que se adopten, tanto en sentido general como desde las distintas disciplinas. La enseñanza, por ser una actividad intencional, desarrollada en situaciones de restricción y en contextos complejos, requiere ser planificada y su registro resulta fundamental. Se entiende que las prácticas de planificación permiten a los docentes

• ENSAYOS SIMCE CIENCIAS NATURALES

  cinthia20131. El sol, es la estrella central de nuestro sistema solar, ella nos entrega dos tipos de energía; que son: a) Calórica y Química b) Calórica y Potencial c) Calórica y Luminica d) Calórica y Cinética e) todas son correctas 2. La Tierra presenta dos movimientos básicos llamados: I. Rotación II. Natural III. Traslación a) I y II b) II y III c) I y III d) I y II e) I, II y III

• Secuencia Didactica De Matematicas 6°

  mario1958“2013. AÑO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACIÓN” SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICAS 6° GRADO ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOC” C.C.T. 15DPR2071G PROFR. MARIO CASTAÑEDA ROJAS REG.FED. CAUS. CARM580119HCA CLAVE PRESUPUESTAL: E0281118516 Z.E. 077 ZACUALPAN MEXICO CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICAS BIMESTRE: SEPTIEMBRE - OCTUBRE Plan de clase 1 EJE TEMATICO: Sentido numérico y pensamiento matemático. TEMA: Significado y uso de los números SUBTEMA: Números naturales COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver

• Sintesis Del Enfoque De Ciencias Naturales En Primaria

  edd94Síntesis del Estudio del Enfoque de las Ciencias Naturales El programa de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad parte de la idea de que las niñas y los niños, en los primeros grados de educación primaria, construyen sus conocimientos sobre los seres vivos, el lugar donde viven, la sociedad y el paso del tiempo por medio de distintas actividades como el juego, la interacción cotidiana con su espacio y la comunicación con sus pares

• Secuencia Didactica

  camposanchezCICLO ESCOLAR: 2012-2013 GRADO: 2º GRUPO: “A” ASIGNATURA: Español APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la función BLOQUE: III de los carteles. TEMA: Reseñar cuentos Reseña cuentos recuperando su trama. PROPÓSITO: Elaborar la reseña de Identifica y corrige errores concordancia de género un cuento y número. TIPO DE TEXTO: Narrativo 4Principio pedagógico 5 PRINCIPIO PEDAGÓGICO 5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, y el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. INTENCIONALIDAD • Proveer a

• Examen De Ciencias Naturales 3° 3 Bim.

  patyduarteyCIENCIAS NATURALES I.- Si lees las indicaciones, podrás contestar de manera correcta las siguientes preguntas. 1.- ¿Dónde inicia el proceso digestivo? A) En el estómago. B) En el intestino. C) En la boca. D) En el esófago. 2.- En el esquema del aparato respiratorio, encierra la letra que represente los pulmones. 3.- ¿Cómo se le llama al conjunto de huesos, articulaciones, cartílagos y ligamentos? A) Sistema óseo. B) Aparato Digestivo. C) Aparato locomotor. D) Sistema

• Secuencia Didactica "figuras Geometricas"

  celesgtSecuencia didáctica: “Figuras geométricas” FUNDAMENTACIÓN El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación Inicial es introducir a los alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento que supone esta disciplina. Se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matemáticos. Es función de la escuela ofrecer condiciones para dar cabida a lo que los niños saben parea que difundan,

• CIENCIAS NATURALES

  Ambar241211Sesión 2 Propósito : Analizarán los programas de estudio 2011. Educación Básica. Primaria (de los 6 años), México, SEP, identificandoaquellas actividades experimentales propuestas, el tema para el que se proponen, los propósitos que se persiguen con lasmismas y su cumplimiento con base en su experiencia. PRODUCTO: Exposición de cuadro resume por grado, de las actividades experimentales propuestas. Sesión 2 Propósito : Analizarán los programas de estudio 2011. Educación Básica. Primaria (de los 6 años), México,

• Ciencias Naturales

  299508Introducción El presente documento contempla las actividades, resultados e impactos generados en estudiantes de la licenciatura en ciencias naturales, en su proceso de formación de la carrera, además un informe financiero de los recursos girados para la realización de esta práctica de campo. El departamento de Córdoba en especial la zona del alto Sinú, es biodiversa, tanto en el recurso biológico, como de atractivos ecoturistico, que debido al conflicto armado que vive el país, no

• Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo)

  maca2013Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Ensayos: Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo) Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 661.000+ documentos. Enviado por: marce33433 27 agosto 2012 Tags: Palabras: 412 | Páginas: 2 Views: 3503 Leer Ensayo Completo Suscríbase Secuencia Matemática Objetivo  Que los niños logren:

• Cuentionario Ciencias Naturales

  ghyjkjkjgjukhgCUESTIONARIO CIENCIAS NATURALES BLOQUE I AL IV 1.- Que es el sistema nervioso y como se divide? es un conjunto de órganos y una red de tejidos nerviosos cuya unidad básica son las neuronas. Las neuronas se disponen dentro de una armazón con células no nerviosas, las que en conjunto se llaman neuroglia. El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora. Y se divide en sistema nerviosos central :

• CURSO: EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEÑANZA DELAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA I

  shamed19CURSO: EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEÑANZA DELAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA I LA PLANIFICACIÓN DE UN EXPERIMENTO DE TERCER GRADO DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO: ISABEL JOANNE SÁNCHEZ GUADARRAMA ELIZABETH RODRÍGUEZ RODEA LINA RODRIGUEZ VAZQUEZ VICTORIA OLAIS AVALOS MARIA DEL SOCORRO ROJAS PICHARDO ANALINE RUIZ VIQUEZ EL MAGNETISMO ES UNA PROPIEDAD DE LA MATERIA QUE POSEEN ALGUNOS OBJETOS METÁLICOS QUE PUEDEN SER ATRAIDOS POR UN

• Bloque 4 Ciencias Naturales 6°

  OderflagASIGNATURA BLOQUE IV ÁMBITO CIENCIAS NATURALES ¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energía hacen funcionar máquinas simples e instrumentos ópticos que utilizamos diario y contribuyen a la exploración del Universo* Propiedades y transformaciones de los materiales. CONTENIDOS COMPETENCIA ¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse? • Manifestaciones de la energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad. • Transformaciones de la energía en el entorno.

• Secuencia Didáctica: EL CUERPO

  victoriarojas013INDICADORES DE LOGRO Identificar los grandes segmentos corporales en sí mismo y en el compañero. Reconocer nociones espaciales simples ubicándose en el entorno inmediato. Identificar atributos en los objetos. Participar y comunicarse con los compañeros y adultos. Memorizar y recitar canciones mejorando la pronunciación. Representar gráfica y plásticamente manipulando diversos elementos y herramientas. Interpretar consignas de trabajo. Reproducir y crear sonidos con el propio cuerpo. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Autonomía Personal y Corporal El Cuerpo

• Secuencia Didáctica: Medios De Comunicación

  lorenagm74SECUENCIA: Los medios en la escuela AÑO: 5º DURACIÓN: Cada clase tendrá una duración de dos bloques horarios de 45 minutos cada uno. FUNDAMENTACIÓN: El gran caudal de información que recibe cotidianamente un niño, el deseo de contribuir a una mejor distribución de la información en la sociedad, la posibilidad de ampliar el horizonte del aula y la necesidad de que los niños y los jóvenes aprendan a interpretar los mensajes como lecturas de la

• SECUENCIA DIDACTICA

  zofiaSecuencia didáctica Escuela Profe. Candelario Ochoa Clave: Zona escolar: 001 Sexto grado Bloque IV Lugar: Los Mochis Sinaloa Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Asignatura: Español Proyecto 1 Ámbito de estudio: Elaborar textos de contraste ACTIVIDADES No. De pág Libro del alumno MATERIALES • INICIO PLATICAN SOBRE CREECNIAS POPULARES ACERCA DE LA SALUD. De manera grupal platican sobre las creencias populares respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo,

• Planeación De Ciencias Naturales 5°

  ani3CIENCIAS NATURALES BLOQUE 4 ¿Qué efectos produce la interacción de las cosas? Tema 1 La propagación del sonido y sus aplicaciones en la audición. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo

• Nueva Secuencia Didáctica-1. Geografia 2012

  juliormtSupervisión de Secundarias Generales Zona Escolar No. 15 Rìo Bravo – Valle Hermoso C.C.T. 28FIS0015S Escuela: Turno: Grado: Grupo: Nombre del Docente: Asignatura: Propósito:aprendizajes esperados: Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales económicos y políticos que conforman el espacio geográfico. Sesiones: Competencias: Contenidos: bloque I Manejo de información geográfica. El espacio geográfico *Características del espacio geográfico *componentes naturales,sociales, Culturales económicos y políticos Del espacio geográfico. *diversidad del espacio geográfico ETAPAS ACTIVIDADES INICIO Definir lo

• Biologia y ciencias naturales. Cuestionario

  rowel55CIENCIAS I Énfasis Biología Evaluación 1er bimestre NOMBRE DEL ALUMNO______________________________________________________N.L_____ INSTRUCCIONES: Lee y contesta lo que se te pide subrayando la opción correcta. 1. En el planeta existe una gran variedad de especies de flora, fauna y ecosistemas como se le llama a la ciencia que estudia a todos los seres vivos A. Historia B. Química C. Biología 2. Juan desea explicar a sus compañeros la irritabilidad de los organismos. ¿Cuál de los siguientes ejemplos

• Planificacion De Ciencias Naturales

  Ivanna2004BACHILLERATO ACELERADO PARA ADULTOS Y COMÚN PLANIFICACIÓN ANUAL ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES CURSO: 1 ° “D” TURNO: Noche CICLO LECTIVO: 2013 RESPONSABLE: EXPECTATIVAS DE LOGROS 1) Comprender las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente, y desde ese conocimiento, construir actitudes de respeto a la vida, cuidado y preservación del ambiente. 2) Reconocerán que los subsistemas interactúan entre sí y como resultado de ello se desarrollan y evolucionan los ambientes y

• Examen De Ciencias Naturales Cuarto Bimestre De Sexto Grado

  Ciencia / Examen De Ciencias Naturales Cuarto Bimestre De Sexto Grado Examen De Ciencias Naturales Cuarto Bimestre De Sexto Grado Documentos de Investigación: Examen De Ciencias Naturales Cuarto Bimestre De Sexto Grado Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 674.000+ documentos. Enviado por: aravargas 28 marzo 2013 Tags: Palabras: 642 | Páginas: 3 Views: 226 Leer Ensayo Completo Suscríbase 1.- Objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie; debido

• La Enseñanza De Las Ciencias Naturales En El Nivel Primario De Educacion Formal

  ThelmaGpLa enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal. Argumentos a su favor El porqué de esta postura Son escasos los programas tendientes al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias; los pocos que existen en la órbita oficial constituyen experiencias recientes y relativamente aisladas en el panorama nacional. No contamos, por lo tanto, con un cuerpo de conocimientos que haya surgido como resultado de la implementación y evaluación de proyectos

• SECUENCIA DIDACTICA

  JULIO8331LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL PRODUCTO 2 SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS NATURALES PROF. JULIO CESAR OSORIO LARA Nombre de la escuela: VENUSTIANO CARRANZA Nombre del profesor (a): JULIO CESAR OSORIO LARA Duración: 3 HORAS Propósito de la asignatura: Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua; por medio de actividades

• RESUMEN DE CIENCIAS NATURALES 1° SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  URICHACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA PROFA. NORMA ELIZABETH GONZÁLEZ MARTÍNEZ ERICK URIEL COLÍN REYES 1° ‘U’ No. L. 8 BLOQUE I: EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS NATURALES MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS CASOS Tema I: Dentro de la Tierra ¿Cómo nos distribuimos? Medio Ambiente y ecosistema. DEMOGÁFIA Se encarga de estudiar los aspectos cuantitativos y cualitativos de la población humana, como: Natalidad, Mortalidad, Morbilidad, Longevidad. NATALIDAD Hacer referencia a la cifra proporcional

• Secuencia Didactica De Espanol 3er Grado

  Mazter_AkumaDIPLOMADO DE REFORMA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 3° Y 4° PRODUCTO 2 ACTIVIDAD. 27 Elabora y desarrolla una secuencia didáctica tomando en cuenta: ambientes de aprendizaje, situación problematizadora, y evaluación formativa para el desarrollo de un aprendizaje esperado. BLOQUE II 3er GRADO. Español proyecto III TEMA: Escribir sobre su nacimiento. PROPÓSITOS DEL BLOQUE/PROYECTO: Que el alumno escriba sobre su nacimiento a partir que identifique la información que le proporciona su acta de nacimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• EXAMEN DE CIENCIAS NATURALES

  megaestebecoEXAMEN DE CIENCIAS NATURALES BLOQUE CUATRO INSTRUCCIONES:- Lee detenidamente y contesta en tu hoja de respuestas. 1.- Objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie; debido a este fenómeno podemos observar nuestra imagen en ellos. A) Los aparatos óptimos B) Las imágenes C) Los lentes D) Los espejos 2.- Propiedad de la luz que permite ver tu imagen en un espejo, en la superficie del agua, en una cuchara muy brillante,

• SECUENCIA DIDACTICA

  xogatiPLAN DE CLASE PERÍODO DE REALIZACIÓN: ________________ ESCUELA:__________________________________ GDO:______ GPO:______ CAMPO DE FORMACIÓN : EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE:II COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA.TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCION DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS

• Ciencias Naturales

  anyu99• Observar el video “La jungla”. Analizar y comentar el contenido a partir de: *Características del ecosistema que se presenta: clima, fauna y flora. Dentro de este ambiente podemos encontrar una gran diversidad de especies tanto como animales como plantas. Dentro de las que recuerdo se encontraba el colibrí. Debido a que el medio es total mente húmedo debido a sus precipitaciones constantes, toda la flora se encuentra siempre verde. Debido a esto nos encontramos

• Secuencia Didactica

  lallSecuencia didáctica. La planeación y diseño del trabajo en el aula es una secuencia didáctica. Es la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante, profesor, saber y entorno (relación didáctica). La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje. Son pequeños ciclos de enseñanza y de aprendizaje articulados en forma de secuencia

• Actiividad plenaria Trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales

  josemafierroACTIVIDAD 7 PLENARIA 1.-¿Cuáles SON LAS PRINCIPALES CRITICAS QUÉ SE HACE AL TRABAJO EXPERIMENTAL? EL PROFESOR ABUSA DE LOS EXPERIMENTOS, SE CONVIERTEN EN RECETAS CON POCO VALOR EN LAS CUALES SE PIERDE TIEMPO PORQUE EL ALUMNO REPITE, NO COMPRENDE Y NO HAY APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. 2.-¿Cuáles SON LOS FUNDAMENTOS DE ESTAS CRITICAS? PRINCIPALMENTE LA Q SE LE HACE A AUSUBEL QUIEN EN 1960 PUSO EN BOGA EL CONSTRUCTIVISMO, EN AQUEL ENTONCES FU E LA MEJOR OPCION

• Secuencia Didactica

  haidex16CENTRO DE LAS ARTES INDIGENAS CASA DE LA PALABRA FLORIDA PRIMERA EVALUCION DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________ FECHA: _____________ LUGAR: _________________________________ NOMBRE DE LA CASA: ________________ 1. Escribe en orden las letras que utilizamos para escribir el totonaco. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Observa los dibujos y escribe su nombre en totonaco. ____________ _______________ _______________ _________________ ____________ _______________ _______________ _________________ ____________ _______________ _______________ _________________ ____________ _______________ _______________ _________________ 3. Lea las palabras que están en español, después

• Secuencia Didactica

  tepeacaquiSITUACIÓN DIDÁCTICA Propuesta enviada por: Edelmira Moyano ME COMPROMETO CON MI COMUNIDAD, CON MI PAIS Y CON EL MUNDO. PROPOSITO: se pretende que las niñas y los niños identifiquen la utilidad de cuidar los servicios púbicos de su comunidad y participen en elaborar propuestas de colaboración. MATERIALES: -Pinturas, ropa, accesorios para dramatizar. -papel para realizar disfraces (puede ser papel periódico). -hoja de papel grande. -lápices de colores. PARA COMENZAR La experiencia que los niños y

• Secuencia Didactica Nombre Propio

  Secuencia Didáctica Prácticas del Lenguaje Propósito: Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito. Contenidos: Prácticas sociales de la lectura y de la escritura. Escribir y dictar diversidad de textos. Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras. Escribir su propio nombre de manera convencional. Actividades: 1. Localizar entre un conjunto de carteles, el del nombre propio para por ejemplo pasar lista, firmar

• Material Para El Maestro Participante Enseñanza De Las Ciencias Naturales 2

  pipemanteEl curso modular seriado El trabajo experimental en la enseñanza de la Ciencias Naturales en la educación Primaria II, fue elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA José Ángel Córdova Villalobos Secretario de Educación Pública Francisco Ciscomani Freaner Subsecretario de Educación Básica Víctor Mario Gamiño

• Analisis De Una Secuencia Didactica

  tito16ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA (Tomado de Anexos pág. 470-473 Programas de Estudio 2011 Guía para él Maestro, Tercer Grado bloque 5 ) La presente secuencia didáctica contiene una vinculación de las asignaturas de educación física y educación artística con la asignatura de formación cívica y ética. Podemos observar que especifican los aprendizajes esperados y estos se relacionan con la autorregulación de las emociones haciendo uso de las actividades teatrales y corporales para realizar una

• Trabajo Secuencia Didactica

  abinaiSECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN NIVEL BÁSICO NOMBRE DE LA ESCUELA NIÑOS HEROES NOMBRE DEL PROFESOR ABINAIN PATRCIO CAMACHO PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA: UTILICEN EL CÁLCULO MENTAL, LA ESTIMACIÓN DE RESULTADOS O LAS OPERACIONES ESCRITAS CON NÚMEROS NATURALES, ASÍ COMO LA SUMA Y LA RESTA CON NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES PARA RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS. FECHA 04-03-2013 ESTÁNDARES: LEE, ESCRIBE Y COMPARA NÚMEROS NATURALES, FRACCIONARIOS Y DECIMALES. RESUELVE

• Secuencia De Ciencias Sociales

  loreandrea311SECUENCIA DIDÁCTICA: “EL CAMPO Y LA CIUDAD” GRADO: 2º AÑO: 2011 El conocimiento de las principales características de un sistema de transporte, analizando las principales relaciones entre el espacio rural y el espacio urbano, entre las actividades rurales y urbanas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Paisajes urbanos y rurales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Observación y comparación de paisajes urbanos y rurales. CONTENIDOS ACTITUDINALES OBJETIVOS Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando formas de organización (urbano-rural). ESTRATEGIAS Análisis de distintas situaciones

• Secuencias Didacticas

  kayoken5SECUENCIAS DIDÁCTICAS Para nosotros las secuencias didácticas son los que nos orientan en el trabajo docente mediante actividades que posibiliten o hagan más accesible el logro de las competencias y aprendizajes esperados, considerando las características de los alumnos y del grupo, las condiciones escolares y el contexto social. De esta manera las secuencias didácticas adoptan una perspectiva constructivista, el cual el alumno asume un rol donde el crea su propio conocimiento y el maestro tiene

• Ciencias Naturales

  lucas_iannuCS. NATURALES DEFINICION CAMPO DE ACCION OBJETIVOS METODOS ASTRONOMIA Ciencia que se compone del estudio de los cuerpos celestes del universo; por lo que estudia sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos. Área formativa, informativa y cultural. Conocer que es y cuales son los cuerpos celestes del universo. Método científico y observación astronómica. BIOLOGIA Ciencia que estudia los seres vivos. Empresarios, administradores, docentes, investigadores y asesores para implementar estrategias, políticas y propuestas de solución

• Secuencia Didactica

  indyraEscuela : Primaria Gabino Barreda Ciclo:1 Docente en formación: Francisco Javier carrillo martinez Temporalidad: BLOQUE IV: PUEDES HACER LO QUE HAGO YO. Competencia en que se incide. Manifestación global de la corporeidad. (x ) Expresión y desarrollo de habilidades motrices. ( ) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. ( ) Propósito: Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, por medio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y

• GUIA MULTIGRADO CIENCIAS NATURALES

  codexGuía Didáctica Multigrado Ciencias Naturales Guía Didáctica Multigrado Ciencias Naturales Ciencias Naturales Guía Didáctica Multigrado Juan Martín Martínez Becerra Director General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Ernesto Adolfo Ponce Rodríguez Coordinador General de Innovación Miguel Ángel Ochoa Sánchez Coordinador Nacional del Programa Escuelas de Calidad Lic. Lilia Dalila López Salmorán Coordinadora Nacional de Programas Educativos para Grupos en Situación de Vulnerabilidad María Teresa Calderón López Coordinadora de Vinculación Académica Coordinación general Cenobio

• CIENCIAS NATURALES

  KELLYNICOCIENCIAS NATASIGNATUURA: CIENCIAS NATURALES TEMA EN COMUN : CONSTRUYENDO PROPOSITO:INTEGREN Y APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTIVIDADES PARA BUSCAR OPINIONES DE SOLUCION A PROBLEMAS COMUNES DE SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: SEGUNDO CICLO TERCER CICLO APLICA HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE LA FORMACION CIENTIFICA BASICA DURANTE LA PLANEACION, EL DESARROLLO, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACION DE UN PROYECTO DE SU INTERES EN EL QUE INTEGRAN CONTENIDOS DEL CURSO. APLICA HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE LA FORMACION

• Secuencia Didactica

  yoshuanynoraLa planeación y diseño del trabajo en el aula es una secuencia didáctica. Es la estructuración sistemática del trabajo en el aula en la relación estudiante, profesor, saber y entorno (relación didáctica). La secuencia didáctica se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje. Son pequeños ciclos de enseñanza y de aprendizaje articulados en forma de secuencia temporal y

• La vinculación de las Ciencias Naturales con otras asignaturas y los momentos propicios para establecer la vinculación durante la clase

  wilipiLa vinculación de las Ciencias Naturales con otras asignaturas y los momentos propicios para establecer la vinculación durante la clase. Las Ciencias Naturales se vincula con: • Español • Matemáticas • Geografía • Historia y • Educación Cívica Como lo mencione las ciencias naturales son una materia, la cual se relaciona con todas las otras materias que cursan los alumnos en el nivel primaria, muchas veces ni los docentes, ni los alumnos, nos imaginamos lo

• Los Programas De Ciencias Naturales

  susanarhLos programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es: Que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar. Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en

• CIENCIAS NATURALES

  lopeszmantrolsCIENCIAS NATURALES  Que es la atmosfera Es la capa de aire o capa gaseosa que rodea a la tierra  Cuáles son los movimientos de la tierra Rotación y Translación  Que es taxismo Es la orientación de los movimientos locomotores de los organismos  Cuáles son los tipos de taxismo Geotaxismo Fototaxismo Hidrotaxismo  Que son los recursos naturales Son todos los elementos por el cual el hombre a tratado de satisfacer sus