Teorias contemporaneas en educacion

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  Ivan OrtegaLa Teoría de las Inteligencias Múltiples se vale de la educación para seguir cobrando fuerza. Howard Gardner, psicólogo y académico de la Universidad de Harvard, galardonado con el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales, postula que el ser humano tiene mas de una línea de habilidades cognoscitivas, para lo cual debemos fomentar el potencial individual de cada alumno. Esta es la teoría de las Inteligencias Múltiples, que quiere decir que el ser humano no

• Las teorías de la educación y su relación con la salud

  MARILARRIDiplomatura Universitaria en Formación Docente en Salud Orientaciones para la actividad: Módulo 1, Núcleo 2, Actividad 9 González Hospital Grodecki Hospital Larrieur M. Hospital Actividad 9 (modificada) Les proponemos la lectura de Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad. pago 65 a 87, Su autor es el pedagogo brasileño Dermeval Saviani, que dirige el Doctorado en Filosofía de la Educación de la Universidad Católica de Campinhas. El texto es un capítulo

• LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA

  Aso127/05/2016 TRABAJO PRACTICO N°3 Materia: Pedagogía Alumnos: Actividades Actividad N°1 LAS TEORIAS DE LA EDUCACION Y EL PROBLEMA DE LA MARGINALIDAD EN AMERICA LATINA Dermeval Saviani TEORÍAS NO CRÍTICAS * Entienden que la educación es: Un instrumento de igualación social, por lo tanto, de superación de la marginalidad. Un instrumento de corrección de distorsiones o desvíos. Una fuerza homogeneizadora para reforzar los lazos sociales, promover la cohesión y garantizar la integración de todos los individuos

• TEORÍAS ACTUALES DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

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• TAREA - TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.

  Gidasan08TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Asignación: Desarrollo Estudiante: Gesselene Saldaña C.I.P.: 1-730-197 Fecha: 14/8/16 ¿QUÉ ES BUENA VIDA? Y ¿QUÉ ES VIDA BUENA? “Buena vida” se codea con expresiones como “darse a la buena vida” que sugieren un desenfadado y placentero estilo de vivir, “vida buena”, como por magia, por la sola operación de cambiar el orden de los vocablos, lleva consigo resonancias morales: un buen vivir asociado a acciones éticamente rectas. Alfredo Fierro Así, la

• Tema3. las teorias pedagogicas contemporaneas.

  lizbethvidalupn ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 UNIDAD 071 TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS ASESOR: MTRA. CLAUDIA SANCHEZ ORDUÑEZ ASIGNATURA: PROFECIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELAS PÚBLICAS EN MÉXICO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94” PRESENTA: EDVE PATRICIA RODRÍGUEZ NUCAMENDI ACTIVIDAD 4. Tema3. 1. Escrito sobre los problemas principales que vive hoy en día la escuela 2. Concepto de paradigmas pedagógicos Tema 4: 1. Mapa

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  Tony4848Resultado de imagen para meipe logo Resultado de imagen para logo ensj Producto 1: Síntesis Teoría y Practica en la Educación. Lectura: Naturaleza de la Ciencia, ¿Qué sabemos de la relación entre la Teoría y la Practica en la Educación. Videos: El origen de la Ciencia, ¿Qué es la Ciencia? Línea: Teórica . Fecha: 01 de octubre de 2016. Nombre del alumno: Salazar Pérez José Antonio Origen de la Ciencia Se habla que todo en

• En este escrito de identifican las distintas corrientes pedagógicas contemporáneas, que hacen referencia a los movimientos y teorías que describen, dan sustento, orientan y explican lo pedagógico, además permiten comprender las exigencias educativas

  inesguevaraEn este escrito de identifican las distintas corrientes pedagógicas contemporáneas, que hacen referencia a los movimientos y teorías que describen, dan sustento, orientan y explican lo pedagógico, además permiten comprender las exigencias educativas de diferentes contextos y como se modifico la escuela . Tratan sobre el problema de la formación del hombre, el cual es tema principal de la acción pedagógica. Las principales corrientes pedagógicas contemporáneas son: el paradigma de la escuela nueva, paradigma de

• EDU 206-453-teoría de la educación.

  elcapo1clXimena Albornoz Gómez. 5 de Octubre de 2015. EDU 206-453-teoría de la educación. NRC 13698. El concepto de educación es discutible en tanto que diferentes grupos socioculturales lo definen según sus propios conceptos, por ende no se puede encontrar un punto en común del término educación, aunque todas las perspectivas enfrentadas tienen el mismo valor. Es de gran importancia para la profesión que existan ideas diferentes. “Pues no todas los conceptos sobre educación, tiene que

• ENSAYO TEORÍA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA

  Flavia GocheESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL DE DERECHO ENSAYO TEORÍA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA AUTOR(A): GOCHE NUÑEZ, Flavia ASESOR: LIMA-PERÚ 2015 ________________ ÍNDICE 1. Introducción 1. Definición 1. Política 2. Democracia 1. Historia de la Política 1. Concepto actual de Ciencia Política 1. Importancia de la política en la sociedad 1. Conclusiones 1. Referencias Bibliográficas INTRODUCCIÓN La ciencia política es una ciencia social que está basada en ayudar a los ciudadanos a participar activamente en la sociedad. Esta al mismo tiempo

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  dania_23El trabajo de la educación en la iglesia, ha sido un proceso gradual, donde muchas formas y teorías de la educación han servido de fundamento para cimentar la palabra de Dios en nuestros alumnos. Todo maestro de escuela dominical debe conocer y entender, cada paso que dentro de la iglesia se ha dado, para formar los alumnos, y mirar muchos ejemplos de las enseñanzas bíblicas que eran implementadas en el pueblo de Israel, las que

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  Christian VarguezFundamentos de Administración. Actividad 1- Teorías, tendencias y proceso administrativo. Por: Christian Campos, Katinka Orozco y Eduardo Magaña. Entrega: 22 de agosto de 2016. TEORÍAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN: VIGENCIA Y APLICACIÓN ACTUAL EN LAS EMPRESAS. La teoría de la administración de Taylor en la empresa se aplica cuando las personas se capacitan y se especializan constantemente en su oficio asignado, pero cada persona tiene su propio cargo y se le paga según

• Teoria sociopolitica y educacion

  Veronica LopezGuía de Actividades: 1. ¿Cómo define el autor la relación Estado-Sociedad-Educación en la Argentina? ¿Qué rol cumplió la educación como articuladora de dicha relación? A lo largo de la historia el Estado influyo sobre la sociedad como determinante revolucionario, garante, ejerciendo gran influencia sobre esta, generando una relación de fusión. Cabe destacar que en cada periodo histórico esta relación se articuló en torno a los modelos educativos, delineados por el aparato estatal del periodo, siendo

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  lufioUNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR. PROF. MARITZA TORRES SERRANO. DISC. LUIS NARANJO GONZÁLEZ. MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MAS 01- PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO EN EDUCACIÓN. MAYO 2016. Evolución de la educación contemporánea: estructuras, organización de los sistemas, la cuestión curricular y didáctica. Qué interesante poder hablar de evolución, claro y preciso el término cuando se refiere al desarrollo gradual, al crecimiento o avance de las ideas ligadas a un elemento en sí. De manera puntual en este

• Educacion contemporanea.

  carenprResultado de imagen de uisil Universidad internacional san isidro labrador Maestría Profesional en Administración Educativa Tarea 1: Cuadro comparativo Fines y Objetivos de la Educación Costarricense y Republica Dominicana. Por: Caren Pérez Ramírez Curso Pensamiento Contemporáneo en la Educación. Sede, Guápiles Similitudes y Diferencias de los Fines y Objetivos de la Educación Costarricense y Republica Dominicana. Similitudes. Diferencias. * Tanto el sistema educativo costarricense como el dominicano, están definidos por fines y principios, lo que

• Proyecto de catedra-Teorias Sociopoliticas y educacion.

  germanbalaguerPROVINCIA DE BUENOS AIRES. DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE PBRO.DR. A.M.SÁENZ. CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL. ESPACIO CURRICULAR: TEORÍAS SOCIOPOLÍTICAS Y EDUCACIÓN. CURSO: 2º AÑO . TURNO: VESPERTINO. CICLO LECTIVO: 2014. CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3 módulos. PROFESOR: GERMÁN ALBERTO BALAGUER. PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN Nº 5886/03. FUNCIONES DE LA CÁTEDRA: la cátedra se orientará hacia el fortalecimiento de las actividades de formación, investigación y

• CUADRO COMPARATIVO EDUCACIÓN TRADICIONAL – EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

  stuardo41UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES l-PAC-2017 CUADRO COMPARATIVO EDUCACIÓN TRADICIONAL – EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA ASIGNATURA: PA-101. Pedagogía General SECCIÓN: 1800 CATEDRÁTICA: Lic. Salma Lanza ESTUDIANTE: Nilson Stuardo Molina González CUENTA: 20131015578 Ciudad Universitaria, 6 de Febrero del año 2017. EDUCACIÓN TRADICIONAL EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA 1) Se educaba al alumno de 1) Se educa al alumno mediante forma estricta e incluso con castigo el aprendizaje enfocado en la físico. ética. 2) Los maestros

• TEORIAS DEL APRENDIZAJE- Nombre completo de la materia: Filosofía y Epistemología de la Educación

  Mar AqNombre del alumno: Marisol García Aquino Matricula: 83050 Grupo: E076 Nombre completo de la materia: Filosofía y Epistemología de la Educación Nombre del docente asesor de la materia: Mtro. Víctor Manuel Uribe Sánchez Número y tema de la actividad: Actividad de aprendizaje 4. La ideología, ciencia y labor. Ciudad y fecha: Solidaridad, Quinta Roo a 29 de Enero de 2017. ________________ FACTORES SOCIOECONÓMICOS, POLÍTICOS Y CIENTIFICOS QUE INFLUYEN EN LA EDUCACION EN MÉXICO. SOCIOECONÓMICOS POLÍTICOS

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• Teorias pedagogicas. Concepto de educación

  PRINCESLUNAINSTITUTO AZTECA DE FORMACIÓN EMPRESARIAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA UNIDAD 1 ________________ 1. Conceptos preliminares 1.1 Educación, Cultura y Civilización 1.2 Pedagogía, Ciencias de la educación y Proceso enseñanza - aprendizaje 1.3 Relación de la Pedagogía con otras disciplinas 1.4 Ámbitos de trabajo y funciones del Pedagogo 1.1 Educación, Cultura y Civilización INTRODUCCIÓN. Siendo la Pedagogía una ciencia que estudia el fenómeno educativo, se encuentra vinculada a diversos conceptos que hay que

• Teorías clásicas y contemporáneas de la administración; Vigencia y aplicación actual en las empresas.

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• Las teorías pedagógicas contemporáneas y la discusión sobre la escuela pública

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• Educacion contemporanea Duseel

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• CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN UNIDAD I CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

  Glogrihttp://2.bp.blogspot.com/_T87s9BH0gWw/SqZ0ndC8JqI/AAAAAAAAAAg/SAW9jb-8_Xo/s320/Only+Logo+UPN.gif UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 19ª MONTERREY LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994 Tercer semestre Sistema semiescolarizado Febrero 2017 – Julio 2017 CURSO: CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN UNIDAD I CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Asesor: Mtro. Felipe de Jesús Gutiérrez Alumna: Gloria Grisel Sosa González Monterrey, Nuevo León, a 14 de marzo de 2017 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO En la primera unidad se abordaran algunas lecturas las cuales son: La formación

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  rosaiselajimenezTEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERIA OBJETIVO GENERAL. Que el estudiante examine los modelos y teorías de enfermería relacionándolo con el cuidado de las personas sanas o enfermas, con la educación y la investigación de enfermería. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Que el estudiante reconozca la importancia del desarrollo histórico y filosófico dela enfermería, la importancia del razonamiento lógico así como proceso y evolución de las teorías. 2. Que el estudiante reconozca la importancia y desarrollo de las

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  JANCARL0008Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Arquitectura Taller Federico Mariscal y Piña Identidad en la ciudad contemporánea Teoría de la Arquitectura V Maestro: Salazar Valenzuela Jesús Enrique Alumno: Pascacio Hernández Juan Carlos Introducción Desde las diez ya no hay dónde parar el coche, ni un ruletero que lo quiera a uno llevar, llegar al Centro, atravesarlo es un desmoche, un hormiguero no tiene tanto animal. Chava Flores (1976) Es increíble como con la evolución

• Unidad 1 Tema. 4 Ciencia y pedagogía; Construcción social del conoc. y teorías de la educación

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• LA DIDÁCTICA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CONTEMPORÁNEA

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• Teorías de la motivación y sus implicaciones en la educación

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