Planificacion Fisica De 4to

PLAN ANUAL

Asignatura: Física. Primer año de ciencias

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN-INDICADORES

Unidad de nivelación

0. Demostrar habilidades en el despeje de incóg-nitas de las ecuaciones matemáticas, rectas para-lelas cortadas por una secante, Teorema de Pitá-goras, trigonometría de los triángulos rectángulos, ley de los Cosenos, ley de los senos y vectores. 0.1 Resolver ecuaciones matemáticas aplicando la definición de despeje de incógnitas. - Dada una ecuación despeje una incógnita.

0.2. Realizar ejercicios que permitan la aplicación de dos

rectas paralelas cortadas por una secante. - Identifique ángulos alternos – internos, alternos – externos, correspondientes y ángulos

opuestos por el vértice. Resuelve ejercicios.

0.3. Realizar ejercicios que permitan la aplicación del

Teorema de Pitágoras. - Identifique los lados del triángulo.

- Resuelve ejercicios aplicando el Teorema de Pitágoras.

0.4 Utilizar adecuadamente las razones trigonométricas

de un ángulo - Define trigonometría y ángulo.

- Resuelve ejercicios aplicando las razones trigonométricas de un ángulo.

0.5. Resolver problemas aplicando la Ley de los

Cosenos. - Identifique en un triángulo cada uno de sus lados y escribe su expresión matemática

utilizando la Ley del Coseno.

- Resuelve ejercicios aplicando la Ley del Coseno

0.6 Resolver problemas aplicando la Ley de los Senos - Identifique en un triángulo cada uno de sus lados y escribe su expresión matemática

utilizando la Ley del Seno.

- Resuelve ejercicios aplicando la Ley del Seno.

0.7. Aplicar el concepto básico de vector. - Define magnitudes escalares y vectoriales y de ejemplos de cada una.

- Dibuje un vector e identifique cada una de sus partes.

0.8 Clasificar los vectores de acuerdo a sus caracte-

rísticas. - Clasifique los vectores en: fijos, deslizantes, polares, axiales, opuestos, unitarios,

paralelos y versores fundamentales.

0.9. Identificar la dirección de un vector en el plano.

- Identifique la dirección de un vector.

- Especifique la dirección de un vector a través de coordenadas polares.

0.10. Calcular las componentes rectangulares de un

vector. - Calcule las componentes rectangulares de un vector.

- Calcule la magnitud y dirección de un vector.

0.11 Analizar un vector en el plano en función de los

vectores unitarios. - Dado un vector lo escribe en función de los vectores unitarios.

- Calcule la dirección del vector unitario.

0.12. Analizar un vector en el espacio. - Dado un vector (x, y, z) calcule su magnitud y los Cosenos directores.

0.13. Calcular en un vector V un vector unitario. - Dado un vector V calcule un vector unitario en la dirección de V.

0.14. Resolver operaciones con vectores. - Sume y reste vectores por el método analítico.

- Sume y reste vectores conociendo sus módulos y direcciones en el plano x,y.

- Calcule las magnitudes y la dirección de las componentes.

- Sume y reste vectores conociendo el módulo y el ángulo que forman entre sí.

- Calcule el productor escalar por un vector y el producto escalar de dos vectores conociendo

sus módulos y el ángulo que ellos forman.

- Calcule el producto escalar de los versores.

- Calcule el producto escalar de dos vectores conociendo sus expresiones analíticas.

- Calcule el producto vectorial de dos versores conociendo sus módulos y el ángulo.

- Calcule el producto vectorial de los versores.

1. Definir un marco de referencia general de la física que le permita ubicar en la escala dimensional y temporal teorías dentro de la mecánica: principios, leyes y conceptos. 1.1. Ubicarse como observador dentro de las escalas del

universo físico.

- Establece conclusiones acerca de cómo un mismo ejemplo puede ser descrito de manera

diferente por distintas personas.

- Concluye que las descripciones dependen del observador.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN-INDICADORES

1.2. Establecer la importancia del lenguaje específico y

matemático en la descripción de los fenómenos

físicos. - Observe situaciones en donde se relacionen dos variables y discuta en forma cualitativa y

cuantitativa acerca de estas relaciones.

- Define sistema de referencia y sistema de coordenadas.

- Define los conceptos fundamentales de la física.

- Discute acerca de la necesidad e importancia de la precisión del lenguaje en las descrip-

ciones de los fenómenos.

- Discuta acerca de la importancia de expresar la descripción del fenómeno en términos

matemáticos.

1.3. Establecer la unidad en la descripción del mundo

físico a cualquier escala mediante leyes y principios

fundamentales. - De ejemplos de fenómenos periódicos y discute acerca de la facilidad de usarlos para

medir el tiempo transcurrido entre dos eventos.

- Define medición.

- Realice experiencias de medición de tiempo de un evento que empiece y termine siempre

igual.

- Define y clasifique magnitud.

- Realice lecturas acerca de la unidad patrón y su origen.

- Define sistema de unidades.

- Resuelve ejercicios de notación científica.

- Realice ejercicios de orden de magnitud de un número.

- Discute acerca de lo que es ley física, fórmulas y símbolos, hipótesis y principios, estable-

ciendo diferencias entre ellas.

2. Desarrollar estructuras cognoscitivas elabora-das y complejas para comprender los contenidos particulares de la disciplina y sus aplicaciones específicas. 2.1. Estructurar una red conceptual que le permita des-

cribir desde el punto de vista de la física el movi-

miento de los cuerpos, las magnitudes relevantes

involucradas y sus relaciones mutuas. - Hable acerca de los diversos objetos y seres en movimiento tanto en el macro como en el

micro mundo.

- Evidencie la necesidad de establecer un sistema de referencia para describir el movimiento

de los objetos.

- Ubique objetos situados en el espacio (tres coordenadas), en los diferentes planos (dos

coordenadas) y en los diferentes ejes (una coordenada).

- Define y represente el vector posición

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