Secuencia didáctica: Circuitos con obstáculos

Secuencia didáctica: Circuitos con obstáculos

Sección: 4 años

Turno: mañana

Docente: Girard Viviana

Alumna responsable: Meyer Aldana Rocío

Lugar: Patio.

Fundamentación:

En la actualidad la Educación Física, concebida como disciplina pedagógica, que se ocupa  y crea las condiciones para incidir en el desarrollo de la Corporeidad y la Motricidad como dimensiones humanas, tiene por objeto intervenir intencional y sistemáticamente en la constitución corporal y motriz de los sujetos, colaborando en sus procesos de formación y desarrollo integral, a través de prácticas docentes específicas que parten de considerarlos en la totalidad de su complejidad humana, en los contextos sociales y culturales de pertenencia.

Es importante que los niños vivencien los diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio ya que permiten enriquecer las experiencias motrices de los niños y ampliar las posibilidades de acción en la resolución de situaciones de diversa complejidad y en las manifestaciones corporales expresivas como gestos, señas y actitudes. 

Objetivos: Que el alumno logre:

• Mejorar la capacidad de orientarse en el espacio respecto a sí mismo y los demás.

Ámbitos de experiencias y aprendizajes: Comunicación y la expresión

Propósitos:

• Contribuir  a la constitución corporal y motriz de los niños y las niñas en juegos y actividades.
• Favorecer el descubrimiento y la comprensión global de las posibilidades de movimiento y expresión del propio cuerpo como totalidad en acción.

Núcleo de aprendizajes: EDUCACIÒN FÌSICA

Contenidos: Orientación espacial

• Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: marchas, saltos, carreras, cuadrupedias. Desarrollados a través de diversas posiciones del cuerpo en el espacio y sus  desplazamientos.

Actividades Nº 1: Presentación del circuito

Inicio:

Con los niños en la sala nos quitaremos los guardapolvos. Luego nos trasladaremos al patio donde les daré recomendaciones sobre el lugar, el cuidado de ellos mismos y del material de trabajo.

Seguidamente les propondré sentarse en el piso para escuchar la consiga de  un juego llamado: “El lobo y las ovejas “

Me colocaré unas orejas de Lobo y les explicaré el desarrollo del juego.

En el patio abra dos corrales realizados con sogas, les propondré a los niños que sean las ovejas que se escapan del corral y les explicaré que cada vez que suene el silbato (demostrando el sonido) deberán trasladarse de un corral al otro, pero con cuidado, porque el Lobo esta hambriento, esperando detrás de un árbol por ellas.

Si una de las ovejas es atrapado por el Lobo, deberá ayudar al mismo atrapando a las demás.

Invitaré a los niños a trasladarse hacia uno de los corrales para comenzar el juego.

El juego finaliza cuando todos son capturados.

Desarrollo:

Les presentaré a los niños un circuito con diferentes materiales. Les explicaré que deberán pasar de a uno para que todos se puedan observar y para evitar golpes entre ellos.

Antes de comenzar les marcaré el lugar de salida y haré una demostración pasando por cada obstáculo.

Luego les propondré colocarse en hilera para comenzar.

• Primero se encontrarán con aros, los cuales deberán atravesar dando saltos.
• Seguidamente dos colchonetas , donde deberán pasar en cuadrúpedas
• Por último , correr hasta donde se encuentra el cono

Cada alumno, al finalizar el circuito deberá volver al lugar de salida colocándose detrás del compañero que se encuentra en la hilera esperando su turno para realizar el recorrido nuevamente.

Acompañaré constantemente ayudando a los niños a atravesar los obstáculos o resolviendo conflictos.

 Cierre:

Juntaremos de manera conjunta el material y lo colocaremos en bolsas.

Seguidamente les presentaré una tela que simula una cancha de futbol (con sus marcas), la cual tiene en sus arcos una perforación en forma de círculo calcándola en el piso.

Les propondré a los niños sentarnos alrededor de la misma para realizar el último juego.

Luego les explicaré la consiga del juego: colocaré una pelota en el medio de la misma, los niños deberán levantar la tela, y tratar de embocar la misma en las perforaciones de los arcos, con movimientos y trabajando en equipo.

Los invitaré a tomarla desde sus bordes para estirarla en su totalidad y levantarla.

Realizaremos una de prueba.

Al finalizar el juego les propondré juntar los materiales y trasladarlos a la sala.

Actividad N° 2: Circuito más complejo.

Inicio:

Con los niños en la sala nos sacaremos los guardapolvos. Luego iremos al patio donde les daré las recomendaciones correspondientes sobre el lugar, el cuidado de ellos mismos y de los materiales de trabajo.

Seguidamente les propondré un juego llamado: ¡Vayan por él!

Les mostraré un silbato y les explicaré la consiga.

Deberán trasladarse por el patio que estará delimitado con conos sin salirse de los mismos.

Comenzarán a caminar y  luego a trotar teniendo la precaución de no chocarse con ningún compañero.

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