TALLER DE ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS
Enviado por Marisol45 • 24 de Febrero de 2016 • Apuntes • 1.084 Palabras (5 Páginas) • 644 Visitas
Actividad No. (1):TALLER DE ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS |
Valor de la actividad: (5%) |
Fecha de apertura y cierre: (día de inicio y cierre) |
Forma de entrega: (indique una: envió a través de la plataforma, participación en el foro, realización quiz, número de intentos y tiempo) |
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Resolver ecuaciones lineales y cuadráticas a través de las propiedades de la igualdad y el algoritmo de la ecuación lineal y cuadrática.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Realizar los ejercicios propuestos en el taller de ecuaciones lineales y cuadráticas ubicadas en los recursos de la segunda unidad.
PASOS PARA SUBIR LA ACTIVIDAD A LA PLATAFORMA.
- Identifique la Zona de envíos de actividades
- Ubique el enlace Actividad 1: Taller de Ecuaciones
- Luego de dar clic en el enlace, adjunte el archivo correspondiente EN FORMATO PDF ÚNICAMENTE
- Suba el documento adjunto
RUBRICA DE EVALUACIÓN:
Criterio de evaluación | 5 40% | 4 30% | 3 20% | 2 10% | 1 0% |
ENTREGA DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN LA GUÍA O TALLER | Presenta la actividad con los ejercicios completos al 100% | Presenta la actividad con más del 80% de los ejercicios desarrollados | Presenta la actividad con más del 50% de los ejercicios desarrollados | Presenta la actividad con más del 30% de los ejercicios desarrollados | No presenta una cantidad significante de los ejercicios propuestos |
60% | 40% | 20% | 10% | 0% | |
MANEJO Y DOMINIO DE LAS PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES PARA DESPEJAR ECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS | Despeja correctamente ecuaciones lineales y cuadráticas utilizando diferentes métodos como casos de factorización y la formula general de la ecuación cuadrática | Despeja correctamente ecuaciones lineales y cuadráticas identificando un solo método de solución usa apropiadamente las propiedades de los números reales para despejar ecuaciones | Se le dificulta identificar algún método de solución de ecuaciones lineales o cuadráticas Y el uso de las propiedades de los números reales. | Se le dificulta identificar cuando se habla de una ecuación lineal o una cuadrática Y el uso de las propiedades de los números reales | Se le dificulta identificar cuando se habla de una ecuación lineal o una cuadrática y no reconoce ningún método para la solución de estas ni el uso de las propiedades de los números reales. |
Actividad No. (2): Taller REGLA DE TRES |
Valor de la actividad: (10%) |
Fecha de apertura y cierre: (día de inicio y cierre) |
Forma de entrega: (indique una: envió a través de la plataforma) |
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Aprender el concepto dela regla de tres, diferenciar la regla de tres simple de la regla de tres inversa y la regla de tres compuesta e identificar en cuales casos se utiliza cada tipo de regla de tres.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollar los ejercicios propuestos en su texto guía MATEMÁTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIÓN Y A LA ECONOMÍA DE PEARSON QUINTA EDICIÓN, correspondiente al tema de regla de tres simple directa e inversa y regla de tres compuesta los puntos impares.
PASOS PARA SUBIR LA ACTIVIDAD A LA PLATAFORMA.
- Identifique la Zona de envíos de actividades
- Ubique el enlace Actividad 1: Taller de Ecuaciones
- Luego de dar clic en el enlace, adjunte el archivo correspondiente EN FORMATO PDF UNICAMENTE
- Suba el documento adjunto
RUBRICA DE EVALUACIÓN:
Criterio de evaluación | 5 40% | 4 30% | 3 20% | 2 10% | 1 0% |
ENTREGA DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN LA GUÍA O TALLER | Presenta la actividad con los ejercicios completos al 100% | Presenta la actividad con más del 80% de los ejercicios desarrollados | Presenta la actividad con más del 50% de los ejercicios desarrollados | Presenta la actividad con más del 30% de los ejercicios desarrollados | No presenta una cantidad significante de los ejercicios propuestos |
60% | 40% | 20% | 10% | 0% | |
RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL USO DE LA REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA E INVERSA Y COMPUESTA | Identifica correctamente cuando se utiliza la regla de tres simple directa e inversa y la regla de tres compuesta además resuelve problemas que involucran su uso correctamente. | Identifica correctamente cuando se utiliza la regla de tres simple directa e inversa además resuelve problemas que involucran su uso correctamente pero se le dificulta el planteamiento de reglas de tres compuestas. | Resuelve problemas que involucran el uso de regla de tres simple directa e inversa y compuesta pero los planteamientos son incorrectos | Identifica con dificultad cuando se utiliza la regla de tres simple directa e inversa y tanto los planteamientos como desarrollos son erróneos o incorrectos | No Identificacuando se utiliza la regla de tres simple directa e inversa o compuesta no plantea ni resuelve correctamente problemas involucran su uso |
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