EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Gabriela Alejandra Maguna

Correo. gabymaguna@gmail.com

Institución: Instituto de enseñanza san Jorge nivel inicial y Jardín N72 Bambi

Ciudad Santiago del Estero capital cp. 4200

Aula 2016-45 ESI

Tutora Eliana Goldring

Santiago del Estero 31 de Octubre de 2016

Querida Directora:

        Tenemos por delante el desafío y enorme responsabilidad de consolidar juntas un sistema educativo inclusivo y de calidad que garantice los aprendizajes fundamentales y permita el máximo desarrollo de potencialidades de todos los niños para la participación activa, critica, responsable y comprometida en los distintos ámbitos de la vida. Tengo el placer de escribirte para contarte la experiencia maravillosa que tuve al realizar este curso sobre Educación Sexual Integral.

        Te invito a que lo conozcas a través de este recorrido narrativo que te hare saber:

        Dicho curso cuenta con 4 clases y la instancia de trabajo final, se cursa mediante plataforma, con participación en foros de las distintas clases que se abren, con planteos de situaciones diversas.

La clase 1 Tradiciones sobre la educación sexual y la propuesta de la ESI.

La educación sexual se basa en la ley 26150 donde la educación sexual es un derecho social y de orden público, privado y con integralidad.

La educación sexual es vista a través de 4 enfoques

Enfoque moralista

La sexualidad es vista y entendida desde el punto de vista del coito, en la heterosexualidad. Se centra en” lo que debe ser” y “lo que no debe ser, es decir, en “lo que está bien” y “lo que está mal”.

Enfoque biomédico

La sexualidad desde el punto de vista biologicista( reproducción). En este enfoque no hay posibilidad de relación, los vínculos de educación y sexualidad con las emociones, el disfrute, las experiencias corporales más allá de la enfermedad.

Enfoque sexología

Enfatiza en la necesidad de promover las buenas prácticas sexuales, prevenir disfunciones problematizadas y disfrutar de la sexualidad. Tiene que ver con una construcción que está presente durante toda la vida.

Enfoque judicializante

Encara la educación en la sexualidad desde los sistemas judiciales, que enfatiza las situaciones de vulneración de los derechos de los niños , niñas y adolescentes tales como abusos, violación, maltrato, discriminación, etc.

Regula la sexualidad desde el derecho como sujeto de derecho.

Enfoque de género

Un abordaje integral de la sexualidad. El enfoque de género constituye una lente crítica para ver y analizar desde una mirada histórico cultural las relaciones sociales, para analizar y criticar prejuicios y estereotipos en relación con lo considerado exclusivamente masculino o exclusivamente femenino.

El enfoque integral de la ESI se basa en 4 FUNDAMENTOS. Son la base desde la cual la ESI fue y es pensada y promovida en todas las escuelas:

 La promoción de la Salud

 Las personas involucradas como sujetos de derecho

 La atención a lo complejo del hecho educativo

 Finalmente, la integralidad del enfoque de la ESI y sus implicancias

cuando hablamos de sexualidad nos referimos a: la identidad, la diversidad, la dignidad de los seres humanos, consideradas en la particularidad y singularidad de cada sujeto y de cada momento histórico y contexto social; las emociones y sentimientos presentes en los modos de vivir, cuidar, disfrutar, vincularse con uno/a mismo/a y con el/la otro/a y respetar el propio cuerpo y el cuerpo de otras personas a lo largo de toda la vida; el conocimiento y la percepción que tenemos sobre nuestros cuerpos socialmente construidos; la capacidad que desarrollamos de decir que sí y que no frente a determinadas situaciones (nuestra autonomía…), los modos en que construimos con otros/as las relaciones afectivas, nuestras fantasías y deseos. Todo ello hace una sexualidad integral.

Con todos estos elementos podemos resumir diciendo que la ESI implica:

Un espacio de enseñanza y aprendizaje sistemático, con contenidos adecuados a la edad de los alumnos y alumnas, su situación y su contexto sociocultural, que comprende saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas sobre los siguientes EJES que atraviesan toda la ESI:

• El ejercicio de los derechos
• El enfoque de género
• Respeto a la diversidad
• La valoración de la afectividad
• El cuidado del cuerpo

En la clase 2 Derechos, género y diversidad en el enfoque de la ESI

 En esta clase haremos énfasis en los ejes más relacionados con derechos, género y diversidad.

 Es importante  apreciar, cómo los cinco ejes aparecen simultáneamente en la ESI: sería muy difícil pensar a los derechos por fuera de los sentimientos que genera su vulneración, y al mismo tiempo, casi imposible hablar del respeto por la diversidad sin pensar en el cuidado cuerpo del otro/a. ¿Podemos abordar el enfoque de género desligado de la preocupación por prevenir la violencia contra las mujeres o garantizarles a ellas sus derechos relacionados con la salud sexual y reproductiva?.

• El ejercicio de derechos
• Escuela y derechos
• La perspectiva de género
• Estudio de género: historia y debates actuales
• La violencia de género
• La trata con fines de explotación sexual.
• La exclusión política y económica  y la doble o triple jornada laboral.
• Estereotipos y desigualdades
• El respeto a la diversidad.

En la Clase 3 Las puertas de entrada y el rol docente en la ESI

Los modos en que ingresa la ESI en la escuela se sintetizan a través de 3 puertas

1 La reflexión sobre nosotros mismos

2 La Enseñanza de la ESI

1. Desarrollo curricular
2. Organización de la vida institucional
3. Episodios que irrumpen en la vida escolar.

3 La escuela, la familia y la comunidad en siu  relación con la ESI

1 Las experiencias personales, nuestra historia en particular, nuestras características generacionales, nuestra identidad de género, nuestra orientación sexual nos marcan y tienen mucho que ver con cómo nos paramos, hoy y mañana, frente a los chicos y a las chicas en relación a la sexualidad. La ESI ingresa a la escuela… a través nuestro.

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