Construcción de la ciudadanía. Secuencia didáctica

ISFD N° 19

Profesorado en Lengua y Literatura

Perspectiva pedagógico didáctica I

Prof: Daniel Barbisotti

Alumna: Mónica Bernardos

2019

Trabajo práctico final

Eje de trabajo: Construcción de la ciudadanía. Secuencia didáctica

Aspectos involucrados:

Identificar los componentes de una noticia.

Comparar los distintos soportes. Analizar los paratextos.

[pic 1]Escribir noticias acerca de temas de interés.

Relacionar el discurso linguistico con otros lenguajes: imagen.

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En el marco de la Feria de Arte de la escuela, los alumnos de 3ero y 4to año están organizando un Café literario en el cual,  a modo de Feria de colectividades, ofrecerán lecturas breves de escritores  clásicos y contemporáneos latinoamericanos y producciones propias.La escuela ha decidido que este año, la feria sea abierta a la comunidad.
Como tienen mucho trabajo en la organización del evento, pidieron a los alumnos de 1er. año ,como favor especial, si podían ocuparse  de la difusión del evento. Para comenzar, decidieron informar acerca de tan importante acontecimiento. Profe de  lengua, ¿te prendés?

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Comenzamos con algunas preguntas:

¿Han leído, visto o escuchado noticias recientemente?

¿Dónde?¿En qué tipo de medios?

¿Qué tipos de noticias?

¿Reciben información o noticias del cole?

¿Qué tipos de noticias?

¿A través de qué medio?

¿Cómo podríamos definir una noticia?

A partir de las respuestas y  elaboramos  entre todos una definición que anotamos en la carpeta a modo de guía.
A continuación ofrecemos a los alumnos algunas noticias extraidas de la prensa escrita y de diferentes medios.

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¿Qué observamos en estas noticias?

Hagan una lista de lo que observan en cada una de las noticias anteriores.

¿Qué función cumplen las imágenes? Se pueden guiar por el breve texto que se encuentra en alguna de ellas y que se denomina EPIGRAFE.

Estructura de una noticia

Si prestamos atención podemos observar que la mayoría de las noticias en los diarios tienen una disposición y una estructura parecida. Básicamente, la organización de un texto periodístico se estructura de la siguiente manera:

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VOLANTA: es una breve aclaración que aparece en la parte superior.

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EN ESTE LUGAR VA EL TITULO

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La BAJADA se ubica por debajo del título y desempeña la función

de un subtítulo porque detalla o precisa el título

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Aquí comienza la información que en algunos textos, como la crónica, contiene la información esencial. Se conoce con el nombre de COPETE o encabezamiento.  Es un resumen de la  información en donde se destaca el hecho principal, quienes son los protagonistas, el momento, lugar y las causas. Por lo general esta información está contenida en un párrafo. En algunos diarios se encuentra destacado en negrita y en otros puede aparecer en la bajada.

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Por último encontramos el desarrollo de la noticia.

ACTIVIDAD

1. En las noticias seleccionadas, marquen los componentes con diferentes colores.
2. Escriban un título, una volanta y una bajada para el siguiente copete. Pueden trabajar en grupos de dos o de tres.

El domingo pasado, llegaron a la escuela de Los Antiguos, provincia de Santa Cruz, los diecisiete mil libros que el doctor Rubén Sosa juntó gracias a centenares de donaciones anónimas. La cruzada solidaria que el médico empezó hace cinco meses en Capital para que la escuela rural de la Patagonia pudiera recuperar su biblioteca, destruida durante un incendio, llegó a su destino.

1. Socializamos las producciones
2. Al redactor del diario se le mezclaron las secuencias de tres de las noticias que tiene que publicar el día de mañana. Los titulares son:

• Incendio en una fábrica
• Descubrieron a los ladrones por las zapatillas.
• Encontraron un tesoro hundido en el Río de la Plata.

1. Busquen, entre los núcleos que aparecen a continuación, cuáles corresponden a cada titular.
2. Elijan una de las secuencias e invéntenle un marco: cuándo y donde sucedieron los hechos. Luego redacten la noticia. Esta actividad es grupal.

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1. [pic 14]No olviden revisar la redacción, ortografía y coherencia y cohesión. ¿Compartimos nuestro trabajo?

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Estamos en condiciones de comenzar con la tarea encomendada

ACTIVIDAD

Divídanse en grupos de tres o cuatro.

Comiencen a redactar la noticia que nos ocupa.

No  olviden pensar en un titular atractivo para que llame la atención.

Pueden pensar en alguna imagen ilustrativa.

Uno de ustedes lea en voz alta lo que han escrito para verificar puntuación, ortografía, coherencia y cohesión

Al finalizar, cada grupo compartirá sus producciones.

Luego de leer sus producciones puede ser que nos suceda algo parecido a lo siguiente:

• Lean los extractos de noticias que aparecen a continuación.
• ¿Cuál es el hecho que abordan ambas noticias?
• ¿En qué coinciden y en qué se diferencian ambos periódicos?

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Como pueden observar, los distintos medios se diferencian en su modo de interpretar la realidad a la hora de construir la noticia. Por eso, para estar realmente informados sobre un hecho, necesitamos consultar más de un periódico.

En nuestras producciones, es posible que haya pasado lo mismo, pero… ¡a no desesperarse! Entre todos podemos construir la noticia del Café literario de nuestros compañeros.

ACTIVIDAD

Una vez que tengamos la noticia armada pensemos el soporte que utilizaremos para la difusión. Recuerden que ésta deberá pensarse para dentro y fuera de la escuela.

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