Dificultades De Aprendizaje

• Dificultad De Aprendizaje

  roxanabritoESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. En ocasiones, los padres pueden observar durante los 4 ó 5 primeros años de vida en sus hijos, dificultades en el desarrollo provocándole ciertas dudas. Es recomendable que lo comenten con la educadora del jardín y solicitar una evaluación psicopedagógica, la que permitiría realizar un diagnóstico precoz dentro del marco de intervención temprana. Esta evaluación posibilitaría despejar dudas y orientar el proceso escolar desde el inicio, ubicando

• FASE DE DETENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

  yessicavemilFASE DE DETENCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE La dificultad en los procesos básicos hace referencia a problemas en la conducta atencional, la memoria y el comportamiento desmotivado que caracterizan al alumnado con necesidades de compensación educativa. La motivación es un requisito que incide directamente en la atención y la memoria. Dificultades de aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan en dificultades significativas

• Dificultades De Aprendizaje

  administracion• Las dificultades de aprendizaje (DA) , hay que entenderlas desde las raíces históricas que los dan sentido. El proceso de casi doscientos años ha sufrido una aceleración importante desde 1962 en que se utiliza por primera vez el nombre de “dificultades de aprendizaje” porSamuel Kirk. Los expertos, hasta el momento, utilizaban nombres muy confusos para referirse a este tipo de niños, tales como niños con lesión cerebral o niños con disfunción cerebral mínima, niños

• Dificultades De Aprendizaje

  ReidelisDIFICULTAD DE APRENDIZAJE Y PROBLEMAS EMOCIONALES: Las dificultades del aprendizaje se asocian con problemas de carácter emocional. Un estudiante que se considera fracasado académicamente tiende a tener expectativas de logro bajas, se muestra poco persistente en las tareas y se siente escasamente competente. Esto provoca un descenso de la motivación y un aumento de la ansiedad y de los pensamientos negativos hacia las tareas académicas. Hasta llegar incluso a menoscabar su autoestima y padecer síntomas

• Programación Didáctica En Dificultades De Aprendizaje (589)

  lissethpaolaledeRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Poder Popular para la Educación Superior Universidad nacional Abierta – Convenio AVEPANE Educación Especial mención Dificultades de Aprendizaje Programación Didáctica en Dificultades de Aprendizaje (589) Programación Didáctica para las Áreas de Lectura y Escritura y Matemáticas Alumna: Soler Rebeca C.I. V-15.062.558 Caracas 29 de Junio del 2010 Introducción Es bien sabido que un programa de educación para los niños en edad escolar ha de explicar la posición teórica de

• Importancia De La Inclusión Y Exclusión Del Sistema Educativo De Personas Con Dificultad De Aprendizaje Y Con Necesidades Especiales

  amneris2Importancia De La Inclusión y Exclusión Del Sistema Educativo De Personas Con Dificultad De Aprendizaje y Con necesidades Especiales El sistema educativo en los últimos años se ha visto en la necesidad de integrar en aulas regulares de primaria, a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual y física; lo cual obedece en gran medida a los procesos de globalización, que conllevan a una mayor apertura y consecuentemente a cambios en muchas áreas;

• Indicadores Para Dificultades De Aprendizaje

  mitzaINDICADORES DE POSIBLES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Características generales del desarrollo fáciles de observar en preescolar: 1.- Actividad motora: - Exceso de movimiento (posible hiperactividad o problemas emocionales) - Movimientos lentos o hipoactividad - Coordinaciones motrices torpes, falta de coordinación - Perseverancia 2.- Desarrollo motor - Dificultades en la lateralización y en la elaboración esquema corporal Otras dificultades relacionadas con el desarrollo motor, independencia del trono y extremidades, desarrollo manual o inadecuada pinza digital, no se

• ¿DIFICULTADES U OBSTÁCULOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES EN EDUCACIÓN BÁSICA?

  cgchejuanDificultades U Obstáculos En La Enseñanza-Aprendizaje De Las Fracciones ¿DIFICULTADES U OBSTÁCULOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES EN EDUCACION BASICA? Bernardita Achondo G Un momento importante en el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica es cuando se inicia el estudio de las fracciones. Hoy en día, una gran mayoría de profesores coinciden que hay dificultades en su enseñanza - aprendizaje debido a las diversas representaciones conceptuales que admite este concepto. El dominio

• Dificultades Del Aprendizaje De La Historia

  macanito123Una de las causas más importantes que inciden en la resolución inadecuada de los problemas formales referidos a una disciplina es precisamente la influencia de las ideas previas de los alumnos en relación con el contenido a aprender. No basta con enseñar a los alumnos, también es necesario proporcionarles contenidos específicos sobre los que ejercite su capacidad diferencial. Las ideas previas que los alumnos tienen sobre la Historia en el periodo de la enseñanza obligatoria

• Análisis De Las Dificultades Del Aprendizaje En La Lectura Y Escritura Y La Película: Todos Los Niños No Son Discapacitados

  marticelaAnálisis de las dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura y la película: todos los niños no son discapacitados Las dificultades en el aprendizaje y concretamente de la lectura y la escritura, objeto del presente artículo, pretenden establecer y resinificar la trascendencia de esta problemática en el ámbito de la escuela. Para ello, se hace un recorrido por cuatro núcleos temáticos: el concepto de dificultades en el aprendizaje, los enfoques teóricos sobre las dificultades,

• Historia de las Dificultades de Aprendizaje a nivel mundial y nacional

  elyjIntroducción Desde el inicio de la reorientación político conceptual de la Modalidad de Educación Especial y tomando en cuenta las evoluciones socio-políticas, relacionadas al proceso de descentralización y reestructuración administrativa del Estado, se efectúa un estudio de los modelos de atención al educando con dificultades de aprendizaje, desde una representación histórica-social en tres momentos: retrospectiva, situación actual y prospectiva, con una visión holística y sistémica, interconectando los elementos conexos con el hecho educativo en nuestro

• Dificultad del Aprendizaje

  irismarDificultad del Aprendizaje 1.- Concepto: Es un grupo múltiple de alteraciones que se manifiestan en dificultades, en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Síndrome que se caracteriza por la dificultad para aprender a leer (dislexia), a escribir (disgra-fia), y calcular (discalculia).

• Dificultades De Aprendizaje

  hecyuriLa psicología es el tratado del alma, es decir es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales de los individuos. Varios psicólogos realizaron investigaciones sobre esto y crearon diversas teorías entre ellos encontramos a Vigostky, Albert Bandura y Piaget. Estas teorías han ayudado a aprender sobre el comportamiento de los individuos y su aprendizaje cognitivo. Bandura con su teoría aprendizaje social hace énfasis sobre los métodos experimentales con el conductismo comparte principios

• Principios Que Orientan La Atención Educativa Del Educando Con Dificultades De Aprendizaje

  Qwerty2013Visión General En este capítulo contemplamos los principios de intervención. Diferenciaremos entre lo que se debe enseñar y como se debería impartir esa información. Para en subtareas y se identifican los requisitos de procesamiento de cada una de ellas determinar lo que se debe enseñar, es necesario tener en cuenta la tarea y el niño. El análisis de tareas cognitivas es un procedimiento mediante el cual la tarea se descompone. También es necesario un análisis

• Tipos De Dificultades De Aprendizaje En Educacion Primari

  rutlyTipos de dificultades de aprendizaje en Educación Primaria Lenguaje: Dificultad para aprender la correspondencia entre sonido/letra; Errores al leer; Dificultades para recordar palabras básicas-Inhabilidad para contar una historia en una secuencia. Matemáticas: Problemas para aprender la hora o contar dinero; Confusión de los signos matemáticos; Transposición en la escritura de cifras; Problemas para memorizar conceptos matemáticos; Problemas para entender la posición de los números; Dificultades para recordar los pasos de las operaciones matemáticas. Motricidad: Torpeza,

• DIFICULTADES DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

  arashifan450INTRODUCCIÓN Primeramente debemos conocer que son los problemas de aprendizaje y como bien sabemos las dificultades de aprendizaje son un término genérico que designa un conjunto heterogéneo de perturbaciones que se manifiestan por dificultades que persisten en la adquisición y en utilización de la escucha, la palabra, lectura, escritura, del razonamiento, las matemáticas o de las habilidades sociales. Los problemas de aprendizaje varían entre personas, una persona puede tener un problema en el lenguaje y

• Principales Dificultades Especificas En El Aprendizaje De La Lectura

  veronikflowersificultades Lectoras de base visual “de superficie”5) Las habilidades implicadas en la exploración viso-espacial del texto escrito (de izquierda a derecha y de arriba a abajo de la página).6) Los procesos de retroalimentación perceptiva (es decir, la información de lo que se va haciendo y de cómo se va haciendo) necesarios para reproducir consecutivamente las letras y los números en la escritura, guardando criterios de forma, tamaño y linealidad.7) En la integración de lo visual

• Propuesta De Atencion Temprana De Dificultades De Aprendizaje

  vrmariuPREVENCIÓN Y ATENCIÓN TEMPRANA DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE La Atención Temprana se compone de programas encaminados a intervenir niños y niñas de 0-6 años con necesidades transitorias o permanentes con dificultades en el desarrollo o riesgo de padecerlo. La atención temprana se compone de la detección, intervención y prevención. Se incluyen dentro de estos programas lo siguiente:  Evaluaciones del Desarrollo.  Fortalecimiento de Lenguaje Oral.  Desarrollo de áreas de motor fino. 

• Programación Didáctica en Dificultades de Aprendizaje

  aleidysrrProgramación Didáctica en Dificultades de Aprendizaje (589) Pautas para la realización del trabajo práctico • Revisa y reflexiona sobre el material bibliográfico recomendado y cualquier otro relacionado con los puntos a desarrollar en la ejecución del trabajo. • Selecciona una línea de acción (cooperación interdisciplinaria, pequeños grupos o proyección a la comunidad) para contextualizar la actividad a realizar. El asesor puede indicar la línea de acción, así como la forma de realizar este trabajo (individual

• CONCEPTO DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

  G81M4N3S4WCONCEPTO DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Definición: "Dificultades de aprendizaje es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de desórdenes manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso del deletreo, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Tales desórdenes son intrínsecos al individuo, presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, y que puede darse en cualquier momento de la vida. Con las dificultades de aprendizaje pueden concurrir déficits en la conducta

• Como ayudar a los estudiantes a superar las dificultades en el aprendizaje

  albert740601¿EN QUE CONSISTE ESTUDIAR? MICHEL SAINT-ONGE Es difícil hacer que los alumnos se comprometan a aprender, para ello se necesita convencerlos del porqué necesitan el estudio, cada día enseñar se hace más complicado, puesto que la sociedad tiende más demandas y tenemos que cumplir con las exigencias de la calidad, asegurar el desarrollo mental de los alumnos. La enseñanza será siempre una actividad de colaboración y no es eficaz por el hecho de ofrecer a

• Caaracteristicas De Los Niños Con Dificultades De Aprendizaje

  annaehgCaracterísticas generales de los niños con dificultades de aprendizaje Las características fundamentales de los niños con dificultades del aprendizaje son las siguientes: • Fracaso escolar • Insuficiente desarrollo de los procesos cognoscitivos • Inmadurez en la esfera afectiva • Capacidad potencial de aprendizaje Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen

• PERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS Y EXPLICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  kariileonPERSPECTIVAS PSICOLÓGICAS Y EXPLICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE TEORIA MADURACIONAL Trata de determinar cuál de las dos líneas de desarrollo, la natural y la cultural, tiene más influencia en la canalización de los procesos de cambio psicológico. La teoría maduracional se fundamenta en tres premisas básicas: a. Progresión secuencial en el proceso de maduración de las habilidades cognitivas. b. La aptitud para aprender depende del estatus de maduración de dichas habilidades en un momento

• Evaluación Del Educando Con Dificultades De Aprendizaje (586)

  LEORYLADYUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL MONAGAS MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje (586) Asesora: Lda. BACHILLER: CI: Lapso: 2009 -2010 Maturín, INTRODUCCIÓN El trabajo presentado a continuación tiene como propósito obtener una serie de elementos teóricos y prácticos que permitirán adquirir los conocimientos, técnicas, estrategias y recursos relativos a la evaluación en el área de las dificultades de aprendizaje. Como futuro profesional en el campo de las Dificultades

• Dificultades Del Aprendizaje

  maestrasarahiEL CONCEPTO DE DIFICULTADES APRENDIZAJE 1.1 Definición de las dificultades de aprendizaje Es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Problemas en conducta de

• Dificultades Del Aprendizaje

  marylizcccEn general, se podría decir que la última parte de esta etapa histórica, de 1930 a 1963, es pródiga en soluciones instruccionales. Etapa de los primeros años (1963-1990) Se caracteriza esta segunda etapa por: • Confusión terminológica y conceptual • Ausencia de servicios educativos en las escuelas, financiados por fondos gubernamentales. • Desesperanza de los padres ante la situación “kafkiana” de tener unos hijos a los que “no les pasaba nada” pero no aprendía a

• Las Dificultades En El Aprendizaje Matematico De Los Niños Y Niñas De Primaria

  luha• LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA. • PROBLEMAS Y DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: UNA PERSPECTIVA COGNITIVA. El aprendizaje de las matemáticas representa para la mayoría de los alumnos dificultades o problemas, es por esto que tomando en cuenta los textos analizados de Manuela Jimeno Pérez y Ángel Riviere, se pudo percatar de cuáles son las problemáticas que regularmente se presentan en el aprendizaje de

• Dificultades Del Aprendizaje

  crepusUno de los problemas de mayor actualidad en el contexto educacional mundial es el referido a las dificultades de aprendizaje. A decir de Morenza Padilla, Liliana (1995: 12) los niños con las dificultades de aprendizaje, constituyen una proporción considerable de la población escolar, de la educación primaria, elemental o general. Estas dificultades generan problemas limitaciones, sentimientos de minusvalías, que hacen sufrir a los niños y a sus familiares y con las consecuentes frustraciones que le

• Dificultades De Aprendizaje

  rossyrossellDIFICULTADES DE APRENDIZAJE Son interferencias en el aprendizaje que confronta el educando en su proceso de apropiación de conocimientos y capacidades requeridas para el desempeño de actividades vinculadas a la cultura donde se desenvuelve. Por otra parte, cuando alguien tiene dificultades de aprendizaje de naturaleza general, se puede decir que sufre una deficiencia mental. En otras épocas, para referirse a los individuos con alguna dificultad de aprendizaje, se utilizó una gran variedad de objetivos que

• Dificultades De Aprendizaje

  enytzapTodos los derechos reservados ® Estos son solo ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES que el infante presenta en educación pre-escolar y en educación primaria como consecuencia de la falta de habilidades básicas en el niño, dichas habilidades deberán de ser desarrolladas adecuadamente para que se produzaca un equilibrio entre su edad cronológica(edad física) y su edad madurativa (edad mental). De esta forma el niño podrá enfrentarse a diversas actividades formales (escuela)como informales (casa) y de esta

• LA HIPERACTIVIDAD Y DÈFICIT DE ATENCIÒN: IDENTIFICACIÒN Y CONCEPTOS PREVIOS, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, NECESIDADES EDUCATIVAS Y PAUTAS DE ATENCIÒN EDUCATIVA.

  fabitazeLA HIPERACTIVIDAD Y DÈFICIT DE ATENCIÒN: IDENTIFICACIÒN Y CONCEPTOS PREVIOS, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, NECESIDADES EDUCATIVAS Y PAUTAS DE ATENCIÒN EDUCATIVA. El trastorno por déficit de atención, constituye uno de los desórdenes más frecuentes de la conducta infantil , captando la atención de distintos científicos, psicólogos, especialistas , lo que ha suscitado a las sucesivas definiciones propuestas por la asociación Psiquiátrica Americana (DSM-II, DSM-III, DSM-III-R, DSM-IV, DSM-IV-TR, Y DSM-V), por lo tanto podríamos definir al TDA-H

• Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje objetivo

  VICTORIA_06REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA. CENTRO LOCAL-PORTUGUESA. Evaluación del Educando con Dificultades de Aprendizaje objetivo (05) Materia (586) OMAIRA COLMENAREZ C.I. 18.872.212 Mención: Dificultades de Aprendizaje. Código: 521 Prof. Carmen Cárdena . MARZO, 2013 SITUACIONES PARA OBJETIVO 05 EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. (586) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS OBJETIVO: Aplicar la conceptualización de los modelos de evaluación a situaciones particulares en el campo de

• Atención de las Dificultades de Aprendizaje.

  darkestAtención de las Dificultades de Aprendizaje. La atención educativa al alumnado que presenta dificultades específicas de aprendizaje se realizará tan pronto como se detecten estas dificultades poniendo en práctica las medidas de respuesta educativa que no podrán suponer, en ningún caso, un impedimento para alcanzar las competencias básicas y los objetivos establecidos con carácter general para las distintas etapas educativas. Corresponde al profesorado la detección de las dificultades de aprendizaje, solicitando la intervención de los

• Dificultades De Aprendizaje

  juanchito99Las dificultades de aprendizaje (DA) , hay que entenderlas desde las raíces históricas que los dan sentido. El proceso de casi doscientos años ha sufrido una aceleración importante desde 1962 en que se utiliza por primera vez el nombre de “dificultades de aprendizaje” por Samuel Kirk. Los expertos, hasta el momento, utilizaban nombres muy confusos para referirse a este tipo de niños, tales como niños con lesión cerebral o niños con disfunción cerebral mínima, niños

• DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

  JohnnyFMotaGDIFICULTADES DEL APRENDIZAJE UNIDAD III Rol del Docente de Educación Especial Antes de iniciar la lectura detente un momento y reflexiona… • Qué tipo de educador quiero para mis hijos, qué tipo de educador quiero ser… • Soy una persona capaz de aceptar la diferencia, qué tan tolerante puedo ser… • Soy capaz de reconocer mis propias limitaciones y aún así mantener una actitud positiva… • Tengo la capacidad para trabajar en equipo y estoy

• Dificultad De Aprendizaje

  yulienniss7perez¿Cómo favorece al aprendizaje un clima armonioso en la escuela? Existen varios modelos insitucionales, cada institución tiene su perfil, pero solo las escuelas que funcionan como sistemas concertadas posibilitan espacios de capacitación, de reflexión entre sus integrantes que permite una comunicación saludable. Concertar implica participar activamente, aceptar cambios, negociar diferencias y desplegar la creatividad de los docentes y alumnos. Necesariamente sentirse protagonista trae aparejado un clima institucional donde todos quieren pornerse ” manos a la

• Introducion A La Dificultad De Aprendizaje

  myaneth1. Fase Inicial: Etapa de Fundación o de los Cimientos: Historia de las Dificultades del Aprendizaje: Entre los innumerables autores que trataron de relatar acerca de la evolución histórica de las dificultades de aprendizaje lo dividiremos por fases: 1.-Fase Inicial: Etapa de Fundación o de los Cimientos: Se extiende entre 1800 y 1940 y se caracteriza por el desarrollo: Características: • Aportaciones de la medicina y la neurología. • Investigaciones sobre el cerebro. • Interés

• Conceptualizacion Y Politica De La Area De La Dificultad Del Aprendizaje

  elizabethhumphreConceptualización y política de atención educativa: Dificultades de Aprendizaje INTRODUCCION A partir de la reorientación político conceptual de la Modalidad de Educación Especial y tomando en cuenta las transformaciones socio-políticas, vínculadas al proceso de descentralización y reestructuración administrativa del Estado, se realiza una revisión de los modelos de atención al educando con dificultades de aprendizaje, desde una perspectiva histórica-social en tres momentos: retrospectiva, situación actual y prospectiva, con una visión holística y sistémica, interconectando los

• Dificultad De Aprendizaje

  verosmithCuales son las señales de un problema de aprendizaje No hay ninguna señal única que indique que una persona tienen un problema del aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual y el nivel de progreso que podría lograr, dada su inteligencia o habilidad. También hay ciertas indicaciones que podrían significar que el niño tiene un problema del aprendizaje. Estas están incluidas más abajo. La mayoría de ellas están con las

• Evaluación psicopedagógica en dificultades de aprendizaje

  kellyzitevEVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE I. CONCEPTO: Guisen plantea que la evaluación psicopedagógica trata de describir, clasificar, predecir, el comportamiento del sujeto dentro de un arco escalar, por lo que es necesario un conjunto de actividades de medición y evaluación del sujeto, con el fin de dar una orientación y llegar a una reestructuración de la personalidad y proporcionar las situaciones optimas para que el educando logre el ajuste personal y social para el

• Dificultades Del Aprendizaje. Concepto Y Clasificación

  brunildaDescripción: ¿Cuándo podemos precisar que un estudiante tiene realmente una dificultad para aprender? ¿Cómo podemos realizar un informe que contribuya al diagnóstico psicopedagógico? ¿Qué decisiones docentes se pueden realizar, desde las adaptaciones curriculares, para favorecer el aprendizaje del niño? Muchos estudiantes que tienen posibilidades de repetir el grado pueden padecer de dificultades del aprendizaje, las cuales no siempre son diagnosticadas o tratadas a tiempo. A partir de esta serie de trece presentaciones, se persigue el

• Dificultades De Aprendizaje

  KeilaZambrano123Etapas históricas en el campo de las dificultades de aprendizaje. Como hemos visto anteriormente, la historia del movimiento de las dificultades de aprendizaje es una historia norteamericana (EE.UU. y Canadá). El movimiento de las dificultades de aprendizaje podría considerarse iniciado en los comienzos de 1800 y se extendería en el tiempo hasta el momento actual de donde podemos extraer las líneas de proyección hacia el futuro. Según una clasificación asumida podríamos hablar de tres grandes

• Dificultad Para El Aprendizaje

  Interferencia para el aprendizaje desarrollador. “Término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, se suponen debidos a la disfunción del sistema nervioso central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital. A pesar de que las dificultades del aprendizaje pueden coexistir con otras condiciones

• Las dificultades de aprendizaje de los niños con discapacidad

  gkfgghsDIFICULTADES DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN Es claro que el perfil psicopedagógico aún no es muy conocido en nuestro país. Existen muchos profesionales afines a la carrera ejerciendo funciones que deberían ser propias y exclusivas de los psicopedagogos y muchos psicopedagogos realizando funciones administrativas o docentes dentro de una institución educativa, las cuales no son parte de sus labores. Hay una creciente demanda por parte de padres de familia y docentes de herramientas que apoyen el proceso

• Dificultad En El Aprendizaje. Educacion Especial

  isaacdanielConcepto Alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades Causas Factores genéticos Factores pre-peri y posnatales: Madres y padres mayores Compulsión o sobre atención Impulsiva distractibilidad o baja atención • Las dificultades de aprendizaje (DA) , hay que entenderlas desde las raíces históricas que los dan sentido. El proceso de casi doscientos años ha sufrido una aceleración importante desde 1962 en que se utiliza por primera vez el nombre de

• Ensayo De La Dificultad De Aprendizaje En La Escritura

  margachaAnálisis de las dificultades del aprendizaje en la lectura y escritura y la película: todos los niños no son discapacitados Las dificultades en el aprendizaje y concretamente de la lectura y la escritura, objeto del presente artículo, pretenden establecer y resinificar la trascendencia de esta problemática en el ámbito de la escuela. Para ello, se hace un recorrido por cuatro núcleos temáticos: el concepto de dificultades en el aprendizaje, los enfoques teóricos sobre las dificultades,

• ¿De Qué Hablamos Cuando Hablamos De Dificultades En El Aprendizaje?

  avemil¿De qué hablamos cuando hablamos de dificultades en el aprendizaje? Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías; breve y eficaz por medio de ejemplos. Séneca. Los problemas y las dificultades de aprendizaje que manifiestan los estudiantes a lo largo de su proceso educativo, han sido estudiados desde múltiples perspectivas y han generado diversos marcos conceptuales elaborados por especialistas y profesionales en la materia como (psicólogos, psicopedagogos, neurólogos), por lo tanto resulta

• Dificultad De Aprendizaje

  lisneiraUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL ANZOÁTEGUI CARRERA: EDUC. MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Asignatura: Programación Didactica en Dificultad de Aprendizaje (589) Lapso 2010-2 Alumna: Esmeralda Ortiz CI: 12914488 Eudy Farfán CI: 12806530 Eulalia Benítez CI: 11421788 Asesora: Lic. Laura Velásquez Puerto La Cruz, noviembre 2010 Contenidos -Introducción -Conceptos Fundamentales De La Programación Psicoeducativa -Características, propósito e importancia de la programación psicoeducativa -Importancia de la Programación Psicoeducativa -Importancia que tiene para un docente especialista relacionar los PPA,

• Atencion Educativa En Dificultades De Aprendizaje

  15648963GUION PARA LA ENTREVISTA Datos de Identificación : Nombre de la Institución : Tipo de Servicio: • Aula Integrada • Unidad psicoeducativa • CENDA • Otro Especifique: Profesional entrevistado: Titulo : Años de servicio : • 0 – 5 años • 6 – 11 años • 11 años o mas ¿En qué aspecto(s) fundamenta la planificación de la atención psicopedagógica de la población que atiende? Solicitar un plan de atención psicopedagógica para su revisión. ¿Conoce

• Psicologia De Las Dificultades De Aprendizaje

  d07c31. Introducción En esta asignatura se tratan cuestiones relativas a los antecedentes históricos que han motivado el estudio de las DA, la problemática de la definición de este término y los problemas metodológicos que conlleva su operacionalización, las distintas concepciones del aprendizaje y su relación con el estudio de las DA, las distintas perspectivas teóricas que han abordado su estudio (procesamiento de la información, interactiva o ecológica, y socio-histórico cultural), y un análisis de los