Estandares Curriculares

• Los Ejes Curriculares De La Educación Inicial

  desireearteagaDESARROLLO La didáctica en el marco de las ciencias de la educación La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. La didáctica se encuentra situada dentro de las ciencias estrictamente pedagógicas y es una de las ramas de la pedagogía aplicada. Naturalmente, el estudio de la didáctica debe referirse dentro del campo de las ciencias de

• PROPUESTA CURRICULAR ESPAÑOL

  DanelisaCOMPETENCIA CURRICULAR ESPAÑOL Cuenta con expresión oral, logrando presentarse sola dando su nombre y haciendo mención con las personas que vive, cuenta con un gran repertorio de palabras, presenta claridad al transmitir mensajes, describe objetos, personas y animales, mediante una ejemplificación. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos,

• RESOLUCIÓN Nº 6249 DISEÑO CURRICULAR DE LOS T.P.P EDUCACIÓN ESPECIAL

  solcitocarrascoRESOLUCIÓN Nº 6249 DISEÑO CURRICULAR DE LOS T.P.P EDUCACIÓN ESPECIAL 1) ¿Cuál es la meta propuesta por la Resolución 6249/03? La meta fue y es la integración social a través del trabajo, con la cual se cumplen los objetivos de normalización e integración que han guiado desde siempre a dicha Dirección Provincial. 2) Enumere antecedentes del Área Laboral de Educación Especial Pre-ocupacional se llevaba a cabo en los pre-talleres. El ingreso a los mismos se

• Sistesis Curricular

  gilbertanthuamSINTESIS CURRICULAR DATOS PERSONALES APELLIDOS: Castellano Guerrero NOMBRES: Kelinyer Amazonas C.I.: 23.646.536 Edad: 18 Años LUGAR DE NACIMIENTO: Pto. Ayacucho FECHA DE NACIMIENTO: 11-01-1995 ESTADO CIVIL: SOLTERA TELF: 0424-3662935 NACIONALIDAD: Venezolana DIRECCION: Mision Abajo Calle Propuesta con calle 5, Calabozo Estado Guárico. ESTUDIOS REALIZADOS EDUCACION PRIMARIA: • U.E. “Menca de Leoni” Pto Ayacucho. EDUCACION BASICA: • 1ero a 5to año U.E.T.D. Gilberto Hernández. Pto Ayacucho. TITULO OBTENIDO: BACHILLER CIENCIAS CURSOS REALIZADOS: • Manualidades. EXPERIENCIA LABORAL

• El Diseño Curricular

  6784El Diseño Curricular, elige como opción psicológica, como base del aprendizaje escolar, la constructivista, frente a otras opciones como la conductista. Los planteamientos psicológicos básicos del currículum actual son: • Visión integral y global del desarrollo humano. Se trata de destacar la unidad de desarrollo cognitivo, afectivo, social y físico, frente a la fragmentación y separación. • Necesidad de partir del desarrollo del alumno, que sigue una serie de periodos evolutivos con características cualitativas que

• TEORIAS CURRICULARES

  39304360TALLER DE TEORÍAS CURRICULARES Con tus propias palabras y apreciaciones, trate de especificar lo que entiendes por: CURRÍCULO: es un conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de una identidad cultural, que a su vez pretende alcanzar los fines y objetivos de la educación propuestos. PEDAGOGÍA: Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y brindar soluciones de

• COSTOS ESTANDAR (CONCEPTOS GENERALES)

  YISSYCOSTOS ESTANDAR (CONCEPTOS GENERALES) INTRODUCCION: El proceso dinámico de la planeación y control administrativo ha exigido que en las empresas cada día se utilicen técnicas igualmente dinámicas. Esperar hasta la producción de un determinado artículo para poder conocer sus costos es un procedimiento que impide al administrador tomar decisiones acertadas en cuanto a la valoración de inventarios, determinación de precios de venta y otras decisiones que requieren de una información más oportuna. Las condiciones anteriores

• Ensayo Reforma Curricular

  jorge.gonzalezEtimológicamente, el termino didáctica precede del griego: didaktike, didaskalia, didaktios, Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir,exponer con claridad. Didaskaleionera la escuela en griego; didaskalia, un conjuntos de informes sobre concursos trágicos y comicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que aplicaba a la prosa didácticca. La Didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo, es decir, el proceso más sistémico, organizado y eficiente que

• SÍNTESIS DEL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR De Corte Tecnico Y Experto

  chivispatModelos de Diseño Curricular De Corte crítico y Posmoderno Objetivo Mostrar que el diseño del curriculum no es un asunto técnico o profesional sino que es primariamente un asunto de política cultural. Proporcionar una plataforma desde la que afrontar y situar las tareas de elaboración de un curriculum. Esta perspectiva de análisis cuya base teórica es la Teoría Crítica, Sociopolítica o emancipadora, se ha constituído suficientemente como para articular e integrar otras perspectivas y denunciar

• Ensayo Sobre Las Reformas Curriculares Que Han Precedido A La Reforma Integral

  Robman1976Los programas académicos sufren distintos cambios cuando se observa la necesidad de hacerlo con el fin de flexibilizar y enriquecer el currículo. Estos cambios tienen lugar como respuesta a la poca flexibilidad de los marcos curriculares tradicionales los cuales eran una de las causas principales de la deserción escolar. Con esto se pretende integrar los conocimientos con las habilidades tanto dentro como fuera de la institución educativa. Con esto se logra una concepción del currículo

• LOS PROFESORES ANTE LAS INNOVACIONES CURRICULARES.

  irmsanchezLOS PROFESORES ANTE LAS INNOVACIONES CURRICULARES. RESUMEN En los procesos de reforma curricular emprendidos en las instituciones educativas mexicanas durante la última década, los profesores aparecen como responsables últimos de concretar los modelos educativos innovadores en el aula. Para atender los retos que enfrenta el docente frente a la innovación del currículo y la enseñanza, hay que avanzar en la comprensión de cómo es que aprenden los profesores, qué los impele a cambiar o no

• Alcance de los métodos y los estándares

  wernherAlcance de los métodos y los estándares Alcance de los métodos y los estándares El mejoramiento de la productividad se refiere al incremento de la producción por horas/trabajo o por tiempo gastado. Las técnicas fundamentales que dan como resultado el incremento en la productividad son: métodos estándares de estudio de tiempos y diseño de trabajo. Las áreas de oportunidad en producción en ing. Industrial, administración industrial, administración de empresa psicología industrial y relaciones laborales son:

• COSTO ESTÁNDAR

  PatitaaaENSAYO El proceso dinámico de la planeación y control administrativo ha exigido que en las empresas cada día se utilicen técnicas igualmente dinámicas. Esperar hasta la producción de un determinado artículo para poder conocer sus costos es un procedimiento que impide al administrador tomar decisiones acertadas en cuanto a la valoración de inventarios, determinación de precios de venta y otras decisiones que requieren de una información más oportuna. Las condiciones anteriores han permitido el desarrollo

• LENGUA ESTANDAR Y SUBESTANDAR

  dfg_ghjhgLENGUA ESTANDAR Y SUBESTANDAR Ensayos: LENGUA ESTANDAR Y SUBESTANDAR Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 613.000+ documentos. Enviado por: rodri20 09 julio 2012 Tags: Palabras: 664 | Páginas: 3 Views: 1594 Leer Ensayo Completo Suscríbase LENGUA ESTANDAR Y SUBESTANDAR LENGUA ESTANDAR Hablada por las personas cultas de todas partes, cultivada y enriquecida al ámbito local, no se circunscriben a un marco lugareño, ni tienen carácter cerrado, se propaga entre las personas educadas.

• Critica A La Concepcion Curricular Humanista

  erikajuanhilarioCRITICA A LA CONCEPCIÓN CURRICULAR HUMANISTA ELABORÓ: ERIKA JUAN HILARIO N.L. 20 Nuestro sistema educativo a través de la RIEB nos inclina a una concepción del ciudadano que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en la cual estamos inmersos, teniendo como principal actor al alumno, pero tomándolo como un ser social-afectivo capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad Cabe resaltar que en concepción

• INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN

  mcsarqESCUELA PREPARATORIA NOCTURNA ACTIVIDAD No. 7 “INTRODUCCION AL MARCO CURRICULAR COMUN” INSTRUCTORA MODULO I: MTRA. SILVIA SAUCEDO SALAS ALUMNA: ARQ. MARIA DEL CARMEN SAUCEDA MARTINEZ 1.- ¿QUÉ ENTIENDE POR MARCO CURRICULAR COMUN? ES LA RELACION QUE VINCULA LAS DISCIPLINAS CON LOS EJES TRANSVERSALES POR MEDIO DE LAS COMPETENCIAS. UNA NUEVA MODALIDAD DE APLICAR LAS DISCIPLINAS BASICAS EN BASE AL OBJETIVO DE LAS COMPETENCIAS POR MEDIO DEL DESARROLLO DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PERMITIENDO LA FLEXIBILIDAD.

• TIPOS DE ESTANDARES

  Marjorie1392TIPOS DE ESTÁNDARES  Estándares ideales: Son difíciles de alcanzar, es decir, es lo que debería ocurrir en condiciones óptimas. Estos estándares exigen un fuerte apego a las políticas y procedimientos fijados por la administración, además de la no ocurrencia de factores difícilmente controlables. Su fijación consiste en determinar parámetros de acción bajo un escenario “si todo saliera bien”.  Estándares históricos: Se establecen con base en la experiencia. Tienen la ventaja de proporcionar la

• ANALISIS CURRICULAR

  CHELITOMORACOMO RELACIONAMOS EL CURRUCULUM Y LA PRÀCTICA DOCENTE: ASI COMO SUS ELEMENTOS Y LA IMPORTANCIA DE LOS MISMO. El origen del curriculum, surge de acuerdo a la búsqueda de una racionalización de la práctica escolar tendiente al logro de unos resultados de aprendizaje por parte de los alumnos que los capaciten para el desempeño efectivo de las actividades necesarias a la sociedad en un momento dado. Es decir, que la práctica didáctica tiene que estar

• Análisis de las bases curriculares de historia, geografía y ciencias sociales

  conejita1TRABAJO PRÁCTICO N°1 Análisis de las bases curriculares de historia, geografía y ciencias sociales. Docente : Srta. Lorena Segura Alumno : Srta. Alejandra Jara R Asignatura : Didáctica III (Historia, Geografía y Ciencias Sociales) Fecha de entrega : 28/03/13 Hora de entrega : 09:45 a 11:20 hrs AM Hora de recepción :_____________ INTRODUCION Uno de los conocimientos básicos que debemos adquirir como personas es la historia, geografía y ciencias sociales ya que atreves de estas

• Proceso Estandar

  diegocardena90JEFATURA MANTENIMIENTO PROCESOS DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO MECANICO PROCEDIMIENTO DE OPERACIÓN ESTANDAR ANALISIS DE TRABAJO SEGURO (POES/ATS) CAMBIO DE LINERS MOLINO FULLER Presentado al Profesor: Elaborado por: AREQUIPA – PERÚ I. OBJETIVO. Establecer y describir los pasos para realizar el cambio de Liners de molino Fuller área concentradora, garantizando una tarea óptima y segura. II. ALCANCE. Este procedimiento es aplicado para el cambio de liners de molino fuller, molino giratorio de bolas de acero, con el

• Costos Estandar

  xifeloPRODUCTORA NACIONAL DE AMORTIGUADORES LTDA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ELEMENTO PRECIO ESTANDAR CANTIDAD ESTANDAR TOTAL MATERIAL DIRECTO 4,40 3K 13,20 MANO DE OBRA 6 H EH 12,00 COSTOS INDIRECTOS TOTALES 4,80 COSTOS ESTANDAR 30,00 UNITARIO LOS DATOS DE PRODUCCION PARA OCTUBRE MOSTRARON: No. Unidades terminadas 6.000,00 x 3: 18,000 No. Amortiguadores producidos 6.000,00 Materiales comprados 24000 K 4,80 : 115,200 p. real precio real - precio estandar: 4,40 Materiales usados (cantidad real). 18.500 k Costos indirectos

• Programa Curricular de Administración de Empresas

  connan123UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN Programa Curricular de Administración de Empresas FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Temas para las presentaciones Tema 1: Origen y Evolución de las Organizaciones y la Administración. Lectura 1: George Claude. “Historia del Pensamiento Administrativo”, Prentice Hall. Capítulo 1. Lectura 2: Ponencia de los grupos (Informe de lectura con el punto de vista grupal). Lectura 3: Mejía Gómez Nelson, “Repensando la administración y las organizaciones”. Exposición grupo.

• PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - PRIMER CICLO

  mabelzurita19PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - PRIMER CICLO ACUERDOS GENERALES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE FUNDAMENTACIÓN El propósito principal del diseño curricular para el primer ciclo del nivel primario es que los alumnos adquieran los saberes que les permitan el ejercicio de una ciudadanía responsable y una inserción en el mundo. La enseñanza de los contenidos en el primer ciclo contribuirá a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales que los niños ponen

• Antologia Curricular

  Gustavo1951INTRODUCCIÓN El diseño de un currículo involucra varios procesos, entre los cuales están: identificar las necesidades de los estudiantes, desarrollar metas y objetivos para el programa, diseñar un sílabo apropiado, implantar métodos pedagógicos adecuados y llevar a cabo una evaluación del proceso y el programa. Como se puede notar, el diseño del sílabo sólo es un aspecto del diseño del currículo, y por eso, no son iguales. Los currículos generalmente se han basado en los

• ADAPTACIONES CURRICULARES

  elarEDUCACIÓN INCLUSIVA: DISCAPACIDAD VISUAL MÓDULO 4: ADAPTACIONES CURRICULARES MÓDULO 4. ADAPTACIONES CURRICULARES 1. Introducción.................................................................................................................... 3 2. El alumnado con discapacidad visual ................................................................. 4 3. Organización del centro escolar ............................................................................ 9 3.1 Organización del aula ............................................................................................... 10 3.2 Uso del lenguaje......................................................................................................... 11 4. Adaptaciones curriculares ..................................................................................... 12 4.1 Adaptaciones de acceso……………………………………………………...13 4.2 Adaptaciones curriculares no significativas ....................................................... 25 4.3 Adaptaciones curriculares significativas ............................................................. 27 5. Adaptaciones por áreas curriculares................................................................. 27 5.1 Lengua……………..…………………………………………………………...31 5.2 Matemáticas ................................................................................................................ 34

• Adecuaciones Curriculares

  carolinavaldes.sLas adecuaciones curriculares son estrategias y recursos adicionales que se implementan para facilitar el acceso y el progreso de niños con dificultades de aprendizaje y/o necesidades educativas especiales Se realizarán las adaptaciones curriculares necesarias para responder a las necesidades educativas especiales de el o de los alumnos a partir de una selección, elaboración y construcción de propuestas que enriquecen y diversifican el currículum, teniendo en cuenta las prioridades pedagógicas establecidas en los proyectos educativos institucionales

• Analisis Curricular

  flakkiTEMA 2. CULTURA Y CURRÍCULUM. LECTURA: LA SELECCIÓN CULTURAL DEL CURRÍCULUM. “Cultura escolar” y “currículum exterior” a la escuela. Es evidente que la institución escolar asimila lentamente las finalidades que refleja el nuevo currículum ampliado. La lenta asimilación produce sus contradicciones en la propia institución en cuanto a su funcionamiento. Los propios profesores que pueden calificarse de renovadores tienen que realizar un cierto equilibrio de compromiso entre actuaciones innovadoras y otras más tradicionales. Quizá una

• ACTIVIDAD # 1 Tema: Planificación curricular

  Rosario1985ACTIVIDAD # 1 Tema: Planificación curricular Realizar un comentario de la página 199 hasta la página 223 del libro de Ander –egg PRINCIPALES CUESTIONES QUE ESTAN IMPLICADAS EN LA PROGRAMACION DE AULA Y LAS TAREAS QUE HAY QUE REALIZAR. Primeramente las cuestiones que están implicadas en la programación de aula y las tareas ya que el docente emprende la tarea de programar su trabajo en el aula. Y también lleva a cabo una serie de

• Marco Curricular

  carolantonia22CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL CALAMA ESC. EMILIO SOTOMAYOR D-45 SUBSECTOR: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. CURSO: 4º Años Básico (NB2) Primer Semestre PROFESORA A CARGO: Lorena Novoa Montaño FECHA DE INICIO: 26 de marzo del 2007 FECHA DE TÉRMINO: 05 de abril del 2007 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA “DIVERSIDAD EN LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD” OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL • Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y

• Adecuación Curricular para las escuelas Multigrado fundamentada en los Programas de Estudio 2011

  sanpepinoESPAÑOL INTRODUCCIÓN El presente trabajo es una Adecuación Curricular para las escuelas Multigrado fundamentada en los Programas de Estudio 2011, busca garantizar el logro de los propósitos y la concretización de los estándares curriculares; el desarrollo del enfoque utilizando las prácticas sociales como vehículo para su organización y tratamiento, así como el respeto de la organización de los aprendizajes. La metodología de construcción de esta Adecuación Curricular, va precisamente en respeto a la organización de

• CUESTIONARIO DEL MAPA CURRICULAR DE LA RIEB

  bdany0303CUESTIONARIO DEL MAPA CURRICULAR DE LA RIEB 1.- DE ACUERDO CON EL PROGRAMA 2009 PARA LA EDUCACION PRIMARIA. ESTAS SON LAS 5 COMPETENCIAS PARA LA VIDA: A) APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE INFORMACION, MANEJO DE SITUACIONES, MANEJO DE EXPERIENCIAS Y DESARROLLO PERSONAL. B) PENSAMIENTO MATEMATICO, DESARROLLO PERSONAL, APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE INFORMACION Y MANEJO DE SITUACIONES. C) APRENDIZAJE PERMANENTE, MANEJO DE LA INFORMACION, MANEJO DE SITUACIONES, PARA LA CONVIVENCIA Y PARA LA VIDA EN SOCIEDAD. 2.-

• Diseño Curricular

  jhonaldanaCONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION 260201011 1 Preparar alimentos como emparedados, hamburguesas, ensaladas, leches malteadas, helados, platos fríos y otros DURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE 240 Horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN 26020101101 Preparar emparedados nacionales e internacionales, de acuerdo a los estándares establecidos 26020101102 Preparar hamburguesas nacionales e internacionales, de acuerdo a los estándares establecidos 26020101103 Preparar ensaladas siguiendo los estándares de calidad estipulados por la empresa 26020101104

• DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

  ngolovinaDISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR Julieta Kühl Barillas Natalia Golovina Carmen Fernández Hernández INTRODUCCIÓN “La verdadera educación para el siglo XXI no sólo debe proporcionar la reserva de conocimientos necesarios al individuo, sino la forma de lograrlos sin límites para toda la vida. En ellos, por supuesto, ocupa un papel importante aquel profesional que tiene por responsabilidad social la formación de las nuevas generaciones, el maestro, el profesor” (Martínez, 2004) El desarrollo científico-técnico alcanzado y la

• ¿Cuales Medidas Se Deberían Tomar Para Que Los Productos Colombianos Cumplan Con Los Estándares Internacionales?

  mariaroooo¿Cuales medidas se deberían tomar para que los productos colombianos cumplan con los estándares internacionales? Con la vigencia de un TLC se comienzan una serie de retos que la industria nacional habrá de sortear para ser competitiva en los Estados Unidos y a la vez mantener el liderazgo en el país, adoptando medidas como el cumplimiento de estándares internacionales de calidad, Mejoramiento de los sistemas de producción para garantizar calidad a la vez que se

• Competencia Curricular

  JACIBELLVARIABLES RELATIVAS AL ALUMNO En relación con el alumno es necesario tener en cuenta, al menos los siguientes aspectos. Competencia Curricular: Cuando analizamos los objetivos generales de la etapa y ciclos donde el alumno cursa su escolaridad, obtenemos más fácilmente una visión completa de cuáles son sus competencias curriculares, además de poder compararlas con la de grupos de niños y niñas con los cuales comparte la enseñanza, no obstante, esa evaluación nos informa sólo del

• Plan Curricular

  cesarghauta71PLAN CURRICULAR AREA MATEMATICAS GRADO 2 UNIDAD CONTENIDO SUBPROCESO Unidad 1 Mas sobre los números hasta 999 Guía 1. Aprendamos otras escrituras para calcular sumas y restas. • Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal. • Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para realizar equivalencia de un número en las diferentes unidades del sistema decimal. • Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de

• Estándar HTML 4.0 Estándar HTML 5

  aleja22610 diferencias Estándar HTML 4.0 Estándar HTML 5 El audio y el video no forman parte de las especificaciones de HTML 4.0 audio y videos forman parte de las especificaciones de html5 por ejemplo <audio> y etiquetas <video> Los gráficos vectoriales son posibles con la ayuda de tecnologías como VLM, Silverlight, entre otras. Los gráficos vectoriales son parte integral de HTML 5 por ejemplo. SVG y lona Es casi imposible conseguir GeoLocation verdadero de usuario

• Semejanzas Y Diferencias Curriculares En Venezuela

  faviola2013CURRICULO BASICO NACIONAL (CBN) (1997) El Currículo Básico Nacional de 1997 hace referencia a concepciones sobre el conocimiento donde se denota una elevada tendencia hacia el pragmatismo, con una visión holística, integral, sistémica. Se sustenta además en una plataforma teórica que orienta el desarrollo curricular en lo filosófico, sociológico, psicológico y pedagógico, en cada una de las cuales se enfatiza en el alumno la construcción del conocimiento partiendo de sus intereses, realidades y problemática de

• Diseño Curricular

  norelbinatalia1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:  Estructura Curricular  Módulo básico  Módulo de formación  Módulo específico Estructura Curricular: Es un sistema en el cual se agrupan varios elementos que permiten analizar comparar y mejorar la capacidad de dirigir una o varias funciones dentro del campo de desarrollo del alumno trabajador implementado por el SENA, con el objetivo de satisfacer las necesidades de los sectores productivos.

• Trabajo Colaborativo Uno Teorías Curriculares Unad

  yparravTRABAJO COLABORATIVO No. 1 TEORIAS CURRICULARES Viviana Grau Wilder Alexander Cardona William Saldarriaga Carolina del Pilar Luna Villamil Grupo No. 401307_32 Tutora: Norma Constanza Barrios UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION Octubre de 2012 INTRODUCCION A través de las experiencias de cada uno de nosotros en la época de escolaridad, hemos descubierto y analizado las diferentes concepciones de currículo en las diferentes épocas, algunos fuimos marcados por la escuela

• Diseño Curricular

  petrasLa marca de Helados Iceberg, hacia finales de 1992 a pesar de la calidad en sus producto y con una experiencia de 27 años en el mercado atravesaba una situación difícil como citamos en el planteamiento del problema como lo era: la estacionalidad de sus ventas que lo había orillado a endeudarse más de la cuenta y la inminente entrada de nuevos competidores en la industria. Ponía la situación aun más difícil a futuro. Sobre

• Los tipos estándar de las carteleras

  nishimExisten dos tipos de espectaculares estandarizados: Los carteles y los boletines pintados. Carteles: Los carteles se imprimen en litografía o serigrafía y se envían a una compañía de publicidad en exteriores. Después se adhieren y aplican en secciones al panel del cartel en el lugar. Kioscos Estructuras de tableros para boletines con varios lados diseñadas para colocar carteles. Extensiones. Aumentos para los espectaculares pintados que se salen de la escala normal y rompen con las

• Método Estándar Para El Ensayo De Cortante Directo De Suelos Bajo Condiciones Drenadas, Consolidadas

  maribianaEsta norma se edita bajo la designación D 3080; el número que le sigue a la designación indica el año de la adopción original o en caso de revisión, el año de la última efectuada. El número entre paréntesis indica el año de la última reaprobación. El superíndice épsilon () indica un cambio editorial desde la última revisión o reaprobación. 1 Objetivo* 1.1 Este método de ensayo abarca la determinación de la resisten¬cia al cortante

• Bases Curricular

  javipepa26Estas son los programas de estudios y marco orientador que fue aprobado por el ministerio de Educación chileno, utilizado en la educación parvularia, quienes atienden a los niños de 84 días hasta el ingreso de la enseñanza básica. En estos se pueden encontrar, los principios, la organización curricular, pautas, etc. Aquellas están orientadas hacia la ética que presenta la declaración de los derechos humanos con respecto a los derechos de niños y niñas. Es importante

• Proyecto De Activides Curriculares

  Arydai666Honores a la bandera Hoy 5 de mayo del año 2013 la escuela primaria “Ambrosio Herrera” junto con el personal docente que la compone y bajo la dirección de la profra. Martha Guadalupe Muleon Tlatelpa brinda a todos los presentes este censillo pero muy significativo acto cívico representativo y conmemorativo a uno de los sucesos históricos mas importantes de nuestro país. 1.- Como primer numero recibamos con mucho orgullo y respeto a nuestro glorioso lábaro

• PROPUESTAS DE DIFERENTES DISEÑOS CURRICULARES.

  cindyyurikoASPECTOS BASICOS DE DIFERENTES DISEÑOS CURRICULARES. RALPH W. TYLER . Ralph Tyler es conocido como uno de los máximos exponentes del desarrollo de currículo. Desde que publicó su libro (Principios Básicos del Currículo 1949), su modelo ha sido una influencia importante en el pensamiento curricular. Ha sido interpretado por la mayoría de los educadores, como los procedimientos a seguir cuando se planifica un currículo como resultado del estudio de ocho años surge la expiración del

• Surgimiento De La Teoria Curricular

  aniitabeniitezLas interrogantes que debe de hacerse los docentes según Tyler son • Los fines de le escuela • Las experiencias educativas • La forma de comprobar el logro de los objetivos propuestos Con todos estos elementos quien planifica debe responder al menos cuatro preguntas básicas: Considera que las metas y los objetivos educactivos son imprescendibles y se deben transformar en criterios para seleccionar el material, bosquejar el contenido del programa, elaborar los procedimientos de enseñanza

• Los Ejes Curriculares De La Educación Inicial

  estilitavelasqueEducación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. Aunque la atención educativa a deficientes sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI la adopción legal del término educación especial es reciente viniendo a sustituir

• INSTRUMENTO DE VERIFICACIÓN DE ESTÁNDARES

  tatunEdición 2013 “El presente instrumento de verificación de estándares (para todos los programas que operan dentro de territorios indígenas), tendrá como referente para su correspondiente aplicación lo consignado en la resolución 3622 de diciembre 14 de 2007 y el lineamiento técnico administrativo de atención diferenciada a grupos étnicos, sin perjuicio de los objetivos de calidad de los mismos servicios” Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Av. Carrera 68 No. 64C – Sede de la Dirección

• Diseño Y Desarrollo Curricular

  hiazDiseño y desarrollo de un currículo Introducción “El desarrollo y/o diseño curricular es un proceso, y el currículo, es la representación de una realidad determinada, resultado de dicho proceso. El proceso es dinámico, continuo, participativo y técnico, en el que pueden distinguirse cuatro fases: 1. Análisis previo: se analizan las características, condiciones y necesidades del contexto social, político y económico; del contexto educativo, del educando, y de los recursos disponibles y requeridos; 2. Se especifican