Estandares Curriculares

• Evaluacion Curricular

  kaly5I. CURRÍCULO El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje)¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de

• Cuadro Comparativo Del Diseño Curricular En Preescolar

  valerialeonRepública Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Curso: Diseño Curricular de Educación Preescolar. CUADRO COMPARATIVO DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION INICIAL. Autoras: Yaneth González. Yudith Acuña. Lilibeth Vargas. Luisa Carrión. Prof. Ana María Briseño HECHO HISTORICO APORTE A LA EDUCACION Programa de educación preescolar Año: 1969 Satisfacen una necesidad largamente sentida por los venezolanos por que hasta la fecha no se contaba con programación oficial que orientara adecuadamente las actividades

• Teoria Y Diseño Curricular

  susanamonteroMateriales curriculares: Recursos didácticos: 1.1. Introducción · Los recursos didácticos son imprescindibles en un currículo flexible: se elegirán en consonancia con los objetivos propuestos. · Al elaborar cada centro su propio proyecto curricular, escogerá también los recursos didácticos necesarios para ese diseño curricular. · El MEC tiene la responsabilidad de ofrecer a los centros ejemplos diversos de materiales para orientarles. · La producción y difusión de materiales curriculares debería hacerse en colaboración con las editoriales.

• Adecuaciones Curriculares Para Alumnos Con N. E. E. En Proceso De Integración Escolar

  isaovejeroAdecuaciones Curriculares para Alumnos con N. E. E. en Proceso de Integración Escolar Un ser humano tiene todo por ganar si no recibe de un miembro de la sociedad un veredicto inapelable. Maud Mannoni Para la planeación de las adecuaciones curriculares, es recomendable tener presente los siguientes criterios: • Tener seguridad sobre lo que un niño o niña con Necesidades Educativas Especiales puede y no puede realizar. • Detectar sus Necesidades Educativas, Estilos de Aprendizaje,

• ISO Estándares

  lu1234ISO La Organización Internacional para la Estandarización (ISO) es una federación de alcance mundial integrada por cuerpos de estandarización nacionales de 130 países, uno por cada país. La ISO es una organización no gubernamental establecida en 1947. La misión de la ISO es promover el desarrollo de la estandarización y las actividades con ella relacionada en el mundo con la mira en facilitar el intercambio de servicios y bienes, y para promover la cooperación en

• Analisis Curricular

  gala75desarrollo, información, documentación y formación, era evidente que la conjunción de objetivos facilitaba esta tarea en común. Me gustaría agradecer desde estas líneas el apoyo institucional que hemos tenido desde el Real Patronato sobre Discapacidad, Presentación SÍNDROME X FRÁGIL Libro de lectura y consulta para familias y profesionales 10 así como el haber recibido todo tipo de facilidades y un trato enormemente afable y cordial por parte de todas las personas que trabajan en esta

• Teorias Curriculares

  isabeldominguezTeorías del currículum Elaborar una Teoría del currículum es lograr una práctica fundamentada en ideas cuyos principios son: La planificación o desarrollo curricular, la implementación del currículum y su uso y evaluación representan la dimensión procesual del campo curricular, puede y debe distinguir entre currículum e instrucción para los propósitos de construcción de las teorías. * Teoría técnica: Racionaliza al máximo los fundamentos del currículum. La escuela se considera como un instrumento de reproducción social

• COSTO ESTANDAR Y VARIABLE: DISSPOSICION DE LAS VARIACIONES EN LOS COSTOS ESTANDAR

  IETDINTRODUCCION La fijación de precio de todos los inventarios (materias primas, producción en proceso y artículos terminados) es el interés principal de los contadores de costo debido a su influencia en la presentación del ingreso. Por ello, en este trabajo estaremos hablando de las disposiciones de las variaciones de los elementos del costo con el sistema de costo estándar. El sistema del Costo Estándar se conoce como costos planeados, ya que representa el costo de

• Adecuacion Curricular

  marcelaraya_pspReglamento Para la Evaluación Diferenciada. La Evaluación Diferenciada es un recurso, temporal o permanente, que el profesor debe emplear al evaluar a los alumnos que presentan dificultades para cursar en forma regular un subsector o actividad de aprendizaje. No existe un límite de subsectores en los que el alumno pueda ser evaluado diferenciadamente. Dependerá de la situación que presente el alumno y de las posibilidades que pueda ofrecer el colegio. La Evaluación Diferenciada se realiza

• COSTOS ESTANDAR

  karinas168COSTOS ESTANDAR (CONCEPTOS GENERALES) INTRODUCCION: El proceso dinámico de la planeación y control administrativo ha exigido que en las empresas cada día se utilicen técnicas igualmente dinámicas. Esperar hasta la producción de un determinado artículo para poder conocer sus costos es un procedimiento que impide al administrador tomar decisiones acertadas en cuanto a la valoración de inventarios, determinación de precios de venta y otras decisiones que requieren de una información más oportuna. Las condiciones anteriores

• Ensayom De Diseño Curricular

  luissilvasandoEnsayo CICLO HIDROLÓGICO DEL AGUA Se pudiera admitir que la cantidad total de agua que existe en la Tierra, en sus tres fases: sólida, líquida y gaseosa, se ha mantenido constante desde la aparición de la Humanidad. El agua de la Tierra - que constituye la hidrósfera - se distribuye en tres reservorios principales: los océanos, los continentes y la atmósfera, entre los cuales existe una circulación continua que es: el ciclo del agua o

• Resumen Curricular

  agrisbellCédula de Identidad:…….1.569.146 Fecha de nacimiento:….25-08-1959 Teléfono:………….. 0416-548.74.79 Lugar de nacimiento:…..Caicara del Orinoco Edo Bolívar Estado civil:……… Casado Correo electrónico:……. Amado.palma@hotmail.com Dirección: urb. Alto Carinagua 2da transversal, Puerto Ayacucho Edo. Amazonas. Educación. • Primaria: De 1ero a 4to grado, grupo escolar “Manuel Manríquez”.  De 5to a 6to grado, escuela Artesanal “Granja Caicara”, Caicara Edo. Bolívar-año 1963-1969. • Secundaria: De 1er año a 3er año, Liceo “Manuel Cedeño” Edo. Bolívar-año 1970-1973.  Reinicio de estudios

• Razones de implementación de estándar SDH en Ecuador.

  cava6Razones de implementación de estándar SDH en Ecuador. Ecuador al igual que todos los países en proceso de crecimiento tecnológico, actualmente están viviendo una gran explosión en la demanda de servicios sofisticados de Telecomunicaciones, servicios tales como video-conferencias, acceso a bases de datos remotas y transferencia de archivos multimedia, por lo que se ha incursionado en el desarrollo de nuevos métodos de transporte de la información, implementando estándares que le permita mejorar dichas prestaciones. Es

• SISTEMAS DE COMUNICACIONES INALÁMBRICA BASADO EN EL ESTÁNDAR IEEE-802.15.4

  luisleonardo81Resumen— Las telecomunicaciones actualmente avanzan de forma acelerada en busca de que la comunicación entre seres humanos sea cada vez más óptima y práctica, son estos avances los que despiertan nuestros intereses en investigar e identificar sistemas en los cuales son utilizados dispositivos de telecomunicación los cuales con su modo de transmisión permiten establecer comunicaciones, pero estas no son óptimas. Para el desarrollo de la investigación se identificó una deficiencia en los sistemas de telecomunicaciones

• Modelo Curricular Bolivariano

  AlianaCarolinaEl modelo curricular del Sistema Educativo Bolivariano, que se presenta subyace de la transformación que procura el estado transformar la sociedad, enmarcada en una postura socializadora y liberadora; conceptualizada en tres estructuras: la primera relativa a las orientaciones teóricas conceptuales (legales, filosóficos, epistemológicas, sociológicas y educativas), la segunda referida a los elementos organizacionales (principios, características, objetivos, leyes y perfil del estudiante y del maestro(a) y la tercera etapa: relacionada con las áreas de aprendizaje, componentes,

• La Estructura De Diseño Curricular

  irmiusLa estructura del diseño curricular El Diseño Curricular según Cesar Coll es un instrumento para la práctica pedagógica que ofrece guías de acción a los profesores, responsables. Para ello, incluye informaciones sobre qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. Su utilidad depende en gran medida de que tenga en cuenta las condiciones reales en las que va a desarrollarse el proyecto educativo. Primeramente tenemos la finalidad del sistema educativo que son las afirmaciones de principio

• Unidades Curriculares De Proyecto I

  el_rapido_15Algoritmo y programación: Es una unidad curricular que tiene como objetivo proporcionar el conjunto de saberes orientados a adquirir las competencias que permitirán al estudiante iniciarse en el uso de las técnicas computacionales, así como la estructuración lógica de los pasos requeridos para la resolución de problemas y el diseño de algoritmos que ayuden a implantar a través de un lenguaje de programación tales soluciones. Matemática discreta: Esta unidad curricular tiene como propósito proveer al

• Formato Diseño Curricular TITULADA TO

  mundobasuraepINFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: 2281 ADMINISTRACION DE REDES DE COMPUTADORES DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE Lectiva Total 18 meses 24 meses Práctica 6 meses NIVEL DE FORMACIÓN TECNÓLOGO JUSTIFICACION El programa Tecnólogo en Administración de Redes de Computadores se creó para brindar al sector productivo nacional en general (debido a que el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones aplica para la mejora de los

• PERSPECTIVA DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION PREESCOLAR.

  nenarivazLORENA RIVAS PERSPECTIVA DE LOS LINEAMIENTOS CURRICULAES PARA LA EDUCACION PREESCOLAR. En nuestro país se entiende por educación inicial como aquella intervención educativa que se lleva a cabo en forma intencional y sistemática para favorecer aprendizajes relevantes y significativos, ya sea a través de programas formales o no formales para niños desde el nacimiento hasta su ingreso a la educación primaria. Este proceso “permanente y continuo de interacción y relaciones sociales de calidad, pertinentes y

• Analisis Curricular

  marfezav6702ANÁLISIS CURRICULAR LECTURA LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA El autor José Jimeno y Ángel Pérez Gómez nos dice que cada currículum está inmerso en un contexto social y educativo, en un medio ambiente en el que las experiencias de aprendizaje se plantean, se hacen efectivos y se evalúan. Los criterios para un currículum básico es el siguiente: 1.- Un currículum marco nacional estaría determinada por la administración central tras el normal proceso democrático de

• Marco Curricular Comun

  ustedyameolvidoNOMBRE DEL ALUMNO: ROSA MARIA GARCIA ROSENDO ACTIVIDAD: RMGR_Ac 1 EVIDENCIA 1. Actividad 1. Lunes 30 de abril INTRODUCCIÓN. Qué sabía sobre la RIEMS antes de esta sesión. Como en todo, tenía una ligera idea de lo que era, un Sistema muy ambicioso, diferente al actual y en el cual se enfoca en lo que respecta a preparar a los estudiantes de bachillerato a resolver problemas que presenta el mundo actual, mediante es estudio por

• Conceptos Curriculares Y De Planificación Curricular.

  MariakotaElija un listado de 20 palabras relacionadas con planificación curricular y defínalas con sus propias palabras. 1. Planificación: Organización estructurada con el fin de llevar a cabo alguna idea propuesta; la cual podría ser relacionada con los conceptos de misión y visión. 2. Curriculum: Carta de presentación laboral, donde concurren todos los datos importantes para el desarrollo de dicha actividad.// Normativas propuestas con el fin de proponer de cierto modo un avance concreto de la

• Plan Curricular Comunitario

  julianrdsDIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGUE DE TUNGURAHUA EDUCACION INFANTIL FAMILIAR COMUNITARIO PLAN CURRICULAR COMUNITARIO (P.C.C) 1. DATOS INFORMATIVOS Nombre del Centro Luz y Vida Comunidad: Andahualo San Isidro Parroquia: San Andrés Cantón: Santiago de Píllaro. Provincia: Tungurahua 1.2. Responsable : Docente 1.3. Edad de trabajo :15- años. 1.4. Áreas : Sociales Lecto escritura Matemática 1.5. Periodo Lectivo : 2011 - 2012 1.6. Fecha de Presentación : 10-02-2012. 2.- OBJETIVOS 2.1 OBJETIVOS GENERALES • Organizar

• Los Distintos Estandares Wifi

  victormane75Los distintos estándares Wi-Fi El estándar 802.11 en realidad es el primer estándar y permite un ancho de banda de 1 a 2 Mbps. El estándar original se ha modificado para optimizar el ancho de banda (incluidos los estándares 802.11a, 802.11b y 802.11g, denominados estándares físicos 802.11) o para especificar componentes de mejor manera con el fin de garantizar mayor seguridad o compatibilidad. La tabla a continuación muestra las distintas modificaciones del estándar 802.11 y

• Cálculos de tiempo estándar para obtener bolsas de plástico

  jorgegraciaMarco de Referencia Proceso para generar bolsas de plástico La materia prima (pellets) se deposita dentro de una tolva la cual los dirige hacia una fundidora que convierte los pellets en plástico líquido después de cierto tiempo. Después, un trabajador forma una especie de globo con el plástico líquido que es liberado por la inyectora de plástico, el cual hace pasar por varios rodillos los cuales van enrollando el plástico hasta que se forma un

• Formulario Costo Estándar

  alejandropolitCostos Estándar - Derterminación de las Variaciones. 1.- Variaciones del Estándar de la Materia Prima Directa Variación Precio de la M.P.D. V.P.MPD = (precio unitario real - precio unitario estándar) * cantidad real comprada Variación Cantidad (Uso) de la M.P.D. V.C.MPD = (cantidad real usada - cantidad estándar permitida) * precio unitario estándar 2.- Variaciones del Estándar de la Mano de Obra Directa Variación Precio (Tarifa ) de la M.O.D. V.P.MOD = (tarifa real por

• ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR

  noryvanegasORIENTACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR Principios Orientadores Compromiso Los PNF se enmarcan en el impulso a una educación universitaria comprometida con la Nación, su transformación soberana, la construcción del poder popular, la unidad latinoamericana y caribeña, la alianza con los pueblos del sur y la construcción de un mundo de justicia y paz. Como señaló Darcy Ribeiro en su momento: Nuestras universidades, a lo largo de su existencia secular fueron instituciones enclaustradas que formaron los

• PROCEDIMIENTO DE OPERACION ESTANDAR

  MICHAEL81JEFATURA TOPOGRAFIA Y GEODESIA AREA DE TOPOGRAFIA PROCEDIMIENTO DE OPERACIÓN ESTANDAR ANALISIS DE TRABAJO SEGURO (POES/ATS) MEDICION DE PUNTOS DE CONTROL Y LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO Presentado al Profesor: Ing. José Luis Acuña Guerra Elaborado por: Ing. Michael R. Chuquimantari Villar MOQUEGUA – PERÚ I. OBJETIVO. Establecer y describir los pasos para realizar la medición de puntos de control y levantamiento topográfico. II. ALCANCE. Este procedimiento es aplicado para la medición de puntos de control y levantamiento

• Marco Curricular Comun

  JOSEFINASIGALAENTIENDES POR MARCO CURRICULAR COMUN ES el eje central de la Reforma Integral para le Educacion Media Superior y busca los elementos que comparten los diversos subsistemas para unificar y mantener la diversidad asi como acordar cuales son las habilidades y actitudes que el discente debe poseer , con el propósito de elevar la calidad educativa , e ir superando todo lo que es necesario modificar. ¿ Cuales son los elementos de MCC El principal

• ¿Estándares, Metodologías?, ¿De Qué Me Sirven?

  mpcosgayaPubliqué este ensayo originalmente en mi blog: http://mpcosgaya.com En general en todos los sectores económicos existen normas que ofrecen un lenguaje común para comunicar a las empresas con la Administración pública, los usuarios y consumidores. Este lenguaje es la herramienta mediante la cual se formalizan las transacciones comerciales y se construye la confianza entre el cliente y el proveedor. Estas normas generalmente son regidas por organismos fundados ex profeso para ese fin. De igual forma

• VENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC

  fidejavierVENTAJAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) Y EL MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas. En México poco a poco se han ido reformando los sistemas educativos, con el fin de brindar espacios formativos de calidad, tal es el caso del preescolar que desde hace unos años comenzó a trabajar con

• Marco Curricular

  melaticaCompetencia Docentes en el Nivel Medio Superior Sede: Tecnológico de Monterrey Irapuato Evidencia de Aprendizaje 6 Luna Dávila Pablo Misael Actividad integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) El marco curricular común proporciona un orden y estructura a partir de una serie de asignaturas que se fundan para adecuar los diferentes planes de estudio de nivel medio superior, respetando

• Ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC)

  emistiquiaVentajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (Snb) Y El Marco Curricular Común (Mcc) Evidencia de Aprendizaje 6 Actividad Integradora de la Unidad 1 Ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC) La reestructuración de la EMS es necesaria si se quiere abatir con el rezago y las deficiencias en que este nivel educativo se encontraba. Es un gran reto unificar los criterios de educación y evaluación sin perder cada una

• Estandares De Enfermeria

  a_karina12Prefacio Este documento está organizado en seis partes. Parte Uno - Introducción Parte Dos - Estándares de Ejecución Profesional Se presentan nueve estándares de Ejecución Profesional y los Criterios de Medición para guiar y evaluar el desempeño de los profesionales de la enfermería en Puerto Rico. Estos describen el nivel mínimo de ejecución en el rol profesional. Los estándares de ejecución profesional son: 1- Calidad de la práctica 2- Educación 3- Evaluación de la práctica

• Analisis Curricular

  elvaleUNIDAD I Cultura, Curriculum y práctica docente. Tema 1. Conceptualización y elementos constitutivos del curriculum. Lectura El primitivo uso del término “curriculum” Al dar inicio a las lecturas y considerando que se tiene que dar una descripción he considerado iniciar buscando en un simple diccionario dicha palabra y encontré un breve pero significativo resultado ya que a lo largo de estas lecturas describiré los elementos y conceptualizaciones como los he comprendido. La palabra currículum es

• ESTANDARES INDUSTRIALES JAPONESES

  jeanzzESTANDARES INDUSTRIALES JAPONESES (JIS). Estándares industriales japoneses (JIS) especifica estándares utilizado para las actividades industriales adentro Japón. El proceso de la estandardización se coordina cerca Comité de estándares industriales japonés y publicado con la asociación japonesa de los estándares. Historia En Era de Meiji, las empresas privadas eran responsables de hacer estándares. Sin embargo, el gobierno japonés tenía estándares y documentos de la especificación para los propósitos de la consecución para ciertos artículos, tales como

• Estandares Para La Empresa

  wendypootComo organizar correctamente su empresa: Una empresa mal estructurada es sinónimo de caos y falta de eficiencia. Evite que esto le suceda a su negocio. Los dueños de empresas pequeñas tienen un trabajo muy desafiante. Muchos propietarios se deciden por una industria porque se ajusta a su pasión o a algo en lo que son buenos. Lo que muchos emprendedores no comprenden es que se necesita mucho más que ser bueno en una industria en

• Cuestionario De La Programacion Didactica En La Articulacion Curricular

  juanitoapatlacoCuestionario de la programación didáctica en la articulación curricular. 1.- Que es planificar? R= Es la acción que consiste en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre si. 2.- Menciona los niveles de planificación? R= Plan, programa, proyecto, tareas, actividades. 3.- Que es el proyecto didáctico? R= Es el tercer nivel de la planificación que consiste en un

• Estandares De Documentacion

  mucciarelliEstándares de documentación Una buena documentación es esencial para lograr un diseño correcto y un mantenimiento eficiente de los sistemas. Además de ser precisa y completa, la documentación debe ser algo instructiva, de modo que se pueda averiguar cómo funciona el sistema con solo leer la documentación. Estándares Básicos De Documentación  Debe ser rotulada con claridad y bien organizada, con secciones claramente indicadas.  La documentación deberá ser completa.  Se incluirá una leyenda

• Teorias Curriculares

  ceciliaymartinTeorias Curriculares: Teoría Técnica -considera a la sociedad y a la cultura comjo una trama externa a la escolarización y al curriculum. - como un contexto caracterizado por las necesidades y los objetivos sociales, deseados a lo que la educación debe responder. -descubre necesidades y desarrolla programas con el fin de alcanzar los propositos y los objetivos de la sociedad. Teoría Práctica -Considera a la sociedad y la cultura como un tipo de sustrato, pero

• Marco Curricular Común

  oscarscProfordems_Ac7 MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) 1. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Permite articular los planes de estudios y los programas de distintas opciones de Educación Media Superior, con el cual cuente con un perfil compartido entre los diferentes subsistemas en el país y comprende una serie de desempeños terminales expresados como competencias. Esta estructura reordena y enriquece los planes de estudio que se ofrecen en todo el país y se adapta a sus

• Actividad Marco Curricular Común (MCC)

  naranjoActividad: Introducción al Marco curricular común (MCC) ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)? Esta basado en las competencias disciplinarias y genéricas y se refiere a una formación común para todos, respetando disciplinas y áreas de profundización, se entiende también como la instauración de la estructura curricular que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS, donde todos los alumnos compartirán una formación básica. El Marco Curricular Común plantea los contenidos educativos de la

• Caracteristicas Predominantes De La Cultura Curricular En Colombia

  Ritoquin1251. CARACTERISTICAS PREDOMINANTES DE LA CULTURA CURRICULAR COLOMBIANA 1. 1 CARENCIA DE UN PROYECTO EDUCATIVO En la actualidad se puede afirmar que en las instituciones educativas, no existe un proyecto educativo institucional definido o tal vez si existe no se lleva a la practica, lo que se puede entender es, que las acciones que se realizan están desligadas del perfil del hombre o profesional que se pretende formar. 1. 2 EL PROCESO CURRICULAR ES INSTRUMENTAL

• Formulacion De Logros Estandares E Indicadores De Desempeño

  maryufontalvor 2012 Universidad del magdalena MARYURIS FONTALVO GRANADOS [Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño] El siguiente escrito es un resumen del capítulo II del libro de tendencias curriculares y evaluativas: el cual se presenta de forma detallada las definiciones de estándares, logros y su clasificación.   Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño El capítulo II formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño del libro tendencias curriculares y evaluativa; inicia con

• Marco Curricular Común

  acontrerasuMODULO I Actividad No. 7 Mayo 2012 1. ¿Qué entiendes por MCC? Es el primer eje que contempla la reforma la RIEMS, basado en competencias, una de las características importante del MCC consiste en la flexibilidad en los procesos institucionales y libre tránsito en los diferentes subsistemas del país. El marco curricular común viene siendo la intermediaria de todos los subsistemas que existe en el país, para unificar la educación sin alterar su identidad de

• ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB

  fermedinamxANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LOS NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR DEL SNB. DEFINICION: Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un egresado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias genéricas son aquellas que permiten a los bachilleres desarrollarse como personas, y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo que les tocará vivir. Las competencias genéricas son

• COSTOS ESTÁNDAR EN UNA EMPRESA SALSAS

  lujaneUNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS ESTÁNDAR EN UNA EMPRESA PRODUCTORA DE SALSAS Y ADEREZOS TESIS PRESENTADA A LA JUNTA DIRECTIVA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS POR JULIO RODOLFO MORALES VÁSQUEZ PREVIO A CONFERÍRSELE EL TÍTULO DE CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR EN EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIADO GUATEMALA, NOVIEMBRE DE 2009 MIEMBROS DE LA JUNTA DIRECTIVA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Decano Lic. José Rolando

• Reforma Curricular

  inkidolphinTEMA: “Problemas y perspectivas de la Reforma Curricular en Educación Primaria en México” OBJETIVO DE ESTUDIO * Analizar la política educativa del sistema educativo mexicano instrumentada en la educación básica en México, desde una perspectiva histórica y sociológica que permita reflexionar sobre la viabilidad de la dimensión pedagógica en la educación primaria de la reforma curricular actual. * Analizar la política educativa considerando el contexto social, cultural y político que impulsaron las distintas políticas públicas,

• Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

  elprincipe123actividad-12 Elaboró: Jesus juarez varona Grupo:LSM-UVMJJV-AC-12 Análisis de las competencias genéricas en los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Propósito: Analice de manera grupal las 11 competencias genéricas a partir de los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional del Bachillerato. La competencia, definida socialmente, puede ser aplicada en cualquier estadio de la carrera, los estándares esperados pueden variar, por lo que no especifica qué requerimientos y expectativas deben ser tenidas

• Nic 38 Estándar el establecimiento de los procedimientos de contabilidad de los activos intangibles

  fmoncadaNIC 38 Activos intangibles Objetivo El objetivo de esta Norma es prescribir el tratamiento contable de los activos intangibles que no estén contemplados específicamente en otra Norma y requiere que las entidades reconozcan un activo intangible si, y sólo si, se cumplen ciertos criterios. Alcance Esta Norma se aplicará al contabilizar los activos intangibles, excepto en los siguientes casos: • activos intangibles que estén tratados en otras Normas • activos financieros • el reconocimiento y