Hiperactividad

• Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

  Roa_SCTrastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad Gran pregunta: ¿Cuáles son las causas del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), cómo afecta en la convivencia, en la calidad de vida y en el desempeño académico de quienes los padecen y cómo se trata? Delimitación: Causas del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad que afecta en el desempeño académico, en la convivencia y en la calidad de vida de las personas que lo

• ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA NIÑOS CON HIPERACTIVIDAD

  thais0108REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE FORMACIÓN “JÓVENES CIUDADANOS” descarga.png Integrantes: * Jennifer Ávila * Romely Correa Tutores : * Mónica Rodríguez * América Lastra Caraballeda, Abril del 2020 Descripción del proyecto Misión: “Grupo DDA” Se basa en crear un ambiente entretenido y divertido, con estrategias de recreación y animación para niños y jóvenes en edad escolar que cursan estudios en el colegio santo domino de Guzmán y

• ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MODERAR LOS NIVELES DE HIPERACTIVIDAD EN ADOLESCENTES DE LA U. E. COLEGIO “SAN PEDRO” BARQUISIMETO, LARA 2017-2018

  Alexaida CentenoRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U. E. Colegio “San Pedro” Barquisimeto- Estado Lara ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MODERAR LOS NIVELES DE HIPERACTIVIDAD EN ADOLESCENTES DE LA U. E. COLEGIO “SAN PEDRO” BARQUISIMETO, LARA 2017-2018. Barquisimeto, Junio de 2018 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U. E. Colegio “San Pedro” Barquisimeto- Estado Lara ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MODERAR LOS NIVELES DE HIPERACTIVIDAD EN

• Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (TDAH)

  Viiky Barbosa TrávezTrastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (TDAH) Video Observado Asociación patológica Diagnóstico Presuntivo Estrategias de Intervención Bart no obedece a las personas adultas, presenta problemas académicos, de conducta y atención, además tiende a llamar la atención y no puede estar quieto en lugares públicos. Bart presenta los siguientes patrones: * No tiene la debida atención en la casa abierta y prefiere hacer otras cosas (Criterio A / Inatención “B”) * No sigue la instrucción

• TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD ASOCIADA

  Cristina Borge Gonzalez________________ TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD ASOCIADA El trastorno por déficit de atención, vaya acompañado o no de hiperactividad, es un trastorno de origen neurológico con una importante incidencia e impacto durante la infancia y, por tanto, con una presencia alta en las aulas. Idea sacada y sintetizada de lareferencia número 4, sección a. Actualmente no se ha encontrado el gen, proteína, marcador, etc., que genera el problema, tal como ha

• ‘TRASTÓRNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD’’

  zuleikavarela‘‘TRASTÓRNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD’’ TRASTÓRNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN El trastorno por déficit de atención con hiperactividad o TDAH es una condición común que afecta la capacidad de enfocarse, dificulta poder quedarse quieto y pensar antes de actuar. Las manifestaciones clínicas durante el primer año son: hipotonía, pie plano valgo, miedo a dormir solos. Y durante los 6 primeros años: no desarrolla bien la motricidad fina, inquietos, acaparadores y egoístas. En la

• Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH)

  YARELY80AGRADECIMIENTOS. Agradezco a dios el ser más maravilloso, que con su amor y su bondad, me dio fuerzas y fe para creer lo que me parecía imposible terminar este trabajo de tesis ha sido una gran bendición en todo sentido y te lo agradezco señor, no cesan mis ganas de decir que es gracias a ti que esta meta está cumplida, gracias por estar presente no solo en esta etapa tan importante de mi vida

• Trastorno de Déficit de atención con Hiperactividad

  ChocolateM98________________ Contenido Introducción 2 Antecedentes 3 Definición del problema 4 Preguntas de investigación 5 Objetivos 6 Objetivo General 6 Objetivos Especificos 6 Justificacion 7 ________________ Introducción Los procesos de aprendizajes fisiológicos naturales que realiza el cuerpo se corresponden con un aprendizaje significativo adquirido, en parte, por repetición y por conexiones realizadas entre la memoria a corto y largo plazo, que dan lugar a los recuerdos. Estos procesos no suelen ser el punto de incisión de

• LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL

  Jenifer25LA REALIDAD DE LOS NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL Introducción De acuerdo con varios estudios desarrollados en diferentes países, puedo decir que el déficit de atención e hiperactividad es un trastorno que no permite a los niños llevar a cabo las actividades escolares con normalidad o como lo hacen sus compañeros. El sistema educativo al ser laico, gratuito e incluyente ha permitido que todos los niños

• Informe psicopedagógico,Déficit Atencional diagnosticado por neurólogo con hiperactividad

  Daniela BriceñoINFORME PSICOPEDAGÓGICO I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre: Cristóbal Andrés Ulloa Araya Fecha de nacimiento; 09- 03-2012 Edad: 9 años 4 meses y 3 días Establecimiento: Escuela Bruno Zavala Fredes Curso: 3ero Básico Escolaridad: 4 años Fecha de Evaluación: 08 – 05 – 2021 Evaluador: Daniela Milena Briceño Briceño II.- MOTIVO DE CONSULTA El motivo de derivación se enmarca en cooperar con el colegio en apoyar al alumno con necesidades educativas. Debido a la preocupación que

• Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH en Preescolar

  Mariam ÁlvarezBACHILLERATO DOMINICAL CUARTO TRIMESTRE MISAEL MEJIA CONTRETAS MAESTRA: LILIANA LOPEZ METODOS DE INVESTIGACION PROYECTO 16 OCTUBRE 2021 JUAN RODRIGUEZ CLARA VERACRUZ ________________ Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH en Preescolar ________________ DELIMITACION DEL TEMA En la presente investigación hablaremos sobre el TDAH que se presenta en niños de preescolar, ya que este problema afecta a esta población y se complementa con problemas relacionados a la falta de atención, la hiperactividad y impulsividad que

• TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

  danielfelipe49TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD También conocido como desorden hipercinético. Es un desorden consistente en inatención o hiperactividad o ambos. Descrito por primera vez en Alemania en 17 (Melchior Adam Weikard), desde aquí ha tenido muchos cambios en su enfoque y manejo. En 1937 se vio mejoría de sintomatología con anfetaminas por serendipia. En 1980 en la tercera versión del DSM crearon los primeros criterios para el diagnóstico, esto anterior elevó el diagnóstico

• TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN ADULTOS

  MarcelaLlano3INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE TURISMO Y PATRIMONIO “YAVIRAC” ENSAYO: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN ADULTOS. ESTUDIANTES: RUTH CARRIÓN MARCELA LLANO MELANNY PÁSTOR GUÍA NACIONAL DE TURISMO PSICOLOGÍA DE GRUPOS TURÍSTICOS DOCENTE: ROLANDO TORRES NIVEL: 3RO “A” MATUTINO QUITO - 21/12/2021 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN ADULTOS. Objetivo específico: Fundamentar los conocimientos sobre el comportamiento de los grupos turísticos mediante la investigación en varios sitios web confiables sobre el trastorno por déficit

• TDAH (Trastorno Déficit de atención e hiperactividad)

  araceli_1Alumna: Tey Mendez Arellano Materia: Redacción Creativa Articulo: TDAH (Trastorno Déficit de atención e hiperactividad) Licenciatura: Psicología Primer Semestre TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e hiperactividad) Para darles un concepto más general, debemos saber primero que es un problema de salud mental que suele aparecer en la infancia, es considerado un trastorno de conducta. Les daré un ejemplo de una de sus características: experimentan a menudo dificultad al tomar decisiones o al mantener una

• Utilidad en el entrenamiento en Mindfulness en niños con Diagnóstico de Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad (TDAH)

  Victoriakil13LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA Seminario 3 Avance Nro. 3 Alumnas: Sección 14468: MONTALBANO, Romina Natalia (Legajo 215250) OSUNA, Lorena Gisela (214405) Sección 14469: ANDERSEN, Elizabet (Legajo 214409) TABOADA, Micaela Nicole (Legajo 216003) Profesora: EISEMBERG, Fabiana Fecha: Agosto, 2021 * Título del trabajo Utilidad en el entrenamiento en Mindfulness en niños con Diagnóstico de Trastorno por Déficit de atención con Hiperactividad (TDAH) * Marco teórico Cuando hablamos de trastorno por déficit de atención e hiperactividad podemos encontrar

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativo desafiante

  Mattuas21Informe Psicológico Fecha: 04 de mayo 2021 Apellido y Nombre: Octavio Zampinni Edad: 5 años Diagnostico Presuntivo: F90.8 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativo desafiante. Motivo de Consulta: la madre del paciente se acerca preocupada por la conducta de su hijo, ya que tiene varios llamados de atención en la misma. Impresión del terapeuta: Octavio se acerca al consultorio sin necesidad de pedírselo al principio colabora con todas las actividades que se

• Déficit en las funciones ejecutivas en los niños latinoamericanos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

  Catalina MoriFACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA TEMA: Déficit en las funciones ejecutivas en los niños latinoamericanos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) GRUPO: 1 CURSO: Neuropsicología DOCENTE: Martha Travezaño Cueva ESTUDIANTES: Contreras Tipian Melany García Chalco Aldana Morales Santos Malenna Mori Perez Hilari Catalina Pizarro Roman Mayra Silva Millones Naomi LIMA-PERÚ 2022 1. Planteamiento del problema Importancia de las funciones ejecutivos en niños con tdah

• INVESTIGACION DE TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDAD

  frayitzaTEMA DE INVESTIGACION TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION CON Y SIN HIPERACTIVIDAD PRESENTADO POR FRAYITZA A.B. UNIVERSIDAD DEL T. PEDADGOGIA 4 CUATRIMESTRE TAPACHULA CHIAPAS 29 DE NOVIEMBRE 2018 INDICE DELIMITACION DEL TEMA 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 JUSTIFICACION 8 OBJETIVOS 9 OBJETIVOS GENERAL 9 OBJETIVO ESPECIFICO 9 HIPOTESIS 10 VARIABLES: 11 INDEPENDIENTE: 11 DEPENDIENTE: 11 MARCO TEORICO 12 CONCLUSION 14 BIBLIOGRAFIA 15 Bibliografía 15 ANEXOS 16 DELIMITACION DEL TEMA TEMA: TRASTORNO CON DEFICIT DE ATENCION

• Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

  karly151202Psicología Comunicación Oral y Escrita Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Karla M Cango Intriago Lcda. Paola Verónica Cruz 25 de enero del 2023 Introducción El TDAH es un trastorno mental en el cual las personas que lo padecen presentan varios síntomas tales como la dificultad de la concentración e hiperactividad, etc. El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad es muy común hoy en día en la comunidad es un trastorno que

• Problemas de aprendizaje por trastorno por deficit de atencion e hiperactividad (tdah) en niños (as)

  gambaxsUNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA 201 NOMBRE DE LA TESIS “PROBLEMAS DE APRENDIZAJE POR TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN NIÑOS (AS) QUE CURSAN LA EDUACION PRIMARIA EN EL COLEGIO MORELOS DE POZA RICA VER.” PRESENTA RUBI JANETH BARRAGAN GARCIA ASIGNATURA “METODOLOGIA DE LA INVESTIGAICON CUANTITATIVA” ASESOR ACADEMICO SOLIDARIO LIC. JESUS ALEXANDER LOZA CRUZ POZA RICA VERACRUZ, 27 DE MARZO DE 2021 INDICE GENERAL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 OBJETIVOS

• Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad

  julissa003Psicología en Línea, 4 Semestre C-5, Psicopatología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Estatal de Milagros (UNEMI) Enliste 5 preguntas que realizaría usted misma que permita obtener la sintomatología en el video: 1. ¿A menudo el niño tiene dificultades para mantener la atención en hacer deberes o en juegos? 2. ¿Tiene dificultad para organizar tareas, o actividades? 3. ¿Evita, o le disgusta realizar tareas que requieran de esfuerzo mental sostenido? 4. ¿Pierde objetos necesarios para tareas

• Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

  PAMELA ARIADNA SOLIS URBANCARTA DESCRIPTIVA Nezahualcóyotl, Méx., a 17 de febrero del 2023 Tema: “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad” Responsable de la sesión: Aida Urban Flores. Objetivo: Que el personal de la USAER 116 conozca la importancia de identificar el TDAH, sus características y sus implicaciones a fin de brindar estrategias de intervención con los docentes y padres de familia. Duración Tema o actividad Procedimiento Materiales 05 min. Saludo y bienvenida. Saludará y se presentará la

• Trastorno Déficit de Atencion con o sin hiperactividad (TDA/ TDAH)

  Fabiana JuarezMONOGRAFIA TRASTORNO DÉFICIT DE ATENCION CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDA/ TDAH) PROFESORA: ANDREA CARRIZO AUTORES: GARCIA MACEDONIA MARIANA PILAR D.N.I 30815139 JUAREZ FABIANA D.N.I 28031945 MORENO LORENA ANDREA D.N.I 23.632.763 INSTITUTO: PSICOSOCIAL PACHECO CENTRAL ________________ Contenido PROLOGO 3 RESEÑA HISTORICA DEL TDAH 4 TDAH TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD 6 DEFINICION Y TIPO; 6 SINTOMAS 6 MANUAL DE DIAGNOSTICO Y ESTADISTICAS DE LOS TRASTORNOS MENTALES (DSM-5) CRITERIOS PARA EL TDAH 6 EL CEREBRO

• ¿Qué tan frecuente es la hiperactividad en niños?

  Islas López JanhaTema de investigación: ¿Qué tan frecuente es la hiperactividad en niños? Categorías: * Conductas de los niños: reacciones, tipo de interacción, comportamiento * Trabajo en contexto virtual: estrategias empleadas durante el trabajo virtual, rol del maestro, actividades y percepción del alumno Diseño de instrumentos Instrumento 1: Observación participante * Objetivo del instrumento * Describir el comportamiento espontáneo de los niños durante las clases virtuales. * Preguntas o indicadores que se plantean en el instrumento *

• El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adultos

  Maria Inostroza"El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en adultos”. Introducción Hasta hace algunos años se pensaba que el déficit atencional sólo afectaba a los niños, sin embargo, según lo explica el neurólogo Patricio Ruedi (s.f., citado en Clínica Las Condes, 2016): es una condición que se manifiesta a lo largo de la vida, afectando a niños, adolescentes y adultos de todas las edades. Además, existe un fuerte componente genético en la predisposición a

• Niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

  cacodaanIcono Descripción generada automáticamente NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) En edad preescolar Nombre: Claudia Núñez Guerreros Carrera: Técnico en Educación Parvularia 1º y 2º básico Asignatura: Taller de nivelación de Competencias Comunicativas Docente: Profesor Miguel Gómez Sección 13 Diurno Fecha de entrega:23 de junio del 2021 INDICE INTRODUCCIÓN……………………….………………..…….…………………………….3 DESARROLLO……………………………….…………..…….…………………………….4 CONCLUSIÓN…………………………………….………………………………………….8 BIBLIOGRAFÍA………………………………………….……………………………………9 INTRODUCCIÓN El presente informe tratará una gran problemática existente en estos tiempos, el trastorno por déficit de atención e

• La neuroinflamación como factor de riesgo del trastorno por déficit de atención con hiperactividad

  patick0503La neuroinflamación como factor de riesgo del trastorno por déficit de atención con hiperactividad investigación de defectos de desarrollo y envejecimiento El transtorno de déficit de atención (TDAH) es como su nombre lo dice un transtorno habitual hoy un día este siendo de un origen genético que se traduce al fenotipo por cuestiones mas de medio en el que vive el sujeto, aun que en algunos casos se puede desarrollar sin tener un historial genético

• Ensayo del trastorno por déficit de atención con hiperactividad: causas y consecuencias

  Dan Frisancho GonzalesFACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA. CARRERA DE PSICOLOGÍA ENSAYO DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: CAUSAS Y CONSECUENCIAS INTEGRANTE:: Rodriguez Esquivel, Nelson Gabriel 2023 INTRODUCCIÓN El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), viene siendo en la actualidad uno de los problemas más relevantes que se da en la etapa de su infancia y puede continuar en la pubertad desarrollando hasta la adultez. En el siguiente ensayo hablaremos

• Índice de hiperactividad para ser valorado por los profesores

  Dra.JugueteNombre: Fecha: Maestro (a) Titular Maestro (a) de Apoyo ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD PARA SER VALORADO POR LOS PROFESORES Descriptores Nada Poco Bastante Mucho 1. Tiene excesiva inquietud motora. 2. Tiene explosiones impredecibles de mal genio. 3. Se distrae fácilmente, tiene escasa atención. 4. Molesta frecuentemente a otros niños. 5. Tiene aspecto enfadado, huraño. 6. Cambia bruscamente sus estados de ánimo. 7. Intranquilo, siempre en movimiento. 8. Es impulsivo e Irritable. 9. No termina las tareas

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)

  Maru AriasTRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) * Still (1902) describió una serie de niños que presentaban un exceso de actividad motora y muy escaso control de los impulsos * -El DSM-IV lo denomina trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) * -Las características más peculiares del cuadro: Las irregularidades de la atención y la impulsividad, La inatención, impulsividad, hiperactividad. * -Dadas las características mencionadas, los niños con TDAH suelen considerados «inmaduros», «maleducados»

• Trastorno por Déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

  fany1356INFORME FINAL DEL ALUMNO Nombre del alumno ESCURIA ESPINAL LUIS ANGEL Grado y grupo 4° A Discapacidad Trastorno por Déficit de atención e hiperactividad (TDAH) BAP a las que se enfrento Actitudinales: -Áulico; Desinterés, indiferencia. Ideológicas: -Áulico y escolar. Desconocimiento Fecha de elaboración JUNIO 2023 Acciones y/o estrategias que se realizaron para minimizar las BAP a las que se enfrento. Padres de familia Planeación/ Maestro de grupo Alumno * Orientación a padres de familia. *

• Estudio de caso: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah) en la primera infancia

  Hilberth PCANÁLISIS DE ESTUDIO DE CASO ESTUDIO DE CASO: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN LA PRIMERA INFANCIA. https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/1679/Trastorno%20Por%20D%C3%A9fi cit%20De%20Atenci%C3%B3n%20E%20Hiperactividad.pdf 1. De la introducción del artículo Elija 6 citas de investigación que considere las más importantes y realice la paráfrasis de cada una. Según Espina (2013), “el TDAH se conceptualiza como un trastorno del desarrollo de las funciones ejecutivas y del autocontrol debido a deficiencias en el intervalo de atención y el control

• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

  BialphaMaría de Jesús Córdova Camarena. 7N TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD El Manual Diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM V) establece los criterios para hacer el diagnóstico del TDAH, a continuación, se mencionan de manera general: inatención Con frecuencia: * Falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido comete errores en sus actividades * Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas * Parece no