La educación matemática
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Educación matemática y atención a la diversidad
Karen Margarita Gutiérrez VanegasEducación matemática y atención a la diversidad Ensayo: experiencias de inclusión en clase de matemáticas Basta con mirar a nuestro alrededor para encontrar diversidad, pues vivimos en una sociedad donde cada sujeto es diferente, desde nuestros vecinos algún conocido y en la propia familia podemos apreciar que cada ser es
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Guía N° 9 de Educación Matemática. 1º Básico
Fran Castrohttps://lh4.googleusercontent.com/TMiiQcQKoOZhTia-WskglCq8fZy3SIJ37xDbUbF_W4Hd-2xVv_-rrHme3tRwwGWd-okwETp97wsmVFrc2a6nEOh8jVF5Oa6LdrFeK9X5GV0e7Tc2rk_0gwikxlL6MgpMklcT2cavboyN6E8p7g Colegio San Pedro Nolasco Guía N° 9 de Educación Matemática. 1º Básico Nombre: _____________________________________Fecha de entrega 09 de Julio Objetivo: Reconocer el valor posicional de los números en el ámbito del 0 al 30. Contenidos: Números de 0 al 30/ Antecesor y sucesor/ >,<, =./ordenar de > a >/descomponer
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PROFESORADO EN EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICA.
Rosario TorresINSTITUTO SUPERIORDE FORMACION DOCENTE Y TECNICO “VICTOR MANUEL ALMENARA” TRABAJO PRÁCTICO CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACION SECUNDARIA EN MATEMATICA UNIDAD CURRICULAR: EPISTEMOLOGIA CURSO: SEGUNDO AÑO DOCENTE: CAES, EMILIA ESTUDIANTES: Torres, Ma. del Rosario 2016 MAYOR VILLAFAÑE – FORMOSA CONSIGNAS * ¿En qué época estaba adaptado el documental? * ¿Qué papel juega
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Prueba de Educación Matemática Primeros Básicos
Barbara SotoPrueba de Educación Matemática Primeros Básicos Unidad 1: “Números hasta 10” Nombre: Curso: 1° ___ Fecha: Puntaje Total:38 pts. Puntaje Obtenido: 1.- Escribe en cifras los números que te dictará tu profesora. (3P) 2.- Cuenta y marca con una X la cantidad correcta. (4pts) 6 4 5 6 5 4
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Plan Y Programas De Educacion Basica En Matematica
hinaryMatemáticas Enfoque Las matemáticas son, junto con las otras ciencias y actividades del saber, un resultado del intento del hombre por comprender y explicarse el universo y las cosas que en él ocurren. Su enseñanza, por lo tanto, no consiste en la pura transmisión de un conocimiento fijo y acabado,
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Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
Floor CabreraProfesorado de Educación Secundaria en Matemática U.E.G.P. Nº 55 Don Orione Introducción En el siguiente trabajo voy a contar experiencias de mi recorrido escolar y tratar de comprender la influencia que tuvieron los docentes en mi formación escolar, el vínculo construido, los conocimientos que me han dejado, en uno de
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PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Jorge FajardoPERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA ENSAYO POR: JORGE DE JESUS FAJARDO MOLINARES PROFESOR: DR. ALFREDO ROBLES REPÚBLICA BOLÍVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR RECTORADO PRIMER PERÍODO MAYO DE 2018 La comunicación didáctica en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas La importancia de determinar parámetros o ejes de
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La importancia de las matemáticas en la educación
User2077 La enseñanza de las matemáticas es uno de los temas más importantes y discutidos en la educación. Desde la edad temprana, los niños comienzan a aprender sobre conceptos matemáticos básicos, como la suma, la resta y la multiplicación. A medida que avanzan en sus estudios, se adentran en temas
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Coordinación De Teorías En Educación Matemática
davidcerdaCoordinación de teorías en educación matematica En esta conferencia que habla acerca del Papel de la Teoría en la Investigación en Educación Matemática se deja en claro que los procesos de enseñanza-aprendizaje en matemáticas son muy complejos y que los profesores de matemáticas se tienen que enfrentar a muchos problemas
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MATEMATICA CRITICA Equidad y Educación Matemática
marrri2MATEMATICA CRITICA Equidad y Educación Matemática Pensar en una formacion matematica igualitaria para todos, lleva a la necesidad de recapicitar la relacion entre equidad y educacion matematica. * Se busca trascender El sentido clásico de equidad habitualmente entendida como igualdad o desigualdad de oportunidades educativas.; como constructo cuantitativo o centrada
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Profesorado de Educación Secundaria en matemática
Daniela.tilinISFD “Dr. Juan Pujol” – Profesorado de Educación Secundaria en matemática Práctica Docente I -- 2023 Registro de Observaciones DIVISIÓN: __________________ ALUMNO: _________________________ FECHA: ____________________ HORA: ____________________________ ¿QUÉ SE OBSERVA?: __________________________________________________________________________________ Hechos-Datos (lo objetivo) Impresiones (Lo subjetivo) El día miércoles 13 de septiembre del 2023, luego de observar los alrededores
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Complejo Educacional PRUEBA DE EDUCACION MATEMATICA
CotebenjaguilleComplejo Educacional PRUEBA DE EDUCACION MATEMATICA “José Victorino Lastarria” Prof. Marta Carrasco Barra Nombre: ___________________Curso: 6° Año Fecha: 19/10 /2016 Puntaje I: 40 pts. Puntaje Real: Objetivos de Aprendizaje: OA 8 Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en triángulos OA 9 Demostrar de manera pictórica, concreta
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Sucesiones matematica para 4to año educación media
nojodas12REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N. “CREACION DE CAMPO ALEGRE” MARACAY-ESTADO ARAGUA Contenido y Guía Profesor: Licenciado Fran Reinaldo Sánchez Asignatura: Matemática Secciones: Todas Momento: 3 Tema: Sucesiones o Progresión SUCESIONES Sucesión: Es una función cuyo dominio es el conjunto de los números naturales
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DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Maria SalgadoResultado de imagen para logo de la universidad de sucre DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS PERIODO 2017-02 DOCENTE UBALDO JOSÉ BUELVAS SOLÓRZANO M. ED. INTEGRANTES GUSTAVO PEREZ PEREZ. MARLON RIVERA CAPELLA. MARIA FERNANDA SALGADO ARRIETA. ANDREA MARCELA VEGA DIAZ. SINCELEJO-SUCRE. INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como propósito conceptualizar
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Guía evaluada de Educación matemática 3º básico
tialoretoriveraEscuela Benjamín Vicuña Mackenna logo escuela Guía evaluada de Educación matemática 3º básico. Profesoras: Loreto Rivera/ Daniela Skarneo. Nombre: _________________________________________ Fecha: __________ 1. Con las siguientes tarjetas forma 6 cifras diferentes según lo aprendido en clases. (0,5 ptos c/u) 1. 1 8 Los números que formé son: _________ , _________
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Profesorado de Educación Secundaria en Matemática.
Solo Para ChicasInstituto de Educación Superior Nº 28 “OLGA COSSETTINI” IMG-20160615-WA0048 Profesorado de Educación Secundaria en Matemática Curso: 1º 1ª. Turno mañana. Área: Pedagogía Docente: Marini, Paula Tema: “Cabezas rapadas y cintas Argentinas” Alumnas: Coria, Julieta. Fernández, Angélica. Lezcano, Evelin. Martinangeli, Ivana. Rossi, Nicolé. Fecha de entrega: 11/07/16 Preguntas: 1- ¿Qué funciones
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MAT 240 – MATEMÁTICA EN LA EDUCACION BASICA III .
eve26UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE EDUCACIÓN MAT 240 – MATEMÁTICA EN LA EDUCACION BASICA III Práctica Unidad I Facilitador: ______________________________ 1. Recolección, organización, conteo y tabulación. Caso: Condición Inicial del/ de la alumno/a A continuación te doy la lista de los estudiantes de séptimo grado con
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Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil
sol alonsoAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil Apellidos: ALONSO RODRIGUEZ 7/02/2022 Nombre: SOL Contexto y centro de interés Nos encontramos en un aula de 3º de Infantil con 22 alumnos, de un colegio concertado en un barrio en crecimiento de la ciudad de Burgos. Estamos
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Guía de Potencias Asignatura: Educación Matemática
Karina OsorioGuía de Potencias Colegio: Miguel de Unamuno Profesor: Arturo Vera Curso: Séptimo año básico Asignatura: Educación Matemática 1. Expresa en forma de producto las siguientes potencias: 1. 2. 3. 4. 1. Escribe en forma de potencia, si es posible, los productos siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Calcula:
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Resolución de problemas en la educación matemática
MELISSA FIERRO TAMAYOTemas principales que puede encontrar en esta “Encuesta temática ICME-13” • Investigación de resolución de problemas • Heurística de resolución de creativa de problemas • Resolución de problemas con tecnología • Planteamiento Contenido Resolución de problemas en la educación matemática ........ .............................. 1 1 Encuesta sobre el Estado del Arte
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La Educacion Matematica Como Proceso De Inculturacion
robolobingmailLA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO PROCESO DE INCULTURACIÓN La educación matemática se debe concebir como un proceso de inmersión en las formas propias de proceder del ambiente matemático, a la manera como el aprendiz de artista va siendo imbuido, como por ósmosis, en la forma peculiar de ver las cosas características
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Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil
piluca90Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil Apellidos: Nombre: Actividades Legislación Objetivos Conocer la legislación educativa en vigor en Educación Infantil y facilitar un marco de reflexión en torno al sentido de la formación matemática en la etapa de educación infantil. Descripción de la actividad
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La Educación Matemática Como Disciplina Científica
eder17Unidad 1: la educación matemática como disciplina científica 1. desde su punto de vista ¿Qué es la educación matemática? 2. ¿para que enseñar matemática? 3. mencione cinco aspectos relevantes en la educación matemática 4. ¿podemos considerar la educación matemática como disciplina científica? ¿Por qué? 5. otros modelos de las relaciones
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Evaluación coeficiente dos de Educación Matemática
NerudianoEvaluación coeficiente dos de Educación Matemática Segundo básicos A y B. Nombre: _________________________________________________________ Fecha: Miércoles 30 de mayo de 2018. Puntaje: __________de 36 ptos. Objetivos: Ampliar el ámbito numérico del 0 al 100. Identificar el orden de numerales en secuencias numéricas. Identificar antecesor y sucesor de numerales. Leer y escribir
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PLANIFICACION ANUAL Subsector: Educación matemática
Valeska AedoColegio Parroquial Santa Marta PLANIFICACION ANUAL Subsector: Educación matemática Nivel: NB1 Curso: 2º básico Año: 2014 Contenidos ESTRATEGIAS * Modelos de decenas y unidades. * Lectura y escritura de números. * Comparar números con modelos y símbolos. * Ordenación de números. * Resolución de problemas * Comparación y orden de
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Evaluación de Educación Matemática “Potencias”
willangorEscuela Santa Catalina de San Miguel Profesor Eduardo Montaño M. 6º año Básico Evaluación de Educación Matemática “Potencias” Nombre: ___________________________ Fecha: ___/___/2012 Habilidades a evaluar: Comprender el significado de una potencia En diferentes contextos además de resolver situaciones que involucran las potencias. I.- Completa la siguiente tabla (12 pts.): Potencia
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TRABAJO 545 Una. Teoría De La Educación Matemática
stazActividad I Lo principal para Bruno D´Amore son los avances de la didáctica de la matemática, él hace una recopilación de varias lecturas donde busca destacar sus diferencias con respecto a la educación matemática, Bruno D´Amore en su lectura “la didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático” dice
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Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria
75marinaAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: García Martínez 1/04/2019 Nombre: María Actividades Trabajo: Juegos y matemáticas: enseñar de manera diferente Objetivos * Ser conscientes de la relevancia de los juegos en el aprendizaje de las matemáticas. * Potenciar la capacidad de síntesis y
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El sentido de las matemáticas en educación primaria
cocotaTRANSFORMACIONES ALGEBRAICAS El presente ensayo permite describir las características de los contenidos matemáticos de la educación primaria los cuales constituyen una base para el estudio de las transformaciones algebraicas. El propósito es identificar como es que se abordan los temas de transformación algebraica en cada uno de los grados de
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Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil
crimar2018Asignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil Apellidos: Nombre: Actividades Trabajo: Diseñando una situación de aprendizaje en el patio desde la resolución de problemas Descripción de la actividad * Plantear una actividad motivadora basada en la resolución de problemas. * Ser capaz de construir problemas
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Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil
Cristina PajareroAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil Apellidos: Pajarero Azaustre 15/03/2021 Nombre: Cristina Actividad individual: Diseñando una situación de aprendizaje desde la resolución de problemas La propuesta de aprendizaje que he elegido se ha experimentado en un centro de educación infantil en Madrid (España). El
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Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria
NURIA VILLARAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: Villar Najarro 08/05/2023 Nombre: Núria Actividad: Taller de medida Presentación de la actividad La actividad “Taller de medida” tiene como finalidad el desarrollo de un taller en el que se trabaje una magnitud correspondiente a la etapa
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Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil
loladelfaAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil Apellidos: Martínez Fuentes 21/03/22 Nombre: Laura Actividad individual: Diseñando una situación de aprendizaje desde la resolución de problemas La actividad que debes desarrollar se centra en el uso de situaciones didácticas a partir de la resolución de problemas
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EDUCACIÓN ESTADÍSTICA: RELACIONES CON LA MATEMÁTICA
tomoyokomonaEn esta lectura pude detectar ciertos puntos interesantes ya que nos habla de la importancia de la alfabetización estadística o cultura estadística la cual nos dará la oportunidad de tener una actitud o mejor dicho saber detectar la verdad ante las medias verdades que se nos dicen a partir de
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Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria
Ccva2112Asignatura Datos del alumno Fecha Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: Verdía Arcos 10/11/2022 Nombre: Carolina Actividad: Conjuntos numéricos 1. En una bodega, hay tres toneles de vino, cuyas capacidades son: 250 l, 360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto número de garrafas
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Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria
parkel26Asignatura Datos del alumno Fecha Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: Nombre: Actividad:Conjuntos numéricos Presentación de la actividad Esta actividad consta de una colección de problemas relacionados con los contenidos estudiados en los temas 3 al 6 de la asignatura, que tratan los distintos conjuntos de números. Podrás
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Perspectivas Epistemologicas De La Educacion Matematica
abelvePERSPECTIVAS EN LA EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Angel Ruiz aruiz@cariari.ucr.ac.cr Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-Matemáticas Universidad de Costa Rica Universidad Nacional Si analizamos la evolución de las matemáticas escolares en los últimos 50 años, vemos que se han dado razones para enfatizar el polo de temor y rechazo
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Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria
Carmen NavarroAsignatura Datos del alumno Fecha Conocimiento de las Matemáticas en Educación Primaria Apellidos: Navarro Cendón 2/12/2020 Nombre: M. Carmen Actividad: Unidades de medida Presentación de la actividad Prepara una actividad en la que se trabajen distintas unidades de medida. Objetivos * Utilizar las matemáticas en diferentes acciones cotidianas. * Plantear
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EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS 5º AÑO BÁSICO
olgazulEVALUACIÓN DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS 5º AÑO BÁSICO Profesor: Alumno(a)………………(..ptos. 18) Nota… 1.Completa la siguiente tabla con los datos entregados.5pts. Número decimal C D U , Décimos centésimos Milésimos Se lee 8,6 18,21 81,119 125,16 74,018 2.Escribe con palabras los siguientes números decimales.4pts. a) 0,649………………………………….b) 5,082…………………………. c) 3,006……………………………………d) 156,378……………………... 3. ¿Qué
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TEORÍA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Trabajo Practicoю
lexerpvObjetivo # 4 Actividad I: Lectura 1 La didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático de Bruno D´Amore Problemática descrita en la lectura Elementos considerados por el autor Conclusiones de la lectura Se trata sobre didáctica como disciplina en el estudio del origen de aprendizaje, pero sobre todo
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LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR
charys.k18Las matemáticas dentro del ámbito educativo, es de carácter importante, ya que los alumnos desde pequeños comienzan a familiarizarse con los números, por ejemplo la Geometría es una rama de las matemáticas que un número suficiente de agentes competentes están de acuerdo en denominar así por razones de sentimiento y
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Educación Matemática Fase de Ensayo en la Especialidad
MundajackRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Universitaria Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Educación Matemática Fase de Ensayo en la Especialidad Prof. Víctor Caraballo Estudiante: Jack Mundarain 17623479 Carupano; Julio 2015 El profesor Juan Manuel Escudero (2006) ha establecido un marco para articular las competencias
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Adecuación curricular 4to basico Educación matemática
BERNIPRISCIEQUIPO DE INTEGRACION ESCOLAR COMUNA COLTAUCO ADECUACION CURRICULAR 2013. Subsector : Educación Matemática. Curso : 4º año básico. Profesora : Carolina Orellana. Establecimiento : Escuela Municipal Capitán Ignacio Carrera Pinto. Alumno : Gabriel Vidal Lizana. Especialista : Priscilla Moncada Varela. CONTENIDOS CONCEPTUALES DEL CURSO POTENCIALIDAD DEL ALUMNO CONTENIDOS CONCEPTUALES PARA
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La resolución de problemas en la educación matemática.
Sophie MorgensternLa resolución de problemas en la educación matemática En la lectura podemos encontrar que se considera a la resolución de problemas como método integral de la enseñanza de las matemáticas, ya que la habilidad de plantear y resolver problemas es una de las bases de enfoque general que se trabajan
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Perfil Del Lic En Educacion Integral, Matematica Y Fisica
rosanavasquezLicenciatura en Educación, mención Matemática y Física La formación Matemática a todos los niveles es una necesidad axiomática para el país de hoy. Comprometidos con esa formación, dada la relación entre teoría y aplicación, la enseñanza de la Física y la preparación de docentes en esta área aparece acertadamente ligada
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Asignatura: educación matemática. Evaluada de funciones
Gabi Arriagada ASIGNATURA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA Prof. Carlina Hidalgo ACTIVIDAD N°1. EVALUADA DE FUNCIONES. NOMBRE: CURSO: FECHA: I. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Desarrolla y marca la alternativa correcta con una x de cada una de las siguientes preguntas que aparecen a continuación. No se admiten borrones. 1) Si , entonces f(7) es igual a:
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Proposito De Estudio Para La Educacion Basica Matematicas
nanciicaPropósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica Mediante el estudio de las Matemáticas en la Educación Básica se pretende que los niños y adolescentes: • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o
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Enseñanza de las Matemáticas para la Educación Básica
georgePRESENTACIÒN. Este proyecto ha sido elaborado de acuerdo a cada una de las sugerencias adquiridas en el Diplomado “Enseñanza de las Matemáticas para la Educación Básica”, se ha diseñado con la intención de disminuir la problemática que presentan los alumnos en el cálculo de áreas de figuras geométricas y volúmenes
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En educación secundaria con especialidad en matemáticas.
celinacardenas8NECESIDADES BASICAS DEL APRENDIZAJE C:\Users\bianca y hector\Pictures\th.jpg Alumna: Bianca Celina Torres Cardenas. Maestra: Dania Yajaira Núñez Quiñones. Materia: Propósitos y contenidos de la educación básica. Fecha: 7 de septiembre del 2015. Especialidad: Lic. En educación secundaria con especialidad en matemáticas. Grado: 1 ro. NECESIDADES BASICAS DEL APRENDIZAJE (Rosa María Torres)
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Prueba Semestral Coef.2 de Educación Matemática 6º año
antolucasPrueba Semestral Coef.2 de Educación Matemática 6º año Logo San Javier escuela.png Nombre RUN Curso Fecha Puntaje ideal 31 Puntaje real Objetivo de aprendizaje: * Determinar porcentajes ya sea en forma gráfica o simbólica. * Calcular razones y proporciones * Determinar ángulos opuestos por el vértice, ángulos entre paralelas cortados