Matematicas 1

• CUADERNILLO 1 (ASIGNATURAS: MATEMATICAS – INGLES - EDUCACION FISICA - ETICA)

  zafiro1204COLEGIO REPUBLICA DE CHINA IED PRUEBAS INSTITUCIONALES – DECIMO TERCER PERIODO CUADERNILLO 1 (ASIGNATURAS: MATEMATICAS – INGLES - EDUCACION FISICA - ETICA) ASIGNATURA: MATEMATICAS Grado1001-1002-1003 Profesora NELLY GOMEZ 1. Tan2 X es igual a: 1. sec2 X+ 1 2. sec2 X - 1 3. 1 - sec2 X 4. 1

• Actividad diagnostica y organización y jerarquización Matemáticas 2 Etapa 1.

  Nando KunMatemáticas 2 Etapa 1Actividad diagnóstica. (Respuestas, Guía de aprendizaje) 1. De forma individual, en un documento escrito, electrónico o como el docente lo solicite, contesta las siguientes preguntas, posteriormente, en plenaria, discutan los distintos conceptos. a) ¿Qué es un polinomio? Expresión algebraica de dos o más monomios. b) ¿Cómo identificas

• Matemáticas financieras. Actividad De aprendizaje 1.- Fundamentos matemáticos

  Guillermo BarrientosC:\Users\EMILIANO\Desktop\La-IEU-presenta.png ALUMNO: Luis Alberto Hernández López. MATRICULA: 102120 GRUPO: N056 MATERIA: Matemáticas Financieras. MAESTRO: Dr. Israel Geovanni Orduña Cervantes ACTIVIDAD: 1 TEMAS: Fundamentos matemáticos. ________________ Actividad De aprendizaje 1.- Fundamentos matemáticos. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA. 1.- Para empapelar una habitación se necesitan 15 rollos de papel de 0,45m

• LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ELEMENTO DE COMPETENCIA UNIDAD 1 MATEMÁTICAS VI

  CHRISTOPHER RICARDO FARIAS OCON .LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL ELEMENTO DE COMPETENCIA UNIDAD 1 MATEMÁTICAS VI E de C 1.1 Define diferentes conceptos analizados en semestres anteriores, así mismo comparte con sus compañeros sus definiciones e investiga en diversas fuentes de información, mostrando una actitud colaborativa, referente a él cálculo integral. Propósito: Heteroevaluar

• Matemática, material complementario 1- Propuesta para una planificación efectiva

  silvinamendoza32SEGUNDO CUIATRIMESTRE TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DOCUMENTO: Matemática, material complementario 1- Propuesta para una planificación efectiva Para una planificación efectiva debemos abordar muchos factores con los que los docentes y todo el equipo que componen una institución deben convivir, para esto es necesario tener en cuenta tres factores:

• MATEMÁTICAS 11 – PRIMERA PARTE Ejercicio N°1: Responde las siguientes preguntas

  Yamaris A.MATEMÁTICAS 11 – PRIMERA PARTE Ejercicio N°1: Responde las siguientes preguntas 1. Explique una ecuación lineal. R. Las ecuaciones de primer grado con dos variables se les llaman ecuaciones lineales porque representan líneas rectas. En otras palabras, una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad que involucra

• Unidad 1 - Fase 1 – Valorar el dinero en el tiempo - Matemática financiera UNAD.

  marmito881124UNIDAD 1: FASE 1 – VALORAR EL DINERO EN EL TIEMPO MATEMÁTICA FINANCIERA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2017 Actividad individual 1. Tablas de interés simple y Tablas de interés compuesto 1. ¿Aplicando la tasa de interés simple mensual del 0,96% de un crédito

• REFUERZO EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS Nombre: Unidad 1 Números enteros. Divisibilidad

  franmibus REFUERZO EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS Nombre: Unidad 1 Números enteros. Divisibilidad 1. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes números: a. 36y120 b.140,36y50 2. ¿Cuántos y cuáles son los divisores del 24? 3. Averigua qué cifras pueden añadirse a la derecha de 531X para obtener un número de

• FACULTAD DE CIENCIAS PROYECTO DE INVESTIGACION FORMATIVA MATEMATICA FINANCIERA FASE 1

  yuri1987FACULTAD DE CIENCIAS PROYECTO DE INVESTIGACION FORMATIVA MATEMATICA FINANCIERA FASE 1 Integrantes: Juan Alexander Tovar Castellanos Código: 1211480430 Santiago Poveda Código: Yuri Esperanza Torres Código: Blanca Jeannette Riveros Parra Código: 1211080021 Tutor Juan Pablo Monroy Bogota, D. C, Colombia, Marzo 2015 INTRODUCCION En Colombia los microempresários se encuentran en mora

• Matemática Terceros básicos. Guía de estudio N°1: Preparo mi evaluación de unidad

  Silvi ZuñigaColegio San Bernardo Padre las Casas. Matemática Terceros básicos. Guía de estudio N°1: Preparo mi evaluación de unidad Nombre: ______________________________________________ Fecha: ____/____/_____ Instrucciones: .- Lee atentamente cada situación, utiliza la tabla posicional para responder. 1.- Representa el dinero que tiene cada niño o niña en tabla posicional y con monedas

• PRUEBADE MATEMATICAS RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION

  INGEQUIMICO79PRUEBAS TERCERO PRUEBADE MATEMATICAS RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION: Sobre algunos productos de un supermercado se pegan unos adhesivos como los siguientes: Adhesivo Descuento (pesos) $800 $1200 $1400 $1600 Si encuentras un producto como este: 1. Que descuento tendrá el producto? A.1600 B.1400

• SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º

  lagunatiareARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZAJE SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º Los avances del eje sentido numérico y pensamiento algebraico de los textos oficiales de matemáticas en Educación Básica (SEP), que va llevando el alumno durante el transcurso

• Herramientas fundamentales cuarto bloque 5° y 6° 1.- Escritura 2.- Lectura 3.- Matemáticas

  pataky16Herramientas fundamentales cuarto bloque 5° y 6° 1.- Escritura 2.- Lectura 3.- Matemáticas Quinto Salvador 1.-Se le recomienda que realice escritos de manera libre con la finalidad de reforzar su escritura. También el revisar la ortografía de los textos realizados y corregirlos. 2.- El alumno debe practicar la lectura en

• Propuesta Didáctica Nº 1 Área: Matemática - Ciencias Naturales – Educación Tecnológica

  kevinzambrano049Propuesta Didáctica Nº 1 Escuela: N° 4379 “Padre Claret” Área: Matemática - Ciencias Naturales – Educación Tecnológica Grado: 1° Sección: “A” Turno: Tarde Tiempo: Junio Ejes: MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES EDUCACIÓN TECNOLÓGICA  Geometría y medida  Números y operaciones.  Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.  Los

• Análisis de las prácticas matemáticas y objetos primarios del libro de texto matemáticas 1

  mncm1990ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS MATEMÁTICAS Y OBJETOS PRIMARIOS DEL LIBRO DE TEXTO MATEMÁTICAS 1 Otro de los elementos que conforman el Significado Institucional de Referencia son las prácticas matemáticas y los significados que se promueven en el libro de texto Matemáticas I para Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.

• CALCULO DIFERENCIAL TRABAJO COLABORATIVO 1 Una sucesión es una importante herramienta matemática

  LorenafanCALCULO DIFERENCIAL TRABAJO COLABORATIVO 1 INTRODUCCIÓN Una sucesión es una importante herramienta matemática, en nuestros casos aplicándola a ideas de carácter analítico, advirtiendo que las sucesiones nos permitirán hablar más delante de conceptos como limites, las derivadas de funciones. Adquiriendo todo el conocimiento sobre este tema decimos que se puede

• Como se da la Unidad 1 y 2 Paso 1 - Reconocimiento contenidos del curso Foro "materia logica matematica"

  German DuarteFORO-PASO-1- RECONOCIMIENTO DEL CURSO GERMAN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENIERÍA INGENIERÍA DE SISTEMAS CEAD: BUCARAMANGA 2017 ________________ FORO-PASO-1- RECONOCIMIENTO DEL CURSO GERMAN TUTOR CRISTIAN CAMILO CASTIBLANCO MATERIA: LÓGICA MATEMÁTICA GRUPO: 90004_165 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD FACULTAD DE

• Trabajo Práctico Especial N° 1 Aplicación de Matemática Financiera y Cálculo de Indicadores de Eficiencia

  Lucas PerruchoudTrabajo Práctico Especial N° 1 Aplicación de Matemática Financiera y Cálculo de Indicadores de Eficiencia Ejercicio 1 Primer caso Flujo de caja: {-10000000; 3000000; 3000000; 3000000; 3000000; 3000000} n=5 j=0,1,...,n j 0 1 2 3 4 5 -10000000 -6400000 -2080000 3104000 9324800 16789760 Utilizando la siguiente ecuación calculamos el VAN

• Distribución temporal y sistema de evaluación de la asignatura de Matemáticas I de 1º de bachillerato a distancia

  isabelalDistribución temporal y sistema de evaluación de la asignatura de Matemáticas I de 1º de bachillerato a distancia. Dado que el texto que seguiremos está dividido en 12 unidades y que a lo largo del curso se efectuarán 3 evaluaciones, la distribución temporal de dichas unidades será de 4 por

• UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA “FESAD” MATEMÁTICAS TALLER No 1

  Mayerly43FORMATO TALLER MAYERLY GIRALDO PINZON GRUPO 1521 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD PRIMER SEMESTRE BOGOTÁ ABRIL 2020 FORMATO TALLER POR MAYERLY GIRALDO PINZON GRUPO: 1521 TUTOR: MARTHA LEONOR SAIZ/ YUSELY SANCHEZ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS

• Sesión 2 Actividad 1. Redacción De Una Cuartilla Sobre La Importancia De Los Problemas En La Enseñanza De Matemáticas.

  jozer84Sesión 2 Actividad 1. Redacción de una cuartilla sobre la importancia de los problemas en la enseñanza de matemáticas. Las matemáticas se encuentran en cualquier situación de la vida cotidiana del niños, pero sobre todo la resolución de problemas siempre ha causado cierta dificultad en los alumnos, de ahí la

• Diplomado De Estrategias básicas Para La Enseñanza Efectiva De Las Matemáticas Módulo 1. Diseño De Un Plan De Acción

  BAAMDiplomado de estrategias básicas para la enseñanza efectiva de las matemáticas Módulo 1. Diseño de un plan de acción Análisis reflexivo de su propia práctica Favor de completar los siguientes datos: Nombre del participante: Brenda Alvarez Mercado Clave de usuario: DS109901 Correo electrónico: trillizaprimera@hotmail.com Escuela en donde labora: Primaria Maestro

• Este trabajo se realiza colocando en practica los conocimientos adquiridos en la unidad 1,2,3. De la asignatura matematicas aplicadas.

  Gabriel PastranaMATEMATICAS APLICADAS CASO PRACTICO UNIDAD 3 PROGRAMA ADMIISTRACION DE EMPRESAS GABRIEL ANTONIO PASTRANA HERRERA PRESENTADO A CARLOS ANDRES ZAMBRANO PINTO CORPORACION UNIVERSITARIA ASTURIAS BOGOTA D.C 25 DE ENERO DE 2018 INTRODUCCION Este trabajo se realiza colocando en practica los conocimientos adquiridos en la unidad 1,2,3. De la asignatura matematicas aplicadas.

• Para realizar esta Evidencia de Aprendizaje, es necesario que hayas revisado las lecturas y videos que se te presentaron en el Bloque 1. Habilidades Matemáticas

  Jose Armando Tlalpa CoetoMacintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Series y probabilidades Datos del estudiante Nombre: Matrícula: Nombre del Módulo: Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Fecha de elaboración: Importante: D:\uveg\uveg\uveg_modular\ics4\b1_ivan\css\img\importante.png Para realizar esta Evidencia de Aprendizaje, es necesario que hayas revisado las lecturas y videos que se

• Laboratoria Matemáticas Tecmilenio- Instrucciones. Empleando la definición de la derivada cuando por límites obtén la derivada de las siguientes funciones. [pic 1]

  miriamchlTEMA 6 Instrucciones. Empleando la definición de la derivada cuando por límites obtén la derivada de las siguientes funciones. F(x) = x2 – 5x + 2 en x = - 2 F(x) = 3(x2 – 2x) – 4 en x = - 1 F(x) = 2x2 – 5x + 3

• Ejercicio 1: La siguiente tabla muestra las 178 calificaciones obtenidas por los estudiantes de segundo semestre de ingeniería de la CUA en la prueba final de competencias matemáticas (escala de 1 a 10).

  Miguel Fontalvo GarcerantEjercicio 1: La siguiente tabla muestra las 178 calificaciones obtenidas por los estudiantes de segundo semestre de ingeniería de la CUA en la prueba final de competencias matemáticas (escala de 1 a 10). Intervalos Marca de clase: Xi Frecuencia absoluta: fi Frecuencia absoluta acumulada: Fi Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada.

• COMO ELABORAR UN MANUAL DE ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA DESARROLLAR EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO METEMATICO EN 1° DE EDUCACION PRIMARIAYA QUE TIENEN PROMEDIOS BAJOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS?

  042283¿COMO ELABORAR UN MANUAL DE ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA DESARROLLAR EL CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO METEMATICO EN 1° DE EDUCACION PRIMARIAYA QUE TIENEN PROMEDIOS BAJOS EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS? ALUMNO(A): ERNESTINA FLORES CANO PROFESOR: GERMAN OVANDO RAMIREZ ASIGNATURA: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y PEDAGOGÍA PRIMER CUATRIMESTRE DE MAESTRIA EN PEDAGOGIA

• Matemáticas en la vida real, ¿dónde? y ¿cómo? Fecha: 12 / 05 / 2017 Bibliografía NAVAS, A. (28 de JULIO de 2008). ARGUMENTS. Obtenido de http://eticaarguments.blogspot.mx/2008/07/el-aborto-en-los-medios-comunicacin.html Ejercicio 1. Matemáticas en

  Cristian Negrón GarcíaProfesional Práctica de ejercicios Nombre: CRISTIAN ARTURO NEGRON GARCIA Matrícula: 2850675 Nombre del curso: FUNDAMENTOS MATEMATICOS Nombre del profesor: Delia GALVAN Módulo: 1 Actividad 1. Matemáticas en la vida real, ¿dónde? y ¿cómo? Fecha: 12 / 05 / 2017 Bibliografía NAVAS, A. (28 de JULIO de 2008). ARGUMENTS. Obtenido de