Planeacion Desarrollo Personal Y Social ensayos gratis y trabajos

• 

  Planeacion Desarrollo Personal Y Social

  Jardín de Niños Zona: Sector: PLAN DE DIAGNOSTICO SITUACION DIDACTICA: “Amigos por siempre” Campo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal y Autonomía. Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes esperados:  Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.  Habla

  Enviado por meraris210 / 478 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeacion Desarrollo Personal Y Social

  Las reglas de nuestro juego Campo formativo: Desarrollo personal y social Competencia: interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto Organización: 5 equipos de 6 personas aspecto: relaciones interpersonales Material:  30 fichas de 5 colores distintos Objetivo: Sean tapates de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de "trabajar en colaboración; de apoyarse Entre compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de

  Enviado por cubitos9192 / 284 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeacion , Desarrollo Personal Y Social

  CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO : *IDENTIDAD PERSONAL *RELACIONES INTERPERSONALES *RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS. *ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPA. *ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS COMO SON, Y APRENDE

  Enviado por alixeniagachuz / 385 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeación Desarrollo Personal Y Social

  Situación Didáctica 1 Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social. Aspecto: Relaciones Interpersonales. Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizajes esperados: - Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. - Escucha las experiencias de sus compañeros, muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral. Competencia: Obtiene y comparte

  Enviado por ClauSosa / 425 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeacion Desarrollo Personal Y Social

  Desarrollo Físico y Salud SITUACIÓN DIDÁCTICA: CUERPO SANO COMPETENCIAS CAMPO FORMATIVO Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico. Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud. Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación fuerza y equilibrio.

  Enviado por tupsicop / 1.132 Palabras / 5 Páginas
• 

  Formato de planeacion. Desarrollo personal y social

  ________________ Nombre de la escuela: Leonor Turnbull de Muñoz Clave: 30EJN0230S Zona: 110 Grado y grupo: 2° “A” Fecha: 23 de noviembre 2015 al 25 de noviembre 2015 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida cotidiana. Obtiene y comparte información mediante

  Enviado por arlette08 / 768 Palabras / 4 Páginas
• 

  Planeación, Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

  BLOQUE DIEZ Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia. X.2.2. Enfoque y estrategias para el desarrollo de competencias de educación artística. Actividad 74 Aprendizaje esperado:  Comprende el estado y el enfoque actual de la Educación Artística en la educación primaria. De manera individual escriban los problemas principales que enfrenta la enseñanza de la Educación Artística en la escuela primaria y las acciones que ha realizado para atenderlos. • En equipo revisen el enfoque

  Enviado por mafaldita / 329 Palabras / 2 Páginas
• 

  PLANEACIÓN, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

  CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA ASIGNATURAS: FORMACION CIVICA Y ÉTICA, EDUCACION ARTISTICA Y EDUACION FISICA. BLOQUE: V SECCION A2 A3: NO A LA VIOLENCIA Y A LA AGRESION A LA HORA DE RESOLVER CONFLICTOS. SITUACIONES QUE GENERAN VIOLECIA PROPOSITOS: IDENTIFIQUEN SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS QUE SE EJERCEN LOS DERECHOS HUMANOS ACCIONES QUE ATENTAN CONTRA ELLOS E INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN SU DEFENSA Y PROTECCION. PROMOVER EL DIALOGO, COOPERACION Y LA CONSTRUCCION DE ACUERDOS

  Enviado por luismagv / 573 Palabras / 3 Páginas
• 

  Planeación DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA 5to Grado

  REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados Modulo 3: planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Bloque VII: Principios de la formación humana, científica y social. Profra. Fidelina Monroy Guzmán COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA, EDUCACION PRIMARIA QUINTO GRADO. Bloque V Asignatura

  Enviado por joseluis6 / 2.732 Palabras / 11 Páginas
• 

  9.- El Desarrollo Personal Social

  Resumen de la Separata: 9.1.-El Proceso de socialización de la niña y del niño Se inicia en la familia y luego en la escuela, En la ECBRI (MED2001) se han considerado las capacidades y actitudes que la niña y el niño lograran en las diferentes áreas de desarrollo personal, la individual y la social para integrar a niños y niñas como personas y miembros de una comunidad para su desarrollo Socio afectivo, intelectual y Psicomotor.

  Enviado por josual45 / 869 Palabras / 4 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL

  Este capítulo trata sobe el modelo biotecnológico planteado por Urie Bronfenbrenner. Plantea que el medio donde se desenvuelven los individuos influye para que exista un aprendizaje significativo. Los programas sociales y educativos, así como las políticas de gobierno, afectan sus vidas. Esos contextos influyen en el desarrollo de conductas, creencias y conocimientos al brindar recursos, apoyos, incentivos y castigos, expectativas, profesores, modelos, herramientas; es decir, todos los bloques de construcción del aprendizaje y el desarrollo.

  Enviado por elizan2 / 1.572 Palabras / 7 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL TEORÌA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL La Teoría Integral De Erick Erikson, Ofrece Un Marco De Referencia Para Estudiar El Desarrollo Personal Y Social, Centrándose En El Surgimiento Del Yo, La búsqueda De La Identid

  DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL TEORÌA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL La teoría integral de Erick Erikson, ofrece un marco de referencia para estudiar el desarrollo personal y social, centrándose en el surgimiento del yo, la búsqueda de la identidad, las relaciones del individuo con los demás y el papel de la cultura a lo largo de la vida. Erikson considero el desarrollo como el paso por una serie de etapas, cada una con sus metas. Dichas

  Enviado por Balpe / 1.444 Palabras / 6 Páginas
• 

  Desarrollo personal social y moral

  DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y Moral C:\Users\Stanley\Desktop\imagesCAD29BGT.jpg A medida que los niños crecen y alcanzan niveles cognitivos superiores, adquieren la capacidad de razonar de manera más compleja sobre temas morales. Sus tendencias hacia el altruismo y la empatía también aumentan. Los adolescentes son más capaces que los niños pequeños de asumir la perspectiva de otra persona, resolver problemas sociales, lidiar con relaciones interpersonales y verse a sí mismos como seres sociales. Todas estas tendencias fomentan el

  Enviado por miguelina25 / 1.351 Palabras / 6 Páginas
• 

  Desarrollo personal, social y moral ...un estudiante con poca autoestima

  Desarrollo. En la interpretación de este tema desarrollo personal, social y moral un estudiante con poca autoestima necesita una orientación eficaz y congruente, pues de lo contrario no podrá establecer relaciones positivas con la gente. En la cual no podemos encontrar con maestros que no muestren la seguridad de apoyar y motivar a sus alumnos, si no con su actitud empeoran el estado emocional del niño ya que dicho niño puede buscar la forma de

  Enviado por Miriam Liliana Ruiz Uribe / 1.367 Palabras / 6 Páginas
• 

  Planeación Y Estrategias Didácticas , Mundo Natural Y Social, Desarrollo Personal Y Convivencia

  Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de 2º y 5º grados Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia PROFESORA: JOAQUINA MENTADO FARFÁN ESCUELA: JUAN OSORIO LÓPEZ CLAVE: 30DPR5174P ZONA: 193 SECTOR: 28 GRADO: 2º Diplomado para maestros de primaria: 2º y 5º grados Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración

  Enviado por scualoazul / 3.579 Palabras / 15 Páginas
• 

  Planeación Y Estrategias Didácticas De Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social Y Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

  Módulo 3: Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. PRODUCTOS DEL 3º MÓDULO PARTICIPANTE: REYNA KARENY FIGUEROA LÓPEZ Centro de Maestros: 1206 Iguala de la Independencia, Gro. PRODUCTO DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS”. El proceso de formación humana se inicia en la familia, será la escuela, con su

  Enviado por ynerak01kareny / 3.161 Palabras / 13 Páginas
• 

  PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

  REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA MODULO 3: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PRODUCTO No. 12 Reporte de entrevista… “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”. 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Tienen injerencia

  Enviado por alanmartinezgu / 313 Palabras / 2 Páginas
• 

  PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social Y Desarrollo Personal Y Para La Con Vivencia

  LECTURAS Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR PARA EL MODULO 3 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la con vivencia 1. Para impartir el diplomado a docentes será necesario realizar todas las lecturas, pero aquí les pido que se especialicen en unas para apoyarnos y compartir nuestros reportes de lectura. El esquema que presentarán puede ser mapa conceptual, cuadros sinópticos TEMA PRODUCTO

  Enviado por norahilda / 565 Palabras / 3 Páginas
• 

  Planeación Preescolar, Desarrollo Personal Y Social

  “ GENERAL CANDIDO AGUILAR” GRADO : multigrado preescolar FECHA: 24-28 de febrero de 2014 CAMPO FORMATIVO: DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños reconozcan sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros para favorecer el proceso de construcción de la identidad personal. TEMA: “YO SOY… Y ASÍ SOY YO” ACTIVIDADES  Solicitare que elaboren un dibujo sobre su persona en la libreta.  Explicarán al grupo su dibujo, hablando sobre cómo es

  Enviado por monfh / 273 Palabras / 2 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Planeacion

  • CAMPOS FORMATIVOS. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: relaciones interpersonales COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura • APRENDIZAJES ESPERADOS • Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la

  Enviado por / 402 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeaciones de desarrollo personal y social

  ESCUELA NORMAL DE SINALOA LIC. EN EDUCACION PRESCOLAR Jardín de niños: Margarita Maza de Juárez Grupo: 3 Grado: B Total de alumnos: 27 Periodo de práctica: 23 de noviembre al 4 de diciembre Maestra titular de grupo: Dalia Guadalupe Practicante: Kattia Melissa García Rojo CAMPO FORMATIVO (ASPECTO) COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS Desarrollo personal y social Identidad personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones

  Enviado por kmgr12 / 1.300 Palabras / 6 Páginas
• 

  Planeacion Campo Desarrollo personal y social.

  NOMBRE DE LA ALUMNA: María Reyna Ramírez Delgado CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social ASPECTO QUE DESARROLLA: Relaciones Interpersonales NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conociendo el oficio de los padres” COMPETENCIA: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. FECHA: Lunes 8 de octubre 2012 GRUPO: 2°C APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad. INICIO:

  Enviado por Betty Lazalde / 1.360 Palabras / 6 Páginas
• 

  Planeacion de desarrollo personal y social.

  C:\Users\Wendy\Documents\logo normal.jpg NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: “Francisco Benítez Silva” Clave: 18DJN01062 GRADO: 3°A MUNICIPIO: “Tecuala” FECHA: CAMPO FORMATIVO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESPACIO Desarrollo personal y social. Inicio: Se les mostrara un pequeño pero significativo video referente al tema. - Los alumnos compartirán sus conocimientos y explicaran sus opiniones de manera grupal. * Desarrollo: * Se les mostrara a los educandos un árbol dibujado sin hojas, al cual tenemos que ponérselas. * Se les ara

  Enviado por karina2021 / 348 Palabras / 2 Páginas
• 

  PLANEACIÓN DEL 1er BLOQUE Los retos del desarrollo personal y social

  ESCUELA SECUNDARIA N° 9 “ERMILO ABREU GÓMEZ” CLAVE 17DES0044N PLANEACIÓN DEL 1er BLOQUE CICLO ESCOLAR 2016-2017 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2 TERCER GRADO BLOQUE 1: Los retos del desarrollo personal y social Aprendizajes Esperados: Analizar las condiciones sociales en los que viven y crecen los adolescentes, así como en la situación del país y reflexionar en su pertenencia al mundo para reconocer los retos que deben enfrentar. Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden

  Enviado por LoyoLidia / 735 Palabras / 3 Páginas
• 

  Como se da la Planeación semanal desarrollo personal y social

  Fecha: 9 de enero al 20 de enero de 2017 Situación Didáctica “Las reglas del juego” Campo Formativo Desarrollo personal y social Aspecto Relaciones Interpersonales Competencia Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. Aprendizajes Esperados * Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica * Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo

  Enviado por Dulmarsim / 483 Palabras / 2 Páginas
• 

  PLANEACION COMPETENCIAS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  JARDIN DE NIÑOS “AGUSTIN MELGAR” CICLO ESCOLAR 2017-2018 PROFRA. CONSUELO ELEMY CRUZ CANTU GRUPO: 3ERO. B DURACION: DEL 5 AL 23 DE MARZO. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: *IDENTIDAD PERSONAL/ RELACIONES INTERPERSONALES COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS *Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. * Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a

  Enviado por danajael / 617 Palabras / 3 Páginas
• 

  Planeacion didáctica. Desarrollo personal y social

  INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA ESCUELAS NORMALES DE FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “PRESIDENTE VENUSTIANO CARRANZA” CLAVE: 20DNL0008K LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MATERIA: LA TECNOLOGÍA APLICADA A LOS CENTROS DE TRABAJO. PLANEACIÓN DIDACTICA: NOMBRE DE LA ALUMNA: SAMARIA LIZBEIDY MENDOZA MERINO. MTRA. VIRIDIANA VÁZQUEZ DE LA CRUZ. SEGUNDO SEMESTRE: 2° GRADO. GRUPO: “B” CICLO ESCOLAR: 2019 – 2020. SAN JUAN CACAHUATEPEC, JAMILTEPEC; OAXACA. MAYO DEL 2020. PLANEACIÓN DIDÁCTICA. Nombre del jardín de niños:

  Enviado por 031211250716 / 412 Palabras / 2 Páginas
• 

  IMPORTANCIA DE SU CORPOREIDAD, LA COLABORACION Y LA ACCION DE GTRUPO EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  RECONOCE LA IMPORTANCIA DE SU CORPOREIDAD, LA COLABORACION Y LA ACCION DE GTRUPO EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Todos nacemos con un cuerpo, a través de la acción del movimiento se adapta y conforma como corporeidad. Esta transformación viene por el movimiento, por la acción y percepción sensorial (vista, olfato. Oído, tacto cenestésico). Todo este proceso se va desarrollando a lo largo de nuestra vida, de manera que nos vamos cambiando y conociéndonos dependiendo

  Enviado por charito / 336 Palabras / 2 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  Desarrollo personal y social . El éxito en el desarrollo personal y social es un punto clave para los niños pequeños en todos los aspectos de sus vidas. Es también un requisito para alcanzar el éxito en todas las otras áreas de la enseñanza. Las destrezas sociales que se necesitan para formar parte de un grupo, la habilidad para hacer amigos y relacionarse con adultos, el aumento de la independencia en los hábitos personales y

  Enviado por lucysanchez / 268 Palabras / 2 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: -ACEPTA Y PARTICIPA EN JUEGOS CONFORME A LAS REGLAS ESTABLECIDAS. COMPETENCIA: Comprende que ay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. PROPÓSITO: -que el practicante normalista logre una mejor comunicación con los niños para así brindarles más confianza y seguridad al entrar al jardín. -se pretende con esta actividad a realizar que el niño logre identificar su nombre y

  Enviado por roxenne / 418 Palabras / 2 Páginas
• 

  Actividades De Pensamiento Matematico Y Desarrollo Personal Y Social

  TITULO “¿CÓMO PUEDO LLEGAR?” No. De ficha 1 Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma, Espacio y Medida. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Propósito fundamental: Reconocer y establecer las distintas relaciones de ubicación, contemplando puntos espaciales. Actividad: • Se realizará un recorrido por la escuela para observar todo lo que se encuentra (aulas, patio, baños, dirección, etc.). • Cuestionar: ¿Qué encontramos cerca de la dirección? ¿Qué se encuentra al lado

  Enviado por babysakura / 506 Palabras / 3 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad,

  Enviado por paupau7 / 431 Palabras / 2 Páginas
• 

  LOS ESTILOS PARENTALES Y EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL NIÑO

  LOS ESTILOS PARENTALES Y EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL NIÑO Pautas de conducta, tipologías familiares y desarrollo infantil. Erikson (1963) destaca dos dimensiones de análisis en las conductas paternas relativas a la socialización e individualización de los niños, las cuales en concreto son: permisividad/restricción y proximidad/distancia. En la primera se describe la cantidad de autonomía que las madres y los padres permiten a sus hijos, entrando en juego las restricciones y permisos, en la

  Enviado por arylunarojas / 457 Palabras / 2 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA SITUACIÓN DIDACTICA EVALUACION Comprende que hay criterios, reglas y con¬¬¬-venciones externas que regulan su con¬¬-duc¬¬¬ta en los diferentes ámbitos en que participa. “Bienvenidos al Jardín de Niños” -Recibir a los niños -Juego de presentación. -Colocación de gafetes -Bienvenida al salón de clases -Organización de Juegos organizados “Conociendo mi salón” -Presentar cada una de las áreas del salón -Jugar 30 minutos con los juguetes. “Las reglas del grupo” -Organizar

  Enviado por chiquilinaaa / 1.450 Palabras / 6 Páginas
• 

  Tarea De Desarrollo personal y social

  Diagnostico de Campos Formativos. Diego Vázquez Sierra 3ºB Desarrollo personal y social Identidad personal y autonomía. Reconoce sus capacidades con la finalidad de mostrar mayor seguridad para lograrlo que se propone. Identifica sus emociones para expresarlas y así, disminuir gradualmente conductas impulsivas Acepta las reglas para participar de acuerdo a lo establecido. Asume responsabilidades sencillas para comprometerse en el trabajo individual y sencillo. Relaciones interpersonales Colabora con el trabajo en equipo para aprender sobre la

  Enviado por alejandrazz / 671 Palabras / 3 Páginas
• 

  Estrategias Para Adquirir Reglas Y Valores Que Favorezcan El Desarrollo Personal Y Social En El Niño Preescolar

  CAPITULO I   INTRODUCCION Realmente es de importancia la adquisición de conocimiento en la escuela, pero de igual manera es de suma importancia la adquisición de reglas y valores, ya que complementan la  formación de los alumnos sobre todo si son adquiridas durante los primeros años de vida, ya que son como los cimientos de cada individuo que le permitirán desenvolverse correctamente. La adquisición de normas y valores es un esfuerzo en conjunto que involucra

  Enviado por Wilmita / 3.020 Palabras / 13 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 (PND) Las TIC son consideradas instrumentos estratégicos en el PND. Inciden fundamentalmente en dos retos prioritarios que el Plan Nacional de Desarrollo intenta responder: la oferta educativa de calidad ante la creciente fragmentación demográfica y la diversidad cultural del país, y el ataque al rezago educativo que expresa la desigualdad social. Así, ofrece igualdad de oportunidades. Las tic son instrumentos que pueden ayudar a transformar las prácticas de enseñanza y

  Enviado por creus / 405 Palabras / 2 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Dentro del programa de educación prescolar 2004 se encuentra el campo formativo de desarrollo personal y social, por lo cual este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad de establecer relaciones interpersonales, por otra parte la comprensión y regulación de las emociones implica

  Enviado por esquinca / 392 Palabras / 2 Páginas
• 

  Plan Desarrollo Personal Y Social

  COMPETENCIAS: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Identidad personal y autonomía. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externan que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. ¿QUÉ NECESITO SABER DE MIS ALUMNOS? Cómo se siente al ingresar al jardín. Cuál es su idea de lo que va hacer y aprender.

  Enviado por Cinthyag28 / 1.157 Palabras / 5 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD. El niño indefenso, bien dotado para el aprendizaje y pre orientado socialmente, tiene además una serie de necesidades básicas que no puede satisfacer o resolver sin ayuda social. Entre estas necesidades están: • -Protección de los peligros reales e imaginarios contra la vida y la salud. • -Cuidados básicos como la alimentación, limpieza, temperatura adecuada, etc. • -Posibilidad de establecer vínculos afectivos estrechos con algunos adultos. • -Exploración del

  Enviado por melissace / 549 Palabras / 3 Páginas
• 

  Diferencias Desarrollo Personal Y Social Pep 2004'2011

  Diferencias y semejanzas pep Diferencias y semejanzas PEP 2004 y PEP 2011. En cuanto a su estructura: PEP 2004 Presentación Introducción I. Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos II. Características del programa III. Propósitos fundamentales IV. Principios pedagógicos V. Campos formativos y competencias VI. La organización del trabajo docente durante el año escolar VII. La evaluación PEP 2011 Presentación Introducción Características del programa Propósitos de la educación preescolar Bases para el trabajo en

  Enviado por yazkiiinc / 248 Palabras / 1 Páginas
• 

  CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social

  CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social ASPECTO: Relaciones Interpersonales COMPETENCIA: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. FECHA DE INICIO: SITUACION DIDACTICA: Aprendamos a convivir. INDICADORES SECUENCIA DE ACTIVIDADES TRANSVERSALIDAD -Considera las consecuencias de sus palabras y de sus acciones para el mismo y para los otros. -Explica que le parece justo o injusto y por qué. -Comprende los juegos de reglas, participa en ellos acepta y

  Enviado por luciananathalie / 582 Palabras / 3 Páginas
• 

  Desarrollo Personal Y Social

  Jardín de niños “CECILIO CHÍ” GRADO: 3 “B” PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Fecha: Del 26 de Noviembre al 29 de Noviembre. Capacidades a favorecer: empatía, pensamiento reflexivo, Recursos Situación Didáctica Aprendizajes Esperados *Contarles una historia del elefante Bernardo. Realizar un dialogo sobre

  Enviado por dian09 / 386 Palabras / 2 Páginas
• 

  Desarrollo personal y social

  “Yo soy… y así soy yo” OBJETIVO: El niño se expresa y siente a través de su cuerpo por ello es importante que lo conozca lo exprese lo explore y lo vivencie, no solo sus partes externas y visibles, como aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, de la misma manera que empiece a identificar su nombre, diferencie la singularidad que tenemos de uno frente a los otros: altura,

  Enviado por JOSSHY / 640 Palabras / 3 Páginas
• 

  Campo Formativo: Desarrollo Personal Y Social

  Competencia genérica: Competencias para la con vivencia Competencia específica: Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género. Competencia disciplinaria: Segmento curricular: • Muestra disposición

  Enviado por Ybetsabe / 354 Palabras / 2 Páginas
• 

  El contenido del curso de educación cívica y ética en materia de desarrollo social y desarrollo personal

  xPLANEACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA SECUNDARIA SEGUNDO BLOQUES 1,2,3,4,5 2011-2012 ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 - 2012 GRADO: 2ª GRUPO ”C” PROFESOR: ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FECHA:____­­____________ Bloque temático 1. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal PROPÓSITOS : • Valorarán la función de la Formación Cívica y Ética en la conformación de una perspectiva personal y social. • Distinguirán los elementos

  Enviado por guego1680 / 5.617 Palabras / 23 Páginas
• 

  ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR.

  ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR. El Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la articulación de la Educación Básica comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes que sea congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema educativo nacional, establecidos tanto en la Constitución Política de

  Enviado por CLAUDIA / 1.424 Palabras / 6 Páginas
• 

  DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL. COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS. TIEMPO: 5 DÍAS COMO SOY • Pedir que se observen en el espejo Cuestionar a los niños sobre que ven, quien es, como es, que tiene, cabello, ojos, etc. • Ya en grupo interrogar a los niños sobre si ya se habían observado en el espejo, que sintieron de observarse

  Enviado por analilia79 / 257 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planeacion De Desarrollo Personal

  Secuencia Didáctica de Desarrollo Personal y Social. Campo formativo: Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Aspecto: Aprendizajes esperados: Actividad 1: “Multibrazo” 1. Organizar a los niños de pie distribuidos por el espacio. 2. Invitar a los niños a jugar haciendo hincapié en la importancia de las reglas del juego. 3. Hacer las preguntas para la reflexión. 4. Todos los niños bailan

  Enviado por leslyfabiola20 / 320 Palabras / 2 Páginas
• 

  Planificaciones Desarrollo Personal Y Social

  Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (identidad personal) Competencia que se favorece: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Aprendizajes esperados • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o

  Enviado por clausantoscastro / 1.942 Palabras / 8 Páginas