Relacion De Competencias Docentes Genericas Y Disciplinares ensayos gratis y trabajos

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Habilidades comunicativas. Relación de las competencias comunicativas con la fonoaudiología

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS KAREN YULIETH FORERO LARA 1.116.551.717 SANDRA MILENA BUITRAGO ROZO Pregrado UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE SALUD FOOAUDIOLOGIA HABILIDADES COMUNICATIVAS PAMPLONA 2016 INTRODUCCIÓN Las competencias comunicativas hacen referencia a los diferentes medios de comunicación ya sea verbal o escrita, para una determinada comunicación siempre deben haber dos o más personas involucradas. Las competencias comunicativas van en busca de obtener información a través de la comunicación ya sea directa (verbal) o indirecta (escrita),

Enviado por yulieth Forero / 778 Palabras / 4 Páginas
Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión

Introducción La realización de esta adecuación curricular nos permite relacionar todo lo aprendido durante la clase de diseño curricular de esta manera hemos conseguido analizar y reflexionar los contenidos y propósitos de realizar una buena planificación que se adecue a las necesidades de nuestros alumnos. Como docentes debemos de contar con una formación acorde con las competencias que esta profesión requiere y proporcionar una enseñanza de calidad que desarrolle las habilidades y talentos de nuestros

Enviado por los olivos / 1.379 Palabras / 6 Páginas
Desarrollo de la competencia lectora y escritora. En el presente ensayo se pretende analizar la propia práctica docente

INTRODUCCIÓN En el presente ensayo se pretende analizar la propia práctica docente, buscando proponer nuevos recursos y estrategias didácticas pedagógicas que permitan una transformación del quehacer docente además de lograr una mejora significativa en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ubicarnos dentro del mismo escenario, iniciaré describiendo mi función como docente, siendo egresada de la Escuela Normal Regional de Especialización con especialidad en Audición y Lenguaje. Dentro del perfil de egreso de Educación especial, los

Enviado por niki0713 / 1.518 Palabras / 7 Páginas
RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA

RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD: ENTREVISTA A DOCENTE DE AULA Al visitar el liceo, se observó que los docentes fueron receptivos y colaboradores al momento de formalizar las encuestas y al realizar preguntas sobre el funcionamiento de la institución. De los resultados obtenidos mediante la encuesta realizada a una pequeña muestra de 10 docentes, se puede observar que la mayoría de los docentes no han realizado visitas a los hogares de sus estudiantes y que la institución no

Enviado por Ghielka / 2.536 Palabras / 11 Páginas
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE CERVERÍA NACIONAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE CERVERÍA NACIONAL La efectividad de estas competencias se podrá medir sobre la base de la gestión comunicativa que se realice. Sin embargo, se debe tener presente que la comunicación interna de estas competencias, tienen como objetivo a un grupo segmentado por ejecutivos, personal administrativo y operarios, lo que hace de este plan comunicacional una labor compleja, pues los receptores pertenecen a dos grupos distintos: RECEPTOR INTUITIVO RECEPTOR RACIONAL Abstracto Concreto Abstracto Pragmático

Enviado por giannichavez / 924 Palabras / 4 Páginas
Cuento del autoreconocimiento, la construcción de individuación y regulación en el desarrollo de las competencias disciplinares y personales.

cuento del autoreconocimiento, la construcción de individuación y regulación en el desarrollo de las competencias disciplinares y personales. Donde habita el polvo de hadas? Erase una vez, en el país de las maravillas en donde como fruto del empeño, la constancia y la preparación, todos los sueños se pueden alcanzar, bajo una noche de brillante luna llena por allá en el año , nació una niña llena de ilusiones y linda sonrisa para alegría de

Enviado por angi75 / 1.107 Palabras / 5 Páginas
DOCENTES 1278 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

DOCENTES 1278 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES TRABAJO EN EQUIPO. Asume su responsabilidad en las actividades asignadas a nivel grupal. Cumplimiento y alcance de metas de los proyectos de área y otros asignados. Videos, registros, actas. COMPROMISO SOCIAL E INSTITUCIONAL. Sentido de pertenencia Institucional. Participación activa y acompañamiento en procesos institucionales. Registros de experiencias pedagógicas y otras, participación en representación de la Institución. ORIENTACION AL LOGRO. Iniciativa y trabajo en su labor docente. Desarrollo y calidad en actividades

Enviado por Sannt200 / 1.310 Palabras / 6 Páginas
Ensayo sobre la relación lógica y pedagógica que existen entre el enfoque formativo, las competencias para la vida, el perfil de egreso y los principios pedagógicos.

Ensayo sobre la relación lógica y pedagógica que existen entre el enfoque formativo, las competencias para la vida, el perfil de egreso y los principios pedagógicos. La Articulación de la Educación Básica es el inicio de una transformación que genera una escuela se centra en el logro educativo al atender las necesidades especificas de aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan su desarrollo personal, lo cual suscita crear

Enviado por alepb / 489 Palabras / 2 Páginas
El éxito de CRM es sobre la competencia en la relación dimensión

AGRADECIMIENTO Queremos agradecer en primer lugar a Dios, porque nos da sabiduría e inteligencia y por guiarnos en su camino y por las fuerzas que nos brinda para tener éxito. Así, como agradecer a nuestros padres por brindarnos su apoyo mutuo y darnos la oportunidad de seguir estudiando y también mostrar gratitud a nuestro profesor que nos orienta y forma parte de nuestra educación. DEDICATORIA Esta investigación esta dicado a nuestros padres por formar parte

Enviado por Sarita Keren Marreros Mendoza / 5.850 Palabras / 24 Páginas
Maneras de querer – los afectos docentes en las relaciones pedagógicas. Ana Abramowski .Capitulo 2:

Maneras de querer – los afectos docentes en las relaciones pedagógicas Ana Abramowski Capitulo 2: Afectos pedagógicos apropiados e inapropiados: * Prácticas afectivas apropiadas: _ Los sentimientos efectivamente sentidos por los docentes son producto de los sentimientos inteligibles, pensables, decibles y disponibles para ser sentidos en determinados tiempos y espacios. _ A querer, a sentir de determinada manera y no de otra, se aprende. Las practicas afectivas, como tantas otras prácticas del terreno educativo, también

Enviado por Vanii Cardozo ʚïɞ / 589 Palabras / 3 Páginas
RELEVANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DOCENTES

ACTIVIDAD COLABORATIVO RELEVANCIA DE LA COMUNICACION Presentado por: YASMIN VASQUEZ FRANCISCO QUIROZ Grupo: 50016_36 Tutor: DEYANIRA MENOZA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” COMPETENCIAS DOCENTES 2017 RELEVANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DOCENTES 1. Link Video animado: 2. Cuadro Analítico por Yasmín Vásquez. El diálogo, un instrumento para la reflexión y transformación educativa. Autor Ivet García Montero. Palabras claves Diálogo, crítica, reflexión, problematizar e Indagar. Resumen del texto El diálogo pedagógico es un método que

Enviado por frank18240 / 2.341 Palabras / 10 Páginas
Competencia genérica (5): Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Colegio de bachilleres del estado de México Plantel 03 Chimalhuacán Primer cuestionario del primer parcial Física II Objeto de aprendizaje: Comportamiento de los fluidos. Fecha: 21/03/2017 Nombre del alumno: Carlos Daniel Jiménez Vargas Nombre del profesor: Manuel Domínguez manzano Competencia genérica (5): Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Competencia disciplinar (4): Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas y/o problemas de carácter científico, consultando fuentes relevantes

Enviado por danieljv123 / 859 Palabras / 4 Páginas
TIPO DE COMPETENCIAS APLICADAS EN MI PRACTICA DOCENTE. ALUMNO: CARLOS ANDRES BORBOA OCHOA

Resultado de imagen para UPES MAESTRA: NORA EVANGELINA OCHOA COURET MATERIA: ANÁLISIS DEL CURRICULUM DE DECACIÓN PRIMARIA. TIPO DE COMPETENCIAS APLICADAS EN MI PRACTICA DOCENTE. ALUMNO: CARLOS ANDRES BORBOA OCHOA En este escrito les hablare un poco de las competencias que desarrolle en mi práctica docente y como los alumnos se iban adaptando de acuerdo a sus capacidades y su entorno donde ellos vivían. Comenzare explicando cómo los alumnos desarrollaban la competencia diagnostica dentro del

Enviado por Cabo8a / 929 Palabras / 4 Páginas
La relación entre el padre de familia y el docente es de suma importancia

La relación entre el padre de familia y el docente es de suma importancia ya que en un apoyo en conjunto pueden hacer que el niño tenga un mejor rendimiento académico, además de permitir que él como el maestro lo comprendan mejor e identifiquen sus necesidades. Cuando los niños ven a sus padres interaccionando con el docente le demuestra que no es el enemigo y que su función es apoyarlo. Las juntas bimestrales es el

Enviado por estrella3 / 478 Palabras / 2 Páginas
UNIDAD 1 EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE.

PRIMERA ACTIVIDAD A EVALUAR: PARA FINES DE EVALUACION LA ACTIVIDAD ES UNA SOLA PARA ELABORARLA SE REQUIERE EN UN SOLO ESCRITO LOS ELEMENTOS PLANTEADOS EN LAS TRES UNIDADES. -UN SOLO ESCRITO ARGUMENTATIVO Y DE EXTENSION LIBRE. -SE ELABORA A PARTIR DE LOS SABERES DE LOS PROFESORES. -PLANTEAR QUE ELEMENTOS DE SU PRACTICA RESCATA Y COMO INNOVAR SU PRACTICA. -DESTACAR LA IMPORTANCIA DE COMUNICAR LO QUE COTIDIANAMENTE TRABAJAN EN SU PRACTICA DOCENTE. -ANEXAR LAS 5 FICHAS

Enviado por solesita92 / 1.148 Palabras / 5 Páginas
El saber didáctico es la relación entre un docente, los alumnos, y un saber

1) El saber didáctico es la relación entre un docente, los alumnos, y un saber. 1. La Transposición didáctica es el proceso por el cual se modifica un contenido de saber para adaptarlo a su enseñanza. De esta manera, el saber sabio es transformado en saber enseñado, adecuado al nivel del estudiante. 2. El análisis del sistema didáctico aparece representado como una relación entre los docentes, los alumnos y el saber (que se enseña); por

Enviado por Dahiana37596 / 585 Palabras / 3 Páginas
Percepción de la práctica docente y su relación con la formación ciudad en los estudiantes de la escuela de policía Gabriel González

Dentro de la práctica docente la percepción del estudiante Para el análisis del docente Para encontrar la formación ciudadana en el ámbito educativo Titulo sugerido Percepción de la práctica docente y su relación con la formación ciudad en los estudiantes de la escuela de policía Gabriel González Revisar normas apa 2014 para los pie de pagina corregir Solo para proyecto de tesisi arial 11 intervalo 1.5 Replantear el problema general para acordarlo adecuadamente con el

Enviado por Jonny Taborda / 294 Palabras / 2 Páginas
Competencias de los docentes para mejorar la educacion

República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Extensión Académica Paraguaná Cátedra: Fase de Observación Especialidad: Matemática IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA FORMACIÓN Tutor: Autora: Prime, Deyvis J. Torres M., Christabel C.I.: V.-14.407.028 Santa Cruz de Los Taques, Diciembre del 2.014. En la actualidad, la realidad educativa y el proceso enseñanza-aprendizaje es dinámico y cambiante, por ello es necesario formular ciertas interrogantes: ¿somos capaces de formar a

Enviado por Chris37 / 1.013 Palabras / 5 Páginas
EL PERFIL PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR EN FINANZAS: RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACION CON EL CAMPO LABORAL

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION INSTITUTO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACION Y GERENCIA (IUDAG) logo.png EL PERFIL PROFESIONAL DEL ADMINISTRADOR EN FINANZAS: “RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN SU PROCESO FORMATIVO Y SU VINCULACION CON EL CAMPO LABORAL”. ESTUDIANTE: FERNANDO JOSE, TREJO ARISMENDI C.I: V-24.315510 MENCION: FINANZAS SECCION: NV03 TURNO: NOCTURNO PERIODO: ABRIL 2017 (2017- I) DEDICATORIA Al creador por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado

Enviado por Nandhotrejo / 15.035 Palabras / 61 Páginas
“Plan de Acción para la Mejora de la Práctica Docente y el Logro del Perfil Docente en Competencias del SNIT en la clase de Fundamentos de Investigación”

C:\Users\Gabriela.Flores\Documents\DOCMENTOS DOCENCIA\LOGOS PÁGINA OFICIAL 2013.jpg Diplomado para la Formación y Desarrollo en Competencias Docentes PROYECTO INTEGRADOR: “Plan de Acción para la Mejora de la Práctica Docente y el Logro del Perfil Docente en Competencias del SNIT en la clase de Fundamentos de Investigación” Ing. Luis René Ylizaliturri Montemayor. Enero de 2014 ________________ INDICE pag. I.- Objetivo 1 II.-Diagnóstico 1 III.- Problemas a Resolver 10 IV.- Elaboración de la Estrategia 11 IV.1.- Pasos que se seguirán

Enviado por luisrene65 / 11.076 Palabras / 45 Páginas
UN ANALISIS DE LA FRECUENCIA CARDIACA CON RELACIÓN A LAS ACCIONES DE JUEGO DE UN ARQUERO ESCOLAR EN COMPETENCIA.

ANALISIS DE LA FRECUENCIA CARDIACA CON RELACIÓN A LAS ACCIONES DE JUEGO DE UN ARQUERO ESCOLAR EN COMPETENCIA. Lic. Andrés Castellanos Medina. Licenciado en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Entrenador de Arqueros Selección Bogotá, 1999, 2000, 2001 y 2002. entrenador de arqueros Club Ecopetrol 2004, Docente Colegio Los Nogales y Entrenador arqueros Escuela de fútbol la Academia. Especialista en Pedagogía del Entrenamiento Deportivo, Docente Universidad Pedagógica Nacional., Entrenador profesional. Biólogo y Químico de

Enviado por 29061975 / 2.103 Palabras / 9 Páginas
COMPETENCIAS DIGITALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “CARLOS WIESSE DEL DISTRITO DE COMAS

INDICE INDICE 2 DEDICATORIA 3 INTRODUCCION 4 MARCO TEORICO 5 El IMPUESTO A LAS APUESTAS 6 RELACION ENTRE LA APUESTA Y EL EVENTO 10 CRITERIO DE VINCULACION INTERNACIONAL 11 ADMINISTRACION TRIBUTARIA 16 PAGO DEL IMPUESTO: 19 ESPECTÁCULOS TEMPORALES O EVENTUALES: 22 DETERMINACIÓN DE LA BASE IMPONIBLE 25 EMISIÓN DE TICKETS O BOLETOS 27 DISTRIBUCIÓN DEL RENDIMIENTO DEL IMPUESTO 29 FACULTAD DE FISCALIZACIÓN: 30 CASO PRÁCTICO DE IMPUESTO A LAS APUESTAS 31 SUJETOS PASIVOS DEL IMPUESTO

Enviado por mustafa419 / 7.642 Palabras / 31 Páginas
LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SAN PEDRO SULA (CURSPS) Facultad de Ciencia y Tecnología Sección Académica: Ciencias Matemáticas Espacio Pedagógico: Metodología de Investigación Cualitativa LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS Trabajo Elaborado y Presentado Por: Alicia Marilú Noriega Ramírez 1613-1994-00709 Andrea Michelle Galeas Niño 0501-1995-04022 Erika María Coto Arita 1401-1995-00603 Asesor: Dr. Pastor Umanzor San Pedro Sula, 2 agosto de 2017

Enviado por Mixelitta Galeas / 43.285 Palabras / 174 Páginas
¿Cómo es la práctica docente en mi aula y en mi escuela con relación a las TIC’s?

https://scontent-lax3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/10537388_436540319821939_8189773421965555314_n.png?oh=a32af0ab60ff6ea771cb2411593c8c1f&oe=5896F8C9 Universidad Internacional Mexicana ¿Cómo es la práctica docente en mi aula y en mi escuela con relación a las TIC’s? Alumna: Lic. María Alejandra Rodríguez Ortega Catedrático: M. Ed. Francisco de Jesús Soto Huizar Jueves 13 de Julio de 2017 ________________ Introducción La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) en la escuela ha venido marcada tradicionalmente más por la tecnología que por la pedagogía y la didáctica, aunque varios

Enviado por mariarodriguezo / 1.317 Palabras / 6 Páginas
Analiza los siguientes casos u otros sugeridos por tu docente/asesor: Burger King, en: “Publicidad y relaciones públicas”

Actividad 6 Diego Arce Legorreta 1 Analiza los siguientes casos u otros sugeridos por tu docente/asesor: Burger King, en: “Publicidad y relaciones públicas” Ron Popeil, en: “Promoción de ventas y venta personal” Integra las respuestas de ambos casos en un archivo de texto y envíalos a tu docente/asesor. A)Un publico mayor es mas viable puesto que son ellos los que de verdad tienen un poder adquisitivo, es por ello que considero que su cambio de

Enviado por Diego Arce / 364 Palabras / 2 Páginas
En últimas fechas el término “competencias”, permea el quehacer docente. Cada profesor crea, necesariamente, su propio estilo. ¿Cómo soy yo en el aula? A mi punto de ver

Autobiografía de Formación Karina Soledad Guerrero Martínez En últimas fechas el término “competencias”, permea el quehacer docente. Cada profesor crea, necesariamente, su propio estilo. ¿Cómo soy yo en el aula? A mi punto de ver Llevo a cabo el uso de las TICS para que los alumnos logren un aprendizaje significativo, tomando en cuenta de que cada profesor o docente crea, necesariamente, su propio estilo. ¿Cómo soy yo en el aula? A mi punto de

Enviado por calienta / 421 Palabras / 2 Páginas
BIOMAS Competencia Generica 8 Atributo 3

Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 18 Semestre 1 Unidad de Aprendizaje: Biología Evelia Cárdenas Peña Grupo: 103 Alumnos: N.L Matriculas Flores Patiño Juan Manuel 12 1874547 García Serrato Ariel Eulogio 15 1845534 Santiago Benito José pedro 41 1857807 Velázquez Paredes Kevin 43 1873071 Villarreal Rivera Fernando Javier 46 1846690 Actividad De Aplicación Hidalgo N.L a 10 de Octubre del 2016 BIOMAS Competencia Generica 8 Atributo 3 A ) Que factores bioticos y abioticos carcterizan

Enviado por JUAN12K4 / 673 Palabras / 3 Páginas
LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO 2017 ________________ La evaluación por competencias y su relación con el currículo El entorno educativo actual se caracteriza por la aplicación de un modelo basado en el enfoque de competencias, que buscar brindar una formación de calidad. Aunado a ello, el diseño curricular para la formación de competencias se ha convertido en un tema de mucho interés en el ámbito educativo. Cómo lo indica Tobón

Enviado por mlarariv / 1.018 Palabras / 5 Páginas
FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESORADO: HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y DE VALORES EN LOS DOCENTES

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA PRÁCTICA PROFESIONAL I RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO – RAE N°_1__ Título FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESORADO: HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PERSONALES Y DE VALORES EN LOS DOCENTES Autor Adela Zahonero Rovira Mario Martín Bris Editorial – Fecha de publicación: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Nº20 2012 Universidad de Alcalá de Henares Palabras claves: Formación Integral profesorado. Competencias profesionales. Valores docentes. Habilidades y ética personales. Descripción general del texto: La misión de construir sociedades basadas en una

Enviado por Pipe2580 / 2.122 Palabras / 9 Páginas
RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO Saber docente cotidiano, profesional y científico. El saber docente cotidiano, profesional y científico va de la mano en todo momento en la docencia; Ya que los adquirimos a través de la vida diaria dependiendo de las necesidades de cada profesor: • El saber cotidiano: Se adquiere poco a poco mediante la práctica y la suma de conocimientos previos según la época y los estratos sociales.

Enviado por raul1720193 / 763 Palabras / 4 Páginas
La desigualdad genérica supone indudablemente la existencia de relaciones totalmente asimétricas

· La desigualdad genérica supone indudablemente la existencia de relaciones totalmente asimétricas e inequitativas entre hombres y mujeres. Es así como la violencia contra las mujeres, específicamente la violencia intrafamiliar, es un problema de derechos humanos, así como un problema social y de salud pública que debe ser asumido por los Estados integralmente. · Para el abordaje de la violencia contra la mujer no es suficiente la ratificación de instrumentos importantes como la Convención sobre

Enviado por 约翰红 / 1.124 Palabras / 5 Páginas
RELACIÓN DE LOS FACTORES DEL ENTORNO DE TRABAJO CON LA CALIDAD DE VIDA LABORAL DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA DEL HOSPITAL REGIONAL DOCENTE “LAS MERCEDES”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA INFORME ESTADÍSTICO TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN RELACIÓN DE LOS FACTORES DEL ENTORNO DE TRABAJO CON LA CALIDAD DE VIDA LABORAL DEL PERSONAL DE ENFERMERÍA DEL HOSPITAL REGIONAL DOCENTE “LAS MERCEDES”. CHICLAYO 2017 Autor (es): MARYELI CUBAS CÉSPEDES Docente de la Asignatura: Línea de Investigación: GESTIÓN, SEGURIDAD Y CALIDAD DEL CUIDADO Pimentel – Perú 2017 ________________ ÍNDICE INFORME ESTADÍSTICO 1 RESUMEN 3 ABSTRACT 4 CAPÍTULO

Enviado por Mirella Bravo / 5.026 Palabras / 21 Páginas
Competencias genericas JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL ACUÑA” T.M.

JARDÍN DE NIÑOS “MANUEL ACUÑA” T.M. C.C.T: 05DJN0461L COL. VALLE ORIENTE ALUMNA: Andrea Alba Conejo EDUCADORA: María de Lourdes Piña Ramírez A V A N C E S, L O G R O S Y D I F I C U L T A D E S Andrea muestra hasta este momento actitudes desafiantes, hasta que ella lo decide atiende lo que se le pide, le cuesta mucho trabajo llevar a cabo una indicación, por

Enviado por Manuel Mendez / 12.547 Palabras / 51 Páginas
La importancia de la formación profesional y su relación con las competencias.

La importancia de la formación profesional y su relación con las competencias. La formación profesional, se ha incrementado en los últimos años. La situación de crisis económica y la necesidad de cambiar el modelo productivo han provocado que la formación deba se capaz de dar respuesta a las necesidades de las personas y las empresas. Además, la movilidad internacional, los nuevas creaciones de empleo, las TIC, etc. hacen imprescindible que los profesionales tengan la formacion

Enviado por myztyk7_9 / 374 Palabras / 2 Páginas
Como se da la Creación de marcas fuertes y las relaciones con la competencia

Universidad Autónoma de Tamaulipas Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa - Rodhe Descripción: C:\Users\brubio\Dropbox\Desarr FIANS\Fotos\uat1.png Asignatura: “Administración de mercados” “Creación de marcas fuertes y las relaciones con la competencia” Nombre del alumno: Programa de estudio: Maestría En Ciencias En Administración Industrial Cd. Reynosa, Tamaulipas 30 de marzo de 2017 Creación de marcas fuertes Relación con la competencia Como bien sabemos, uno de los aspectos más importantes de las empresas son sus marcas. Las marcas han tenido existencia

Enviado por bere2812 / 1.039 Palabras / 5 Páginas
LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO”

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN LA COMPETENCIA LECTORA Y LA RELACIÓN QUE GUARDA CON LA UBICACIÓN EN EL ESTÁNDAR DE VELOCIDAD LECTORA DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN EL TERCER GRADO GRUPO ÚNICO, DE LA ESCUELA PRIMARIA “AMADO NERVO” ÍNDICE Página 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVO GENERAL 3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN 4. EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN 5. LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LA LECTURA 6. LA EXPERIENCIA DE LA OBSERVACIÓN 7. LA EXPERIENCIA DE LA INVESTIGACIÓN 8.

Enviado por pichu001 / 11.089 Palabras / 45 Páginas
Relación que existe entre proyecto docente y planeación

Relación que existe entre proyecto docente y planeación Con base a lo analizado en las planeaciones que pude obtener, me di cuenta de que algunas de las maestras que pudieron otorgarme sus planeaciones manejaban diferentes días en sus actividades incluso semanas, pero antes de retomar este punto es importante saber que es la planeación. El concepto de planeación expuesto por Díaz Barriga menciona que: “la planeación busca prever diversos futuros en relación con los procesos

Enviado por Arely Herrera / 936 Palabras / 4 Páginas
COMPETENCIAS GENERICAS:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA #2 Literatura Producto Integrador de Aprendizaje (PIA) Ensayo - “La migración” COMPETENCIAS GENERICAS: 2-Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros ATRIBUTOS: • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas sensaciones y emociones • Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio,

Enviado por 20010326 / 3.025 Palabras / 13 Páginas
EL IMPACTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS PREESCOLARES.

ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS C:\Users\HP 14\Pictures\SEP.png SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 071 SUBSEDE TONALÁ Maestría en Educación Básica PROYECTO DE INTERVENCION: EL IMPACTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS PREESCOLARES. Para obtener el grado de Maestría En Educación Básica PRESENTA: ANEL GUADALUPE ROQUE VAZQUEZ DIRECTOR DE TESIS: DR. JORGE GONZALES JUÁREZ TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS, FEBRERO DE 2018 ________________ INDICE DEDICATORIAS INTRODUCCIÓN

Enviado por bianeyy / 632 Palabras / 3 Páginas
Ensayo Competencias del Docente el la Función de Investigador

Portada Institucional C:\Users\maest\OneDrive\Documentos\MAESTRIA EN EDUCACION CON ENFOQUE EN EDUCACION EN LINEA\12 - Proyectos Educativos en Línea\PORTADAS\PORTADA2.jpg Introducción En las instituciones educativas existe un interés a contribuir con el mejoramiento de las condiciones sociales, políticas y económicas de la sociedad con el fin de tener una mejor calidad de vida de la población. Es así como las instituciones educativas, especialmente las universidades deben revisar las nuevas realidades y adecuarse a estas condiciones, de manera de dar

Enviado por Cristian Higuera Alvarez / 2.261 Palabras / 10 Páginas
Como se da la Competencias para desarrollar la función orientadora del Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ EXTESIÒN NUEVA CUA CURSO: FUNCION ORIENTADORA DEL DOCENTE COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR LA FUNCION ORIENTADORA DEL DOCENTE (F.O.D.) Tutora: Practicante: Zaida Vasquez Lucy Salcedo Cúa, Enero de 2018 Todo docente debe buscar el perfeccionismo mas no implica que es o será perfecto. La función orientadora del docente es el proceso continuo de asistir a los estudiantes a encontrar las vías

Enviado por Lucyandre / 724 Palabras / 3 Páginas
EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE

EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE PRIMERA UNIDAD EL SABER DEL PROFESOR Y SUS RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE TEMA La sabiduría del Docente *LECTURA 1: EL SABER DE LOS MAESTROS Texto que nos invita a realizar un análisis reflexivo acerca de la base del trabajo docente, “los saberes” los cuales son conocimientos sustentados en el sentido común y el saber popular de los cuales surgen las prácticas y hábitos en las

Enviado por Tomás Hernández / 300 Palabras / 2 Páginas
Barreras de aprendizaje . El docente y su relación con el proceso

ESCUELA NORMAL LA PAZ DE VERACRUZ ~AUT0000 Índice 1. 1. Introducción 3 2. Planteamiento del problema 4 3. Árbol de problemas 6 4. Objetivo 7 5. Tabla de Jerarquización 8 6. Registro de encuesta socioeconómica 9 6.1 Aspectos Sociales 9 6.2 Aspectos Culturales 11 6.3 Aspectos Económicos 16 6.4 Aspectos de Salud 19 7. Diagnóstico Planea 21 8. Guía de Observación 22 8.1 Estructura Físico-Ambiental 23 8.2 Aula 4°B 29 8.3 El docente y su

Enviado por MichelS / 5.224 Palabras / 21 Páginas
Analisis de notas periodísticas con relación al trabajo docente

Análisis de publicaciones en distintos medios Peña Reynosa Lucia Alejandra 1 A LEP INTRODUCCIÓN El contenido de este trabajo son tres análisis de distintas publicaciones encontradas en medios escritos, de la región. Cada análisis tiene la nota correspondiente, junto con sus referencias, una pequeña síntesis de la información relevante y notas alusivas a la repercusión que tiene la noticia para la profesión como docente. Como objetivos principales están el que através de hacer una recuperación

Enviado por Lucia Alejandra Peña Reynosa / 898 Palabras / 4 Páginas
Economía Competencias Genéricas del MCC del SNB

Plan de negocios ________________ Competencias Genéricas del MCC del SNB CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. CG6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. CG6.3. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas

Enviado por Kaytlynn Leon / 3.371 Palabras / 14 Páginas
Tecnologia COMPETENCIA GENERICA

FORMACION DE CONOCIMIENTOS Y SABERES COMPETENCIAS EN TECNOLOGIA UNIDAD DE FORMACIÓN COMPETENCIA GENERICA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ESTRUCTURA DE SABERES 1º CURSO Ilustra la estructura de la composición formal como sistema geométrico o orgánico - Interpreta la estructura de la forma - Relaciona composiciones formales tomando en cuenta la estructura de las formas en relación a un plano base - Deduce la geometrización de la forma - Aplica variables de la composición 2º CURSO Desarrolla criterios básicos

Enviado por Trujillomendoza / 538 Palabras / 3 Páginas
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS EN RELACIÓN A LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL QUE COMO PROFESORADO DEBEMOS TENER?

¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS EN RELACIÓN A LA DIVERSIDAD AFECTIVO-SEXUAL QUE COMO PROFESORADO DEBEMOS TENER? La legislación refleja que cualquier persona tiene derecho a ser educado para desarrollarse libremente , en cambio , esto no ocurre en todas las escuelas. Existe la norma que establece la necesidad de formación del profesorado en la materia de la diversidad afectivo-sexual , para poder educar , prevenir y dar solución a las diferentes situaciones homófobas que se pueden

Enviado por guiiiweffe / 716 Palabras / 3 Páginas
Guia de orientacion competencias genericas saber TyT

Distribución en planta por células de trabajo. La distribución de la planta servilogics s.a.s seria por células de trabajo ya que la operación de esta está dividida en cuatro grupos que están conformados de la siguiente manera: * Acondicionamiento y/o recibo de mercancías * Almacenamiento y/o alistamiento * Empaque y/o distribución * Coordinador de rutas * Transporte * seguimiento * Acondicionamiento y/o recibo de mercancías: este grupo está encargado de recibir las mercancías de nuestros

Enviado por sanmiguelbox / 267 Palabras / 2 Páginas
Trabajo COMPETENCIA GENÉRICA: DISEÑA APLICACIONES DE PROPOSITO GENERAL MEDIANTE UN LENGUAJE DE PROGRAMACION ESTRUCTURADA

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA ÁREA DE FORMACIÓN O CARRERA: Ciencias Sociales y Administrativas PERIODO DE REALIZACIÓN: 2018-2 NIVEL/SEMESTRE: 4to HRS. TEO 1HRS. HRS. PRC. 5HRS. OTROS AMB. APREND. 1 HRS COMPETENCIA GENÉRICA: DISEÑA APLICACIONES DE PROPOSITO GENERAL MEDIANTE UN LENGUAJE DE PROGRAMACION ESTRUCTURADA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROGRAMACION ESTRUCTURADA UNIDAD DIDÁCTICA 1: ESTRUCTURAS DE CONTROL COMPETENCIA PARTICULAR: DISEÑA APLICACIONES MEDIANTE EL USO DE LAS ESTRUCTUIURAS DE CONTROL DE

Enviado por Paulette7u7 / 2.248 Palabras / 9 Páginas
Relación docente y estudiante

1. 1.1. Desarrollo Listado de ideas El proceso enseñanza-aprendizaje depende tanto del docente como del alumno. Motivación: la motivación se da a través de la interacción docente-alumno. Formas de motivar: • De forma natural, con ayuda del alumno. • Mediante: entusiasmo del docente, relevancia del material, organiza- ción, participación, variedad, conexión, uso de ejemplos. Formas de preparar alumnos auto-motivados: Dar retroalimentación, ayu- dar a encontrar significado personal en el material, crear atmósfera abierta y positiva,

Enviado por joshua lemus / 317 Palabras / 2 Páginas

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