Planeacion Desafios Matematicos 2°grado 2°bimestre

DESAFÍOS MATEMÁTICOS BLOQUE 3 TIEMPO Un bimestre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar

procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.

• Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, −, =.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración

• Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.

• Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.

Problemas aditivos

• Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

• Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.

Forma, espacio y medida Medida

• Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un

intermediario.

ACTIVIDADES

Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.

• Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno los números que conocen del 1 al 100.

• Escribir en el pintarrón los nombres de algunos números; para que los alumnos solamente pongan el número que le corresponde. Ejemplo: Cuarenta y dos: __ __

• Formar equipos para que los alumnos jueguen “Tarjetas ordenadas” del desafío #29, utilizando el material recortable de las páginas 115 a la 121. En este desafío, los alumnos tendrán que analizar las características de los números de dos cifras para ordenarlos. Libro de desafíos páginas 54 a la 56.

• Plantear a los alumnos ejercicios como el siguiente. Ejemplo.

• Grupalmente llevar a cabo el juego “Tarjetas ordenadas” que presenta el desafío # 30. En donde los alumnos tendrán que reflexionar respecto a las características de los números de dos cifras, al tener que intercalarlos en una sucesión. Libro de desafíos páginas 57 y 58.

• Implementar ejercicios en donde el alumno tendrá que escribir con número y letra la cantidad de elementos de una colección.

Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.

• Escribir en el pizarrón números en desorden menores que 100. Solicitar a los alumnos que entre todos los ordenen de menor a mayor.

• Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes: Ejemplo:

Coloca en el tablero los números que hacen falta.

• Pedir a los alumnos, que de manera individual realicen las actividades del desafío # 31; con ayuda del material recortable que se encuentra en la página 111. Libro de desafíos páginas 59 y 60. En este desafío se pretende que los alumnos encuentren regularidades en una sucesión de números del 1 al 100, y que utilicen esas regularidades para escribir correctamente la sucesión y localizar los números.

• .

• Organizar al grupo en parejas, para resolver la consigna dos del desafío # 31, en donde utilizarán un tablero del material recortable que se encuentra en la página 113. Libro de desafíos página 61.

• Reunir al grupo en equipos de 4 integrantes y jugar “Un mensaje para el rey”, considerando las reglas que aparecen en la consigna 3 perteneciente al desafío # 31. Libro de desafíos página 62.

• Individualmente los alumnos tendrán que resolver la actividad del desafío #32 “Encuentra el número”, en donde tendrán que recordar el orden de los números. Libro de desafíos página 63.

Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

• Elaborar tarjetas con números y mostrarlas a los alumnos. Indicarles que a cada tarjeta que se les muestre, deberán de anotar en su cuaderno una suma o resta que de como resultado dicho número. Ejemplo:

• En equipos resolver el desafío # 33 “Piensa pronto”, en donde los alumnos utilizarán el cálculo mental o los resultados memorizados para resolver

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