Temas Variados

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  LilicerPRÁCTICA DOCENTE El quehacer diario del profesor tiene diversas implicaciones que trascienden el hecho de realizar su labor educativa exclusivamente en el aula, la práctica docente como tal, no se limita a los alumnos ni al contexto de dicha aula sino que, además, trasciende las paredes del salón de clases

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  wilfran123456789Misión Ofrecemos soluciones de transporte enfocados a mejorar la calidad de vida de nuestros clientes, creando un crecimiento sostenible para nuestros empleados, proveedores y accionistas. Visión En 2013, AKT seguirá siendo la opción más económica y de mas fácil acceso del mercado con el mejor respaldo. Tendremos una participación de

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  TRAYECTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE PARA PROFESORADOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA FUNDAMENTACIÔN Desde los aspectos curriculares de la formación docente, la práctica se constituye como eje vertebrador, de ahí que se considere propicio y esencial que dicho espacio se contextualice a partir de un abordaje formativo, donde Teoría y Práctica

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  javifc17I. Introducción. La evaluación docente es un tema que actualmente se encuentra muy en boga, sobre todo por la problemática y el déficit en la calidad de la educación. Es bien sabido, que en nuestro país la docencia, no es una profesión valorada y parte de ello, es por la

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  castroarcuri79ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA COMENTARIO ACERCA DE LA LECTURA Al momento de comenzar a leer, confieso que la lectura me parecía muy extensa, sin embargo, al momento de ir desglosando el valor de ésta, me percaté de algunos conceptos muy bien planteados por el autor. Es muy cierto

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  GILCONMEntendiendo por concepto de comunidad; el conjunto de personas que tienen o comparten algo en común ya sea el territorio, la población, sus usos y costumbres o los recursos de los cuales se sostienen. Por escuela entendemos, no solamente la institución o edificio el cual enmarca el contexto donde el

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  carlosadrianmar“LOS ESTANDARES DE DESEMPEÑO EN MI PRACTICA DOCENTE” The standards of discharge in my educational practice have as intention accompany in a process of reflection and self-evaluation, with base in (relating) common elements on some central matters of my practice. Some of the aims that I raise are to motivate

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  kahuerherI N T R O D U C C I O N En el presente trabajo se busca hacer una reflexión y análisis sobre la práctica docente, de cómo nos podemos desempeñar y algunos consejos para ir mejorando como docentes, poder hacer una crítica constructiva, rescate e innovación para mejorar

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  mgcsLa práctica docente son todas las actividades que realiza el docente durante su jornada de trabajo y de cierta manera estas actividades tienen un reflejo social, ya que su labor cumple con el trabajo dentro de una institución publica y que pertenece a un estado por lo tanto tiene una

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  javo17Introducción. Practicar sin reflexionar hace de la labor docente una simple rutina, la reflexión siempre traerá consigo un aprendizaje y éste a la vez un cambio en las prácticas de enseñanza. El presente documento tiene por objetivo hacer un análisis de la segunda jornada de prácticas, llevada a cabo en

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  sanperro79MAYO, 2013 TRIBUNAL SUPERIOR EN LO CIVIL, MERCANTIL Y DEL TRANSITO DEL SEGUNDO CIRCUITO DE LA CIRCUNSCRIPCION JUDICIAL DEL ESTADO PORTUGUESA Estructura del Juzgado El juzgado esta conformado por el Juez, secretaria, asistente y archivista. El juez es el encargado de juzgar los asuntos sometidos a su jurisdicción, así como

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  neraksolREFLEXIÓN ESCRITA SOBRE EL CONCEPTO DE PRÁCTICA DOCENTE QUE PRESENTA SOLEDAD KAREN TAPIA RUIZ KEVIN EDUARDO HUATO ARZATE DEL PRIMER GRADO, GRUPO “D” Ciclo escolar 2012-2013 SOBRE EL CURSO DE: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE ASESOR: RENE MENDEZ CISNEROS MORELIA, MICH., 24 DE JUNIO DE 2013 “El tiempo

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  sagitandy¿MI PRÁCTICA DOCENTE EFICAZ A LOS NUEVOS TIEMPOS? Hoy en día estamos ante una nueva cultura de ver y entender al mundo que nos rodea a diferencia de lo que ocurría antes, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que

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  APOCALIPSIS9191PRÁCTICA DOCENTE La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase. La práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples factores:

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  balplerMateria: Contexto y valoración de la práctica docente Profesor: Arturo Martínez cruz Alumno: Eduardo González cuevas Carga: escrito donde describa la importancia de conocer el contexto histórico social para comprender la problemática educativa. ¿Qué entiende por contexto? El contexto es un entorno físico o de situación a partir del cual

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  lalor2605UN NUEVO ENFOQUE DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. 1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar. Cumplir con los 200 días de trabajo en el ciclo escolar, teniendo fundamentación especifica y acordada al interior de CTE para que sean autorizados cambios de

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  chinayaÉtica ambiental Las tendencias educativas han ido cambiando conforme cambian las sociedades y los acontecimientos importantes, los programas educativos se basan en enfoques que permiten que los alumnos se adapten a una vida social. Los temas ambientales se trataban de una manera ambigua, aislada, que no permitía profundizar en sus

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  yamirthaEl diario como un instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones. El diario es un instrumento útil para la descripción, análisis y valoración de la realidad escolar. Inicialmente el diario se centra en aspectos anecdotarios y superficiales de la realidad. El diario ha de propiciar el desarrollo de

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  mariadejesus1978CARPETA DE PRODUCTOS “La educación ambiental en la práctica docente II” Jornada Sabatina Clave del curso: 190601. Profa. Asesora: Reyna Asunción Canales Moreno. Profa. Maria del Carmen Oliveros Verdugo. Centro de Trabajo: Esc. Prof. Fco. Dueñas Montes. Nivel: Primaria. Zona: 14. Sede: Secundaria Técnica # 32. Mexicali, B. C., a

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  PaolaAvilaEl término enseñar proviene del latín “señalar hacia”, lo cual quiere decir que implica brindar orientación sobre qué camino seguir; también sí buscamos la palabra en el diccionario nos dice que significa: comunicar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene con la intención de que

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  thelma80REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Durante la práctica docente los profesores nos enfrentamos a una serie de retos y problemáticas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar, desde la escuela, el alumnado y hasta todo el personal que labora en la institución. Hay muchas situaciones

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  skaypopActualmente en nuestros días se han aplicado diferentes técnicas para saber realmente y conocer nuestros saberes o saber lo que estamos haciendo o impartiendo, y lo común es el diario de campo que se viene aplicando de tiempo atrás, que ha funcionado, aunque depende de cómo lo vayan aplicando muchos

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  ULISES1298Question 1 Puntos: 1 Pedro y María corrieron en una pista circular. Cada uno de ellos corrió con una velocidad constante. Pedro tardó 10 minutos en dar una vuelta, mientras que María tardó 12 minutos. ¿Al cabo de cuantos minutos llegaron juntos por primera vez la meta? a. 60 minutos

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  dianakgnlzEn mi primer día de observaciones fue el día Lunes 28 de Octubre, me di cuenta que la escuela está muy bien ubicada, tan con solo el hecho de estar en el centro de la ciudad, la calle por donde se encuentra es muy transitada, no dejan de pasar carros,

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  kimbravoPROBLEMA Los docentes buscan mejorar la calidad de vida de los educandos, a través de la educación, mediante su trabajo planea estrategias para que este objetivo se cumpla; pero los roles del docente y el alumno han cambiado, no existe el respeto hacia el profesor, los alumnos hoy en día

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  karina.fernandezActividad didáctica. Registros y evaluaciones Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas. Uno de los aspectos importantes de nuestro sistema educativo es la evaluación del aprendizaje de los niños. A lo largo de la última década se ha dado

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  barravazLECTURA INOVACIÓN QUE PROPONE A LA PRÁCTICA DOCENTE APORTACIONES AL LOGRO EDUCATIVO COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR ACCIONES DIRECTIVAS PARA APOYAR A SU IMPLEMENTACIÓN La enseñanza Brophy  Trata los errores como parte natural del proceso de aprendizaje.  Facilita el paso de una actividad a

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  jesus31Introducción. El papel del educador en la Educación Infantil es quizás uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo ya que es él, quien va a guiar de forma directa el aprendizaje de un grupo de alumnos. La vinculación real y efectiva que realiza éste, entre teoría

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  ferminsitoRETOS, LOGROS Y REFLEXIÓN SOBRE MIS PRÁCTICAS ESCOLARES Uno de los principales retos que tuve al empezar la carrera de maestro fuela de tener la seguridad de hablar ante cierto número de personas, esto para mifue algo imposible de olvidar ya que debido a consejos de maestros pude mejorar la

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  wilcarys23EL LICENCIADO EN EDUCACION INTEGRAL, ES UN PROFECIONAL QUE SE ENCARGARA DE LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN DENTROI DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL, CONTEMPLANDO LAS SIGUIENTES FUNCIONES: ACCION DE DOCENTE, COMPRENCION DEL HECHO EDUCATIVO, PROMOCION DE CAMBIO, AUTODESARROLLO Y GESTION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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  keniaeloizaEscrito reflexivo de la práctica docente propia Basado en la idea de que la formación del profesor es importante para desempeñar su labor docente como una verdadera profesión que implica compromisos fuertes ante la educación, considero que una vez iniciada esta tarea educativa es necesario seguir un proceso de constante

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  LupithaaAlvaRos“El uso del tiempo en la práctica docente”. Introducción. El presente ensayo tiene el propósito esencial de motivar a la reflexión y análisis de la práctica docente, e uso del tiempo en la profesión docente es muy importante pues este nos da e respectivo espacio para realizar nuestras múltiples actividades

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  fernarmaCONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. PRIMERA UNIDAD “EL CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA DOCENTE” 1.- ESTUDIO DEL PRESENTE Y EL DIAGNOSTICO. (CUADRO SINÓPTICO) Lectura 1 Y como consecuencia de este crear un proyecto de transformación. Los elementos pueden facilitar la realización de un diagnostico. El proyecto será útil si

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  carsmarThe education is a multidirectional process of cultural transfer of which we use to be able to transmit a series of values and knowledge, which the personal enrichment facilitates and helps to interact with the exterior world. This transmission is very profitable at the personal level, since by means of

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  kikina19697. ¿Por qué se puede encuadrar la clase de la profesora en un “área cerrada”? Se podría encuadrar la clase de la profesora en un “área cerrada” por las siguientes características, la institución esta replegada sobre sí misma, la relación con el medio, si la hay, es un subproducto, es

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  CONTEXTO DEL CONTEXTO DE LA PRACTICA DOCENTE Yo pienso que es necesario porque el maestro debe conocer todo lo que lo rodea y lo repercútante, ósea todo lo que le afecta o lo favorezca, directa o indirectamente al maestro en la escuela y dentro del salón de clase. Para mí

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  MaiGarcesObservación de la página web del municipio de Morón Al ingresar a la página web de la municipalidad, se puede observar en la parte superior, imágenes de la ciudad con el logo del municipio. Debajo de estas imágenes, podemos encontrar enlaces de redes sociales como YouTube, Twitter, Facebook, otro en

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  HeydiDominguezCrítica a la teoría de Jean Plaget Una de las objeciones a su teoría se funda en que Piaget había elegido la lógica en calidad de criterio principal del desarrollo, como criterio superior que se alcanza cuando el adolescente llega a dominar las operaciones lógico-formales; sin embargo, para que el

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  pinwyzActualmente el papel del docente y el alumno es muy diferente, ahora se pretende que el alumno sea quien construya su propio conocimiento y el docente solo es su guía. Antes se consideraba al maestro como alguien que lo sabía todo y vertía sus conocimientos a los alumnos, por lo

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  FLOR251289EN TORNO AL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DOCENTE Desde que comencé mi labor como maestra había escuchado hablar de práctica docente y práctica educativa, erróneamente siempre había pensado que se trataba del mismo significado, pero ahora deduzco que son dos aspectos semejantes, que van de la mano, orientados a

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  mairimhtideLA PRÁCTICA DEL DOCENTE La experiencia educativa que se establece a partir de las interacciones dentro del proceso E-A tiene diferentes alcances, sin duda alguna. Lo cierto es que la manera en que los Docentes trastocan a los estudiantes mediante su práctica permite o no la trascendencia de los conocimientos

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  LUISFELIPEMTZEL SABER DE LOS MAESTROS Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación, tiene sus raíces en el hábito, el ritual el precedente la costumbre las opiniones o las meras impresiones. Para empezar la tarea

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  lessmarResumen El siguiente trabajo enfoca un resumen sobre una estrategia de aprendizaje utilizada dentro de mi salón de clases para un aprendizaje significativo en niños regulares y niños con necesidades educativas especiales. Como profesora responsable de un grupo de 3° de preescolar integrado por 24 niños entre ellos una niña

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  Marysol1¿Por qué preocuparse por la formación docente? La formación docente tiene una visión amplia de acuerdo al paradigma y vertiente que se maneje es importante considerar, esta ya que se presenta en toda la situación de aprendizaje y formación educativa de la sociedad, debemos reflexionar sobre la manera en la

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  osfanyINTRODUCCION En lo que respecta a las nuevas corrientes educativas en el mundo, se manejan nuevas concepciones mundiales sobre la educación, la escuela pública, proyectos de formación docente y el ejercicio profesional del mismo. Uno de los puntos más relevantes durante la transformación de la educación es conocer la historia

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  larissahdzgLa Gestión Pedagógica de la escuela. Justa Espeleta, Alfredo Furlan • Para que la gestión sea también una política pública se requiere que la escuela sea el punto de partida de nuestra reflexión. • La trama organizativa de la escuela poco visible y poco cuestionada es el componente esencial de

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  lindaxochitlINTRODUCCIÓN En el presente material se me dirijo a la práctica docente donde conoceremos el contexto en el cual se trabaja, los elementos que caracterizan la práctica docente, los factores, el proceso educativo entre otras cosas. El estudio de los grupos humanos es significativo, ya que nos facilita conocer y

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  chokis32|expresiones históricas |que ellos también |investigación logre la |amigos y su colaboración | | |concretas de la relación |mantienen o crean pero no |transformación concreta de |con los enseñantes y con | | |entre educación y |controlan. Una ciencia |situaciones educacionales |otros de los comprometidos| | |sociedad. De manera que

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  quimclassTRASMISIÓN CONCEPTOS NO CLAROS PARA EL DOCENTE Del profesor preuniversitario y universitario se espera que posea saberes y conocimientos disciplinarios necesarios de la materia que imparte. Por ello, su perfil se basa en su formación profesional con el fin de evitar errores y significados equivocados en el ejercicio de la

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  La observación es una técnica para recabar información demandando una preparación sumamente cuidadosa de las observadoras para así recabar los objetos necesarios para este reporte. Algunas limitaciones que se presentaron se minimizaron entre más nos adentrábamos en el factor institución-observadoras En este trabajo abordare temas con lo observado en el

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  rebecaolivasEl tema de mejorar la práctica docente de los maestros de educación básica es un tema de gran prioridad en las reformas educativas de muchos países. Esto es debido a que la sociedad es dinámica, cambiante, evoluciona, y por lo tanto la oferta educativa, la enseñanza, debe responder a estas

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  1) La escena que elegimos es: “Algunos/as profesores /as que tienen clases los días lunes- ya sea por los feriados como por el mayor ausentismo de docentes y alumnos/as – se quejan de que tanto ellos/as con sus estudiantes pierden el hilo del desarrollo de las materias, lo que genera

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  MagguitaaPRÁCTICA DOCENTE: UNA CUESTIÓN DE PREOCUPACIÓN PARA EL DESARROLLO REDUCATIVO EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Introducción Hoy en día, ser docente, es ser un profesionista con grandes responsabilidades, ya que no solo se tiene que enseñar a los niños lo que se debería enseñar, sino que también, se exige que cumpla

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  karely-mkmMi practica docente. Mi practica docente ha sido para my algo muy importante por que siempre soñe con ser maestra,e enfrentado una serie de retos y problematicas que en ocasiones son originadas por el contexto escolar,de mi escuela,alumnos,y hasta la comunidad. Durante los años que tengo trabajando,en cuanto a la

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  xtrellithaLOS + DESTACADOS Ejemplo de Modelo de Carta de Solicitud Ejemplo de Diptongos Ejemplo de Antonimos Ejemplo de Ensayo Ejemplo de Hiato Ejemplo de Palabras Homófonas Ejemplo de Informe LO MÁS NUEVO Ejemplo de Pronombres indefinidos Masa atómica Tipos de enlaces químicos Drogas Amado Nervo Venustiano Carranza Los nucleótidos Enfermedades

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  toppazPRÁCTICA DOCENTE La práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos

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  Cuando se habla de práctica docente, el concepto no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase. La práctica docente, por lo tanto, está influenciada por múltiples

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  NICE_PRINCESS=“LOS RODEOS DE LA PRACTICA”. El saber de los docentes deviene de la necesidad de conocer para desempeñarse en su práctica, el profesor pre-siente la importancia de dominar los contenidos y las formas de enseñanza, así… al acercarse a la realidad, el profesional se ve enfrentado a situaciones dinámicas, inestables,

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  nenizitaSegún Ruiz Olabuénaga (1999: 170) se caracteriza por: - Los objetivos: o Pretende comprender más que explicar. o Busca maximizar el significado. o Adopta el formato de estimulo/respuesta sin esperar la respuesta objetivamente verdadera, sino subjetivamente sincera.4 | P á g i n a o Obtiene con frecuencia respuestas emocionales,

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  leidyvirgo3.7.4.3 PRESENTACIÓN El tutor-a hace una pequeña introducción explicando la importancia que las normas tienen para el buen funcionamiento del grupo y la importancia que tiene el pertenecer a un grupo, motivándolos para que éste tenga la mejor dinámica posible (5 min.). 3.7.4.4 ASIMILACIÓN Es la cantidad de horas cátedras

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  fesalion89PRACTICA DOCENTE. Mis alumnos se expresan de mí muy bien, les gusta como les doy clase y también porque cuando tienen algún problema me acerco a ellos sin regañarlos, me da mucha emoción que cuando me ven llegando corren a abrazarme. Pero se que no es recomendable consentirlos tanto, porque

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  altairagonzalezEscuela Secundaria General No. 3 “1 de septiembre de 1982” BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERÉTARO “ANDRÉS BALVANERA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS XXV GENERACIÓN DE LA LICENCIATURA. XIII GENERACIÓN DEL PLAN 1999. QUINTO SEMESTRE AGOSTO 2013 A ENERO 2014 Observación y práctica docente III

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  KI15KA03En este libro se borda el papel que están desempeñando los medios como la televisión en especial en el público, así también las características de la opinión pública en las democracias representativas de hoy, fuertemente dirigidas por el mundo de las imágenes y de los sondeos de opinión. Cumple con

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  karsalPRESENTACION Existe una historia de la historia que, a pesar de ser la más antigua de las llamadas ciencias sociales, se regenera continuamente, logrando casi presentar el rostro de la eterna juventud.. Alberro Solagne. El propósito del presente ensayo es analizar la cotidianeidad en mi práctica docente, si lo que

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  salasoliveraas Variados / Practica Docente De Observacion Practica Docente De Observacion Documentos de Investigación: Practica Docente De Observacion Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.453.000+ documentos. Enviado por: Ledesma 13 abril 2011 Tags: Palabras: 1652 | Páginas: 7 Views: 3928 Imprimir Documento Practica Docente De Observacion Leer

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  elda_7El perfil de egreso y los retos de la educación básica El perfil de un educador siempre será definido por el sistema de educación al cual pertenece y con el mismo busca que los alumnos obtengan los mejores resultados posibles durante su formación como estudiantes. El perfil del formador varia

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  JRobertoFloresEn el siguiente trabajo daré a conocer lo observado y el resultado de la práctica que realice en el grupo de Segundo “B” de la Escuela Secundaria “Prof. Lamberto Valenzuela Ureta” clave escolar 25EES0047S. Dicha práctica se realizo del día lunes 09 de marzo al día viernes 13 del mismo

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  yomarleonEjercicios Propuestos – Conceptos básicos 1. De los siguientes enunciados ¿cuál probablemente usa la estadística descriptiva y cuál, la estadística inferencial? a) Un gerente general estudia la relación entre sus ventas y la inversión en su publicidad. b) Un profesor de expresión oral emplea diferentes métodos con cada uno de

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  delegacionLa práctica docente.. Algo importante de abordar. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de

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  perfinoOrganicemos nuestro práctica docente Imaginemos no a muchos metros de nuestro salón de clase escuchar un fuerte estruendo, rechinido de bancas, un maestro gritar desaforadamente, niños silbando y al mismo tiempo una fuerte discusión sobre un tema irrelevante, que preguntas nos vendrían a la cabeza de inmediato. ¿qué sucede allá?

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  abymoonESCUELA FEDERAL “FRANSISCO VILLA”CLAVE: ZONA: 150 PLANIFICACIÒN DEL TERCER BIMESTRE MAESTRA: GRADO: 6 º ASIGNATURA Español BLOQUE 3 PROYECTO Expresar opinión personal sobre noticias (la carta de opinión) COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

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  Juana_ElisaMi papel como docente en la sociedad actual es ponerme al tanto de las innovaciones globales que están desarrollándose en el contexto mundial, mediante el desarrollo de competencias como las habilidades digitales, hablar otro idioma y estar a la par con los alumnos y a las necesidades educativas actuales. Considero

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  paolahdezjimenezLa práctica docente es algo que desde el punto de vista del alumno, se torna sencillo, es solo un maestro que nos lleva cada día algo para poner en el pizarrón, hace que copiemos infinidad de cosas, que leamos los libros de texto, escribamos y resolvamos preguntas y respuestas, exámenes

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  abrahamescdaGUÍA DE PRÁCTICA DOCENTE 8-19 DE JUNIO 2015 Durante estas dos semanas, se modificaron las actividades planeadas en la secuencia didáctica, ya que hubo actividades que interrumpieron de manera simultánea las clases. La asignatura que se trabajó al 100 %, es la de español, donde el tema de la secuencia

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  nataliaaranda97PRACTICA DOCENTE II DOCENTES: BORDENAVE ANDRES-ARGAÑIN ERICA ALUMNAS: ARANDA NATALIA-VILTE ROMINA ________________ Destinatario Sala 5 años. Totalidad de niños…. Fundamentación: El niño construye su lengua oral y acercamiento a las practicas del lenguaje con la interacción del medio cultural en el que están insertos desde las primeras infancias, a través