Temas Variados

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• Practica docente

  morfin22escudo.bmp INDICE INTRODUCCION 1. CONTEXTO DE MI PRACTICA DOCENTE 1. LA CONTEXTUALIZACION DE MI PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA 1. EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO 1. CONCLUSION 1. ANEXOS 1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS La educación primaria desempeña un papel de suma importancia en la educación de los niños, en ella se pretende que los infantes desarrollen

• Practica docente

  Juli GuerraFUNDACION PARA LA PROMOCION DE LA EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO INSTITUTO SUPERIOR DE LA MOTRICIDAD Y DEPORTES ISMODE “NUESTRA SEÑORA DEL VALLE” N°8185 – SAN JUAN 71 – SALTA – ARGENTINA TEL: 0387-4314173 – 4217415 – WWW.ISMODE.COM.AR – EMAIL: fupredhu@ciudad.com.ar 1- MACRO LOCALIZACIÓN: La ciudad de Salta es la Capital

• Practica docente

  sailen12ACTIVIDAD DE ESCRITO DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN. DFI. Lening Cuevas Pacheco Elabore un escrito con una extensión mínima de dos cuartillas y máximo tres, donde fundamente su futura práctica docente a partir de un enfoque pedagógico. Con 1.5 de interlineado, letra Arial 12, con márgenes normales y portada siendo el

• Practica docente

  Mica Destassi“2020 – Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano”. Variables Rol Docente Contexto Formación Tradición normalizadora * El buen maestro, ejemplo moral. * La posición del docente se definió como femenina. * Rol de maestro: difundir mensaje que realice la asimilación apoyado en el positivismo:

• Practica docente

  MarsoledadACTIVIDAD Para avanzar en la temática después de la lectura, análisis e interpretación del material propuesto en clase y el de lectura obligatoria responder las siguientes consignas de trabajo en la sección actividad. 1. ¿Por qué los documentos curriculares serán documentos públicos y que expresan? 2. ¿Cuáles seria las disidencias

• Práctica docente

  martindlActividad n° 1: Lx docente le propondrá a lxs estudiantes que, después de una primera lectura, compartan cuáles son los datos de publicación, información adicional que pueden hallar en el texto y que soliciten al docente más información para enmarcar el texto de referencia. Luego, lx docente va a compartir

• Practica docente

  bere.erika6Centro Regional de Educación Normal Centro Regional de Educación Normal Dotted Line Pattern, Pattern Clipart, Background, Pattern PNG Transparent Clipart Image and PSD File for Free Download | Line patterns, Simple geometric pattern, Geometric pattern design Centro Regional de Educación Normal Fondo Abstracto Minimalista. Impresión Moderna Simple Con Las Cruces.

• Practica docente

  arema03Acción Elaborar una planificación completa cada semana integrando estrategias adecuadas a la diversidad de los alumnos. Por semana cada docente elaboró su planificación integrando las estrategias adecuadas y pertinentes para atender a la totalidad de sus alumnos, tomando en cuenta las dificultades que se presentan y adecuando las actividades para

• Practica docente

  eleniwizPAG. 23 A CONTINUACIÓN, DE MANERA INDIVIDUAL Y EN SILENCIO IDENTIFIQUEN LAS EMOCIONES QUE EXPERIMENTARON AL ESCUCHAR EL AUDIOY ANÓTENLAS EN UNA HOJA, ORGANISENSE EN EQUIPOS DE MÁXIMO CINCO COLEGAS Y COMPARTAN SUS REFLEXIONES DE ACUERDO A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: * ¿CÓMO ME SENTI CON LA ACTIVIDAD REALIZADA? * ¿QUÉ

• Practica Docente (Educion Fisica)

  bumbee7INTODUCCION En el presente trabajo se exponen algunas características relevantes de las prácticas de observación como un acercamiento practico al campo de trabajo en el que me desempeñare en un futuro. En un primer momento analizaremos las aportaciones de cada una de las materias de la curricula de la carrera,

• Practica Docente - Escuela De Calidad

  hanny14Escuela de Calidad Un sistema con una educación inclusiva y de calidad es aquel que logra que todos los niños y las niñas ingresen en la escuela y tengan trayectorias escolares completas, cumpliendo la edad teórica deseada y obteniendo adecuados logros de aprendizaje. Características Precisando más esta breve definición, un

• Practica Docente 1

  Emmanuel111a) Observación El contexto donde se ubica la escuela es una colonia poco conflictiva de una clase media donde la mayoría de los alumnos que asistían a la secundaria pertenecían de los alrededores de la colonia. Las casas que pertenecían a esas colonias estaban en buen estado y estaban libres

• PRACTICA DOCENTE 1

  lisneiraUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRETORADO ACADEMICO EDUCACION MENCION DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE PRACTICA PROFESIONAL (I) COD. 584 AUTOR: JHON MERCADO CI. 13.183.028 PROFESOR: LIC. ROSA DE PRINCIPE SAN CARLOS, JUNIO DEL 2011. INTRODUCCION Esta asignatura esta desarrollada con la única finalidad de dar la oportunidad a El estudiante de educación Mención

• Practica Docente 1

  Emilio2089Bienvenido/a,al foro de la asignatura PRA-245- práctica docente 111 , el cual se ha diseñado como un espacio virtual que te permite, amplir conocimientos sobre la temática a tratar en cuanto a la importancia de planificar los momentos en el desarrollo de un tema clase en el áula; así como

• Practica Docente 1

  ItsWilsonLOLPráctica Docente 1 está destinada a mi formacion como futuro docente, mi trayecto educativo tiene que ser progresivo, para el posterior desarrollo de las capacidades para interpretar la realidad de las instituciones. Después de la adquisicion del marco teorico conceptual, tendré que realizar la observacion con modos y tecnicas de

• Práctica docente 1

  Yami Heredia1. En el díptico que seleccione, se pueden encontrar 3 tipos de mensajes, los cuales son: Mensaje lingüístico: 1. Tenemos la inscripción al pie de la imagen donde dice “General Roca y su estado mayor, Choele Choel,1879 – Cementerio de Choele Choel, 2003”. En este caso cumple la función de

• Practica docente 1. Reseña Histórica de la Comunidad

  yeliesca17República Bolivariana de Venezuela Ministerio del P.P.P. la Educación Superior Universidad Nacional Abierta Güiria Estado Sucre Bachiller, C.I. Yelitza Escalona, 17.882.292 Asesor: Juan Belmonte Güiria, 12 de Noviembre de 2016 INTRODUCCION En el presente trabajo expreso las experiencias reales del desarrollo de mi práctica docente II en la Escuela Básica

• PRACTICA DOCENTE 2

  perlaxelDocumento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental. El ser humano es único e irrepetible sin embargo puede adoptar la cultura del medio que le rodea, este es uno de los puntos

• Práctica Docente 2 Planificación y programación áulica

  E Manuel GerónimoPráctica Docente 2 Planificación y programación áulica Profesores cargo de la materia Soriano Gonzalo Sonia Nievas Alumnos: Virautis Mauro Daniel Gerónimo Emanuel Contexto: Urbano periférico Nivel: Primaria 3 ° grado Área: artes plásticas FUNDAMENTACIÓN La presentación de este contenido es importante para que los niños puedan fortalecer sus habilidades creativas

• Practica Docente 3

  fer.tambuTIEMPO: “El tiempo puede ser considerado como un recurso factible de ser utilizado en función de las necesidades de la institución, de las actividades emprendidas y de las personas que allí interactúan” En cuanto al tiempo lo que puedo notar analizando lo transcurrido durante las 10 clases es que no

• Practica docente 3.

  prensa96REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN SUPERIOR UNIVERSISAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL GUÀRICO Asignatura: PRÀCTICA DOCENTE II Código: 472. Carrera: Educación Integral. Código: 440. Centro Local Participantes: carlos Valle de la Pascua, Noviembre de 2016-11-10 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE EVALUACIÓN

• PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión)

  ivon.villarrealUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión) No. ObservaciónHaga clic aquí para escribir texto. FECHAHaga clic aquí para escribir texto. Horas: Haga clic aquí para escribir texto. INSTITUCIÓN Haga clic aquí para escribir texto. Núm. de

• PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión)

  arantxa1UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE EDUCACIÓN PRÁCTICA DOCENTE BITÁCORA DE OBSERVACIÓN (1 por sesión) No. Observación10 FECHA16 de octubre del 2017 Horas: 1 hora clase (50 minutos) INSTITUCIÓN Preparatoria 22 UANL Núm. de estudiantes: 52 Asistencia: 32 HORARIO 03:20 pm - 04:10 pm

• Práctica Docente colegio ESRN N° 14 de nivel medio

  Guillermina RojasTRABAJO INTEGRADOR FINAL/ PARCIAL 2 MATERIA: Práctica Docente I PROFESORA: Micaela de Vega ALUMNA: Guillermina Rojas INSTITUCIÓN: Séneca COMISION: n° 3 1er año PEF FECHA DE ENTREGA: 22/11/19 logo-nuevo-seneca Índice: Introducción: 1 CAPITULO I: Historia del colegio ESRN n°14 – EX CEM 14: 1 CAPITULO II: Tipos de culturas: 4

• PRÁCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

  CNatygPRÁCTICA DOCENTE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO. Denominación del proyecto: A partir de la realización del presente trabajo se llevará a cabo un análisis crítico y reflexivo de la violencia de género y de los mecanismos que operan en la sociedad actual favoreciendo su implantación. Se intentará revalorizar el rol de

• Practica Docente Cotidiana

  altilixIdentifique los conceptos centrales que le permitan entender de manera más completa sus relaciones con sus alumnos, con su colectivo escolar, de su práctica cotidiana y los programas, identificando las implicaciones que se generen con ello. Todos los días y sin darnos cuenta nosotros intercambiamos miradas rápidas con persona que

• PRACTICA DOCENTE DE GRADO

  FarenatoPRÁCTICA DOCENTE DE GRADO La práctica pedagógica es el eje vertebrador de todas las acciones técnico / pedagógicas. La implementación de este sistema de práctica implica realizar innovaciones de fondo y forma de la administración de la práctica pedagógica a nivel de todas las menciones, dando énfasis a la relación

• Práctica Docente de primer año del profesorado de geografía

  Maria Fiori MachicoteINTRODUCCIÓN La siguiente carpeta es un resumen del material trabajado en las clases de práctica docente de primer año del profesorado de geografía. Los distintos autores nos llevaron a comprender que es la práctica docente, donde se lleva a cabo. La importancia que tiene la investigación, como y donde debe

• PRACTICA DOCENTE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA

  GILDARDOHThttp://4.bp.blogspot.com/-AUHYLVXANcA/T0cWfcAPBWI/AAAAAAAAFFk/OscRtdxhAYQ/s1600/alumnocentro.jpg PRACTICA DOCENTE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA ________________ INTRODUCCION Este trabajo es un análisis de la relación que hay de la práctica docente con el concepto de aprendizaje y el concepto de enseñanza. Se desglosan los tres conceptos aparentemente por separado pero a su vez todos están

• PRACTICA DOCENTE DESDE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA

  JOSEZELAZORREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MICRO MISION “SIMON RODRIGUEZ” ESTADO TRUJILLO. ENSEÑANZA DE LAS PROPIEDADES Y PROCESOS DE OPERACIONES CON VECTORES DESDE LA MATEMATICA CRITICA PRACTICA DOCENTE DESDE LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA. AUTOR: ORLANDO BRICEÑO. C.I. 10910187 Valera, Febrero De 2017 SITUACIÓN PROBLEMATIZADA

• Practica Docente E Integracion Educativa.

  ReyvaxPráctica docente e integración educativa de alumnos de escuela primaria regular En este presente trabajo se hará una reflexión de ideas de la lectura, abarcando la actitud que debe tener un maestro cuando atienda un niño con necesidades educativas especiales en el salón de clases, cual es el papel que

• Practica Docente Educacion Fisica

  MaGU CitoTRABAJO DE PRACTICA DOCENTE II Estudiantes: Pablo Perez Acerca de la Institución Características: * Nombre de la institución: * Cantidad de alumnos: 398 alumnos. * Cantidad de docentes: 27 docentes. * Cantidad de sala o secciones: A, B, C, D * Cantidad de Aulas: 12 aulas. * Modalidad de gestión:

• PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA I

  Gael Ramirez DiazESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA I Planificador de clase Escuela de práctica: Escuela Secundaria Diurna N° 8 "Tomás Garrigue Masaryk" Profesor (a) titular del grupo: Fecha de la práctica: Horario de

• PRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB).

  javiersalPRÁCTICA DOCENTE EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB). En el presente trabajo se abordará un punto de vista particular de lo que es la práctica docente en el marco de la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), el cual principalmente se retoma de las experiencias

• Practica docente en la actualidad

  Mons AriasLa educación actualmente se ha visto gravemente modificada por reformas, planes y programas siendo más exigentes para integrarse a la nueva sociedad del conocimiento en donde se requiere estudiantes competentes. Actualmente las escuelas no solo preparan alumnos para culminar un nivel educativo si no que, deben de prepararlos para el

• PRACTICA DOCENTE EN LA PREPA ZAPATA

  carlosvazquezLA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, REFERENTES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA INTRODUCCIÓN La educación es un campo en constante discusión, se le confiere mucha importancia social para lograr diferentes fines. Dentro de la educación formal existe una famosa triada; maestro(a), alumno(a), contenido, componentes esenciales

• PRÁCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS

  perruchina_bananUNIDAD 1: LA PRÁCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS LECTURA: EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN EN UNA SOCIEDAD SUBDESARROLLADA Y DEPENDIENTE* Consideramos de suma importancia definir ante tocio lo que vamos a entender por Comunicación, puesto que será el eje del desarrollo de nuestro trabajo. 1.1 DÉLA COMUNICACIÓN Encendemos

• Practica Docente En Secundria

  guereber177INTRODUCCIÓN Se realizará la segunda jornada de práctica de observación los días 22 y 23 de octubre del 2013, en la Escuela Secundaria Diurna Francisco Villa, con la clave 09DESO209X, ubicada en la avenida tezontle y plaza sirenas, s/n en la colonia infonavit iztacalco, Delegación iztacalco. Se hace mención de

• Práctica docente en una escuela primaria

  24101212Práctica Docente El siguiente escrito se basa en las experiencias obtenidas a lo largo de una jornada de práctica en una escuela primaria, en la cual se narra las problemáticas, estrategias didácticas etc. Que se dieron durante la práctica cuidando de mencionar cada detalle pues de alguna manera es significante

• Práctica docente es de carácter social y por lo tanto, es una práctica humana, objetivada e intencional

  Aldana lezcanoLa práctica docente es de carácter social y por lo tanto, es una práctica humana, objetivada e intencional. Se desarrolla en un espacio macro, esto quiere decir, que transciende más allá del aula y de la institución , y no se trata solo de una práctica pedagógica, sino mas bien

• Práctica Docente Evaluativa

  Alecita02PRACTICA DOCENTE EVALUATIVA La autoevaluación es algo difícil de hacer para las persona creo que siempre vemos los defectos y virtudes de los demás pero no podemos ver los nuestros especialmente si se trata de los defectos. A mí me pasa lo mismo, se me dificulta evaluarme y identificar mis

• Práctica docente frente los actos de discriminación en la escuela “San Juan Bautista” Zona Sur de la Pcia. De Buenos Aires

  mirgonzalez9182ACTIVIDAD OBLIGATORIA N°1 Diplomatura Superior: Diversidad y Educación Cohorte: 08 Apellido y Nombre: González, Miriam Susana Lugar de residencia: Lomas de Zamora, Temperley- Provincia de Buenos Aires Fecha de entrega: Febrero 2017 Tema: Práctica docente frente los actos de discriminación en la escuela “San Juan Bautista” Zona Sur de la

• Practica Docente I 471

  churro18IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO Etapa de la Educación Básica seleccionada: • 2da Etapa de Educación Básica. Grado escolar: • Sexto Grado. Bloque de Contenido Seleccionado: • La Literatura el Mundo de la Imaginación. Contenido Conceptual con el que se trabajará: • La literatura: El Mundo de la Imaginación. Contenidos Conceptuales

• PRACTICA DOCENTE I Entrevista

  soltorres2012INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “MARÍA AUXILIADORA” PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I El día 29 de Mayo se le realizo una entrevista a la maestra Mónica Jorquera, con 20 años en la profesión, en la cual nos contó su experiencia como docente. Actualmente desempeña su actividad en el colegio Dean Funes como

• Práctica Docente I UNA

  rutquendiIntroducción La siguiente práctica tiene como finalidad involucrar y comprometer al estudiante con los procesos técnicos-pedagógicos que se llevan a través de las funciones administrativas en una institución educativa como lo son: Planificación, Dirección, Coordinación, Supervisión y Evaluación; a fin de propiciar la adquisición de conocimientos necesarios y estudio de

• PRACTICA DOCENTE IAP

  Maria OriaA description... Unidad Curricular: Práctica Docente a través de la Investigación Acción Participativa y Transformadora Práctica Docente a través de la Investigación Acción Participativa y Transformadora Descripción de la Unidad Curricular En esta unidad curricular se propone profundizar en el conocimiento de la investigación acción participativa y trasformadora en el

• PRÁCTICA DOCENTE IDEAL

  acaponeta23PRACTICA IDEAL. La práctica ideal para mí es un mundo de acciones y de expectativas diferentes encaminadas al bien común que lleven a la felicidad colectiva y personal. No comparto la idea de un maestro perfecto pero si la de un maestro ideal, de acuerdo a lo que cada uno

• Práctica Docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional Y Del Lenguaje Del Niño Y La Niña De 4 A 7 años. Cod. (059).

  milagrosRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico. Práctica docente II Desarrollo Cognitivo, Socioemocional y del Lenguaje del niño y la niña de 4 a 7 años. Cod. (059). Asesor: Bachiller: Rosalia de Ferrer. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2009-2 República Bolivariana de

• PRACTICA DOCENTE III

  BrumelysINFORME PARCIAL N° 1 DIAGNOSTICO En los aspectos fisiológicos, de los alumnos de sexto(6to) grado sección “A”, es un grupo heterogéneo de los cuales seis (6) están de 10 años, 11 de 11 años, 7 de 12 años, 1 de 14 años y uno de 15 años Al aplicar las

• Practica Docente III

  jesusmezaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA CENTRO LOCAL: TRUJILLO UNIDAD DE APOYO: TRUJILLO PRACTICA DOCENTE II AUTOR: TSU: Meza Castillo Jesús Alfonso TUTOR: Prof. Beatriz Canelones Trujillo, 2013 INTRODUCCION El diagnóstico constituye un elemento esencial para el quehacer educativo, pues este nos permite investigar aquellos factores que directa

• PRÁCTICA DOCENTE III Escuela de Enseñanza Técnica n° 3134

  escritora1991PLANIFICACIÓN ÁULICA F:\usuarios\alumno\Descargas\image003.jpg PRÁCTICA DOCENTE III Escuela de Enseñanza Técnica n° 3134 http://4.bp.blogspot.com/_rXFiHB8URsM/TFDtrRKUMPI/AAAAAAAAACA/3V1cJIbgwyg/s320/frenteanimado1.gif Características de la institución: La escuela de Enseñanza Técnica n° 3134, se encuentra ubicada en la ciudad de San Ramón de la Nueva Orán, frente a la plaza General Pizarro, entre las calles: Belgrano y Nueve de

• PRACTICA DOCENTE INFORME

  joselineazurdiaINFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE TAMAÑO OFICIO EMPASTADO O ENCUADERNADO Carátula (con datos del profesorado, del estudiante, del lugar donde realizó la práctica) Índice (contenido del informe) Introducción (de todo el informe) Cartas de autorización 1. Director del establecimiento 2. Catedrático titular 3. Aceptación Ficha de información básica Horario de práctica

• PRÁCTICA DOCENTE IV.

  churro18PRÁCTICA DOCENTE IV INTRODUCCIÓN La práctica docente IV pertenece al plan de estudios de la carrera de Licenciatura en Educación Integral, y se encuentra ubicada en el octavo semestre, dicha práctica busca que el estudiante desarrolle sus funciones de acción docente en la realización de actividades orientadas a la transformación

• Practica Docente Ll

  carlos8881. Realización de las siguientes actividades: a) Exploración en el portal ‘’Educando’’ para conocer la propuesta curricular vigente. Compartir los hallazgos en el aula. http://www.educando.edu.do/centro-de-recursos/curriculo-dominicano/curriculo-nivel-basico/ El Ministerio de Educación de la República Dominicana ha puesto en manos de maestros, maestras y de la comunidad educativa en general un nuevo diseño

• Practica Docente Narración de la Observación/Diagnostico

  Jocelinne GutierrezResultado de imagen para ffyl uanl Resultado de imagen para uanl logo Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofia y Letras Practica Docente Narración de la Observación/Diagnostico Nombre de alumno: Valeria Joselyne Gutiérrez Martínez Grupo: G-77 San Nicolas de los Garza N.L. de 18 de septiembre de 2019 Índice

• Practica Docente Propia

  yaraIntroducción El siguiente ensayo se ha realizado con la finalidad de poder comprender el grave problema en el cual la sociedad esta inmensa, y por consecuencia la educación es afectada por esta problemática, es intolerable la cantidad de problemas que genera la falta de valores morales. Los padres se preocupan

• PRACTICA DOCENTE PROPIA

  MAYXOLINTRODUCCION En el presente trabajo nos señala y nos guía hacia la perspectiva y manifestaciones culturales de los educandos, ya que las actividades se relacionan con el proceso de aprendizaje. El preescolar Ángel Flores ubicado en la colonia Fovisste Humaya en la ciudad de Culiacán es donde se origina la

• Practica Docente Propia

  karolinavilaPROBLEMÁTICA DOCENTE EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE EL NIÑO : SU DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO GRUPO ESCOLAR FORMACION DOCENTE, ESCUELAS PUBLICAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE ACUERDO A MI PROBLEMÁTICA Y EN BASE A LOS TEXTOS LEIDOS EN ESTA MATERIA, ME DOY CUENTA DE LA IMPORTANCIA DEL

• PRACTICA DOCENTE PROPIA

  jadeaylin17INDICE • INTRODUCCIÓN • UNIDAD I. EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR TEMA I. LA DEFINICION COTIDIANA DEL TRABAJO DE LOS PROFESORES. “Protagonismos de lo rutinario cotidiano”, Alberro Solagne. “ El contacto cotidiano”, AgnesHeller. TEMA 2. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DEL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR. “El contenido formativo de la experiencia escolar” Elsie

• Practica Docente Propia

  fernarmamiércoles, 3 de noviembre de 2010 INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19 A MONTERREY LICENCIATURA DOCENTE PROPIA EN EDUCACIÓN ’94 PREESCOLAR Y PRIMARIA ‘07 CURSO: INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA CLAVE: 1846 TERCER SEMESTRE MODALIDAD EN LÍNEA Propósito General: El

• Practica docente propia

  fhonxo37 Diagnóstico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad. En la educación consiste en determinar el problema que afecta e impide desarrollar las capacidades del aprendizaje, entonces nosotros tendremos que buscar la manera de solucionar esa complicación que retrasa a los alumnos.

• Practica docente PROYECTO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION INDIGENA

  lindaxochitlUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PRÁCTICA DOCENTE Y ACCIÓN CURRICULAR PROYECTO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION INDIGENA Los pueblos indígenas han sido educados de acuerdo a las tradiciones heredadas de la cosmovisión de la época, la virtud era el mayor atributo que podían obtener y en el periodo de la conquista los españoles

• PRACTICA DOCENTE QUE OBCERVA Y TEORIA CONTRUCTIVISTA.

  MARIPOSITAHOTINTRODUCCIÓN El presente proyecto contiene un análisis del desarrollo social en los diferentes campos que integran la personalidad del niño, con el fin de conocer como es la socialización del niño en esta etapa, ya que este aprende a hablar, a decir, a comunicar sus ideas y sentimientos por medio

• PRACTICA DOCENTE REFLEXIVA

  reynaleTEMA: LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA KENNETH M. Zeichner y Daniel P. Liston(1996) “Raíces históricas de la enseñanza reflexiva”. SEP. Observación y Práctica Docente III y IV. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en educación preescolar 5° y 6° semestres. México pp. 41-50 Para iniciar nuestra exploración de

• Practica Docente Rescate E Innovación

  pacheco03Critica de la sabiduría docente Nuestros saberes como decentes son valiosos ya que respondemos a las necesidades de nuestra escuela y contexto concreto, no podemos caer en el error de considerarlos infalibles y superiores a los demás; más bien, son valiosos porque responden a las necesidades de nuestra docencia. Someter

• PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA

  lotasdasdCOLEGIO PARTICULAR MIXTO IMPERIAL PLAN DE CLASE 2019 PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA Practicante: Nombre docente titular: Colegio: logo-imp Etapa: Sección: Duración: Fecha: COMPETENCIAS DE ÁREA HÁBITOS VALORES A FOTALECER ACTIVIDAD DE MEJORA EN EL AULA COLEGIO PARTICULAR MIXTO IMPERIAL PLAN DE CLASE 2019 PRACTICA DOCENTE SUPERVISADA COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS

• Practica docente tarea

  flaka2202C:\Users\usuario\Pictures\uapa ing.jpg Practica docente - 1 Facilitador: mariano cuello Pra - 224 Participante: katty tejada Sec: 21 Matricula: 16-3462 Tarea: 1 fecha 06/3/2018 C:\Users\usuario\Downloads\imagenes de frozen y ana - Buscar con Google_files\la-practica-docente-1-728.jpg La práctica docente es toda aquella actividad social que él o la maestra ejerce dentro y fuera del

• PRACTICA DOCENTE TAREA II

  Layra MartinezUniversidad Abierta Para Adultos UAPA Instituto de Capacitación Profesional y Empresarial Diplomado de Habilitación Docente GRUPO 25 Facilitador: Carmen Mata PRACTICA DOCENTE TAREA II Realizado Por: MARIA MATIAS 28 de Enero del 2016 Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana INTRODUCCION El liceo secundario Enriquillo del Distrito Municipal de Jicome, Esperanza,

• Practica docente trabajo práctico

  Lucrecia RodriguezPráctica docente TEMA: Escuela, Estado, Derecho e Igualdad Actividad N°7 Nombre: Lucrecia Soledad Rodriguez Curso: 1° año Profesora: Gabriela Baldassa Y Andrea Irusta Carrera: Profesor/a de Educación Secundaria en Ciencias de la Administración Año: 2020 Ideas principales, texto: La escuela y la igualdad de Dussel * Frente a la desigualdad

• Practica Docente V

  MarielinaM UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se

• Practica Docente V

  jenitovarREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL YARACUY Bachiller: Castillo H. Yajaira C. C.I. N° V- 15.382.369. Asesor: Prof. Magalis López. Código Asignatura: 475 Lapso Académico: 2009-1. Junio 2009 INTRODUCCIÓN La investigación tiene como propósito fomentar la investigación en niños y niñas, a fin

• Practica Docente V

  feliza3Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado académico Carrera licenciatura en educación integral Centro Local Táchira PRACTICA V (CÓD. 475) Integrante: ROA C. YLDA KARINA C.I. 17.645.003 PROF. GUÍA: LICDA. REYES C. YORLET. ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE V (475) ASESOR: MSC. MARIA LOURDES RINCÓN G. San Cristóbal, de Octubre del 2012. Universidad Nacional Abierta

• Practica Docente V

  joseramirorinconUniversidad Nacional Abierta Carrera: Educación Integral Centro Local Táchira VALORANDO LA LECTURA Y ESCRITURA APRENDO Y ME DIVIERTO Participante: Fuentes Cárdenas Orlando Alexis; C.I. 9.341.039 Prof. Guía: Licda. José O. Rosales. Asesor: MSc. María Lourdes Rincón G. Asignatura: Práctica Docente V (475) San Cristóbal, octubre de 2012 Universidad Nacional Abierta

• Practica Docente V

  naomigzsDERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO 1. ¿Qué es la inmunidad de jurisdicción del Estado y cuál ha sido su evolución histórica? ¿y la de ejecución? ¿En qué se distinguen ambas? - La inmunidad de jurisdicción de Estado es el derecho reconocido a cada Estado, en razón de su soberanía, a no ser

• PRACTICA DOCENTE V

  miriamUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO ÁREA EDUCACION CARRERA: LICENCIATURA EDUCACION INTEGRAL CENTRO LOCAL YARACUY PRACTICA DOCENTE V INFORME FINAL Estudiante: Miriam Yecerra C.I.: 3.913.754 Asesor UNA: Prof.: Magaly Valle Carrera: 440 Asignatura: 475 San Felipe, Mayo 2010 OBJETIVO GENERAL Fortalecer la protección de la vida de los niños y niñas