Aprendizaje de las matemáticas
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MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (CON ÉNFASIS EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS)
JJRA_091288SECTOR EDUCATIVO No. 19 SUPERVISIÓN ESCOLAR No. 64 COMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICO CICLO ESCOLAR 2018 - 2019 RUTA DE MEJORA COMPROMISOS ASUMIDOS POR EL COLECTIVO PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL C.T.E. Y CUMPLIR CON SU MISI8ÓN * PRIORIDADES NIVEL DE AVANCE 1. LOGROS OBTENIDOS 2. PROBLEMÁTICAS O NECESIDADES EDUCATIVAS QUE ENFRENTAMOS EN
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FACTORES QUE AFECTAN A ESTUDIANTES DE CUF EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS
jytt7400Estudio de los Factores que Afectan a los estudiantes del “Colegio Universitario Fermín Toro” para aprobar la materia de Matemática. CAPÍTULO I PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA Es ampliamente reconocido el problema de la calidad de la educación Venezolana, fundamentalmente la falta de adecuación a las posibilidades individuales y a las
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DIFICULTADES Y PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. CÓMO TRATARLAS
cynthiatallatDIFICULTADES Y PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. CÓMO TRATARLAS indice ________________________________________ Los estudios específicos sobre este tema son escasos y las investigaciones rigurosas lo son más aún Los conceptos tradicionales de discalculia y dificultades específicas de aprendizaje están siendo cuestionados. Generalmente la definición se realiza en términos negativos:
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Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros
oscareme“Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para maestros” En la reflexión sobre las propias concepciones hacia las matemáticas habrán surgido diversas opiniones y creencias sobre las matemáticas, la actividad matemática y la capacidad para aprender matemáticas. Pudiera parecer que esta discusión está muy alejada de los
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Aprendizaje del Español y las Matemáticas en la Educación Básica en México
carlitoz13El Aprendizaje del Español y las Matemáticas en la Educación Básica en México: Sexto de Primaria y Tercero de Secundaria Eduardo Backhoff Escudero Edgar Andrade Muñoz Andrés Sánchez Moguel Margarita Peon Zapata Arturo Bouzas Riaño Con la colaboración de: Annette Santos del Real y Felipe Martínez Rizo México D.F., agosto
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Matemáticas financieras. Actividad De aprendizaje 1.- Fundamentos matemáticos
Guillermo BarrientosC:\Users\EMILIANO\Desktop\La-IEU-presenta.png ALUMNO: Luis Alberto Hernández López. MATRICULA: 102120 GRUPO: N056 MATERIA: Matemáticas Financieras. MAESTRO: Dr. Israel Geovanni Orduña Cervantes ACTIVIDAD: 1 TEMAS: Fundamentos matemáticos. ________________ Actividad De aprendizaje 1.- Fundamentos matemáticos. REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA. 1.- Para empapelar una habitación se necesitan 15 rollos de papel de 0,45m
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Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar.
Alberto Galicia RojasPRACTICA #2 CONOCIMIENTO DEL TABLERO DE EXPERIMENTACION DEL LABORATORIO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD SIMULACION ANALISIS: 1.-Si el óhmetro esta alimentado con una batería de 9 volts ¿Cuál es la corriente que circula por cada una de las personas? Use los resultados de los procedimientos 5 y6 2.- ¿cómo es ele
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADEMICOS DE MATEMATICAS
amtzg06SESION UNO Producto 1: Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes Entre los estándares y los aprendizajes esperados. Los estándares curriculares de matemáticas expresan lo que los alumnos deben ser capaces de saber y de hacer al término de los cuatro periodos de la educación básica, es decir,
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Proyecto de Aprendizaje “Aprendo y Disfruto Matemática en un Ambiente Sano”
sarhayluznemyDescripción: banner_nw11.png Descripción: Membrete MPPE.jpg Descripción: Juventud-Bicentenaria-540x360.png REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “PUEBLO NUEVO” NÚCLEO ESCOLAR RURAL 431 AÑO ESCOLAR 2016– 2017 Proyecto de Aprendizaje “Aprendo y Disfruto Matemática en un Ambiente Sano” Resultado de imagen para dibujos relacionados con matematica
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Actividad integradora Reconocer investigaciones. Aprendizaje de las matemáticas
yasumakiTema Ciencias o disciplinas desde las que se aborda el tema Problema abordado Argumentos principales de la investigación Relevancia de la investigación en tu entorno Fuente Internet, redes sociales y adolescencia. Es una ciencia lingüística con enfoque sociológico y se encuentra en fase de investigación aplicada debido a varios estudios
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PROYECTO DE GESTIÓN ESCOLAR PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES: MATEMÁTICAS.
mariiicelitaPROYECTO DE GESTIÓN ESCOLAR PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES: MATEMÁTICAS. MAESTRA: REBECA AGUILERA HERNÁNDEZ. Ámbito de Gestión EN EL SALON DE CLASES Estrategia de trabajo Acción Tiempos Espacios materiales Responsable Seguimiento Se acordó en el CTE realizar una vez por semana las actividades permanentes. 1.-VISITA A LA TIENDA ESCOLAR -Se
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La motivación y su relación con las dificultades de aprendizaje en matemática.
Bernardita GonzálezLa motivación y su relación con las dificultades de aprendizaje en matemática. La matemática es considerada una asignatura fundamental en el currículum escolar. Está presente en todos los cursos y niveles, y los establecimientos educacionales dedican muchas horas a la semana para enseñar esta disciplina. Además de ser una de
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Aprendizaje significativo de las matemáticas a través de juegos computacionales
marc7809Aprendizaje significativo de las matemáticas a través de juegos computacionales Siempre hemos escuchado que las neuronas son las encargadas del proceso de aprendizaje, sin embargo, hoy se sabe que son realmente las conexiones formadas entre ellas (conocidas como sinapsis) las que establecen un aprendizaje significativo; estas conexiones se generan por
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Los objetivos y tareas de aprendizaje de los estudiantes de matemática Financiera
ki0ooproyecto Evaluación de la financiación para un proyecto de inversión tipo de investigación Investigación Formativa nivel académico Tecnólogo competencia a desarrollar investigar y determinar la mejor opción de financiación para un proyecto de inversión competencias metodológicas Aplicar conocimientos y herramientas propias de la Matemática Financiera para evaluar una línea de
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Etapas del proceso de evaluación de los aprendizajes en la educación matemática
Andy DelgadoUniversidad de Cuenca Trabajo de Evaluación Educativa Nombre: Andy Espinoza Ciclo: 5to ciclo G2 Etapas del proceso de evaluación de los aprendizajes en la educación matemática 1. Determinación del objeto a evaluar Obtener de las derivadas con la regla de la cadena para la derivación de funciones compuestas, con los
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Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas
IGCORTEZUnidad de Formacion Continua final (2) Curso: Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas Primaria Productos de trabajo CICLO ESCOLAR 2013—2014 ZONA ESCOLAR 077 GÓMEZ PALACIO,DGO. PROFR. IGNACIO CORTEZ HERNÁNDEZ Unidad de Formacion Continua final (2) I N D I C E P R O D U
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Dificultades Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje En La Asignatura De Matemáticas
ClownsonrisitasMaestro: Santiago Martínez Hernández ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS. Planteamiento del problema: A lo largo de mi carrera como profesor de Matemáticas en el nivel de secundaria, me ha tocado vivir diferentes experiencias con los alumnos, pero existe una de ellas que me
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IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTO PREVIOS APLICADOS Al APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICA
german071991IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTO PREVIOS APLICADOS Al APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO DEL COLEGIO CENTRO EDUCATIVO SAN CARLOS. Germán Martínez Universidad Especializada de las Américas. Programa de Postgrado en Docencia Superior. germanmartinez@hotmail.com Resumen Este Artículo pretende dar a conocer la importancia de la estructura que tienen
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Situaciones De Aprendizaje Centrados En Los Contenidos De Academicos De Matematicas
annettepina6ª SESIÓN 13 de abril, 2013 Situaciones de aprendizaje centrados en los contenidos de académicos de Matemáticas Facilitadora: Ma. Elena Maldonado Salazar PRODUCTO 7 Eje: Forma, espacio y medida. Grado: 2° Nombre de la lección: “Recorridos”, pp. 25 – 27. Relación que guarda con el aprendizaje para resolver y formular
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FACTORES QUE SE CONVIERTEN EN BARRERAS DE APRENDIZAJE PARA EL ADULTO EN MATEMATICAS
cindy46CAPITULO I 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 FACTORES QUE SE CONVIERTEN EN BARRERAS DE APRENDIZAJE PARA EL ADULTO EN MATEMATICAS En el nivel de Educación para Adultos se captan alumnos por medio de promoción del servicio, es decir, no están cautivos, la mayoría son trabajadores que necesitan un documento para
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Las características del enfoque problemático en el aprendizaje de la matemática.
ROELEDUARDOPropósito del taller: Reconocer las características del enfoque problémico en el aprendizaje de la matemática. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. “Las compras de mamá” Esta mañana mi madre realizó algunas compras en la tienda de abarrotes “Huascar” de Urcos . Yo deseo saber: ¿Qué peso tuvo que cargar mi mamá al final de
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Seis Etapas de la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas Según Zoltan P. Dienes
DAYERLYSSeis Etapas de la Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas Según Zoltan P. Dienes Primera Etapa: Adaptación A esta etapa corresponden los juegos libres o preliminares, como actividades "desordenadas", sin objeto aparente, permitiendo que el niño interactúe libremente con objetos concretos, los explore y encuentre satisfacción en la actividad misma, de donde
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Estrategia de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la educación secundaria
DAVID SANTIAGO ANDRADE GOMEZ CÓDIGO PROYECTO Estrategia de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la educación secundaria de la Institución Educativa INEM “Julián Motta Salas” FACULTAD Ciencias exactas PROGRAMA Matemática aplicada COORDINADOR IDENTIFICACIÓN N° DE CONTACTO RESPONSABLE ADMINISTRATIVO (Solo si aplica en términos de referencia) GRUPO DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTES # Identificación Nombre
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Relación entre el aprendizaje de matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes
Thalia CastilloInforme de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas N° del Reporte Se deberá generar de forma secuencial automática Datos Generales NOMBRE DE LA PRÁCTICA Relación entre el aprendizaje de matemáticas y la vida cotidiana de los estudiantes FACULTAD Facultad de educación CARRERA Educación básica en línea ASIGNATURA Cátedra
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CASO PRACTICO ALBERTO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS Y LECTOESCRITURA
Leidy Katherine ALVARADO LEONCASO PRACTICO ALBERTO DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS Y LECTOESCRITURA. Teniendo en cuenta los antecedentes evidenciados en el proceso de aprendizaje del menor es importante realizar un análisis previo de los actores que intervienen en el proceso, como lo son, familiar, social y educativo; con el fin de diseñar
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El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje De La Matemática En El Contexto Socioeducativo
nievesmonsalveAPRENDIZAJE COOPERATIVO EN RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICA. Durante años se vienen confrontando problemas en la enseñanza-aprendizaje de la Matemática; los altos porcentajes de fracaso son evidencia del problema que existe en esta asignatura. La enseñanza de la Matemática es un proceso que tiene muchos componentes, debe medirse y
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Estrategias Y Materiales Didácticos, Para El Aprendizaje De La Educación Matemática
adahir41Estrategias y materiales didácticos, para el aprendizaje de la educación matemática Estrada, Omar García, Jair Pérez, Nataly. Introducción La matemática es una ciencia intensamente dinámica y cambiante, de manera rápida y hasta turbulenta en sus propios contenidos. Y aun en su propia concepción profunda, aunque de modo más lento. Todo
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Fortalecimiento del aprendizaje en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias
jmiguelsm23Ciclo Escolar: 2012 – 2013. Escuela Urbana: ”Justo Sierra Méndez” Vertiente: Primera Bimestre: Tercero, cuarto y quinto. Maestro. Jesús Miguel Sánchez Mora. Encargado de primer grado, grupo B TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias., a través de la estrategia clubes de lectura. ACTIVIDAD SUGERIDA:
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Tema de Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar.
Cecy PeralesLas dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. La discalculia escolar. La relación discalculia – dislexia (matemáticas – lenguaje) Giordano define la discalculia como aquella dificultad específica en el proceso de aprendizaje del cálculo que se observa en alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente
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Estrategia Didáctica para el aprendizaje de la Geometría Analítica (Matemáticas III)
itzelbb1* * * * * * * * * * * * Aurea Cruz Martínez * * * * * Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca * Plantel- 12 “Nochixtlán” * * * * Estrategia Didáctica para el aprendizaje de la * Geometría Analítica (Matemáticas III) * Tercer semestre
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Microeconomia unadm. Evidencia de aprendizaje Aplicando las matemáticas en los negocios
Zcehv ZabMICROECONOMIA UNIDAD 1 TÓPICOS DE MATEMÁTICAS APLICADOS A LA MICROECONOMÍA Evidencia de aprendizaje Aplicando las matemáticas en los negocios. Presentado por: Zianya Ce Erandi Hernández Valadez Lic. Administración de Empresas Turísticas Grupo: AET-AMIC-2001-B1-001 Docente en línea: Lic. Karen Guadalupe Herrera Trejo Fecha: 11 de FEBRERO 2020 .Segundo Intento. +INTRODUCCION En
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Lectura: “Relación entre la dimensión afectiva y el aprendizaje de la matemática”
David OjedaLectura: “Relación entre la dimensión afectiva y el aprendizaje de la matemática” Responde * De acuerdo a la lectura ¿Dónde radica la razón del papel que la dimensión afectiva desarrolla en el aprendizaje de la Matemática? ¿Por qué? Se radica en la metodología que el maestro desarrolle en el aula
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EVALUACIONES DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DOCENTE
adelatiznadoEVALUACIONES DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DOCENTE En este módulo se analizaron los tres tipos de evaluaciones a nivel nacional se aplican en las instituciones educativas de nivel básico y la evaluación realizada a nivel internacional por la OCDE, el examen PISA; con el
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Evaluación Pedagógica de proceso Dificultades específicas del aprendizaje Matemática
Eve Araneda Alvialhttp://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/imagenes/25960/Insignia%20CEPAH.jpg Evaluación Pedagógica de proceso Dificultades específicas del aprendizaje Matemática Nombre completo Curso Fecha de evaluación Establecimiento Edad Fecha de Nacimiento Evaluador (a) 1. Dictado de números. 1. ________________________ 2. ________________________ 3. ________________________ 4. ________________________ 5. ________________________ 1. Escritura de números. 62 78 57 11 100 1. Secuencia numérica. Completa
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El aprendizaje en matemáticas interrumpido en la asistencia y el rendimiento académico
Saira QiñonezUNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS FACULTAD DE LA PEDAGOGÍA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSCICA PARALELO 8VO “C” Proyecto de investigación previo a la obtención del título de Licenciado(a) en Ciencias de la Educación. Mención Educación Básica TEMA: EL APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS INTERRUMPIDO EN LA ASISTENCIA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO,
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LA CALCULADORA DE BOLSILLO, UN MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS.
jluisriveraLa calculadora es un instrumento que tiene incorporado un microprocesador electrónico, este aparato hizo su aparición en los años 70, su manejo es fácil para las personas adultas pero para los niños lega a ser un poco compleja si no se le enseña a manejarla correctamente, la calculadora nos facilita
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Criterios teóricos para una ciudadanía en el aula desde el aprendizaje de la matemática
didipolariCriterios teóricos para una ciudadanía en el aula desde el aprendizaje de la matemática Autores: Prof. Dagoberto Díaz – Prof. Francis Esparragoza RESUMEN El presente ensayo pretende desde la experiencia de los investigadores abordar la ciudadanía en el aula desde el aprendizaje de la matemática como actividad desarrollada en el
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APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN
djimen37APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN ERIC ALEXANDER LEON MOLANO WILSON FERNANDO ANTONIO ANGARITA ESCUELA TECNOLOGICA INSTITUTO TECNICO CENTRAL PROGRAMA TECNÓLOGO EN SISTEMAS BOGOTÁ – COLOMBIA 2014 ________________ APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DIVERTIDO DE LAS MATEMATICAS DE NIÑOS DE GRADO TRANSICIÓN ERIC ALEXANDER
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¿Qué relación existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas?
JCarina19821. ¿Qué relación existe entre los procesos cognitivos y el aprendizaje de las matemáticas? Este proceso está relacionado con el control y la regulación del funcionamiento cognitivo aplicado al aprendizaje y resolución de problemas, por lo que podemos decir que procesos como la atención, memoria, pensamiento pueden estimularse desde las
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ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS EN MATEMÁTICAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Arlen Méndez GuevaraANEXO_19: Análisis de los resultados de las pruebas Saber y caracterización I:\!Todos a Aprender 2 de Agosto\Logos Ministerio\Logo PTA 2015\Logo final aprobado\Logo Todos a Aprender 2.0 final.jpg Acompañamiento estratégico Ciclo 2 – 2018. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS EN MATEMÁTICAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PRUEBAS SABER DE 3°
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“LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL”
martha_bUNIVERSIDAD JOSE VASCONCELOS TEORÍAS Y MODELOS ACTUALES EN EDUCACIÓN “LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL” http://www.correntroig.org/IMG/arton993.jpg ASESORA: MTRA. MARIA DE LA LUZ SEGOVIA CARRILLO. ALUMNA: MARTHA GABRIELA BARRÓN ALVARADO. MARTES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2009 “LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DESDE
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Propuesta de Herramienta Pedagógica para mejorar el Aprendizaje en el Área de Matemáticas
Cristian ZorroUniversidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Curso proyecto de grado – Ingeniería de Sistemas Evaluación final Profesor: Ing. Hermes Mosquera PROPUESTA DE HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS DEL TEMA FRACCIONARIOS EN LAS OPERACIONES RESTA Y MULTIPLICACION DE LOS GRADOS 5TO Y 6TO EN
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Plan de refuerzo escolar: Apoyo al aprendizaje en comunicación y matemática para 5to grado
José Goyzueta UrrutiaInstitución Educativa N° 50236 “Santa Ana” http://uncatolico.com/wp-content/uploads/2011/09/Virgen_Del_Carmen.jpg _______________________________________________________________________________________________ “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50236 “SANTA ANA” Plan de Refuerzo Escolar NIVEL: PRIMARIA TURNO: MAÑANA ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA GRADO: 5TO SECCIÓN: A B C PROFESOR: JOSE DAVID GOYZUETA URRUTIA ANA CUNO MAGALI HILARES TRIMESTRES:
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La calculadora de bolsillo, un material didáctico para el aprendizaje de las matemáticas .
cocololitaLa calculadora de bolsillo, un material didáctico para el aprendizaje de las matemáticas . Gálvez,P., Navarro, S., Riveros, M. y Zanacco, P. (1994). En principios de los años setenta surgió este grana aparato conocido como la calculadora de bolsillo, con esta cualquier persona podía realizar una operación matemática sin necesidad
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS DE MATEMÁTICAS SECUNDARIA
STALINAEPRODUCTO 1 MAPA CONCEPTUAL DE LOS PROCESOS DE MEDIR Y CONTAR PRODUCTO 2 a) Intenten realizar una suma o un producto de números medianamente grandes usando numeración romana. ¿Qué dificultades encuentran? MCXI + MDCXXXIV = MMDCCXLV + MCXI MDCXXXIV No se puede realizar porque no se alinean unidades con unidades,
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Evaluación del desarrollo para el razonamiento matemático y aprendizaje de las matemáticas
Luis253200MOTIVO DE EVALUACIÓN Evaluación del desarrollo para el razonamiento matemático y aprendizaje de las matemáticas. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS A continuación, se ofrece un análisis de las áreas evaluadas correspondiente a las funciones psicológicas básicas que permiten el desarrollo del razonamiento matemático y el aprendizaje de las matemáticas
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Situaciones De Aprendizaje Centradas En Los Contenidos Académicos De Matemáticas. Primaria.
LEO_50SESIÓN 1 Vamos a conocer tus herramientas de trabajo PRODUCTO No. 1 Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados ( una cuartilla) PRODUCTO No. 2 Mapa conceptual del texto Guy Brousseau SESIÓN 2 ¿Qué hay con la enseñanza de las matemáticas?
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Referente a las deficiencias en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en México
linaromerorDIAGNÓSTICO El tema referente a las deficiencias en el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en México, se ha vuelto recurrente cada año gracias a las evaluaciones de la OCDE. Por otra parte, el auge de las Tecnologías de la Información pone de manifiesto la importancia de las Políticas
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El dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas según el género de los estudiantes
mariangel180378Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME ISSN: 1665-2436 ISSN: 2007-6819 relime@clame.org.mx Comité Latinoamericano de Matemática Educativa Organismo Internacional El dominio afectivo en el aprendizaje de las matemáticas según el género de los estudiantes Rojo Robas, Vanesa; Villarroel Villamor, José Domingo; Madariaga Orbea, José María El dominio afectivo en
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Aprendizaje Por Descubrimiento ¿Pueden Los Alumnos Descubrir Las Matemáticas Por sí Mismos?
Reporte de lectura Aprendizaje por descubrimiento ¿Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos? Algunos autores comentan sobre el uso de las regletas para la enseñanza de las matemáticas. Estas tienen grandes beneficios para la adquisición de un conocimiento. He tenido la oportunidad de trabajar con ellas y considero