Importancia De La Sociologia Para La Formacion Docente ensayos gratis y trabajos

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DOCENTE DOCENTE. RODRIGUEZ DANIELA PRIMER GRADO TURNO MAÑANA CAPACIDADES FUNDAMENTALES: FASCICULO 1 Son fundamentales aquellas capacidades que están estrechamente relacionadas con las grandes intencionalidades formativas del currículum de los diferentes Niveles y Modalidades, resultan más potentes para la apropiación de conocimientos y tienen Incidencia directa, relevante y positiva en los itinerarios escolares de los alumnos. Tomando el concepto, considero que son de utilidad porque promueven los procesos cognitivos, sociales y afectivos,

Enviado por Dany1969 / 487 Palabras / 2 Páginas
Formación docente en Educación Intercultural en Chile

UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGÍA CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA CONTEXTO MAPUCHE EN CHILE DOCENTE SUYEN QUEZADA POR MACARENA CONTRERAS NATALIA SALAZAR FRANCISCA SEGOVIA MARGARITA TOLOZA FRANCISCA VARGAS VALPARAÍSO, 19 DE JULIO DEL 2016. INTRODUCCIÓN La interculturalidad en nuestro país ha surgido en una relación dinámica entre las diversas comunidades indígenas y las transformaciones socioculturales legadas desde el proceso de conquista, hasta nuestros

Enviado por NataliaSalazar / 4.880 Palabras / 20 Páginas
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS ASQUERIDOS EN MI FORMACION DOCENTE.

Ser docente hoy en día es una carrera muy complicada ya muestra muchas trabas para no poder seguir adelante, muchos dicen que la carrera de docente es algo fácil y sencillo pero en realidad no saben cómo es hasta que te enfrentas en un grupo ahí mostraras tus habilidades y debilidades frente a un grupo demos mostrar mucha confianza en ti mismo, si tu ejercer esa confianza en t mismo el alumno sentirá confianza el

Enviado por alexander valdes leon / 458 Palabras / 2 Páginas
Identificación de los elementos que me aportó cada uno de los cursos a lo largo de la formación docente.

Identificación de los elementos que me aportó cada uno de los cursos a lo largo de la formación docente. Curso Observación y análisis de la práctica educativa. Observación y análisis de la práctica escolar. Iniciación al trabajo docente. Estrategias de trabajo docente. Trabajo docente e innovación. Proyectos de intervención socioeducativa. Elementos aportados. -Obtención de información de diversas fuentes y autores para la sustentación del diario. -Realizar análisis de como el entorno en el que se

Enviado por Flor Michelle Fiol Hernández / 356 Palabras / 2 Páginas
LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016-2017

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA Carta Descriptiva Modalidad: Taller Nombre del taller: LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016-2017 Responsables: CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO SESIÓN 1 Dimensión: 1. Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. Parámetro: 1.1 Describe las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos

Enviado por lilian1395 / 5.149 Palabras / 21 Páginas
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA

I.S.F.D.C.y.T "República Federal de Alemania" Profesorado en Lengua y Literatura Profesora: Carolina Miño Alumna. López, Liliana Marianela INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA "República Federal de Alemania" Logo CARRERA: Profesorado en Lengua y Literatura ESPACIO CURRICULAR TIC TEMA: TOMA DE NOTA TRABAJO PRÁCTICO N°1 PROFESORA: CAROLINA MIÑO ALUMNA: * LÓPEZ LILIANA MARIANELA CURSO: 1°I AÑO: 2016 ________________ AUDIO “Construir el 2030” por Anonella Broglia Antonella Broglia es doctora en Derecho ha transcurrido su

Enviado por Arianas23 / 782 Palabras / 4 Páginas
UNA MIRADA RETROSPECTICA. MI FORMACIÓN DOCENTE

INTRODUCCIÓN Durante mi estancia en la escuela Normal he adquirido conocimientos, habilidades y actitudes que me han ido centrando al trabajo docente, he comprendido lo importante que es estar enfrente de un grupo de alumnos que cada día más necesitan de una enseñanza fructífera, gracias a las prácticas que he realizado en las distintas escuelas telesecundarias he obtenido diversos logros como también me he enfrentado con obstáculos que me han hecho mejorar y reflexionar sobre

Enviado por Hip Hop / 1.906 Palabras / 8 Páginas
Davini. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente

TEXTO: Davini. Notas para la elaboración de una pedagogía de la formación docente Grupo: Martinez, Cecilia. Recalde, Fabiana. Serganczuk, Daniel. Parissi, María Inés. Davini, menciona las distintas corrientes significativas, de acción específica y estrategias didácticas; entre las más destacadas: * Los aportes franceses. * Dewey (aportes ingleses): docentes reflexivos, construcción de la escuela democrática. * Línea latinoamericana: desarmar los procesos tecnocráticos de las escuelas de Latinoamérica; atravesadas por dictaduras y procesos sociales complejos. La cuestión

Enviado por cecie_27 / 325 Palabras / 2 Páginas
INSTRUMENTO DE FORMACION DOCENTE.

INSTRUMENTO DE FORMACION DOCENTE El presente instrumento tiene por objeto orientar al Colectivo de Supervisores, sobre los aspectos a considerar en cuanto a los principales Indicadores que contextualizan las funciones y que pretende denotar los recaudos que deben articular el Coordinador Formación Docente conjuntamente con el Director y/o SubDirector en las Instituciones Educativas. COORDINADOR MUNICIPAL debe poseer Periodo Académico INDICADORES 1er 2do 3er Expediente actualizado (CI, títulos, vouchers, síntesis curricular, ultima credencial de la función

Enviado por Neizamendoza / 368 Palabras / 2 Páginas
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS

Resultado de imagen para upn UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 19B LICENCIATURA EN EDUCACION Materia FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS Semestre 1er. SEMESTRE 1ª UNIDAD Tema: “LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR” Maestra: Lic. Martin Garcia Reyna Alumno: Juan Sergio Miguel Parga Chávez Guadalupe, Nuevo León 22 de octubre de 2016 LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL IDEAS EDUCATIVAS DE

Enviado por checoparga / 1.195 Palabras / 5 Páginas
“FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVO”.

“FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTO EDUCATIVO” MTRA: DORA ISELA GAYTAN CANO. ALUMNA: ZAZUETA FELIX JACQUELINE GPE. UNIDAD: 2 TEMA 1: CONSOLIDACION DEL ESTADO LIBERAL Y CONSTRUCCION DE UNA SOCIEDAD NACIONAL. LECTURA: LAS OPCIONES POLITICAS, EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910. AUTOR: ANDRES LIRA “LAS OPCIONES POLITICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910” Andrés lira plantea como tesis central que la constitución de 1857 fue la piedra angular, con base en la cual el grupo liberal

Enviado por Jaquelinezazueta / 2.357 Palabras / 10 Páginas
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente..

ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente. Propone pensar sobre el lugar y el sentido de la reflexión en la formación docente, precisando el significado del término “Reflexión”, en el campo de la formación docente podríamos hablar, de un hacer que implica un decir de un individuo a otro, o a sí mismo. Y en este decir/hacer, quien ice se compromete a explorar sus experiencias para obtener nuevas compresiones y apreciaciones. Según

Enviado por male_moreno83 / 1.195 Palabras / 5 Páginas
ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente

ANJINOVIH- El sentido de la reflexión en la formación docente. Propone pensar sobre el lugar y el sentido de la reflexión en la formación docente, precisando el significado del término “Reflexión”, en el campo de la formación docente podríamos hablar, de un hacer que implica un decir de un individuo a otro, o a sí mismo. Y en este decir/hacer, quien ice se compromete a explorar sus experiencias para obtener nuevas compresiones y apreciaciones. Según

Enviado por male_moreno83 / 1.195 Palabras / 5 Páginas
Trabajo final de análisis y reflexión acerca de la práctica en la formación docente

Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González Profesorado en Ciencias de la Educación Trabajo de Campo IV y Didáctica Específica II Docente: Pablo Vicarí Residente: Yamila Cicchini Año: 2016 Trabajo final de análisis y reflexión acerca de la práctica en la formación docente. Introducción El presente trabajo se presenta como una reflexión y análisis de la práctica docente. En la primera parte se dará cuenta del trabajo de planificación para las clases previstas en

Enviado por Yamilacicchini / 5.785 Palabras / 24 Páginas
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 305 COATZACOALCOS VER. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS DE 1857-1940. Tema 1. Consolidación del Estado Liberal y construcción de una sociedad nacional. Realizar la lectura ”Las opciones políticas en el Estado liberal Mexicano “ y estructura un cuadro de doble entrada en el que se caracterice cada una de dichas opciones. MENOS POLITICA Y MÁS ADMINISTRACIÓN MÁS POLÍTICA Y MENOS ADMINISTRACIÓN POLITICA PARA LA ADMINITRACIÓN

Enviado por andrea_cst19 / 1.324 Palabras / 6 Páginas
TIC EN LA FORMACION DOCENTE

Tic en la formación docente. TRABAJO PRÁCTICO N°3 TEMA: Web 2.0. Búsqueda de datos. Trabajo con CmapTolls. 2013 BUSQUEDA DE DATOS: Iniciamos la búsqueda en el navegador GOOGLE, teniendo en cuenta las palabras claves como ser: WEB 2.0. De allí los resultados fueron muy amplios al eje central que estábamos buscando. Tal resultado nos originó la necesidad de especificar que queríamos saber sobre la Web 2.0, es por eso, que nuestra primera búsqueda se baso

Enviado por FlorenciaAp18 / 1.022 Palabras / 5 Páginas
Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje.

Universidad Bicentenaria de Aragua Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado (DIEP) Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje. Módulo 4 Cohorte I LAS CONSULTAS Y LAS ENCUESTAS. Participante: T.S.U Iris Vásquez V-16.052.557 Maracay, Abril 2017 LAS CONSULTAS * Permite conocer la opinión del grupo sobre un tema específico. * Se plantea una sencilla pregunta y se ofrecen unas pocas respuestas entre las que los(as) participantes deben optar. * Su propósito es para estimular

Enviado por irisvasquezm / 343 Palabras / 2 Páginas
Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador

Título: Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador Autores: * García Velásquez, Roberto Carlos * López Menéndez Karla María * Rodríguez cruz, Wilber Eduardo Keyboard: Palabras Clave: Educación, relación docente, MINED, competencias, inversión, financiamiento educativo, formación docente, calidad educativa, práctica educativa. Tema: Inversión en formación docente Título: Inversión en formación docente como acto generador de calidad educativa en el salvador Refiriéndonos al apoyo a la profesión docente, Marchelli (2015)

Enviado por wilber1996 / 1.904 Palabras / 8 Páginas
FORMACION DOCENTE Presentación y encuadre de la asignatura

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA DE GENERAL ROCA PROFESORADO DE PRIMARIA Asignatura: Didáctica General Unidad curricular a cargo de: Área de Educación Año 2017 Profesoras :Liliana Chico Sandra Martiarena Secuencia Teórica-práctica N°1 “...La educación, en realidad, ha de centrarse en la relación entre el sujeto y el mundo humano que lo acoge. Su función es permitirle construirse a sí mismo como «sujeto en el mundo»: heredero de una historia en la que sepa qué está

Enviado por cameliaaa / 320 Palabras / 2 Páginas
Instituto de formación docente n°155

INSTITUTO: Instituto de formación docente n°155 CARRERA: Profesorado de educación primaria ASIGNATURA: Pedagogía PROFESORA: De Mingo, Ana Clara APELLIDO Y NOMBRE: Sala, Paola AÑO LECTIVO: 2017 1-Dussel y Caruso afirman que la religión es la partera de la escuela porque fueron transcendiendo muchos hechos históricos que involucraron directamente a instituciones eclesiásticas en la Edad Media y comienzo de la Modernidad, para crear finalmente lo que hoy llamamos "escuela". En la Edad Media y comienzo de

Enviado por Paola1025 / 3.683 Palabras / 15 Páginas
Revolución Educativa con Revolución Docente: Formación Docente

UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO” FACULTAD DE HUMANIDADES http://www.fhumanidades-uagrm.edu.bo/postgrado/upload/images/logo_1.png MAESTRIA EN EDUCIÓN SUPERIOR TENDENCIAS ACTUALES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS Actividad 2. Selección de caso: Política educativa DOCENTE: M.Sc.: JESÚS TURRERO BUSTOS ALUMNO: Z. Patricia Parejas M. SANTA CRUZ - BOLIVIA Julio - 2016 ________________ Contenido 1. NOMBRE DE LA POLÍTICA 3 2. RESUMEN DE LA POLÍTICA 3 2.1. Políticas de Formación Docente 4 2.2. Formación inicial de maestras y maestros 6 2.3. Formación continua de

Enviado por guiller. / 4.618 Palabras / 19 Páginas
AUTODIAGNÓSTICO Y PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE

AUTODIAGNÓSTICO Y PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE METODOLOGÍA Y PROGRAMA DE TRABAJO Metodología: Desarrollo bajo la modalidad de taller -seminario, estrategia colectiva que pretende recuperar los saberes de los participantes, los conceptos centrales de los textos que se analizarán y las reflexiones y argumentos que generen cada uno de los participantes, así como la socialización de los productos de acuerdo a la estructura propuesta para la presentación del documento definitivo. MÓDULO ACTIVIDAD TEMA PRODUCTO FECHA DE

Enviado por QUIMICO19689 / 608 Palabras / 3 Páginas
LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SAN PEDRO SULA (CURSPS) Facultad de Ciencia y Tecnología Sección Académica: Ciencias Matemáticas Espacio Pedagógico: Metodología de Investigación Cualitativa LAS EXPERIENCIAS FORMADORAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPNFM EN RELACIÓN CON SU FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS Trabajo Elaborado y Presentado Por: Alicia Marilú Noriega Ramírez 1613-1994-00709 Andrea Michelle Galeas Niño 0501-1995-04022 Erika María Coto Arita 1401-1995-00603 Asesor: Dr. Pastor Umanzor San Pedro Sula, 2 agosto de 2017

Enviado por Mixelitta Galeas / 43.285 Palabras / 174 Páginas
La accion comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, aunque el docente cumple muchas otras funciones

EL DOCENTE Y LA COMUNICACIÓN EN EL AULA La accion comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, aunque el docente cumple muchas otras funciones. No debe obviar que es esencialmente ser humano. Desde un punto de vista filosofico educativo:”… el ser humano se diferencia de los animales por una serie de caracteristicas esenciales entre las que destacasu particular forma de aprender. El ser humano poseeuna capacidad limitada de aprendizaje y a que

Enviado por Arnold91_13 / 951 Palabras / 4 Páginas
Instituto Superior de Formación Docente Nº 125 “¿Qué pasó en la educación argentina?”

Provincia de Buenos Aires Dirección General de Educación Superior Instituto Superior de Formación Docente Nº 125 “¿Qué pasó en la educación argentina?” Carrera: Tramo de Formación Docente Año: 1º Asignatura: Teoría sociopolítica Profesora: Silvia Lombide Alumno: Joel Albano Nuñez Cultura y educación en la colonia La formación de un sujeto independiente Civilización y barbarie La organización del sistema educativo nacional La fundación del debate pedagógico Del yrigoyenismo a la década de infame El peronismo

Enviado por paolanuro2009 / 2.664 Palabras / 11 Páginas
EL GRAN INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°209 “CEFERINO NAMUNCURÁ”

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°209 “CEFERINO NAMUNCURÁ” CARRERA: PROFESORADO EN NIVEL PRIMARIO AÑO: 3° MATERIA: POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR EXAMEN PARCIAL 1° CUATRIMESTRE CARÁCTER: DOMICILIARIO E INDIVIDUAL ALUMNA: Moreyra, Lucía. PROFESORA: LIC. CERIONI, DANIELA VIRGINIA FECHA DE ENTREGA 5 DE JULIO DE 2017 CONSIGNAS: Responder las siguientes consignas luego de haber visto la película “La educación Prohibida”, la cual encontrarán fácilmente por internet en YouTube. 1. Mencionar los fundamentos

Enviado por lucia1422 / 2.673 Palabras / 11 Páginas
Instituto Superior de formación docente “Paulo Freire”

SEGUNDA OBSERVACION Instituto Superior de formación docente “Paulo Freire” Integrantes: Marisol Merida, Carla Erika Molina, Georgina Pacheco, Agustina Velasco Profesora: Stella Maris Zino Carrera: Educación Inicial Materia: Educación temprana Curso: 1° B Año: 2017 Datos del bebé Peso: 6,500 kg Edad: 6 meses ________________ * ¿Qué cambios pudiste observar en la conducta del bebé? * Los cambios que pude observar ahora fueron que Iván juega más, se descubrió el cuerpo, se toca mucho las orejas

Enviado por Marisol Merida / 664 Palabras / 3 Páginas
Cuales son los Paradigmas de la formacion docente

Imagen relacionada “Paradigmas de la formación docente” Reporte de conferencia Juan Carlos Hernández Flores | seminario especializado III | 10/09/17 En la conferencia se nos habló de cómo se fue empleando la palabra formación en la educación, ya que dicha palabra tiene muchos significados y se emplea de diferentes formas según se utilice. Estas diferentes posturas enriquecen los diferentes puntos de vista de la formación, aquí algunos autores que hablan de ella como, por ejemplo:

Enviado por JUAN HERNANDEZ FLORES / 339 Palabras / 2 Páginas
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Laishi

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Laishi “Discurso: el deporte” ¿Qué es el deporte? Es la actividad física que se hace un esfuerzo físico y mental, juega un papel muy importante en la sociedad para tener una calidad de vida mejor para las personas. Lo que sucede en nuestro cuerpo Cuando practicamos algún deporte no importa cual practiques, en el cuerpo se origina proceso químico que interfiere en nuestra mente. Cuando se realiza

Enviado por Lucass Coghlan / 610 Palabras / 3 Páginas
ENSAYO: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Nombre del alumno: Valeria Martínez Moya Nombre del Maestro: Miguel Ángel Hernández García Licenciatura: Psicopedagogía Ejecutiva 4° Cuatrimestre “ENSAYO: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE” 8 de diciembre de 2016 Contenido INTRODUCCIÓN. 3 DESARROLLO. 3 Concepción de tutoría. 3 El docente como tutor. 4 Habilidades y capacidades de un docente-tutor. 5 Conclusión. 6 Bibliografía 7 INTRODUCCIÓN. Hablar de tutorías es de suma importancia, sobre todo en la educación actual ya que es una herramienta que

Enviado por obeliapreta / 1.243 Palabras / 5 Páginas
FORMACIÓN DOCENTE PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGIGA EN EDUCACIÓN BÁSICA

http://www.institutoascencio.edu.mx/virtual/logos/logo_SEED.png DIPLOMADO: FORMACIÓN DOCENTE PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICA PEDAGÓGIGA EN EDUCACIÓN BÁSICA Tutor: Profr. Jorge Manuel López Alvarado ATP: Profra. Angélica Evangelina Acosta Navarro Cd. Lerdo, Dgo. 12 de Junio 2016 DIADA ESUELA-COMUNIDAD Las siguientes estrategias están pensadas para favorecer el trabajo escuela-comunidad, donde el respeto, la pluralidad, colaboración, apertura, dinamismo, flexibilidad y entusiasmo son el eje central para el alcance de objetivos que nutran esta díada. Nombre de la estrategia En qué

Enviado por Angie Aconav / 603 Palabras / 3 Páginas
Sumo como misión dar la importancia al papel docente como formador de la niñez

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO CLAVE 17DPR0528Y ZONA ESC. 07 SECTOR EDUC. 6 PLAN ANUAL DE TRABAJO Asumo como misión dar la importancia al papel docente como formador de la niñez y como guía para los alumnos en la adquisición del proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de sus competencias básicas que le permitan en un futuro ser capaces de enfrentar los retos que la sociedad le demande. Como

Enviado por 578436 / 1.305 Palabras / 6 Páginas
Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente

Asignatura Datos del alumno Fecha Prácticum II Apellidos: Meca Ortega 27/11/2017 Nombre: Carla Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente Después de leer el articulo de El prácticum en el aprendizaje de la formación docente voy a proceder a responder las siguientes preguntas que se me plantean en este trabajo. * ¿De qué manera podemos lograr el conocimiento de y para la enseñanza? El prácticum se ha convertido en un lugar

Enviado por Ccarla20 / 889 Palabras / 4 Páginas
CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DESARROLLÓ LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA DURANTE EL PORFIRIATO

CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DESARROLLÓ LA FORMACIÓN DOCENTE Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA DURANTE EL PORFIRIATO La necesidad de formar docentes durante el Porfiriato fue muy difícil ya que prácticamente no existía esta profesión, mientras una persona sabía leer, escribir y contar se empleaban como preceptores (persona a cargo de la enseñanza de los niños). Durante el gobierno de Porfirio Díaz se logró gran interés por la formación docente apoyó para crear instituciones que

Enviado por Patricitamorena / 1.058 Palabras / 5 Páginas
La reforma integral en la Educación Básica y sus implicaciones en la formación docente

La reforma integral en la Educación Básica y sus implicaciones en la formación docente En este vídeo nos muestra un panorama actual de la Reforma Integral de la Educación Básica, la RIEB tiene dos propósitos fundamentales: La primera es que la educación verdadera debe ser basada en competencias, la segunda es tener maestros capacitados para poder realizar la primera, y esto solo se puede lograr con la actitud positiva y abierto a los nuevos cambios

Enviado por Fernanda Camacho / 770 Palabras / 4 Páginas
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°15 BERTHA MARQUEHOUSE- CAMPANA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°15 BERTHA MARQUEHOUSE- CAMPANA 1° Profesorado de Educación Especial. Apellido y nombre: Ibañez Janina Materia: Didáctica Profesora: Fornarini Juana TP: N°1 Fecha de entrega: 04/04/18 DIDÁCTICA La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. En la didáctica la teoría y la práctica se necesitan mutuamente ya que a partir de

Enviado por Cristian Argañaraz / 675 Palabras / 3 Páginas
Formación docente, escuelas y proyectos educativos 1857-1940

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 271 PROFESOR: Carlos Arturo Hernández Jiménez ALUMNA: Asunción Yazmin Jiménez Rabelo Cel: 914-133-8337 MATERIA: Formación docente, escuelas y proyectos educativos 1857-1940 SEMESTRE Y GRUPO: 1RO “B” TURNO: Vespertino días lunes LECTURA: LOS PROBLEMAS DE LA UNSTRUCCION EN LA EN LAS DEMOCRACIAS BURGUESAS. El siglo XIX se caracterizó por el despunte industrial de algunos países de Europa. A fines del siglo XIX y principios del presente surgió la propuesta del socialismo como

Enviado por yzmjimenez / 1.341 Palabras / 6 Páginas
MI FORMACIÓN DOCENTE JUNTO CON ESTUDIANTES DEL COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA

MI FORMACIÓN DOCENTE JUNTO CON ESTUDIANTES DEL COLEGIO ENRIQUE OLAYA HERRERA Paradójicamente, a pesar de mostrarme indispuesta al momento de trabajar con niños o niñas pequeñas, en mis dos acercamientos a las escuelas he tenido que trabajar con éstos, en un primer momento está Mariana del Colegio de los Ángeles, cuando me encontraba cursando Consultorio II, ella, con tan solo tres años, fue mi estudiante designada. A pesar de su corta edad, logró cautivarme y

Enviado por gabrielaarangos / 682 Palabras / 3 Páginas
El Diseño curricular para la Formación Docente de la Provincia de Buenos Aires

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y/ O TÉCNICA N°11 CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESPACIO CURRICULAR: Didáctica y Curriculum del Nivel Primario CURSO: Segundo año del profesorado de Educación Primaria CICLO LECTIVO 2018 PROFESORA: LIC KARINA AGADIA “Desde la perspectiva crítica, la educación se interpretaría siempre como una práctica social históricamente localizada y culturalmente enraizada que sólo puede valorarse racionalmente situándola en la forma de vida social de la que surgió.” (Carr, 1990 Fundamentación: El

Enviado por Flaviaestef87 / 1.992 Palabras / 8 Páginas
FORTALECIMIENTO DE LOS CIRCULOS DE FORMACION DOCENTE A TRAVES DE ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL QUEHACER EDUCATIVO EN EL LICEO NACIONAL ANDRES BELLO, DEL MUNICIPIO JUNIN ESTADO TACHIRA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA 24 DE JULIO RUBIO- ESTADO- TACHIRA FORTALECIMIENTO DE LOS CIRCULOS DE FORMACION DOCENTE A TRAVES DE ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL QUEHACER EDUCATIVO EN EL LICEO NACIONAL ANDRES BELLO, DEL MUNICIPIO JUNIN ESTADO TACHIRA. AUTOR: Yalexis Crespo Asesor: Msc. Nathaly Parra Rubio, julio de 2018. INTRODUCCION La figura del docente actual en Venezuela está dirigida en recibir una formación

Enviado por Heidy Victoria Ramirez Castellanos / 4.301 Palabras / 18 Páginas
DESAFIOS A LA FORMACION DOCENTE: INCLUSION EDUCATIVA

La primera posibilidad consiste en la necesidad de abrir espacios de discusión teórica con una mirada crítica a los cursos de formación docente. Al respecto Slee (2001) cuando hace referencia a las prácticas inclusivas destaca la necesidad de que los futuros docentes y los formadores de estos tengan la posibilidad de comprender sus propias nociones de inclusión para construir espacios de posibilidades distintos que no refuercen las debilidades tradicionalmente visibilizadas de los grupos minoritarios en

Enviado por hazelpintoo / 651 Palabras / 3 Páginas
Castorina. Algunos aspectos de la relación entre formación docente e investigación1

Algunos aspectos de la relación entre formación docente e investigación1 José Antonio Castorina* Formación docente e investigación Desde mi lugar como Director del Instituto de Investigaciones en Educación, de la Universidad de Buenos Aires, me permito plantear algunas preguntas respecto a intervención de nuestros investigadores en la promoción de la investigación en la formación docente. ¿Cómo la investigación universitaria se vincula con la que se realiza en la formación docente? ¿Desde qué posición los investigadores

Enviado por LautaroTL / 1.798 Palabras / 8 Páginas
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE

C:\Users\PAVILLION\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG-20160718-WA0036.jpg UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ASIGNATURA: POLÍTICA EDUCATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE CATEDRÁTICO: DOCTORA CLAUDIA RODRÍGUEZ LARA QUIEN PRESENTA: ANGULO VEGA JAVIER TÍTULO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TEPIC, NAYARIT 29 DE JULIO DEL 2016 ÍNDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………....3 ACTIVIDAD 1 PRINCIPALES 10 DESAFÍOS QUE PRESENTA LA EDUCACIÓN……………………………………………………………….. ………………4 ACTIVIDAD 2 CUADRO DE INGRESO, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, CAPACITACIÓN Y PERFILES DE LOS MAESTROS………………………………….5 ACTIVIDAD 3 CUESTIONARIO SOBRE CÓMO SERÁ LA EVALUACIÓN DE LOS MAESTROS…………………………………………………………………………………8 ACTIVDAD 4

Enviado por Javierfati / 4.626 Palabras / 19 Páginas
SEMINARIO: ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA SEMINARIO: ENFOQUES SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE Trabajo final Escrito DRA. ADRIANA ALICIA ARGUELLO MARTIL ALUMNA: VICTORIA GÓMEZ JIMÉNEZ Este trabajo presenta la reflexión sobre mi propia experiencia como alumna, durante mis estudios, y su influencia en mi actividad docente. Siendo muy pequeña, mi padre me leía muchos cuentos y libros de poesía y me cantaba canciones; mi papa es profesor de nivel indígena (ahora jubilado) por eso

Enviado por Vickyta Jimenez / 2.790 Palabras / 12 Páginas
CONCEPCION DE FORMACION DOCENTE

logoPosgrado http://www.aliatuniversidades.com.mx/images/stories/fruit/UVG.png CATEDRÁTICO: FRANCISCO ALVAREZ FLORES ASIGNATURA: CONCEPCION DE FORMACION DOCENTE. GRADO: 1 GRUPO: A PROGRAMA: MAESTRIA PALENQUE MATERIA ANTEC.: MATERIA SUBSEC TURNO[a]: MIXTO / SAB / MODALIDAD: MÓDULO[b]: 1 OBJETIVO GENERAL: ANALIZAR LAS CONCEPCIONES Y TENDENCIAS MAS SIGNIFICATIVAS DE LAFORMACION DE PROFESORES, IDENTIFICANDO LAS DIVERSAS FUNCIONES QUE DEBE CUMPLIR COMO UN PROFESIONISTA EN BUSQUEDA DEL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. SEMANA OBJETIVOS UNIDAD /TEMAS DESGLOSE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Conducción Docente Independientes 21/01/2018 28/01/2018 04/02/2018 11/02/2018.

Enviado por menio2018 / 748 Palabras / 3 Páginas
FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940

FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940. SINTESIS: PAGINA 81-85 UNIDAD II TEMA 3. La escuela pública y el reconocimiento Legal a la Docencia como profesión. ¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria? Justo Sierra en esta lectura debate en relación a esta pregunta y se menciona que no se deben poner trabas a los profesores ya que es mucha la demanda y son pocos los profesores, en este caso el título para

Enviado por Nitzary / 653 Palabras / 3 Páginas
Calidad Educativa, la formación docente

________________ En los últimos años se ha hecho énfasis al tema de educación en nuestro país. En los noticieros, en la radio, en todos los medios de comunicación escuchamos diariamente que se necesita una mejora en el sistema educativo de nuestro país. En materia educativa, existe un tema muy controversial: el concepto de “Calidad”. Es por ello, que el objetivo principal de este ensayo es realizar un breve análisis acerca de la importancia de la

Enviado por soledad0802 / 1.138 Palabras / 5 Páginas
PROYECTO DE FORMACIÓN DOCENTE

PROYECTO DE FORMACIÓN DOCENTE MTRA VILMA MÉNDEZ BARRIGA ESTUDIANTE: ESTEBAN MANZANO GUTIÉRREZ Objetivo General Analizar la formación docente de un profesor del Cetís 103, a través de su acción y trayectoria, mediante el uso de técnicas e instrumentos de recolección de datos, con base en un proyecto de investigación, que posibilite la mejora de la práctica docente. Objetivos específicos 1. Identificar la formación disciplinar y pedagógica del docente del Cetís 103 mediante la revisión de

Enviado por Esteban Manzano Gutierrez Manzano / 721 Palabras / 3 Páginas
Políticas de Formación Docente

ANÁLISIS DE UNICABA Alumnas: Araujo, Ximena 38.1.835 Giampieri, Lorena Materia: Políticas de Formación Docente Docente: Formentini, Andrea González, Lorena Comisión 6 ________________ 1° parcial: Análisis de UNICABA El proyecto de UniCABA propone la conformación de una Universidad de Formación Docente en la Ciudad de Buenos Aires con base en los 29 institutos de formación docente estatales de la ciudad, la misma gozará de autonomía académica e institucional y de autarquía económica financiera y administrativa. En

Enviado por Lorena Giampieri / 2.628 Palabras / 11 Páginas
QUE SE ENTIENDE POR FORMACIÓN DOCENTE

Unidad Mazatlán Clave 25DUP0003Q Subsede Concordia UNIDAD 2 LAS OPCIONES POLÍTICAS EN EL ESTADO LIBERAL MEXICANO, 1853-1910 TEMA 3 QUE SE ENTIENDE POR FORMACIÓN DOCENTE PRESENTA Alexis Paez calderon ASESOR MARCO ANTONIO LIZARRAGA VELARDE En el presente ensayo hablaré de la formación docente, las ideas que surgen, desde su perspectiva historia a finales del siglo XVlll y principios del siglo XlX. Desarrollando los siguientes tópicos: Que se entiende por formación docente. De donde surgen las

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