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Investigación educativa

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Documentos 501 - 550 de 670

  • UNIDAD 4: EL MÉTODO ETNOGRÁFICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

    UNIDAD 4: EL MÉTODO ETNOGRÁFICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

    Fernando Cabral JuárezC:\Users\Fernando\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\Logo Unam.png C:\Users\Fernando\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\facultad-de-filosofa-y-letras-unam.png C:\Users\Fernando\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\LOGO-SUAYED-2017-REDUCIDO.PNG UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS – SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Clave de Materia 1220 y 1223 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Y TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS, HEMEROGRÁFICAS Y DOCUMENTALES PROFESORA: ALEJANDRA YADIRA ESTRADA MORALES ALUMNO: FERNANDO CABRAL JUÁREZ GRUPO:

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    lula22Paradigma e ideología en la investigación educativa- Popkewitz : la ciencia es un conjunto de paradigmas, es decir, una serie de supuestos sobre el mundo social que orientan la investigación. La noción de “paradigma” es tomada de Kuhn, quien ha desarrollado este concepto, considerando que las comunidades científicas elaboran predisposiciones

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    carlitos200mxINAEC Nombre de la materia: Investigación como Campo Profesional de la Innovación Educativa Nombre del alumno: Juan Carlos Escandón Espinosa Nombre de la tarea: Actividades Sincrónicas Nombre el Profesor: Dr. Pedro Fuentes Ávila Grupo: DE 109 Fecha: 19 de marzo de 2022 CONTENIDO INTRODUCCIÓN: 3 Actividad 1 Preguntas Detonantes 4

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    Jessica Andino1. Foro 2. Carleen C. Santiago Conceptos y paradigmas relacionados a la investigación educativa Paulo Freire expresa: “No hay enseñanza sin investigación, ni investigación sin enseñanza.” De acuerdo a la Real Academia Española, la palabra investigar está definida por el acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Por

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    49826944INVESTIGACIÓN EDUCATIVA C:\Users\Public\Pictures\Sample Pictures\images.jpg La investigación educativa es una disciplina transversal a todas las ciencias de la educación, aportando las bases metodológicas para la creación de nuevo conocimiento pedagógico. Según Rodriguez y Valldeoriola (2007, p. 5) siguiendo a Latorre, Rincón y Arnal (2003), Best (1972), Travers (1979), Ary y otros

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    blinderUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Pedagogía Asignatura: Introducción a la filosofía de la educación II Unidad: 3 La investigación educativa desde el enfoque Empírico-analítico. Actividad 2: J.J. Rousseau. Alumno: Guillermina Rodríguez García Fecha de entrega: 9 de noviembre del 2019 Para abordar el

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    Clau_nenaCOMUNIDADES ESPECIALIZADAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Introducción Comunidad: el vocablo “comunidad” tiene su origen en el término latino communitas. El concepto hace referencia a la característica de común, por lo que permite definir a diversas clases de conjuntos: de los individuos que forman parte de un pueblo, región o

  • INFORME DE INVESTIGACION N°003 UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CARACAS

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    JENNIFFER ESTEFANIA QUEZADA BAQUEUNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CARACAS Estudiante: jaritza quezada Curso: 9; B Docente: ROCIO LUNA Asignatura: proyecto escolar Tema: Semana: 1 Ficha: 24 Proyecto: 4 INFORME DE INVESTIGACION N°003 UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE CARACAS Para: Lic. DOCENTE DE PROYECTOS Viernes 20 de Noviembre, del 2020 Presente: INFORME DEL DECALOGO INTRODUCCION Mediante

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    Pedro VazquezLA INVESTIGACIÓN VINCULADA DIRECTAMENTE A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA. Dentro del sistema educativo podemos ver que la investigación está ligada a dicha innovación educativa ya que esto es indispensable para todos aquellos docentes que pretenden llevar a cobo dentro del aula innovaciones curriculares o metodológicas, de tal manera que la investigación

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    dayneALCANCES DEL PARADIGMA CUANTITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Por: Dayne G E-mail: unabari @gmail.com Desde tiempos antiguos, el ser humano ha tenido que enfrentarse a problemas de diversa índole; los cuales muchos de ellos estaban relacionados con la búsqueda de su razón de ser, otros, simplemente fueron novedosos y han

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    Manzana MilEl crecimiento del campo de la investigación educativa en México Un análisis a través de sus agentes Alicia Colina Escalante* Reconocer las formas que toman esas identidades y atributos dentro del campo de la investigación educativa ( IE ) permite no sólo ampliar el conocimiento sobre el mismo, sino conocer

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    adrianamxUnidad 3. Paradigmas y Enfoques Metodológicos en la Investigación Educativa Mapa conceptual sobre Paradigmas en la investigación educativa Lee “Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus significados y finalidad de la teoría”, de Thomas Popkewitz. De acuerdo con lo que plantea este autor menciona los principales significados que

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    Anayeli RojasMODULO 10: CONSTRUCCION DE PROYECTOS DE INTERVENCION E INVESTIGACION EDUCATIVA UNIDAD 2. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL SEMANA 5: CÓMO HACER UN DIAGNÓSTICO SOCIAL. ACTIVIDAD 3. RECURSOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA QUE NOS AYUDAN A ELABORAR UN DIAGNÓSTICO SOCIAL TUTORA: SAIRA LIZBETH GUTIERREZ ROSAS.

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    yeimie1524hjujA ESTADÍSTICA Y LOS DIFERENTES PARADIGMAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA E Javier Tejedor* RESUMEN En este trabajo el autor asocia el término paradigma a la perspectiva científica que predomina en un campo determinado y aboga por mantener la denominación ccparadigmas racionalista y naturalista)) y evitar el planteamiento del problema en términos

  • INVESTIGACIÓN SOBRE LA REFORMA CONSTITUCIONAL EN MATERIA EDUCATIVA

    albertotiernoINVESTIGACIÓN SOBRE LA REFORMA CONSTITUCIONAL EN MATERIA EDUCATIVA Introducción La reforma educativa de 2012 en México es una reforma constitucional presentada por el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos y compromisos establecidos en el Pacto por México. Fue aprobada por la Cámara de

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    sndra1231Maestra: Paola Selene Valencia Rodríguez Materia: Seminario de titulación I Alumna: Sandra Verónica Trejo Ramos Semestre: séptimo Grupo: 3 Paradigmas de investigación (positivista, interpretativo y socio-critico) Concepto general sobre “Paradigmas de investigación educativa” Paradigmas de educación educativa Concepto Referencias bibliográficas Se utiliza para designar el enfoque o concepción adoptada por

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    nuecesitazul• “PARADIGMAS Y ENFOQUES METODOLÓGICOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA” • Resolución de cuestionario: • 1.- ¿Cómo se aborda la noción de educación en cuanto a su complejidad y significados? R= Se aborda en diferentes conceptos, que son: • Como Campo (terreno) de prácticas sociales que pueden ser definidas mas estrechamente

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    zitzintliUniversidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Filosofía y Letras, SUAyED. Carrera: Licenciatura en Pedagogía. Materia: Fundamentos de Investigación Pedagógica I, y Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales I. Semestre: 13-1. Grupo: 9192. Sede: Distrito Federal. Nombre del alumn@: Avalos Hernández María del Carmen. Nombre de la profesora: Lic. Norma María

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    jessalom7Nombre del trabajo: Resumen de la Semana 1: Paradoja Cuantitativa y Cualitativa Curso: Metodología de la Investigación Estudiante: Yesenia Salom Rojas Correo electrónico: jessalom@hotmail.com Profesor tutor: Dr. Manuel Baltodano Enríquez Enero 2017 Resumen E paradigma cualitativo en la investigacion Socio-Educativa Para profundizar en la metodologia investigative es necesario conocer de

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    Documento desarrollado por la Prof Yelitza Matos Los caminos en la investigación educativa Autor Prof Yelitza Matos Cuando hablamos de investigación nos remontamos en un proceso organizado sistemático y lógico de indagación en el que se utiliza la información empírica para responder preguntas a una serie de elementos que muchas

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    Jaeli RodriguezUNIDADES IV y V.: Filosofía, Educación , Política y -La Investigación Educativa Actividades de la cuarta semana: Lee y analiza el documento colgado es este espacio.... II. Establezca la relación entre política y filosofía educativa a partir de sus objetos de estudio y aplicación. El estudio de la educación no

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    DENY19Escuela Normal No.3 de Toluca Licenciatura en Educación Preescolar Informe de práctica Estudiante: Deny Alejandra Alcántara Maya Curso: Herramientas de la Investigación Educativa Profra: Alma del Consuelo Espinosa Zarate Quinto Semestre Tercer Grado Grupo “1” Ciclo Escolar 2015-2016 Toluca Méx., 11 de enero de 2016 ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………… 3 PLAN DE

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    bella.271ENSAYO: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. D:\Desktop\descarga.png ________________ Resumen: Los paradigmas de la investigación educativa son una forma particular de producción de un tipo específico de conocimientos acerca de la realidad. Es una actividad que se orienta a transformar y reformular las interpretaciones que las diferentes disciplinas han elaborado

  • LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE EL AULA: UNA NECESIDAD PERMANENTE.

    Gj0918La escuela a fin de que como institución nacional debe añadir y colectivizar los nuevos inventos, lo que apunta esencialmente al progreso continúo del proceso de que la técnica y la ciencia van alcanzando la humanidad es por medio del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Para que esto se de los docentes

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    José VillaSECUENCIA DE ACTIVIDADES MOMENTOS FASES TIPO DE ACTIVIDADES INICIO 1. Orientación de la unidad didáctica Dinámica de presentación e integración de los alumnos. Encuadre del tema: Agricultura, erosión, agotamiento de manantiales y deterioro del suelo. Dinámica para presentar el tema. 2. Expresión y contraste de conocimientos previos Entrevista grupal, lluvia

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    lexerpINTRODUCCIÓN A continuación se presenta una síntesis sobre el análisis desarrollado al trabajo de investigación realizado por Gilberto Aranguren Peraza, el cual se lleva a cabo en un Centro Escolar ubicado en un contexto poco favorecido, donde impera la violencia y la carencia de valores. Dicha lectura nos acerca a

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    isabella30Perspectivas teórico-epistemológicas en la investigación educativa ¿Existe relación directa entre epistemología, perspectiva teórica, método y estrategias? Perspectivas EPISTEMOLÓGICAS en la investigación socioeducativa La epistemología es aquel conjunto de saberes que tiene la ciencia como objeto de estudio por lo tanto una perspectiva epistemológica es una forma de comprender y explicar

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    geral goenagaRepública Bolivariana de Venezuela Imagen relacionada Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM) Doctorado en Ciencias de la Educación Núcleo Académico Apure ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y EDUCATIVA Facilitadora: Doctorante: San Fernando de Apure, Mayo 2018 El concepto de paradigma suele utilizarse en la

  • Calidad Educativa. Modelo educativo de investigación y vinculación.

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    Tanniz V VegaResultado de imagen para universidad etac Nombre del estudiante: Villamares Vega Tania América. Materia: Calidad Educativa. Sesión 2. Nombre del asesor: Osvaldo Iván Bello Hernández http://etac.clientes.tralcom.com/_layouts/images/blank.gif . Fecha de entrega: 25 de enero de 2017. Introducción. El presente trabajo está basado en las dimensiones y componentes de la calidad educativa,

  • INVESTIGACIÓN COMO MEDIO PARA MEJORAR E INNOVAR LA CALIDAD EDUCATIVA

    isitabellaIntroducción El presente ensayo es un compendio de información sobre la importancia que tiene la investigación en el contexto educativo ecuatoriano y como aporta en la educación. En la primera parte se habla sobre la conceptualización de la investigación educativa continuando con la relación que tiene la investigación con la

  • ENFOQUE EPISTEMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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    NICOLAS RODRIGUEZ RODRIGUEZUNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUACIÓN LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES ENFOQUE EPISTEMOLÓGICOS Y METODOLÓGICOS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DOCENTE: DIANA GÓMEZ NAVAS ESTUDIANTE: NICOLÁS RODRÍGUEZ CÓDIGO: 20201255016 RESEÑA JOHAN HEINRICH PESTALOZZI Jhoan Heinrich Pestalozzi, maestro suizo, discípulo de Rousseau, es considerado por muchos como el padre

  • TECNOLOGÍA EDUCATIVA: CONCEPTUALIZACIÓN, LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.

    lena_vadhdzLa tecnología ha sufrido largos cambios sobre su concepto a lo largo del tiempo, la sociedad ha influido a eso debido al uso que se le da. No solo la educación se apoya en la tecnología, existen otro tipo de ciencias que se apoyan de ella. Como lo es la

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    AngyFcoLA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 1. ¿Qué es la investigación-acción educativa? * La expresión investigación-acción se utiliza para describir actividades que realiza el profesorado en sus aulas con fines tales como: el desarrollo curricular, su desarrollo autoprofesional, la mejora de planes educativos y los sistemas de planificación. * Amplia gama de estrategias realizadas

  • Taller Metodología de la Investigación e Intervención Educativas II

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    Regina NoctisTaller Metodología de la Investigación e Intervención Educativas II 2020 Docentes: Melisa Urdapilleta - Paulina De Marziani CLASE 1 - Cierre de cuatrimestre: Modalidad virtual 14/8/2020 Al igual que las veces anteriores, les pedimos que descarguen este archivo o hagan una copia para poder resolver las actividades acá mismo. Al

  • Actividad: INVESTIGACION EDUCATIVA "Los juegos en la edad Preescolar."

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    JUDINALICENCIATURA EN EDUCACION Actividad: INVESTIGACION EDUCATIVA "Los juegos en la edad Preescolar." Integrantes: LAURA BERENICE DAVILA GOMEZ Nombre de la materia: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Nombre del maestro: BASILIA MARIBEL NAPOLES FRIAS 04 de Octubre del 2016, Nogales Sonora INTRODUCCION Por medio de la realización de este trabajo se

  • UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “ALFREDO ALBUJA GALINDO” investigación

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    alexanderedwinUNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “ALFREDO ALBUJA GALINDO” BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO TEMA: investigación ELABORADO POR: Edwin Alexander Tapia Diaz DOCENTE : Lic. Fabricio Criollo CURSO: Tercero BGU “A” Ibarra, 27 de mayo de 2019 Capítulo 1 Resumen Actualmente en la sociedad ecuatoriana hemos observado varios factores en el que país no puede

  • ESTADO DEL ARTE APROXIMADO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN VENEZUELA

    Ivonne72INTRODUCCIÓN Las modernas clases sociales responden en su mayoría a la intensa exigencia del hombre por perfeccionar, redefinir, mejorar y evolucionar las técnicas, programas, métodos y procedimientos para adecuarlos a la nueva realidad social del país. A tal efecto, la Investigación Educativa juega un papel preponderante en el crecimiento y

  • Investigación de la práctica educativa niveles primaria y preescolar

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    Itzel MoralesItzel Yaret Morales Alarcón Curso. Investigación de la práctica educativa niveles primaria y preescolar. Primer grado, grupo U Chilpancingo, Gro., a 03 de diciembre de 2016. Campos, Blas 2011, Mejorar la practica educativa, 1ra edición, España, Wolters Kluwer. Pp 129-155. Capitulo IV El proceso de atención a la diversidad. Una

  • El Positivismo Y Su Influencia En La Investigación Social Y Educativa

    HILELDARESUMEN Se realiza un estudio sobre la influencia de la teoría positiva o positivismo en la investigación social y en específico educativa. Esencialmente se realiza una comparación entre las principales ideas de A. Comte y la propia caracterización que se ofrece en la literatura actual sobre las llamadas investigaciones cuantitativas.

  • La Importancia Del Enfoque Cuantitativo En La Investigación Educativa

    09mishel09La investigación educativa se sustenta en la metodología científica para tratar de comprender, explicar y resolver planteamientos formulados acerca de la realidad. En consecuencia, se generan estrategias que hacen posible la búsqueda de la información que permitan alcanzar o aproximarse al conocimiento del objeto o fenómeno de estudio. El investigador

  • El POSITIVISMO Y SU INFLUENCIA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA

    CaperucitaepsEl POSITIVISMO Y SU INFLUENCIA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA A lo largo del pasado siglo, específicamente, en lo relacionado con la investigación social, se trataron de buscar respuestas acerca de si las Ciencias Sociales podían tomar de las Naturales elementos de su metodología para estudiar el mundo social

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    JeimyrmPRESENTACIÓN El poder compartir con otros las diferentes inquietudes para innovar la educación y así lograr la calidad educativa que el país reclama, es una oportunidad en la se involucran estudiantes de esta institución, junto con estudiantes de otras escuelas normales de nuestros estado y de otros estados del país

  • Producto final ¿investigación educativa o investigación pedagógica?

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    portanolo123ARTICULO TITULO…… 2 OBJETIVO…. 4-5 PROBLEMÁTICA…. 5-6 JUSTIFICACION…. 10-11 METODOLOGIA…. 6-10 SUJETOS DE ESTUDIO…. 2-3 Gaceta UNACH Acerca de Dibujo de mi dibujo animado pintado por en Dibujos.net el día 19-07-17 a las 19:52:34. Imprime, pinta o colorea tus propios dibujos! Licenciatura en pedagogía Consola De Juegos PNG Imágenes Gratis

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    celiarockTEMA 1 Propuestas curriculares para la educación preescolar Durante el periodo escolar varias personas que trabajan en el área administrativa se cuestionaban el cómo se manejan las actividades , como se planea ellas intentan encontrar cual es la receta de dicha enseñanza , lo que quiere decir que la calidad

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    Obii999Este texto se divide en tres partes, la primera toma la pluralidad investigadora en donde se evidencian esos tipos de acercarse a la comunidad de acceso a ella y de interactuar con la misma, la importancia que tiene con el campo de la educación en donde como si se tratase

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    pablorivero“LA PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA” INTRODUCCION LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, UNIFICA ACTIVIDADES QUE A MENUDO SE HAN CONSIDERADO MUY DIFERENTES. LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN FORMAN PARTE INTEGRANTE DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN CONSISTE EN MEJORAR LA

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  • La Problematica Significativa En El Marco De La Investigación Educativa

    CIQUEIROSLA PROBLEMÁTICA SIGNIFICATIVA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA El tema trata de la investigación-acción, como forma de desarrollo profesional docente, se analizan los problemas relacionados con este manejo, como fórmula de aprendizaje y se presentan algunos estudios de caso. El objetivo principal de la investigación-acción consiste en mejorar

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