La Educacion Como Hecho Social

• Educación Aspectos Económicos-políticos Y Sociales 1910-1920

  Dianis1(Aspectos económicos-políticos y sociales) a) A partir de 1900 surgen los clubes liberales (son aquellos que propugnaban un estado de derecho de leyes y también acabar con los privilegios de la Iglesia Católica y su alianza de ésta con terratenientes y militares conservadores a favor de la Iglesia), germen del Partido Liberal Mexicano que a través de publicaciones (Regeneración y el Hijo de Ahuizote, entre otras ) critican al régimen de Díaz. Ricardo Flores Magón,

• El INDIGENISMO E INDEANISMO EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

  richardalcazarIntroducción La coyuntura social que experimenta nuestro país, nos lleva a realizar un análisis estructural de la corriente ideológica de nuestros líderes políticos actuales, esta corriente dará las directrices para la reestructuración del modelo económico de nuestro país el funcionamiento de la administración y la aplicación de las políticas, leyes y normativas en la nueva reforma educativa que se pretende implementar el próximo años. Lamentablemente el sistema de ejecución es demasiado lento, ya que el

• PERSPECTIVA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

  eliguerraPERSPECTIVA SOCIAL DE LA EDUCACION. La educación hoy en día, es muy distinta a la que se vivía en algunas décadas atrás, en cuanto al comportamiento de los educandos refiere, pues existen muchas conductas malas, que no nos permiten que haya un buen desarrollo de los mismos a nivel educativo. Este es uno de los motivos por el cual estamos dentro de los países con mayor rezago educativo; la idea parte también de la diversidad

• DIVERSIDAD CULTURAL, EDUCACION Y PROBLEMAS SOCIALES

  violethaDIVERSIDAD CULTURAL, EDUCACION Y PROBLEMAS SOCIALES La diversidad de culturas se refiere al grado de diversidad y variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes. Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio común de la humanidad y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Las acciones que son en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la

• LA EDUCACIÓN EN MÉXICO COMO PROCESO SOCIAL

  patycabralsLA EDUCACIÓN EN MÉXICO COMO PROCESO SOCIAL INICIO DEL MÉXICO INDEPENDIENTE En los primeros años del México Independiente nuestro país intenta romper con un sistema de gobierno impuesto por el dominio español. Las primeras décadas se distinguen por el enfrentamiento entre dos grupos políticos que tratan de imponer la forma de gobierno que ellos creen que es la adecuada para el país. Este no encuentra la forma apropiada de gobernar, se observa al ensayar distintos

• Las Ciencias Sociales En La Educacion

  LILIANAMARCELACULAS CIENCIAS SOCIALES, FUNDAMENTALES EN LA EDUCACIÓN. La Educación debe caracterizarse por ser variable y dinámica, respondiendo a las necesidades y posibilidades de los alumnos, la comunidad y la sociedad; por lo cual cada país aplica un modelo educativo a sus circunstancias específicas, lo expide y vela por que se cumpla, ofreciendo a los alumnos una formación integral, y garantizando que los estudiantes desarrollen sus potencialidades hasta el punto que puedan desenvolverse en la sociedad

• LA EDUCACIÓN ESPECIAL: UNA CUESTIÓN SOCIAL

  iassecLA EDUCACIÓN ESPECIAL: UNA CUESTIÓN SOCIAL INTRODUCCIÓN (G) ¿Qué es la educación especial? ¿Cuáles son los mitos en torno a esta situación? ¿Eres esclavo de los prejuicios de la educación especial? ¿Cómo es que se ha convertido en una cuestión social? ¿Cuál es tu visión acerca de la educación especial? ¿Cuál es la visión actual de la educación especial? ¿Cuál es la visión futurista de la educación especial? (E) Los cuestionamientos anteriores nos llevan a

• CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOSIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION.

  DesideriocruzzCONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN • ¿Qué es el conocimiento? La capacidad de aprender las propiedades de un objeto, aprender como sinónimo de saber, pero también, mediante el conocimiento se aprende esas propiedades, es decir se apropian mediante los conceptos. • ¿El conocimiento se construye? El conocimiento es, en suma, producción material en tanto que cualquier actividad se manifiesta en hechos específicos o productos materiales, objetos concretos y tangibles, pero pensar,

• A educación en méxico como proceso social

  karen44A EDUCACIÓN EN MÉXICO COMO PROCESO SOCIAL INTRODUCCIÓN Este ensayo presenta un recuento del problema social que aún es candente en nuestra vida política del país: la educación. Hoy que nos encontramos a cerca de ciento ochenta años de vida independiente, y aún cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que

• Las Redes Sociales En La Educacion

  hirambetsabee ha tenido Internet en los últimos años nos ha llevado a la web 2.0 -de la que tantas veces hemos hablado por aquí- con la aparición de aplicaciones y herramientas online, el trabajo colaborativo, la idea de compartir... y también estamos en el momento álgido de las Redes Sociales. Pero, ¿estamos preparados para su uso? ¿Nuestros jóvenes usan las redes sociales de forma adecuada? ¿Hay peligros en las Redes sociales que las familias deberían

• CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION

  mabuni14CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION TEORIAS SOCIOEDUCATIVAS CARACTERISTICAS FUNCION DEL DOCENTE FUNCION DEL ALUMNO ACCION DEL CONTEXTO SOCIAL INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE BACHELARD (Conocimiento cotidiano…) La experiencia objetiva del docente ayuda para corregir los errores dentro del campo de trabajo. La ignorancia del alumno es una trama de errores positivos para este mismo dentro del salón de clases. Bachelard define el “obstáculo epistemológico” como aquel conocimiento previo o hábito de

• Diversidad Cultural , Educación Y Problemas Sociales

  111994DIVERSIDAD CULTURAL DEL ESTADO DE VERACRUZ DIVERSIDAD CULTURAL EN MEXICO La diversidad lingüística en México México es uno de los países con mayor diversidad lingüística en el mundo, no solo por la cantidad de lenguas originarias que aquí se hablan, sino por la variedad de sonidos, estructuras gramaticales y formas de ver el mundo en ellas contenidas. Además, esta gran cantidad de lenguas son habladas por más de 10 millones de mexicanos el mayor contingente

• COMPROMISO SOCIAL PARA LA EDUCACION

  tanehiCOMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 8 de agosto de 2002 ________________________________________ 1. ¿Por qué y para qué este compromiso? 2. La educación que tenemos 3. Los retos que enfrentamos 4. Nuestra visión común 5. Los cambios requeridos 6. Nuestros compromisos 7. Naturaleza y sentido del presente compromiso ________________________________________ 1. ¿POR QUÉ Y PARA QUÉ ESTE COMPROMISO? La educación que tenemos no es aún la que necesitamos para construir el país que queremos:

• Rezagos Sociales En La Educación Media Superior

  lupitaalvaradoRezagos sociales en educación media superior REFLEXIÓN Un reto constante que afrontan en materia educativa los países menos desarrollados, consiste en otorgar recursos suficientes al sector educativo y ver la forma de que éstos sean utilizados eficientemente. En un contexto de limitaciones financieras y amplios rezagos sociales, inevitablemente los recursos educativos entran en competencia con los que se destinan a otros sectores que también resultan fundamentales para promover el desarrollo; por ello, la suficiencia y

• CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION Unidad II

  ronquillorojasINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 20 DP000IX SUBSEDE: SAN PEDRO POCHUTLA ROBERTO III SEMESTRE LIC. PLAN 94 CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION PROFR. CUESTIONARIOS Y GLOSARIOS DE LA UNIDAD II NOVIEMBRE DEL 2011 Í N D I C E 1.- Actividad previa………………………………………………………. 3 2.- La construcción empirista…………………………………………… 5 3.- Ensayo de conclusiones sobre la construcción empirista………. 6 4.- La construcción relativista…………………………………………... 10 6.- Ensayo de construcción

• Relación Entre Educación, Escuela Y Comunidad Para Generar Procesos De Inclusión Educativa Y Social.

  anabelledesmaEn este trabajo daré a conocer la relación entre educación, escuela y comunidad para generar procesos de inclusión educativa y social. Comenzaré haciendo alusión al concepto de ciudadanía que se relaciona con el de comunidad, ya que siempre se consideró al ciudadano como miembro de una comunidad. Actualmente, la ciudadanía es considerada en términos de identidad y de expresión de pertenencia a una comunidad política. Se la puede comprender como un atributo natural, como un

• CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION

  memo_medellinCONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION UNIDAD 1: CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO TEMA 1. CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRECIENTIFICO, OBSTACULO EPISTEMOLOGICO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO Es una lectura hablaremos sobre el saber cotidiano, o sea del día a día, nos ayuda en la construcción del conocimiento científico. La lectura también habla de los Obstáculos Epistemológicos que presentan los niños, durante el proceso de construcción del conocimiento. Los cuales son barreras que se tienen para

• La Educación Como Detonante De Una Cambio Social

  AitzaINTRODUCCIÓN Se dice que la educación es el factor más decisivo e importante para producir cambios sociales pero aun hasta los años setenta la definición de educación era demasiado arcaica y no abarcaba un significado completo, ya que antes el significado de esta era la permanencia en las aulas y por la cantidad de títulos que uno tenía. A partir de los años setenta cambia el concepto de educación y se define como aprendizaje en

• La Corresponsabilidad Social Para Una Educación De Calidad

  EdgarReyLa corresponsabilidad Social para una Educación de Calidad ¿Quiénes y Cómo debemos educar a niños y jóvenes? La Educación no es un acto que se da en Solitario, tampoco acepta una sola vía de acceso, ni una sola manera de desarrollarse. Así también las personas, los ambientes y las circunstancias “Educan”. Partiendo de este entendido es ocioso pensar e incluso dar por hecho que solo el Magisterio Educa a nuestros niños y jóvenes. Desde tiempos

• CULTURA, EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL

  condcid_25TEMA: CULTURA, EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL En la actualidad existe un inmenso deterioro de las sociedades a nivel mundial, que no permite tener claridad sobre cual es el rumbo y el destino de la humanidad, incluyendo en este camino hasta aquellas sociedades que se hacen llamar desarrolladas, pues aun en medio de su aparente desarrollo económico, industrial, parece que una parte muy importante de estás se encuentra en crisis, y esta es la social, entendiendo

• Educacion Y Trabajo Social

  jacintisssSOPORTES EPISTEMOLÓGICOS EDUCATIVOS por MANUEL MORALES PACHECO Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación Revista "Límite" de la FACE; Nº 05: pág 43-48. Cuando hablamos del t�rmino paradigma debemos vincularlo con el pensamiento desarrollado por tres grandes estudiosos, me refiero a Impre Lakatos, K. Popper y Thomas Kuhn. Fue este �ltimo quien lo introdujo al vocabulario cient�fico con su obra �La Estructura de las Revoluciones Cient�ficas�, publicada en 1962. P Para KUHN un

• Construccion Social Del Conocimiento Y Teorias De La Educacion

  Alibe06TEMA 2. Construcción Social de la Ciencia: Paradigmas y rupturas LECTURA: El Camino hacia la Ciencia Normal. (Thomas S.Kuhn) En esta lectura, ciencia normal quiere decir que son investigaciones que están basadas en uno o más realizaciones científicas pasadas, que algunos científicos reconocen por algún tiempo, como fundamento para su práctica. La lectura menciona varios ejemplos de autores de algunas ciencias o bien de inventos que han surgido debido a las grandes investigaciones y descubrimientos

• CARACTER SOCIAL DE LA EDUCACION

  IVANZUKOEl carácter social de la educación Emile Durkheim apuesta por una concepción social de la educación, en clara oposición alespíritu individualista defendido por Kant, Herbert, Mill o Spencer. Según Durkheim, el humano secompone de: y Un ser individual, que se refiere a sí mismo y a su vida privada, idéntico al de los animales yque se basa en el instinto para realizar el aprendizaje que necesita, y y Un ser social, que se expresa en

• Camino para la igualdad y para inclusión social y la educación obligatoria

  jennyyuviana1. ¿Qué implicaciones tiene el que la educación sea considerada como un derecho universal? Que se tenga un avance en el sistema educativa con los mismos conocimientos que se importen el todo el mundo, podría existir una mejora en los estándares educativos en comparación con países desarrollados, logrando tener el mismo nivel educativo. Centrándonos más en México los conocimientos impartidos deberían ser iguales en las instituciones particulares como en las públicas, para así desaparecer las

• Las Funciones Sociales De La Educacion

  grisaeLas funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Ángel Pérez Gómez Es interesante notar que a partir de la formación de las sociedades industriales, se vuelve más compleja y peligrosa la sociedad humana, creo que el surgimiento de las escuelas y la obligatoriedad de la enseñanza nos muestra que la escuela homogeniza y domestica. Habría que preguntarse, ¿qué pasaría si no hubiese escuelas?, ¿acaso caeríamos

• LA EDUCACION COMO FENOMENO SOCIAL

  ppauliyaLa educación es vista como parte fundamental para el desarrollo personal y social para el ser humano, ya que influye directamente en el comportamiento de la humanidad y logra abrir diversas conexiones en el ámbito de la interacción y diversidad. Sin duda alguna este fenómeno permite que las capacidades, habilidades y destrezas del ser humano, puedan tener un mayor grado de conocimiento construido en sociedad, con el fin de transmitir aprendizajes y producir adaptaciones sociales.

• Campañas O Programas Sociales En La Educación Y Protección Del Medio Ambiente En México

  choksINVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Campañas o Programas Sociales en la Educación y Protección del Medio Ambiente en México (Cabello) Fomento a la conservación de la Vida Silvestre (UMA) Contribuir a la protección, conservación y el aprovechamiento sustentable de la vida silvestre nativa y su hábitat a través del fortalecimiento o establecimiento de Unidades de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre (UMA) y Predios o Instalaciones que Manejan Vida Silvestre de forma confinada fuera de su

• La Educación Como Mecanismo De Inclusión Social

  yormanjavierLa educación- la descendencia indígena, africana y española. La mezcla de estas razas produjeron los diferentes grupos sociales donde se clasificaban por el colorde piel y la posición económica, como inicio de cultura a través de la historia. En la actualidad, las culturas venezolanas han trascendido, el venezolano tiene sus propias costumbres y las mantiene al salir a vivir en otro país. - Por abrir los brazos a extranjeros emigrantes que buscan ´el comenzar de

• La Educación: Servicio De Orden público E Interés Social.

  GabaGlz8TEMA 1 La educación: Servicio de orden público e interés social. La educación es de suma importancia y por lo tanto debe ser garantizada para todos los habitantes. Tal vez nos preguntemos si ¿la educación es un servicio de orden público e interés social?, esta pregunta se puede tomar como una afirmación, pues desde que la educación ha sido tomada como un derecho, ha servido como el medio para fortalecer la identidad y la conciencia

• CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE EDUCACIÓN

  KALETH1603CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE EDUCACIÓN UNIDAD 2: LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL Tema 2. La construcción relativista 1. Lea usted los textos "La ilusión positivista de una ciencia sin sujetos" y "Los tipos ideales y las leyes de la ciencia". • Examine la relación entre conocimiento científico y sentido común. La imposibilidad de tratar los hechos sociales como cosas y la necesidad de lo empírico que reclama el rigor científico,

• La Exlusion Social Como Forma De Sostenimiento De La Sociedad Colonial: Ocupacion Espacial Segun La Estratificacion Social,la Educacion, La Salud Publica

  OLDQespañola y la manera de cómo los sectores menos privilegiados enfrentaron esta dominación, en sus vínculos políticos, culturales y económicos El mundo indígena sufrió profundas transformaciones sociales a raíz del proceso de conquista. En las sociedades aborígenes de mayor complejidad, como por ejemplo los aztecas, incas y mayas, los grupos ubicados en la cúspide de la pirámide social fueron eliminados o perdieron la autoridad política sobre sus respectivos pueblos. De esa manera, y a pesar

• EL CAMPO DE LO SOCIAL Y DE LA EDUCACION

  luisxrdEL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA EDUCACION El proceso de socialización que se realiza durante la infancia del es algo inevitable, a lo cual el sujeto no puede sustraerse. El niño aprende desde la forma de andar, de vestirse, de alimentarse y de dormir, hasta realizar sus necesidades fisiológicas más primarias. Se absorben del núcleo circundante los usos sociales, el comportamiento con los objetos, las normas morales, los patrones de lo bello y lo

• Ocupacion Espacial Segun La Estratificacion Social, Educacion Y Salud Publica

  marioatencioDesde el momento en que un grupo humano elige un determinado lugar y se establece en él, se inicia un proceso de interacción mutua mediante el cual lo que se podría denominar el hábitat natural empieza a transformarse por la acción del grupo que trata de adaptarlo a sus necesidades. Al mismo tiempo se va adaptando y organizando de acuerdo con las condiciones del medio natural. De este modo, los asentamientos humanos vienen a ser

• La Educacion En Mexico Como Proceso Social

  almibonisINTRODUCCIÓN Este ensayo presenta un recuento del problema social que aún es candente en nuestra vida política del país: la educación. Hoy que nos encontramos a cerca de ciento ochenta años de vida independiente, y aún cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que en cada sexenio el presidente en turno,

• Construcción Social Del Conocimiento Y Teorías De La Educación

  galletacontreras1 de noviembre de 2011 LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 PROFRA: Irma del Ángel del Ángel ALUMNA: Alma Delia Contreras [CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN] ENSAYO ¿Cómo se construye el conocimiento social? Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y práctico a la vez, de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así hemos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos. Este

• CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

  roivargas100S E M A N A S E I S UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12B “ALFONSO RAMÍREZ ALTAMIRANO” “CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94 NOMBRE DEL ALUMNO: ROGELIO VARGAS HERNÁNDEZ GRUPO: UNO. DÍA QUE ASISTE: VIERNES. SEMESTRE: 3° ACTIVIDAD DE DESARROLLO. Actividad individual: Realice la lectura del tema, Tema 1. La construcción empirista. “Reglas relativas a la observación de los hechos sociales”, de Emile Durkheim. Pagina 74-81.

• PROYECTO: OBSERVATORIO SOCIAL “SALUD- NUTRICION, EDUCACION Y LUCHA CONTRA LA POBREZA RUMBO AL BICENTENARIO”

  shalomperuPRESENTACIÓN PROYECTO: OBSERVATORIO SOCIAL “SALUD- NUTRICION, EDUCACION Y LUCHA CONTRA LA POBREZA RUMBO AL BICENTENARIO” Hotel Meliá, Lima 29 de noviembre, 2012 Jueves 29 de noviembre 18:00 p.m. – 18:30 p.m. Registro de inscripciones. 18:30 p.m. – 19:00 p.m. Palabras de inauguración de la Conferencia. Saludo y bienvenida, Sr. Raúl Vargas, moderador del evento. Palabras del Representante en el Perú de la FES, Sr. Alfred Stoll. Presentación del Proyecto “Observatorio Social”, Dr. Iván Hidalgo Romero.

• La Base O Criterio De Segmentación Es De Tipo Demográfica, Ya Que Importan Variables Tales Como Edad, género, Ingresos, Ocupación, Educación, Generación Y Clase Social, Entre Otras. El Segmento Al Que Está Dirigida La línea Graf Von Faber Castell

  yacklanterLa base o criterio de segmentación es de tipo demográfica, ya que importan variables tales como edad, género, ingresos, ocupación, educación, generación y clase social, entre otras. El segmento al que está dirigida la línea Graf Von Faber Castell tiene las siguientes características: - Edad: Personas de entre 25 a 70 años de edad. - Sexo: El 70% del segmento es masculino y el 30% femenino. - Ubicación geográfica de los puntos de venta de

• Guía De Estrategias Didácticas Para La Enseñanza De Las Ciencias Sociales En El 3º De Educación Primaria.

  palmarejoCAPITULO II DESCRIPCION SITUACIONAL Alcance e impacto del Trabajo de Grado. Los proyectos investigativos deben estar basados en la realidad social que se desenvuelve en las diferentes instituciones educativas y en los contenidos que cada área ofrece para el grado en, este caso, las bases curriculares en las cuales se sustenta el presente proyecto se encuentran claramente identificadas, ya que este instrumento de planificación aclara coherentemente la utilización de estrategias innovadoras para la enseñanza de

• Teoria Social Y Educación

  arrocena86LECTURA: TEORÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN Una sociedad que se encuentra en la espera de ser liberada intelectualmente de los grupos que concentran el poder, ha de dejar de lado la concepción de que el proceso de aprendizaje es una acción psicológica o ideológicamente individualista, y empezar a entenderlo como un proceso meramente social. El individuo aprende frente a sus semejantes, en interacción y comunicación constante con ellos. Lo que aprende, no es separable de los

• ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA

  yosev_5UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” NÚCLEO CANOABO EDO. CARABOBO INVESTIGACIÓN SOCIAL ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES, ASPECTOS Y COMPETENCIAS SOCIALES DE LA INVESTIGACIÓN- ACCIÓN, EL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TRES INSTITUCIONES DEL ESTADO MIRANDA FACILITADOR: PARTICIPANTE: Lic. Pacheco Jose Br. Duran Luz Nelly Br. Ramírez Yosev Canoabo, Noviembre 2012 Revista educación y ciencias humana Año: VIII Nº 15 julio- diciembre del 2000 UNERS Decanato de posgrado. Titulo: ESTRATEGIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES,

• La Educación En Nutrición Convencional Y Comunicación Social En Nutrición

  mariajose22“La educación en nutrición convencional y comunicación social en nutrición” Tradicionalmente, la educación en nutrición consistía en orientaciones ofrecidas en los centros de salud y servicios de extensión, con un empleo muchas veces inadecuado de algunas técnicas educativas, sobre todo de la charla, utilizada indiscriminadamente y con un sentido de “banco” de transmisión fría de los conocimientos. Los contenidos muchas veces basados en la descripción de los nutrientes, eran seleccionados por el educador, sin contar

• Pedagogia, Pedagogia Por Objetivos, Mecanicista Tyler, Educacion Popular, No Formal, Pedagogia Critica, Antonio Gramsci, Pedagogia Social

  melisamedinaPedagogía tecnicista: ¿Por qué surge? y Características Nos referimos a esa forma de entender la programación de la enseñanza como un proceso que ha de partir de la aclaración previa de los objetivos que se pretenden conseguir, habiendo de especificarse estos los mas concretamente posible, e incluso preconizando el hacerlo en términos de conducta. La pedagogía por objetivos nace al amparo del eficientismo social que ve en la escuela y en el currículo un instrumento

• La Educación, Las Creencias, Organización Política Y Social, La Economía Y Religión De Las Diferentes Culturas Que Había.

  DennysSotoSe ha demostrado que las culturas han ido cambiando con el paso del tiempo, más en el ámbito educativo y las creencias que tenían. La organización política era democráticamente, había un emperador que era el jefe político y religioso el cual elegían entre la sociedad. La religión azteca era gentil, solo profesaban culto a unas pocas divinidades principales. No existían clases sociales remarcadas, todos eran muy humildes. Las principales actividades económicas aztecas fueron la agricultura

• Proyecto Curricular De La Licenciatura En Educación En La UAPCh, UAEM Frente Las Necesidades Sociales De La Región.

  joshuacalixResumen Todo profesional responde a necesidades sociales que la comunidad y el campo laboral demandan; en particular, la Licenciatura en Educación que oferta la Universidad Autónoma del Estado de México; reponiendo a ellas, tiene como tarea desarrollar competencias específicas al área para que el egresado logre analizar, investigar, diseñar, implementar evaluaciones, formar y planear los procesos y las prácticas educativas en las diversas áreas y niveles educativos. La formación más que una preparación a la

• La Educación Como Mecanismo De Inclusión Social.

  amnerisLa educación como mecanismo de inclusión social. Hoy en día debemos tener en cuenta que muchas veces el problema de los niños en la escuela, mejor conocido como fracaso escolar, se origina cuando la familia no tiene la organización y unas estrategias de cómo llevar una vida digna ya que existe el desempleo, viviendas inestables. Es por ello que se debe educar a este tipo de población, con una buena ayuda que es la educación,

• Desigualdad Social, Diversidad Cultural Y Educación Francesc Carbonell Profesor De Pedagogía De La Universidad De Girona Y Director Del Máster En Exclusión Social Y Diversidad Cultural

  arteeINTRODUCCION: Los importantes cambios tecnológicos y sociales vividos en las últimas décadas han ocasionado profundas transformaciones en las sociedades de nuestro entorno. Uno de estos cambios sociales ha sido la multiplicación de la diversidad cultural de sus componentes, diversidad que, en ocasiones, es usada como legitimación de la exclusión social que padecen determinados colectivos minorizados, entre ellos, muchos de los inmigrados que proceden de países empobrecidos de otros continentes. El crecimiento del número de los

• Participacion Social En La Educacion

  PoliZapata¿Qué es participación social? La participación social se refiere al involucramiento organizado, activo, comprometido y corresponsable de los actores de la sociedad para alcanzar beneficios comunes; es un medio fundamental para el desarrollo sistemático de la democracia. Si un grupo social u organización cuyos integrantes favorecen la participación conjunta de actores diversos, y colaboran en la construcción de una situación deseada o para resolver asuntos que beneficien a la sociedad, entonces podemos afirmar que existe

• CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

  alexadro523CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN INTRODUCCIÓN En el presente trabajo realizaremos un análisis comparativo entre los autores Émile Durkheim, Karl Marx, y Max Weber; tomando como ejes las concepciones sobre lo social y la dimensión hipotética de la teoría de cada autor, así como el método de investigación que sostienen para el estudio de las sociedades. Estos tres autores son considerados clásicos de la sociología, porque fueron pioneros en el estudio

• Redes Sociales Y Consecuencias En La Educacion

  kentbsÍndice Introducción 1. Planteamiento del problema…………………………………………………1 1.1 Definición del problema………………………………………………….1 1.2 Pregunta de investigación……………………………………………….2 1.3 Alcances y limitaciones…………………………………………………..3 2. Objetivos……………………………………………………………………….4 2.1 Generales ………………………………………………………………....4 2.2 Específicos…………………………………………………………………4 3. Justificación…………………………………………………………………....5 4. Marco Teórico………………………………………………………………….6 4.1 Marco referencias…………………………………………………………7 4.2 Marco conceptual…………………………………………………………8 4.3 Marco tecnologico………………………………………………………...9 5. Metodología…………………………………………………………………...10 5.1 Metodología de la investigación…………………………………………10 5.1.1 Nivel o tipo de investigación……………………………………..11 5.1.2 Población y muestra………………………………………………12 5.2 Metodología para el desarrollo del sistema…………………………….13 5.2.1 Analítico…………………………………………………………….13 5.2.2 Deductivo…………………………………………………………..13 5.2.3 Inductivo……………………………………………………………13 6. Cronograma……………………………………………………………………14 7. Presupuesto……………………………………………………………..…….15 8. Referencia……………………………………………………………………...19