ALGEBRA ensayos gratis y trabajos
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Algebra Lineal - Sustancias Que Funcionan Como súper Proteínas
Un grupo de ingenieros en biotecnología realizaron una investigación para crear una sustancia que funcionara como una súper proteína en un tipo especial de micro organismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo es hacer dichos micro organismos más resistentes y, en el caso de que existiera algún derrame petrolero cerca de la zona, utilizarlos para la limpieza de algún derrame. Durante la investigación, se presentaron muchas dificultades, se tenían previstos tres proyectos
Enviado por delf0s / 684 Palabras / 3 Páginas -
Algebra Lineal
Algebra Lineal Actividad 2 Reconocimiento general y de actores Presentado a: TUTOR. ANGELO ALBANO REYES Presentado por: Jhon Carlos Lugo – Cód. 79966397 CEAD José Acevedo y Gómez Curso: 100408_ 2. INTRODUCCIÓN Las matemáticas siempre han realizado una importante contribución en todos los entes sociales debido a que se encuentran presente física y abstractamente en todos lugares los cuales conceptualizan y proporcionan soluciones a desarrollos y problemas diarios y en diversas áreas de la producción,
Enviado por jobuca_2 / 518 Palabras / 3 Páginas -
Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica
INTRODUCCIÓN. Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica, comprende tres unidades, que le permitirán al estudiante conocer en las diferentes unidades que lo compone en lo relacionado a Las Ecuaciones e inecuaciones, Funciones, Trigonometría e Hipernometria y en la tercera y última unidad Geometría Analítica Sumatorias y Productoras. Mediante las cuales el estudiante encontrará un gran apoyo para cualquiera de las diferentes áreas del conocimiento, con lo cual el estudiante creará una base sólida de apoyo para
Enviado por pepemanta / 314 Palabras / 2 Páginas -
Algebra En La Antigua Grecia
Álgebra en la Antigua Grecia Arithmetica; escrito por Diofanto alrededor de 280. Véase también: Matemática helénica. Los matemáticos de la Antigua Grecia introdujeron una importante transformación al crear un álgebra de tipo geométrico, en donde los «términos» eran representados mediante los «lados de objetos geométricos», usualmente líneas a las cuales asociaban letras.5 Los matemáticos helénicos Herón de Alejandría y Diofanto7 así como también los matemáticos indios como Brahmagupta, siguieron las tradiciones de Egipto y Babilonia,
Enviado por luis230796 / 820 Palabras / 4 Páginas -
Problemas De álgebra RESUELTOS
Problemas de álgebra 1) Andrés tenía $87, cobro un préstamo que había hecho y recibió $71, pero después tuvo que pagar una deuda de $189. ¿Cuál es el estado financiero de Andrés después de pagar su deuda? a. -$33 b. -$31 c. $118 d. $ 158 Solución: La ecuación de este problema sería: a + b – c = d En donde: a= 87 , b=71 y c=189 Entonces como al principio teníamos $87 y
Enviado por panchocolatoso / 303 Palabras / 2 Páginas -
Algebra Lineal
Realice un resumen de no más de 10 renglones en los que se destaque los aspectos más relevantes del tema denominado en el protocolo del curso, “INTRODUCCION” El protocolo del curso cuenta con una ficha técnica donde se indica el contenido del protocolo académico, es importante destacar que el curso cuenta con 3 créditos correspondientes a 144 horas de estudio donde se dividen 108 horas en estudio independiente y 36 horas de acompañamiento tutorial, se
Enviado por Maria35 / 417 Palabras / 2 Páginas -
Origen Y Desarollo De L Algebra
Introducción El objetivo del siguiente trabajo es desarrollar, de una forma clara, sencilla yamena en la medida de lo posible, los puntos que han marcado el álgebra tal y como loconocemos hoy desde su origen. Desde los primeros indicios de un uso cotidiano yrudimentario del álgebra en Mesopotamia y Egipto, ha sufrido un largo proceso dedesarrollo. Las antigua civilizaciones china, hindú y griega ya hicieron grandes avancesen la resolución de ecuaciones de primer y segundo
Enviado por chucho9831 / 973 Palabras / 4 Páginas -
TRABAJO FINAL ALGEBRA
CURSO: ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA TRABAJO COLABORATIVO No 2 PRESENTADO POR: MARLON RODRIGUEZ JHON FREDY CHAVARRO ADRIAN MORA CORAL CURSO 3011301- 563 TUTOR: LUIS FERNANDO ESPINOSA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ABRIL DEL 2012 ACTIVIDAD No. 1: 1. De la siguiente relación R = { (x, y) / 3x2 – 4y2 = 12 } . Determine: a) Dominio b) Rango R={(x, y)/ 3x^2-4y^2=12} 3x^2-4y^2=12 -4y^2 = 12 -3x^2 y^2 = (12-3x^2)/-4 y^2 =
Enviado por AAYCMB / 959 Palabras / 4 Páginas -
El curso Académico de Algebra lineal
RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES ALGEBRA LINEAL PRESENTADO POR: JUAN PABLO GOMEZ CODIGO: 814768 PRESENTADO A: JADER DEL CRISTO HERRERA HERAZO TUTOR CEAD FACATATIVA MARZO DE 2013 INTRODUCCION El curso Académico de Algebra lineal, aporta las herramientas conceptuales y procedimentales, que hacen posible acceder a una formación con propósitos de orden cognitivo, comunicativo, contextual y valorativo, sobre la funcionalidad de las matemáticas en los diferentes contextos del aprendizaje. El estudiante generara una dinámica de estudio
Enviado por vidarjuan24 / 205 Palabras / 1 Páginas -
Algebra Lineal
Ejercicios a resolver en el trabajo 2 del curso de Diseño Experimental- 30156 Primer semestre de 2012 1-Un equipo de ingenieros de alimentos y zootecnistas realizó un experimento, con el fin de mejorar las condiciones de una dieta para semovientes, agregado dos complementos alimenticios diferentes a sus ingredientes básicos (cinco porcentajes diferentes). Las distintas calidades del primero se indican con las letras latinas y las del segundo por las letras griegas. Se suministra la dieta
Enviado por yulimarin / 221 Palabras / 1 Páginas -
Algebra Lineal
El Liderazgo Organizacional. Una propuesta para diagnosticarlo Resumen El liderazgo organizacional es imprescindible en el desarrollo satisfactorio de las empresas de clase mundial, donde el recurso humano constituye la base fundamental de toda organización. Dentro de estos recursos está uno que es escaso y muy valioso: los líderes. Distintos autores afirman que lacrisis actual en Latinoamérica esta relacionada con un "vacío de liderazgo", esta se extiende también a las empresas, donde se ausenta en muchas
Enviado por shai88 / 3.203 Palabras / 13 Páginas -
Algebra.
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102024- Desarrollo de Habilidades de Negociación Guía de Actividades Act No.2. Reconocimiento General y de Actores 1 GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 05 Febrero de 2013 Fecha de Cierre: 21 Marzo de 2013 Peso Evaluativo: 20 Puntos Tipo de Actividad: Esta primera actividad se desarrolla de manera individual, donde el estudiante se apropia de los conceptos del modulo del curso. Objetivo General de la actividad:
Enviado por angiefa / 756 Palabras / 4 Páginas -
Algebra Ejercicios
EJERCICIO 1 1. Una deuda se expresa en sentido1. Una deuda se expresa en sentido1. Una deuda se expresa en sentido1. Una deuda se expresa en sentido1. Una deuda se expresa en sentidonegativo. Luego inicalmente el estadonegativo. Luego inicalmente el estadonegativo. Luego inicalmente el estadonegativo. Luego inicalmente el estadonegativo. Luego inicalmente el estadoeconómico de Pedro es - 60 bs.económico de Pedro es - 60 bs.económico de Pedro es - 60 bs.económico de Pedro es -
Enviado por karen6666 / 837 Palabras / 4 Páginas -
Algebra.
La aritmética sólo da casos particulares de esta relación (por ejemplo, 3, 4 y 5, ya que 32 + 42 = 52). El álgebra, por el contrario, puede dar una generalización que cumple las condiciones del teorema: a2 + b2 = c2. Un número multiplicado por sí mismo se denomina cuadrado, y se representa con el superíndice 2. Por ejemplo, la notación de 3 × 3 es 32; de la misma manera, a × a
Enviado por k4a4r4i4n4a4 / 466 Palabras / 2 Páginas -
PRESABERES DE ALGEBRA
Algebra lineal presaberes CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES Medir distancias, tiempos, masas y combinaciones de estas cantidades resulta familiar para nosotros. Pero algunas cantidades no se pueden describir únicamente por su magnitud, porque además poseen una dirección. Por ejemplo, podemos en algún momento viajar a una velocidad de 100 km/h , pero responder a la pregunta: ¿en donde nos encontramos 2 horas después? , carece de sentido, puesto que, debemos especificar además la dirección en la
Enviado por paola2000 / 357 Palabras / 2 Páginas -
Examenes Algebra
Uno de los siguientes enunciados es falso Seleccione una respuesta. a. Todo número entero es número racional b. Los números racionales se escriben de la forma a/b,donde a y b son números enteros y b diferente de cero c. La raiz cuadrada de 25 es racional d. Todo número racional es número entero 2 Una de las siguientes expresiones se considera polinomio aritmetico: Seleccione una respuesta. a. d + e + f - 8 b.
Enviado por julianvalle / 1.153 Palabras / 5 Páginas -
Algebra Vectorial
Algebra Vectorial Objetivo: Adquirir destreza en el manejo de los segmentos dirigidos y de los vectores en 2 y 3 dimensiones y aplicarlos en problemas geométricos Un punto cualquiera en el espacio de 3 dimensiones quedara definido si se conoce sus 3 distancias dirigidas a los 3 planos coordenados x, y y z La distancia del punto al plano yz se llama ábsisa o coordenada x La distancia del punto al plano xz se llama
Enviado por emikaro21 / 3.614 Palabras / 15 Páginas -
Algebra Lineal
ALGEBRA LINEAL 100408_366 ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES YOBANI JESUS DE LUQUE TUTOR: CAMILO ARTURO ZUÑIGA GUERRERO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA INTRODUCCCION En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual con el contenido del curso Algebra Lineal, en cual se muestra claramente la metodología de evaluación con las fechas límites y las puntuaciones por actividad, también podemos ver los datos suministrados
Enviado por ELISALC2 / 465 Palabras / 2 Páginas -
ACT 2 Algebra
1 Puntos: 1 El conjunto de todos los números reales que son mayores que a y menores que b, se llama: Seleccione una respuesta. a. Intervalo abiero b. Intervalo abierto a la izquierda c. Intervalo cerrado d. Intervalo abierto a la derecha 2 Puntos: 1 Es un símbolo usado para representar cualquier elemento de un conjunto dado.De acuerdo a la anterior definición podemos afirmar que es: Seleccione una respuesta. a. Simbolo b. Variable c. Constante
Enviado por yeimilito / 434 Palabras / 2 Páginas -
Algebra Lineal
En el presente informe daremos paso a resolver la guía de la practica 40 de la asignatura Maquinas Eléctricas, denominada “Polaridad del Transformador”. Pero debemos conocer aspectos básicos y generales de los transformadores, como por ejemplo que los transformadores son probablemente la parte de equipo de mayor uso en la industria eléctrica, varían de tamaños, pero todos los transformadores tienen las mismas propiedades básicas. Cuando existe una inducción mutua entre 2 bobinas o devanados, un
Enviado por alvaroruiz / 280 Palabras / 2 Páginas -
Reconocimiento Algebra
Hemos de reconocer que, durante mucho tiempo, la interdicción de toda clase de información acerca de competencias ciudadanas, por ventaja ha desarrollado de este importante tema una función en muchas personas y ha permitido que esta se desenvuelva mas eficazmente a nivel social y de habilidades en su entorno. Las ventajas de las competencias ciudadanas han servido de gran apoyo al medio que lo necesita puesto que hay muchos seres humanos que desconocen por completos
Enviado por luisita17 / 507 Palabras / 3 Páginas -
Algebra Lineal
Problema: Sustancias que funcionan como super proteínas a través de matrices Instrucciones: Lee el problema y al final, realiza lo que se te pide. Un grupo de ingenieros en biotecnología realizaron una investigación para crear una sustancia que funcionara como una super proteína en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo era crear microorganismos más resistentes y en el caso de que existiera algún derrame petrolero cerca de
Enviado por javiereljefe / 1.400 Palabras / 6 Páginas -
ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
INTRODUCCION El proceso de reconocimiento es vital a la hora de adquirir un conocimiento, pero exige un mayor compromiso por parte del estudiante cuando el curso que se va a desarrollar es uno que embarca distintos aspectos y que son necesarios en cada etapa del ámbito labora y personal. ACTIVIDAD A REALZIAR 1. Ingresar al foro correspondiente a la Actividad # 2: Reconocimiento general y de actores. En él cada uno de los integrantes del
Enviado por dachaconm / 255 Palabras / 2 Páginas -
TRABAJO COLABORATIVO ALGEBRA
COMO SE HACE EL CHOCOLATE BON O BON 5.2 Realizar de manera individual un análisis crítico del proceso que se muestra en el video, realizándose las siguientes preguntas en cada parte del proceso: qué se hace?, dónde se hace?, cuándo se hace?, quién lo hace?, cómo se hace? Que se hace: 2.000.000 de bon o bon chocolates por día. Donde lo hacen: Córdoba Argentina ubicado en América Latina. Cuando se hace: Cada día para ser
Enviado por anarosabastidas / 225 Palabras / 1 Páginas -
Concurso de álgebra, trigonometría y geometría analítica
QUIZ 1 RESUELTO ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA TODAS LA RESPUESTAS ESTAN CORRECTAS Al resolver la siguiente ecuación: 2n2 = 4n. El conjunto solución es: Seleccione una respuesta. a. n = 0 ; n = 3 b. n = 7 ; n = 2 c. n = 0 ; n = - 3 d. n = 0 ; n = 2 Correcto. Felicitaciones. 2 Puntos: 1 Si un rectángulo tiene de largo tres centímetros menor
Enviado por morococococo / 518 Palabras / 3 Páginas -
Act 6 Trabajo Colaborativo 1 Algebra Trig Y Geom Analitica
ACTIVIDAD Nº 6 TRABAJO COLABORATIVO N1 ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA GRUPO: 266 FABIO ENRIQUE HENAO C.C. 80.499.917 TUTOR: PROGRAMA INGENIERIA AGROFORESTAL UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CEAD JOSE ACEVEDO Y GOMEZ OCTUBRE 13 2009 BOGOTA 1. Resuelva las siguientes ecuaciones a- 3/(3+1)-1/2 = 1/(3x+3) = (6-x-1)/2(x+1) =1/(3x+3) => (5-x)/(2x+1)=1/3(x+1) 5-x =2(x+1)/3(x+1) => x=5- 2/3 = (15-2)/3 = 13/3 b- 4/(x-1)+2/(x+1) = 35/(x^2-1) (4x+4+2x-2)/(x-1)(x+1)
Enviado por omega201316 / 473 Palabras / 2 Páginas -
TRABAJO COLABORATIVO 1 ALGEBRA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA 100408- ALGEBRA LINEAL ACT. No. 6 - TRABAJO COLABORATIVO No. 1 1 Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a través de esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera unidad. Esta actividad es de carácter grupal. 1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: a.|u|=5;θ=135° b.|v|=3;θ=60° Realice analíticamente, las operaciones siguientes: 1.1. 2u ⃗+v ⃗ 1.2. v
Enviado por anclau / 651 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD 4. EJERCICIO: FUNCIONES BÁSICAS DE SQL Y ALGEBRA RELACIONAL
BASES DE DATOS TRABAJO: ACTIVIDAD 4. EJERCICIO: FUNCIONES BÁSICAS DE SQL Y ALGEBRA RELACIONAL FACILITADORA: M.T.A DEISY ACOSTA HAM INTEGRANTES DE EQUIPO: JULIO CESAR OLVERA ALEMAM HECTOR NERI REYES SANDOVAL NOHEMI ROSALES MONTOYA ACTIVIDAD 4. EJERCICIO: FUNCIONES BÁSICAS DE SQL Y ALGEBRA RELACIONAL INSTRUCCIONES DDL (LENGUAJE DE DEFINICIÓN DE DATOS) Dentro de estas instrucciones tenemos: CREATE CONCEPTO: Es utilizado para crear una nueva base de datos, tablas, vistas, procedimientos, índices, etc. SINTAXIS: CREATE TABLE nombre
Enviado por neri_101 / 1.169 Palabras / 5 Páginas -
Problemas Son números, álgebra.
Problemas con números "Decía Newton que, para resolver un problema que haga referencia a números o relaciones de cantidades solo hace falta traducir el lenguaje en el que está escrito al lenguaje algebraico." Problemas de álgebra Un problema propuesto en 1604 En 1604, en le libro Aritmética práctica, Jerónimo Cortés proponía el siguiente problema: Si cuatro flamencos en tres días se beben diez cántaros de vino, y cinco enpañoles en seis días se beben veinte
Enviado por marcelo1981 / 1.705 Palabras / 7 Páginas -
Algebra lineal. Menores y cofactores
Laura Anahí Loera Puentes. Algebra lineal. Menores y cofactores Instrucciones: Retoma el problema trabajado durante las unidades 1 y 2: Sustancias que funcionan como superproteínas. Lee el siguiente caso y resuelve lo que se solicita con base en la matriz de datos del problema. Un grupo de ingenieros en biotecnología realizaron una investigación para crear una sustancia que funcionara como una superproteína en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera.
Enviado por Anahisita / 1.081 Palabras / 5 Páginas -
Algebra Lineal
Álgebra lineal El álgebra lineal es una de las ramas de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales y en un enfoque más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales. Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las matemáticas como análisis funcional, ecuaciones diferenciales, investigación de operaciones, gráficas por computadora, ingeniería, etc. La historia del álgebra lineal moderna se remonta a los
Enviado por migueorellana / 949 Palabras / 4 Páginas -
Libro de texto. A Baldor Algebra, decimo sexta reimpresión México, 1998
Nombre del curso: MATEMATICAS 1 Nombre del profesor: ADRIANA YADIRA VALDEZ MARTINEZ Módulo: 3 LIMITES AL INFINITO Y DERIVADAS. Actividad: ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 Fecha: 19 DE OCTUBRE DE 2012 Bibliografía: Libro de texto. A Baldor Algebra, decimo sexta reimpresión México, 1998 Galván/Cienfuegos/Romero. C. R. (2011). Cálculo Diferencial (3ª Ed.). México: CENGAGE. ISBN: 9786074816686 Ejercicios a resolver: I. Revisa la explicación del módulo, observa el video que se incluye en la misma y contesta las siguientes
Enviado por guapo230582 / 896 Palabras / 4 Páginas -
Act 2 Reconocimiento Algebra Lineal
ALGEBRA LINEAL ACT 2: FORO No.1 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES GRUPO: 100408_279 DESARROLLO DEL RECONOCIMIENTO MAPA CONCEPTUAL FICHA TECNICA RESUMEN ESTUDIANTES LUZ ADRIANA GARCES GOMEZ 24731113 CAMILO ARTURO ZUÑIGA GUERRERO DIRECTOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MARZO DE 2013 INTRODUCCIÓN: Con el presente trabajo se pretende realizar un reconocimiento de los tiempos y actividades del curso, del grupo colaborativo como parte fundamental del aprendizaje colectivo y de los actores
Enviado por luzlla1976 / 477 Palabras / 2 Páginas -
Las tareas de test de álgebra
La inecuacion 3x3 + 2y > x + 8y es de : Seleccione una respuesta. a. 2° grado, 1 incógnita. b. 2° grado, 2 incógnitas. c. 3° grado, 1 incógnita. d. 3° grado, 2 incógnitas. 2 Dados los intervalos A = [-7,2) y C = (- Infinito, -1]. La solución de A u C es: Seleccione una respuesta. a. (- Infinito, 2] b. (- Infinito, 2) c. [- Infinito, 2] d. [- Infinito, 2) 3
Enviado por laudys / 378 Palabras / 2 Páginas -
Taller De Algebra
Para resolver los ejercicios 1) a 10) se deben usar las matrices: Calcular, si es posible: 1) (2A).(4B) + 2D 2) (–2B).(3A) – (4C).( –2E) 3) A.B.C 4) C.B.A 5) AT.BT.E 6) (3A.B).(2DT) 7) (5B.A).(2ET) Usar eliminación Gaussiana para calcular: 8) D–1 9) E–1 10) F–1 En los ejercicios 11) a 14), usar el eliminación Gaussiana para calcular la solución del sistema dado. 11) x1 + 4x2 = 10 3x1 – 2x2 = 2 12)
Enviado por mana77 / 485 Palabras / 2 Páginas -
ALGEBRA LINEAL
Ciclo 2012-III EXAMEN PARCIAL En números ALGEBRA LINEAL En letras Apellidos y nombres: Código UDED Ciclo: II Docente: WILDER ENRIQUEZ VASQUEZ MÓDULO II INDICACIONES PARA EL ALUMNO • Resuelva el examen utilizando lapicero. • Fíjese en el puntaje anotado al lado derecho de cada pregunta para dosificar su tiempo. • Evite borrones y enmendaduras. De presentarse el caso que no se entienda alguna respuesta, ésta no será evaluada. • Evite el plagio. De presentarse el
Enviado por saulmurillo / 584 Palabras / 3 Páginas -
ALGEBRA LINEAL
TRABAJO COLABORATIVO No 1 COD: 102059_39 EVALUACION DE PROYECTOS Presentado por: Saul Ariza COD:13.9536 Edwin Omar Ortiz Manrique COD: 13927687 Presentado a: HENRY LEON MICAN M. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA EVALUACION DE PROYECTOS 2012 INTRODUCCION Un Proyecto de Inversión es una propuesta, para la solución de una necesidad actual o futura, aprovechando los recursos disponibles por un grupo empresarial o persona natural, y maximizando el
Enviado por lormon123 / 3.987 Palabras / 16 Páginas -
FINAL ALGEBRA
ACTIVIDAD 2 TRABAJO DE RECOCIMIENTO ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA CARLOS FERNANDO FRANCO ALBEIRO CASAS GUERRERO YESID GUTIERREZ GRUPO 301301- 268 GLORIA PATRICIA MEDINA Tutora MARZO DE 2011 Códigos Nombre – Apellido Grupo Colaborativo 17.418.210 Albeiro Casas G. 301301-268 17.659.128 Carlos Fernando Franco Yesid Gutiérrez 17.323.645 Álvaro Beltrán Sabogal DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Si x < 0, y > 0, determina el signo del número real. a) xy = -x * y = -xy
Enviado por alvarobeltran / 457 Palabras / 2 Páginas -
Algebra Lineal
DESARROLLO DEL TEMA 1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: A) |u|= 5; θ=1350 u ⃗= (5 cos 1350 ; 5 sen 1350) = (-3.535,3.535) B) |v|= 3; θ=600 v ⃗ = (3 cos 600 ; 3sen 600) = (1.5, 2.59) Realice analíticamente, las operaciones siguientes: * 2u ⃗ + v ⃗ 2 (-3.535,3.535) + (1.5, 2.59) (-7.07, 7.07) + (1.5, 2.59) = (-5.57, 9.66) * v ⃗ - u ⃗ (-3.535,3.535) -
Enviado por santirg94 / 399 Palabras / 2 Páginas -
Trabajo Colaborativo 1 Algebra Lineal
INTRODUCCION Con base en el desarrollo de este trabajo estaremos viendo parte de los conceptos teóricos fundamentales de Algebra Lineal Desarrollaremos analíticamente operaciones tomando como referencia vectores dados en forma polar, de igual forma encontraremos ángulos entre vectores. Tomando como referencia una matriz, deberemos encontrar las respuestas utilizando el método de Gauss – Jordán. De igual forma debemos partir de la base de que debemos describir el proceso paso por paso ya que no se
Enviado por patamon / 1.836 Palabras / 8 Páginas -
Algebra Lineal Trabajo Colaborativo 1 Unad
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIOS CURSO: MATEMÁTICA FINANCIERA¬_ 102007_114 ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO DEL CURSO PRESENTADO POR. LUIS FERNANDO IBARRA LOPEZ_CODIGO: 87456236 EDGAR ERNEY BARRERA_ CODIGO WILLIAM MAURICIO CERON _ CODIGO IVAN JOSE MENDOZA MINDIOLA_ CODIGO OSCAR EDUARDO SANCHEZ PORTILLO_ CODIGO GABRIEL SALAMANCA_ CODIGO TUTOR: OSCAR EDUARDO SANCHEZ ADMNISTRACION DE EMPRESAS CAED- SANJUAN DE PASTO SAMANIEGO_ NARIÑO MARZO 2013 INTRODUCION A continuación se presentara el
Enviado por ferndo85 / 618 Palabras / 3 Páginas -
Trabajo Algebra LIneal
TRABAJO COLABORATIVO 1 ALGEBRA LINEAL ROGELIO SANCHEZ MONICA ISABEL CAMPOS YENNI ADRIANA HUELGOS ALIETH YISETH ERASO EDITH JOHANA URRIAGO CARVAJAL MANUEL ORTIZ REYES 301301 FABIO OSSA ORTEGA TUTOR. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” CEAD PITALITO GARZON-HUILA MARZO 2013 TRABAJO COLABORATIVO 1 1. Encuentre la magnitud y dirección de los siguientes vectores: a) b) 2. De acuerdo a la lectura suma de vectores y dados los siguientes vectores: Operación: 3. Dados los vectores: a)
Enviado por HarryBeau / 201 Palabras / 1 Páginas -
TRABAJO COLABORATIVO 1 - ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA
TRABAJO COLABORATIVO 1 - ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA [pic] UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica Trabajo Colaborativo No. 1 INTRODUCCIÓN En este trabajo colaborativo encontraremos cinco puntos con ejercicios planteados para desarrollar, los cuales nos dan el cierre a la primera unidad del tema propuesto por el programa, el cual busca involucrar a los estudiantes del curso a fortalecer nuestros conocimientos y nivel de aprendizaje sobre los temas planteados.
Enviado por soniame / 422 Palabras / 2 Páginas -
Propiedades De Algebra Lineal
Es una aplicación de Bernoulli y estudia el flujo de un líquido contenido en un ... A partir del teorema de Torricelli se puede calcular el caudal de salida de un líquido por un orificio. ...coeficiente que puede admitirse para cálculos preliminares, en aberturas de ... Crear un libro • Descargar como PDF • Versión para imprimir .. En un flujo laminar las moleculas del fluido se mueven segun trayectorias paralelas, formando el conjunto laminas
Enviado por scoutfra / 2.869 Palabras / 12 Páginas -
Algebra Lineal
Reconocimiento de la Unidad 1: Estimado estudiante, se espera que a través de esta actividad se realice el proceso de transferencia de los temas de la primera unidad. Esta actividad es de carácter grupal. 1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: a. u = 5;q = 1350 b. v = 3;q = 600 Realice analíticamente, las operaciones siguientes: 1.1. u v r r 2 + 1.2. v u r r - 1.3 v
Enviado por darkangel55 / 326 Palabras / 2 Páginas -
Algebra Lineal Trabajo Colaborativo1 En Grupo Unad
ALGEBRA LINEAL ACT6 TRABAJO COLABORATIVO1 MANUEL ALEJANDRO TROCHEZ BONILLA RIGOBERTO MOZQUERA FABIAN GREGORIO GARIZABALO GRUPO 100408_420 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. ABRIL DE 2013. INTRODUCCIÓN El trabajo elaborado contiene información referente a la unidad 1 de algebra lineal, donde aprendimos el manejo de matrices, vectores y determinantes. Une así mismo los conocimientos adquiridos por cada integrante sobre el trabajo académico por medio de las herramientas de estudio que ofrece y la forma en como
Enviado por alextroz09 / 919 Palabras / 4 Páginas -
Algebra,trigo Y Geometria
NTRODUCCION Esta entrega corresponde al Trabajo Colaborativo N 1 del Curso de Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. A través de sencillos ejemplos propuestos en la Guía de Actividades se ha logrado comprender cada uno de los elementos estudiados hasta el momento, referentes a ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto, temas pertenecientes a los capítulos 1, 2 y 3 de la Unidad 1. La construcción de este documento para su respectiva entrega, está basado en cada uno
Enviado por glopezrom / 593 Palabras / 3 Páginas -
Act 6 Trabajo Colaborativo 1 Algebra, Trigonometría Y Geometría Analitica
ACTIVDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO No.1 Resuelva las siguientes ecuaciones 3x/(x-2)=1+6/(x-2) 3x(x-2)=1+6(x-2) 〖3x〗^2-6x=1+6x-12 〖3x〗^2-12x+11=0 Utilizamos formula cuadrática x=(-b±√(b^2-4ac))/2a (-(-12)±√(〖-12〗^2-4(3)(11)))/(2(3)) (12±√(144-132))/6 (12±√12)/6 x=2.576 x=1.423 4/(2x-3)+10/(〖4x〗^2-9)=1/(2x+3) (4(〖4x〗^2-9)+10(2x-3))/((2x-3)(〖4x〗^2-9))=1/(2x+3) 4+10=1/(2x+3) 14(2x+3)=1 28x+41=0 x=(-41)/28 En una semana de 40 horas de trabajo dos máquinas de hacer tornillos producen 85000 partes. La más rápida de las dos trabaja todo el tiempo, pero la más lenta estuvo 6 horas en reparación. En la semana siguiente producen 91000 partes, pero la más rápida permaneció
Enviado por mandra082 / 283 Palabras / 2 Páginas -
Algebra.
INTRODUCCION. En el presente documento se analizaran como se puede introducir el pensamiento algebraico en la educación primaria, se presentaran diferentes actividades que se piensa son los indicados para que el alumno pueda aprender el algebra sin tener algún problema para entender el tipo de razonamiento que estas implican además de que métodos de enseñanza son los adecuados. Se comentara sobre que tipo de material didáctico es el adecuado dependiendo de las necesidades del grupo
Enviado por memgt1994 / 1.615 Palabras / 7 Páginas -
Algebra 1
ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA APORTE TRABAJO COLABORATIVO 1 HUMBERTO ARIZA IBAÑEZ CODIGO: 1110.468.293 ANGIE LORENA PALACIOS CODIGO: 1109070221 GRUPO: 300 TUTOR: MERICE HUERTAS BELTRAN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD IBAGUE ABRIL DE 2013 INTRODUCCION Mediante la siguiente actividad colaborativa, damos a conocer los conocimientos adquiridos sobre los capítulos 1, 2 y 3 de la primera unidad del módulo, Algebra trigonometría y geometría analítica, es una actividad grupal con la que se busca
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