Didactica General

• Didáctica General

  eliuska2803REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MACARO “LUIS FERMIN” SAN FERNANDO DE APURE-ESTADO APURE. DIDACTICA GENERAL Facilitador: Participante: -Gerónimo Siso. -Ana Contreras C.I: 30.001.199 Cohorte 2021-2/ Educación Inicial- SAN FERNANDO, EDO APURE. 28/02/2023 Índice Pag. Introducción……………………………………………………………………… 03 Desarrollo:…………………………………………………………………… … 04 * ¿Qué es Didáctica General?.............................................................. 04/05 * Lineamiento curricular (Diseño curricular en Venezuela)………… 05/07 * Enfoque de Enseñanza…………………………………………….. 07/08 * Proyecto

• Pedagogía y didáctica general

  Fer MesinaESCUELA SUPERIOR DE SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial (A-706) Carrera: TÉCNICO SUPERIOR EN SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO 3er. Año – 2do. Cuatrimestre - Ciclo Lectivo 2022 PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA GENERAL Examen Parcial: PREGUNTAS A DESARROLLAR MARQUE LA / LAS OPCIONES CORRECTAS: 1.- La educación secundaria por quién fue impulsada? a) Domingo F. Sarmiento b) Bartolomé Mitre c) Juan B. Alberdi 2.- La educación puede ser estudiada como:

• Didactica General

  Micaela AlvarezDidáctica General * ¿Qué es la didáctica? ¿Cómo afecta al docente? La didáctica estudia las prácticas de la enseñanza, es teórica y practica apareciendo en el siglo XVII. En ella se buscan técnicas para que el alumno aprenda mejor (Ej.: gráficos, dibujos, ejemplos, etc.) y generar en un teres en él. No hay una forma única de enseñar, es algo que debe actualizarse tanto en técnicas como en los métodos de enseñanza. * ¿Qué vale

• Didáctica General - Clase 1

  nadiagcDidáctica General - Clase 1 Instituto Superior Virgen Niña Lic. Silvio Gerbaudo Introducción: En esta primera clase nos acercaremos a contenidos y aprendizajes básicos sobre didáctica general; reflexionando sobre su especificidad, como así también sobre su objeto de estudio: los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Es importante desde este lugar preguntarnos ¿qué variables intervienen en ese proceso? Objetivos: * Comprender y reflexionar desde textos específicos y desde la propia experiencia variables que intervienen en

• Didáctica General/Didáctica y Currículum

  María José Bravo BazánLogotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente Didáctica General/Didáctica y Currículum Profesorado Universitario en Psicología Primera Evaluación– Monografía Docente: Gutiérrez Alarcón, Natacha Alumna: San Martin, Paola A. Leg. 36289 21 de mayo de 2023 INTRODUCCIÓN El presente trabajo está elaborado en un texto tipo monográfico breve, donde se persigue como objetivo caracterizar a la Didáctica General como disciplina en el campo de la educación teniendo en cuenta su relevancia y límites, para pensar la

• Avatares de la Didactica general

  lucia48* Avatares que ha enfrentado la Didáctica en su constitución como ciencia. * Conceptualización de la disciplina. * Justificación de la Didáctica en la práctica educativa. En base a los autores Ángel Díaz Barriga y Edith Litwin la didáctica ha sufrido distintos avatares en su constitución como ciencia. La misma es el resultado de un momento histórico específico, en sus comienzos tenía una mirada instrumental, es decir, la didáctica como instrumento, como única manera de

• Didáctica general

  Jose MèndezUNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN CATEDRA DE CURRÍCULO ASIGNATURA DIDÁCTICA GENERAL OBSERVACIÓN DIDÁCTICA JOSE GABRIEL ESCALA M V.6.557.319 ________________ INTRODUCCION En primer lugar debemos decir que esta observación didáctica se realizo en el entorno de un colegio situado en el lado norte de la ciudad de Caracas de nombre MARIA INMACULADA en la urbanización Los Dos Caminos, este es un colegio que se caracteriza por ser religioso católico

• Didactica General-3era Parte

  Mariana Agostina BazánFinal Didáctica General (3era parte) Relación Contenido – Método EL CONOCIMIENTO EJE DEL SENTIDO DE ENSEÑAR: * ¿QUÉ ES ENSEÑAR? Enseñar es transmitir conocimientos a alguien que no lo posee, partiendo desde lo simple hacia lo complejo, y desde lo general hacia lo particular en orden y coherencia. Para que la enseñanza sea autentica, es conveniente buscar evidencia en las experiencias de la naturaleza y las relaciones, se destaca la importancia de una racionalidad en

• Didáctica General I

  Yair MontesLa DIDÁCTICA es una disciplina que se encarga del estudio de los métodos y técnicas de enseñanza. Su objeto principal es mejorar la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje. La didáctica proporciona a los profesores una serie de herramientas y estrategias para planificar, desarrollar y evaluar sus clases de manera efectiva. Ayuda al docente a organizar los contenidos de forma secuencial y lógica, adaptándolos al nivel y características de sus estudiantes. Además, la didáctica promueve

• Didáctica general y didáctica específica

  Fabiana VacaTRABAJO PRACTICO N° 1 DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICA ESPECIFICA 1. ¿Qué es la didáctica? “La didáctica es una actividad educacional especializada que se preocupa por los problemas de la enseñanza” y el mismo autor señala que la “enseñanza es algo que inventamos, para resolver un tipo de problemas relacionados con ciertos modos de circulación de conocimiento y con el aprendizaje”. 2. ¿Cuál es su trayectoria? La idea de la enseñanza es enseñar a un número

• Didáctica general

  Jahela SalasU2 TAREA I DIDÁCTICA GENERAL PLANTEAMIENTO METOLÓGICO ANA SALAS VERBEL CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE- CECAR LICENCIATURA EN INGLÉS DIDÁCTICA GENERAL SINCELEJO, SUCRE CONCEPTO SEMEJANZA DIFERENCIA METODOLOGÍA Y MÉTODO Ambos están interconectados y se influyen mutuamente. Orientados a la investigación, uno proporciona el marco y el otro las acciones. Ambos influyen en la forma en que se lleva a cabo la investigación. Tienen como característica la objetividad. -La metodología es más abstracta y conceptual, proporcionando el

• Planificación Didáctica General

  Marcia ValenzuelaESCUELA NORMAL SUPERIOR N*10 PROGRAMA INSTANCIA CURRICULAR Carreras Plan de Estudios (no se completa) 1.DIDÁCTICA 1 Denominación Código (no se completa) Campo /Tramo Carácter PRESENCIAL Régimen CUATRIMESTRAL Docente/s responsable/s ERADES, Ana Isabel Año de presentación 2024 2. Carga horaria Horas Semanales 2hs. Total de Horas Total de horas teóricas 10 Total de horas prácticas 15 Total de horas trabajo autónomo 5 3. Unidades correlativas precedentes en el Plan de Estudios Código Denominación Condición (no se

• Unidad Curricular: Didáctica general

  Alexandra MartinezUnidad Curricular: Didáctica General Diagrama Descripción generada automáticamente CARRERA: Profesorado en Educación Primaria – IFDC Fiske Menuko Docentes: Prof. Adriana Degregorio – Prof. Pablo Bulfon Año: 2024 PARCIAL 2 INTEGRANTE: ALEXANDRA MARTINEZ. A). La didáctica es una disciplina la cual brinda los principios para la orientación y fundamentación de la acción en la enseñanza, se va a encargar de orientar a los docentes en la tarea de seleccionar contenido y aplicar estrategias que respondan a

• Didáctica general. Optimizar el proceso de enseñanza - aprendizaje

  Magali CeballosDIDÁCTICA GENERAL ¿Qué es la didáctica? La didáctica es una disciplina pedagógica que se ocupa de los métodos y técnicas de enseñanza, así como de los procesos de aprendizaje. Su objetivo principal es planificar, organizar y dirigir la enseñanza de manera efectiva, facilitando la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los estudiantes. La didáctica se enfoca en el diseño de estrategias didácticas, la selección de recursos educativos, la planificación de actividades de

• Didactica general. Antecedentes didácticos

  ross782Macintosh HD:Users:rociopenha:Desktop:UNAM:Pedagogia_FFyL:3ro:DidacticaGeneral_I:www_PT_DidacticaGeneral_I:header_doc.png FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) Licenciatura en Pedagogía Materia: Didáctica General I Unidad: Fundamentos De La Didáctica Nombre de la actividad: Actividad 1. Antecedentes didácticos Antecedentes didácticos Para el desarrollo de la actividad, realiza las siguientes lecturas obligatorias de tu selección de lecturas del curso: * Rosales, C. (1988). Evolución en la metodología. En Didáctica. Núcleos fundamentales (pp. 22-29). https://bit.ly/3paIzNS * Agís Villaverde, M. (2008).

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES

  jennerINSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES La lectura nos dice que la planeación didáctica es un quehacer que nosotros como docentes debemos realizar y replantear continuamente, ya que la planeación es un proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación, su utilidad es aún discutida, sin embargo la noción previa del rumbo a seguir es una luz en el camino de la ardua labor magisterial, con esta acción se aseguran espacios temporales para la

• Instrumentacion Didactica Conceptos Generales

  parrastgoDIDACTICA TRADICIONAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIDÁCTICA CRÍTICA Generalmente, cuando oímos hablar de educación tradicional nuestra referencia inmediata es la imagen de un profesor que habla y unos alumnos que escuchan; pero pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre las características y las implicaciones de este tipo de enseñanza. La educación tradicional pone en marcha preponderantemente la formación del hombre que el sistema social requiere. La escuela tradicional, es la escuela de los modelos intelectuales y morales.

• Instrumentacio Didactica. Conceptos Generales

  iruyitzelLa lectura nos dice que la planeación didáctica es un quehacer que nosotros como docentes debemos realizar y replantear continuamente, ya que la planeación es un proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación, su utilidad es aún discutida, sin embargo la noción previa del rumbo a seguir es una luz en el camino de la ardua labor magisterial, con esta acción se aseguran espacios temporales para la creatividad, para la recomposición

• La Didáctica De Las Matemáticas: Una Visión General.

  m.koIntroducción Didáctica de cualquier materia significa, en palabras de Freudenthal (1991, p 45), la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia. Los didactas son organizadores: desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que organizan su aprendizaje individual o grupal. Para Brousseau (Kieran, 1998, p.596), la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento. Saber que es

• COMCEPTO GENERAL ACERCA DE LA DIDACTICA Y SUS COMPONENTES

  GARZONIANOS41ENSAYO SOBRE LA DIDACTICA El término Didáctica proviene de la palabra griega Didaktike que significa “yo enseño”. Desde su origen, este término siempre estuvo relacionado con la enseñanza, designando la disciplina que estudia el proceso de instrucción que tiene lugar en la escuela. El aspecto teórico de la didáctica está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Mientras que su aspecto práctico consiste en la aplicación de aquellos

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES

  tolupn83ANÁLISIS: En la presente lectura se abordan tres tipos de didácticas que se aplican dentro del aula, siendo éstas: tradicional, tecnológica y crítica. Cada una cuenta con sus propias peculiaridades, las cuales se utilizan de acuerdo al docente y a la adaptación que él mismo le quiera dar. Antes de analizar las didácticas mencionadas con anterioridad, es necesario hacer referencia a lo que es la instrumentación didáctica, la cual no es otra cosa que una

• INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES. De Margarita Gonzalez Y Otros.

  jesusINSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES. Entendemos por planeación didáctica el quehacer docente en continuo replanteamiento, no únicamente planeando, organizando, seleccionando, decidiendo acerca de los elementos que hacen posible la enseñanza aprendizaje, si no que se entiende el acontecer en el aula como una actividad circunstanciada, con una gama de determinaciones, tanto institucionales como sociales. Al hablar de instrumentación didáctica partimos del concepto que nos sirve como marco de referencia tales como: Objetivos, Contenidos, Actividades o situaciones

• Instrumentación Didáctica. Conceptos Generales.

  cj22vlActividad 3. Registre en el cuadro de doble entrada que se presenta a continuación, las características de los enfoques pedagógicos analizados (Didáctica tradicional, tecnología educativa y didáctica crítica). Este trabajo es un instrumento útil como estrategia de aprendizaje para que los alumnos organicen la información, y se entregará una vez que se realice el abordaje de todos los temas, del texto de Pansza Margarita, “Instrumentación Didáctica”. INSTRUCCIONES: En la siguiente tabla de doble entrada, describa

• INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES

  luxiapEn esta lectura la planeación didáctica es el quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones. Se concibe a la instrumentación didáctica, no únicamente como el acto de planear, organizar, seleccionar, decidir y disponer todos los elementos que hacen posible la puesta en marcha del proceso enseñanza- aprendizaje, sino que se entiende, el acontecer en el aula como una actividad circunstanciada, con una gama de determinaciones, tanto institucionales como sociales. INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES

• El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica

  julithoEl ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica. Véase también: Género didáctico. Índice [ocultar] 1 Definición y origen del ensayo 2 Historia del ensayo 3 Estructura 3.1 Introducción 3.2 Desarrollo 3.3 Conclusión 4 Lógica en el ensayo 5 Bibliografía 6 Enlaces externos Definición y origen del ensayo El ensayo consiste en la interpretación o explicación de un tema —humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, por tomar algunos ejemplos—, sin que

• INSTRUMENTACION DIDACTICA, CONCEPTOS GENERALES

  CLIREINSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES La organización de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza, aprendizaje, a fin de facilitar en un tiempo determinado el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y los cambios de actitud de los alumnos Un primer momento, que es cuando el maestro organiza los elementos o factores incidirán en el proceso, sin tener presente al sujeto {alumno}, relativamente más allá de las características genéricas del grupo.

• El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica

  emilio26Este artículo trata sobre el género literario. Para otros usos de este término, véase Ensayo (desambiguación). Michel Eyquem de Montaigne, creador moderno del género ensayístico, retratado por Daniel Dumonstier. El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica. Véase también: Género didáctico. Índice [ocultar] 1 Definición y origen del ensayo 2 Historia del ensayo 3 Estructura 3.1 Introducción 3.2 Desarrollo 3.3 Conclusión 4 Lógica en el ensayo 5 Bibliografía 6 Enlaces

• Fundamentación De La Didáctica Problemática General De La Didáctica

  eviveros.liraUno de los problemas es el maestro tradicional que no permite cambios ni en el como persona, ni en el sistema de enseñanza y mucho menos en sus técnicas de enseñanza. La escuela como institucionalista está dentro de un marco legal o normativo – aula, liceo, facultad, etc. Entre lo instituido y lo instituyente es la tesis y antítesis del movimiento y el avance. Dentro de la educación centrada en contenidos el alumno es un

• ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA

  janeth940República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela – Sede Zulia Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE) Misión Sucre – Aldea Alonso Pacheco Maracaibo, Edo. Zulia. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES ZULIANOS EN LOS NIÑOS (AS) DEL C.E.I N GENERAL RAFAEL URDANETA Presentado por la: Br. Maryury Pérez C.I.: 12.405.331 Asesora. Lcda.: Maygualida Romero C.I.: 7.966.392 Maracaibo, Abril del 2013

• Conceptos Generales Dide La Didactica

  250390La escuela tradicional, dice Justa Ezpeleta, es la escuela de los modelos intelectuales y morales. Para alcanzarlos hay que regular la inteligencia y encarnar la disciplina, la memoria, la repetición y el ejercicio son los mecanismos que lo posibilitan. Finalmente, creemos conveniente señalar que los teóricos de la educación, al enjuiciar la didáctica tradicional, suelen caer con mucha frecuencia en generalizaciones, imprecisiones y las más de las veces, en posiciones reduccionistas. Una vez que hemos

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES

  ALDOTEXISRESUMEN: La instrumentación didáctica se concibe como, el acto de planear organizar, decidir y disponer todos los elementos que hacen posible la puesta en marcha del proceso enseñanza-aprendizaje, el acontecer en el aula como una actividad circunstanciada; la instrumentación didáctica se analiza a través de la óptica particular de cada uno de los enfoques educativos, que son: la didáctica tradicional, la tecnología educativa y la didáctica crítica. La concepción de aprendizaje determina el manejo que

• Camillioni Didacticas Especificas Y Generales

  daipottergrangerdelimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza. Los criterios de diferenciación de estas regiones son variados, dada la multiplicidad de parámetros que se pueden aplicar para diferenciar entre clases de situaciones de enseñanza. Enumeraremos algunos de estos criterios en una presentación que no se propone ser exhaustiva porque, como veremos, hay una significativa multiplicidad de categorías y niveles o grados de análisis en su definición. Esta diversidad responde no sólo a la heterogeneidad

• El Ensayo Es Un género Literario Dentro Del más General De La Didáctica O género Didáctico

  montilopezgilAlgunas caracteristicas: -Tema libre (elogio, vituperio, exhortación). -Estilo sencillo, natural, amistoso. -Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo). -Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales). -No hay orden preestablecido (se divaga), asistematismo. Brevedad. -Va dirigido a un público amplio. Estructura -Introducción: Se presenta un "tema", es decir una realidad, que aún no tiene una respuesta verdadera. Esto puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta. Por

• INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES

  valeria_caLectura 1: INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES. Se entiende a la planeación didáctica como el quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones. Instrumentación didáctica, el acontecer en el aula como una actividad circunstanciada, con una gama de determinaciones, tanto institucionales como sociales. INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES: El concepto de planeación didáctica, a juzgar por las evidencias de la práctica docente, es un concepto que se presta a interpretaciones de acuerdo con el marco teórico

• Rasgos generales del diseño de la unidad didáctica

  camacho12. Rasgos generales del diseño de la unidad didáctica Al experimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre la base del trabajo con la unidad didáctica, hemos querido atender tanto al seguimiento de los alumnos implicados como de los profesores que experimentan, como por fin al desarrollo y dinámica del propio proyecto de trabajo en ella es predominante el tratamiento de la ciudad desde la perspectiva de su funcionamiento y dinámica así como de la ciudad de

• El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica o género didáctico

  KlaxEl ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica o género didáctico. Algunas caracteristicas: -Tema libre (elogio, vituperio, exhortación). -Estilo sencillo, natural, amistoso. -Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo). -Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales). -No hay orden preestablecido (se divaga), asistematismo. Brevedad. -Va dirigido a un público amplio. Estructura -Introducción: Se presenta un "tema", es decir una realidad, que aún no tiene una respuesta

• Aspectos Generales De La Didactica Globalizadora

  andreazeaINTRODUCCION La realidad humana es mucho más compleja de lo que se desprende de su análisis por muy comprensivo que este se realice, de modo que resulta inabordable en todas sus dimensiones. Sí partimos de ahí, descubriremos la tremenda dificultad a la que nos enfrentamos cuando queremos analizar la realidad educativa. En el campo educativo se ha especulado durante mucho tiempo con opiniones, creencias, valores, Entre otros, que de alguna manera han impedido a la

• ASPECTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

  andeisy88“ASPECTOS GENERALES DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA” «El didacta de las matemáticas se interesa en el juego que se realiza entre un docente, los alumnos, y un saber matemático. Tres lugares, pues: es el sistema didáctico. Una relación ternaria: es la relación didáctica...». Chevallard. La didáctica de las matemáticas es la técnica mediante el cual podemos afrontar el proceso de enseñanza – aprendizaje y podemos hacer que nuestro estudiantes se guíen por el sendero

• Plan General De La Situación Didáctica

  ddzul13PLAN GENERAL DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA L.E.P. CLAUDIA GABRIELA LÓPEZ VELÁZQUEZ JDN “SOR JUANA INES DELA CRUZ” PEGUEROS, JAL. GRUPO: 3º A CICLO ESCOLAR 2011-2012 CONOCIENDO LA CULTURA DE MI FAMILIA, MI COMUNIDAD Y MI PAÍS COMPETENCIA: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas. CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Cultura y vida social TIEMPO: 3 semanas Del 19 de septiembre al 7 de Octubre 2011 RECURSOS:

• Las Redes De Ciencia Tecnología Y Sociedad (CTS) Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo Del Contenido "El Origen De La Vida" Para Cuarto año De Educación Media General

  Las Redes de Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) como estrategia didáctica para el desarrollo del contenido “El origen de la vida” para cuarto año de Educación Media General Networks of Science, Technology and Society (NSTS) as a pedagogical strategy for the content development of "The origin of life", and its implementation at fourth year of General Secondary Education Fernández Francia Jiménez Antonieta Hernández Karla Pérez Alidmarys Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas RESUMEN

• INSTRUMENTACIÒN DIDÀCTICA. CONCEPTOS GENERALES

  ferrari34UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO PLANEACIÒN, COMUNICACIÒN Y EVALUACIÒN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE UNIDAD 1 TEMA: PLANEACIÒN, COMUNICACIÒN Y EVALUACIÒN: DE LA DIDÀCTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGÌA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA LECTURA: INSTRUMENTACIÒN DIDÀCTICA. CONCEPTOS GENERALES 5TO SEMESTRE GRUPO NEILL IGNACIO SALGADO SOLANA RESUMEN: La instrumentación didáctica se concibe como, el acto de planear organizar, decidir y disponer todos los elementos que hacen posible la puesta en marcha del proceso enseñanza-aprendizaje, el acontecer en el aula

• INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. CONCEPTOS GENERALES.

  eloriginalgranLa autora Margarita Pansza González en la lectura instrumentación didáctica. Conceptos generales, en: fundamentación didáctica; nos hace mención de la instrumentación didáctica y otros conceptos tales como: objetivos, contenidos, actividades o situaciones de aprendizaje, evaluación etc., en donde nos comenta que el aprendizaje es una competencia que esperamos como resultado de nuestro alumnos, acondicionando diferentes instrumentos para una buena enseñanza. Es por eso que también, como docente mi alternativa es planear adecuadamente y diariamente sin

• INSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES

  renataaINSTRUMENTACION DIDACTICA CONCEPTOS GENERALES. La organización de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a fin de facilitar en un tiempo determinado el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y los cambios de actitud del alumno. Es un quehacer docente constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones, producto de revisiones de todo un proceso de evaluación, considerando tres situaciones básicas en las que se desarrollan: • El maestro organiza elementos

• PROBLEMA GENERAL DE LA DIDÁCTICA

  OCOSTODOSPROBLEMA GENERAL DE LA DIDÁCTICA “PROBLEMA GENERAL DE LA DIDÁCTICA Haremos un análisis crítico de las concepciones y acciones del docente, de las interacciones que se promueven en el aula de las formas de trasmisión del conocimiento. Se abordan los tres problemas básicos que enfrenta el docente, que deben ser vistas por sus connotaciones institucionales y sociales. La reflexión del Docente y el análisis de su práctica, es con el fin de orientarse más en

• Problema general de la didactica

  SANTIAGOTANIENSAYO (PROBLEMA GENERAL DE LA DIDACTICA) El profesor enfrenta varios problemas generales de la didáctica directamente en el aula para buscar soluciones verdaderas a los problemas enfrentados enfrenta 3 problemas sociales que deben ser vistos por connotaciones instituciones. Los alumnos perciben más claro los conflictos y contradicciones de la institución que los docentes ya que son más sensibles los educandos y sobre ellos recaen sus consecuencias La reflexión del profesor tiene como finalidad orientar para

• SECUENCIAS DIDACTICAS: METODOLOGIA GENERAL DE APRENDIZAJE Y EVALUACION

  omarcabutoSECUENCIAS DIDACTICAS: METODOLOGIA GENERAL DE APRENDIZAJE Y EVALUACION Didácticas desde un enfoque socioformativo • Para que la planeación de secuencias didácticas por competencias no se quede como una planeación mas esta debe de generar cambios en el proceso de aprendizaje desde la formación humana integral y un proyecto ético de vida. • La metodología de secuencias didácticas se inspira en el enfoque socioformativo de las competencias el cual adapta aspectos necesarios en la práctica educativa

• Es un género literario dentro del más general de la didáctica

  fuserrivera13fvdjeljqrhvjhw Este artículo trata sobre el género literario. Para otros usos de este término, véase Ensayo (desambiguación). Michel Eyquem de Montaigne, creador moderno del género ensayístico, retratado por Daniel Dumonstier. El ensayo1 es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema de manera oficial o libre. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama. Las características que debe tener un ensayo son las

• SECUENCIA DIDÁCTICA PARTIDO: General Pinto

  GiselaSoleraProvincia de Buenos Aires. Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación Superior I.S.F.D N°133 General Pinto SECUENCIA DIDÁCTICA PARTIDO: General Pinto. INSTITUTO: ISFD N°133. CICLO: Primer Ciclo (1° año) OBJETIVOS: Que el niño logre: * Intercambiar ideas sobre lo líquido y sólido. * Diferenciarlos y clasificarlos. CONTENIDO: CIENCIAS NATURALES: * Los materiales líquidos y sólidos. Diferencias entre líquidos y sólidos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: * Observación. * Exploración de materiales. * Indagación. * Registro. ACTIVIDAD

• Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos

  PatyCastillo071.- y 2.-Planeación didáctica que incluye objetivos generales, específicos, estrategias de enseñanza y aprendizaje y contenidos Grado 4° Grupo: B Descripción del contexto interno y externo de la escuela Interno La escuela “Vicente Guerrero” está ubicada en la cabecera municipal de San Luis de la Paz en la zona 562, con clave de trabajo11EPR0613Z, en la calle San Rafael #116. Los materiales que posee la escuela son: 3 proyectores, impresora, dos paquetes de bocinas, computadora,

• Tema de la INS: Rumentación didáctica conceptos generales

  Norma Lucila Morales HerreraEl proceso de planeación es previsión y reflexión sobre la práctica que facilita la autonomía pedagógica, favoreciendo así las condiciones para que los niños aprendan, para que la planeación didáctica sea de utilidad para la educación de los alumnos debe llevar un tema, actividades o adecuaciones curriculares, recursos o materiales, aprendizajes esperados, evaluación y competencias. El programa de aprendizaje ha de estar organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, relacionando el