Evidencia 1.1 Matematicas 3 ensayos gratis y trabajos

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MATEMATICAS

TRABAJO COLABORATIVO 1 Desarrolle cada uno de los siguientes ejercicios utilizando los procedimientos aprendidos en la unidad 1. Se recomienda a los estudiantes que en cada ítem, establezca los valores conocidos y determine cuál es la variable que va a calcular para dar la solución correcta a la pregunta. Recuerden que si en un ejercicio no se escribe que el interés es simple, se debe asumir que es interés compuesto. 1. El banco popular le

Enviado por hmjf0728 / 287 Palabras / 2 Páginas
Evidencia De Aprendizaje

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación. ¿Para qué te sirve aprender? Para utilizar ese conocimiento y aplicarlo en diferentes situaciones y contextos, aprender a usarlo y no solo tener que aprender, sino que entender cómo funcionan las cosas. ¿Qué entiendes por metacognición? Se pudiera definir la metacognición como las estrategias

Enviado por Tetopka / 265 Palabras / 2 Páginas
Matematica Financiera

SOLUCION GUIA 3 1. Una tasa Nominal del 36% S.V. (Semestre Vencido) equivale a: • Una tasa Efectiva Anual de: IN= 36% = 0.36 K = 2 Ie = k Ie = (1 + IN / K) - 1 2 Ie = (1+0,36/2) -1 Ie = 0.3924 = 39.24% • Una tasa Nominal Anual TA de: In = ((1+0,3924)1/4-1) *4 = 0.34, 51 = 34,51% • Una tasa Mensual de: Ip = 0.36 / 12

Enviado por Mary5 / 542 Palabras / 3 Páginas
Refelxiones Sobre Didáctica De La Matemática " Cómo Enseñar Matemática En La Primaria"

Reflexionar acerca del mensaje que el autor trasmite en el título de su artículo. Leer el título completo y luego sin el paréntesis. “Aprender (por medio de) la resolución de problemas” Aprender la resolución de problemas: Aprender a resolver un problema con las técnicas que sugiere el docente, similar al modelo normativo que esta centrado en el contenido. En este caso se refiere al problema en si mismo. Aprender por medio de la resolución de

Enviado por Mackena_2010 / 1.032 Palabras / 5 Páginas
Logica Matematica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Lógica Matemática Trabajo grupal de calificación individual No.1 Director de curso Georffrey Acevedo González JOSE ACEVEDO GOMEZ 2012 Introducción En el siguiente trabajo el lector se encontrara con un diagrama de Venn que representa las teorías de los conjuntos, y a continuación variados ejercicios donde se da a conocer los principios de la lógica. Para llevar a cabo cada una de estas actividades, fue necesario estudiar a conciencia la

Enviado por jescobar / 1.216 Palabras / 5 Páginas
LAS MATEMATICAS Y LA VIDA

LAS MATEMATICAS Y LA VIDA: Es una realidad conocida y ampliamente recogida en diferentes estudios que la imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas, y de los propios matemáticos, es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo mío”, “Yo soy

Enviado por gcabuya / 585 Palabras / 3 Páginas
Examen Matematicas

1.- Relaciona las columnas escribiendo en el paréntesis de la izquierda la letra que tenga la respuesta correcta: ( ) 54 + 124 + 86 a) 84 ( ) 34 b) 83 ( ) 4586 – 4502 c) 24 ( ) 3273 ÷ 39 d) 74 ( ) 546 x 109 e) 8934 ( ) - 25 = 49 f) 86 ( ) 169 g) 81 h) 59514 i) 13 2. Resuelve las siguientes operaciones:

Enviado por yevguenie / 487 Palabras / 2 Páginas
Evidencia Senama 3 Redes Y Seguridad

EVIDENCIAS 3 Wbeimar Enrique Rivera Salazar Martes 24 de abril de 2012 I. Ejercicio Propuesto * Su empresa cuenta ya con el plan de acción y el esquema de revisión de las PSI gracias a su trabajo. También, para mayor protección, usted enunció los procedimientos que deben llevarse a cabo para asegurar el flujo de información. En este momento, es necesario que como gestor de la red reconozca los ataques y las vulnerabilidades más frecuentes

Enviado por therion901220 / 1.632 Palabras / 7 Páginas
Matematicas

¿Cómo presentar matemáticas lúdicas a alumnos de quinto año de primaria? A través de este trabajo, pretendo abordar una gran problemática referida a una de las materias que consideran los alumnos la más complicada y odiada: las Matemáticas, por esta razón es necesario considerar de manera urgente la forma de cómo presentar los contenidos de dicha asignatura a los niños y niñas. estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento matemático de niños y niñas de

Enviado por anholy / 457 Palabras / 2 Páginas
Matematicas

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA LOS NÚMEROS Y SUS RELÁCIONES PROFA.- SANDRA EMILIA GAONA RODRIGUEZ ALUMNA.- NORMA ANGÉLICA SALAS FLORES PROPIEDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS Números enteros: Conjunto de números positivos y sus opuestos y el cero. El opuesto de un numero entero es el numero entero localizado en el lado opuesto localizado a la misma distancia del cero. Ejemplo. -3 0 3 NUMEROS ENTEROS POSITIVOS. Existen: Números positivos mayores a

Enviado por morwis / 579 Palabras / 3 Páginas
Función matemática

1. Función: Desde un punto de vista formal, se dice que f es una función o aplicación de A en B y se denota: y satisface: 1. 2. Si Esto significa que a cada elemento a de A, le corresponde por f un elemento b, y sólo uno, de B, al que se denomina imagen de a por f y que se denota en vez de . En algunos textos de matemática se reserva la

Enviado por samuelb / 547 Palabras / 3 Páginas
Tome como ejemplo los siguientes casos y envie las evidencias que se solicitan al final

Actividades • Tome como ejemplo los siguientes casos y envie las evidencias que se solicitan al final. Caso familiar: Catalina es una adolescente que se siente incomprendida por sus padres. Ella aduce que no la comprenden, no la escuchan, no le respetan sus gustos y todo se lo prohíben. Sus padres han intentado en varias ocasiones comunicarse con ella pero a los pocos minutos de estar conversando todos están a los gritos y ninguno se

Enviado por ARBOLO / 421 Palabras / 2 Páginas
Matematicas Inecuaciones

ROMEO Y JULIETA PERSONAJES ESCALA, Príncipe de Verona. PARIS, pariente del Príncipe. MONTESCO. CAPULETO. Un viejo de la familia Capuleto. ROMEO, hijo de Montesco. MERCUTIO, amigo de Romeo. BENVOLIO, sobrino de Montesco. TEOBALDO, sobrino de Capuleto. FR. LORENZO, FR. JUAN, de la Orden de San Francisco. BALTASAR, criado de Romeo. SANSÓN, GREGORIO, criados de Capuleto. PEDRO, criado del ama de Julieta. ABRAHAM, criado de Montesco. Un boticario. Tres músicos. Dos pajes de Paris. La señora

Enviado por maryluzlesly / 8.341 Palabras / 34 Páginas
Matematicas Aplicadas

EL LENGUAJE ALGEBRAICO En lenguaje algebraico nace en la civilización musulmana en el período de al–khwarizmi, al cual se le considera el padre del álgebra. el lenguaje algebraico consta principalmente de las letras de alfabeto y algunos vocablos griegos. La principal función de lenguaje álgebraico es estructurar un idioma que ayude a generalizar las diferentes operaciones que se desarrollan dentro de la aritmética, por ejemplo: si queremos sumar dos números cualesquiera basta con decir a

Enviado por osvaldo123 / 1.125 Palabras / 5 Páginas
Matematicas

¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se espera que el estudiante desarrolle? ¿Por qué se consideran importantes estas competencias? ¿Por qué, siendo yo un estudiante de regencia de farmacia, o un estudiante de ingeniería, o mejor aún, un estudiante de psicología, debo tomar el curso de Lógica Matemática? Entre las competencias que debe tener un estudiante, se destaca su capacidad para construir razonamientos deductivos e inductivos, tal que le

Enviado por lucesita13 / 891 Palabras / 4 Páginas
La mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas

JUSTIFICACIÓN Perfeccionar la educación es una batalla constante a la que estamos llamados todos los educadores. Lograr que todos los niños y niñas reciban una adecuada educación en correspondencia con sus niveles de desarrollo y trabajar por alcanzar mejores resultados cada día; saber qué hacer para lograrlo, no solo desde el punto de vista teórico, sino en la práctica, debe ser una meta permanente de todos. La escuela primaria tiene como fin y objetivo general:

Enviado por miriamlermaperez / 916 Palabras / 4 Páginas
Secuencia Didactica Matematicas 3o.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Problemas multiplicativos CONTENIDO: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera). APRENDIZAJES ESPERADOS: -Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. SESIONES. 1 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: - Resolver problemas de manera autónoma -Validar procedimientos y resultados -Manejar técnicas eficientemente PRODUCTO: Problemario. INICIO: - Presentar una

Enviado por karykam / 382 Palabras / 2 Páginas
Matematicas Basicas

Números naturales: son aquellos que se utilizan para contar. Los números naturales representan conjuntos. Suma de números naturales: Para dos números naturales a y b, la suma entre estos dos números se define como a+b=c La operación de suma de dos números naturales representa unión de conjuntos. Es decir, c tiene los mismos elementos que el conjunto resultante de unir a y b Neutro aditivo: Al cero también se le conoce como neutro aditivo por

Enviado por helisa / 309 Palabras / 2 Páginas
Trabajo Colaborativo 1 Logica Matematica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Curso Académico: 90004 Lógica Matemática TRABAJO GRUPAL DE CALIFICACIÓN INDIVIDUAL NO.1 PRESENTADO POR: Donny Fabián Muñoz Moreno – 1085660084 Miler Estiver Romero Montaño – 10663420 Maribel Villada - Grupo: 87 LUIS GERMAN HUERFANO LADINO Tutor GEORFFREY ACEVEDO GONZÁLEZ Director de curso Julio 23 de 2012 INTRODUCCIÓN Al mirar en este periodo intersemestral el área de lógica matemática hemos estudiado y recordado temas de nuestro estudio básico de primaria y

Enviado por donnyfa / 1.769 Palabras / 8 Páginas
MATEMATICAS

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Acción de transmitir y recibir Disciplina que se ocupa del estudio conocimientos del hecho educativo Es práctica Es teoría Hecho pedagógico: educación Hecho educativo: estar inmerso intencional, científica y sistemática en el proceso educativo consciente o inconscientemente, intencionada o inintencionadamente Campos: Etapas sucesivas: 1.- Arte educativo 1.- Como hecho real de carácter 2.- Filosofía educativa natural-social-humano 3.- Didáctica o metodología 2.- Como reflexión filosófica de la educación 3.- Como actividad tecnológica Sin la

Enviado por NICLIS / 1.461 Palabras / 6 Páginas
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA

INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA La inteligencia lógica-matemática corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto por Howard Gardner en la teoría de las inteligencias múltiples. Características Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner. Esta inteligencia, comúnmente se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejos. Permite resolver problemas de

Enviado por arysaenz / 301 Palabras / 2 Páginas
Lecciones De Logica Matematica

Texto 1. Introducción al curso Introducción Este módulo está concebido para ser un curso introductorio a la lógica Matemática. Antes de dar inicio al desarrollo de los temas del curso, y en general, para toda actividad, es importante que nos interroguemos por el origen y propósito de dicho conocimiento, ¿Qué problemas buscó resolver el hombre mediante dicho conocimiento? ¿Qué preguntas vamos a contestar con el aprendizaje del curso? ¿Qué competencias se espera que el estudiante

Enviado por danamlbc / 4.035 Palabras / 17 Páginas
Diagnostico Matemáticas 5°

Segundo Ciclo Básico EDUCACIÓN MATEMÁTICA EVALUACIÓN DE UNIDAD 0 “NÚMEROS NATURALES Y OPERACIONES” COEFICIENTE 1 Nombre:____________________________________________________ Curso: 5°______ Fecha: ___________________ Ptje. Total: 26 ptos. Ptje. Obtenido: ____Porcentaje:______ Objetivos: - Escriben números naturales de más de seis cifras. - Descomponen números de más de seis cifras. - Ordenan y comparan cantidades de más de seis cifras. - Redondean números de más de seis cifras. I.- Responde las siguientes preguntas encerrando en un círculo la alternativa correcta.

Enviado por TiaLoreto / 692 Palabras / 3 Páginas
PROBLEMARIO MATEMATICAS 6o. GRADO

1.- Jorge Luis y sus compañeros de equipo están jugando con sus tarjetas. La condición es usar sólo las tarjetas permitidas para formar el número que más se acerque a la cifra dada. Un integrante del equipo indica las cifras permitidas y otro la cantidad a formar. Número al que se aproximará Cifras permitidas Número menor que más se aproxima 1 100 000 1 598 030 ¿Quién formó la cifra menor que más se aproxima

Enviado por elraazul / 6.883 Palabras / 28 Páginas
Evidencia Aprendizaje CO_U3_EV_LOMB Caso Prisma

+ Lee el siguiente caso, la primera parte corresponde a los antecedentes y el contexto de éste, esta parte la revisaste en la unidad anterior, pero te sugerimos volver a leerla. PRISMA, S.A. Primera Parte PRISMA S.A. es una empresa dedicada a la fabricación de blusas para dama. Fue fundada hace más de 20 años y durante un tiempo, fue una empresa exitosa. Su evolución fue muy rápida: en tres meses duplicó el número de

Enviado por luisomorales / 6.934 Palabras / 28 Páginas
Prediccion Y Azar De Las Matematicas

PREDICCION Y AZAR MATEMATICA En el caso de esta asignatura se sugiere desarrollarla en forma de taller, con actividades que se pueden distribuir en sesiones de una a dos horas cada una. En general cuando se plantea un problema y se resuelva en forma individual o en equipo, se requiere resaltar los aspectos principales que se tratan y confrontar las posibles diferencias en la interpretación y los diferentes planteamientos de solución. En las actividades donde

Enviado por conchyta / 400 Palabras / 2 Páginas
Trabajo Colaborativo 1 Logica Matematica

Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teoría de conjuntos Haciendo uso de los diagramas de Venn, plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión: “Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas. Sea: A: Juan Matriculo Lógica. B: Juan Matriculo Algebra. C: Juan Matriculo Competencias Comunicativas. DESARROLLO El diagrama que representa, “Juan matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas” es : La representación simbólica de la región sombreada es

Enviado por malunita11 / 358 Palabras / 2 Páginas
El Diablo De Las Matematicas

EL NAZISMO 1. La Geopolítica Y La Expansión Nazi En los años de entreguerra , la geopolítica surgió como una teoría que se proponía indicar a cada Estado los cursos de acción política y militar que debía seguir a partir del análisis del medio geográfico que lo rodeaba . A comienzos de los años 20 un geógrafo ingles , j . Mackinder expulso la teoría de que el dominio de Europa oriental , Rusia y

Enviado por aksotk / 6.422 Palabras / 26 Páginas
Evidencia Nº 1 Actividad Nº 1: Exploración Diagnóstica

Cuestionario:  ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Los antecedentes para crear la “Reforma Integral de la Educación Media Superior”, son los rezagos en la cobertura de la educación a este nivel, así como los obstáculos que impiden la calidad de la educación; el alto índice de deserción es otro antecedente importante que impulsa esta reforma, así también es necesario mejorar el transito entre subsistemas, con la meta de lograr una mejor preparación de

Enviado por rarellano / 342 Palabras / 2 Páginas
Examen Extraordinario De Matemáticas 2

MATEMATICAS 1ero. SECUNDARIA. Nombre:________________________________________________________ 1. En la siguiente recta numérica ubica los siguientes números: , , 1.40, 0.4, 2. En la siguiente recta numérica, representa una fracción que pueda ubicarse entre las dos fracciones que ya están marcadas. 3. En la siguiente recta numérica el segmento (0, 2) está dividido en tres partes iguales. Anota el número correspondiente al punto señalado con la flecha. 4. Analiza detenidamente la siguiente sucesión de figuras que está formada

Enviado por Ilianavi66 / 1.871 Palabras / 8 Páginas
Evidencias 3

Actividad 3 ________________________________________ Recomendaciones para presentar la Actividad: Envía el desarrollo de esta actividad a tu tutor@ en un documento de Word, que llamarás Evidencias 3. Procura marcar siempre tus trabajos con un encabezado como el siguiente: Nombre Fecha Actividad Tema Preguntas interpretativas ________________________________________ La destrucción de un Midlet no es lo mismo que su desinstalación ¿Por qué se puede afirmar esto? (2 puntos) Porque un Midlet es un objeto como todo en java, y

Enviado por jabr182 / 567 Palabras / 3 Páginas
Matematicas Discretas

Introducción La Teoría de Grafos juega un papel importante en la fundamentación matemática de las Ciencias de la Computación. Los grafos constituyen una herramienta básica para modelar fenómenos discretos y son fundamentales para la comprensión de las estructuras de datos y el análisis de algoritmos. Base Teórica Cuerpo Teórico Caminos Ciclos En Teoría de grafos, un grafo ciclo o simplemente ciclo es un grafo que se asemeja a un polígono de n lados. Consiste en

Enviado por jzgeorge / 1.608 Palabras / 7 Páginas
Trabajo Colaborativo 1 Matematica Financiera

TRABAJO COLABORATIVO # 1 102007 Presentado por: José Ignacio García Gorrón Código: 1.117.491.267 Luz Ángela Ardila Mosquera Código: 1.116.493.840 Sandra Yulieth Castillo Quintero Código: 1.116.243.688 Grupo: 126 TUTOR: VLADIMIR RIVEROS UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Abril de 2012 INTRODUCCION El presente trabajo muestra de manera general el contenido de la unidad 1 del curso Matemáticas Financieras desarrollando en el estudiante las habilidades. En el pensamiento, argumentación a través del desarrollo de los

Enviado por LUXAY / 2.618 Palabras / 11 Páginas
Temperatura Y Propiedades De La Materia. La Física Y Sus Matemáticas.

1 Puntos: 1 ¿Cuál de las siguientes expresiones algebraicas corresponde a la conversión de grados Fahrenheit a grados Celsius o Centígrados? . a. °C = °F - 273 b. °C = (°F – 32)/(9/5) Es correcto, sabes convertir de grados Fahrenheit a grados Celsius c. °C = 1.8 °F – 32 d. °C = (9/5)°F - 32 Correcto Puntos para este envío: 1/1. Question 2 Puntos: 1 ¿Cuándo se dice que la temperatura ambiente está

Enviado por berxerk000 / 326 Palabras / 2 Páginas
Control Resuelto Matemáticas Financieras

Control Nº 2 de Matemática Financiera Profesores: Madeleine Clerc Tapia – Ximena González Matus – Raúl Navarro Moris Nombre: _____________________________________________________________ Indique si las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifique las respuestas consideradas falsas. Nota: por cada 2 respuestas erradas, se descontará una respuesta correcta. __V___ Al calcular el valor de la última cuota según modelo “solución práctica”, implica que esa cuota tiene intereses adicionales a los que debieron determinarse originalmente. ___V__ El

Enviado por FlashKalash / 337 Palabras / 2 Páginas
Examen De Matematicas

Colegio Patria y Progreso • Nivel Primaria Examen del 2° bimestre de C. del Medio. Primer grado Nombre: __________________________________________ Fecha: _________________________Aciertos____________ 1.-Con las siguientes palabras completa las expresiones. (4pts.) Subraya la respuesta correcta. ((1pts.) 2.- Durante el día que actividad realizas. a) dormir b) ir a la escuela c) pelear 3.-Cuando se hace de noche que actividad realizas. (1pts.) a) asistir a la escuela. b) jugar al aire libre. c) dormir. 4.-Para ayudarnos en la

Enviado por alejandraavila / 551 Palabras / 3 Páginas
Matemática fácil

TRUCOS PARA APRENDER LAS TABLAS DE MULTIPLICAR Tomado de José Manuel del Toro www.PsicologoEscolar.com Aprendizaje de la Tabla del 9 con los dedos. El aprendizaje de la tabla del 9 se puede favorecer enseñando un método muy sencillo utilizando los dedos de las manos. Comenzamos por decirle al niño que abra sus dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista. Mentalmente debe recordar que el dedo

Enviado por numero11 / 273 Palabras / 2 Páginas
Matematica

1. Brochure: a panphlet of leaflet I found a vacation brochure. 2. Sponsored: A person who vouches or supports a person or thing. I want to be sponsored by Adidas. 3. Funds: supply, money available. I have enough funds to buy a new computer. 4. Layout: an arrangement or plan, a sketch. We did the layout for the project, the plan is ready. 5. Further: at a great distance. Europe is further from Guatemala than

Enviado por Juanjorive / 266 Palabras / 2 Páginas
DIDACTICA MATEMATICA

1. ALGUNAS CONCEPCIONES SOBRE LAS MATEMÁTICAS En la reflexión sobre las propias concepciones hacia las matemáticas habrán surgido diversas opiniones y creencias sobre las matemáticas, la actividad matemática y la capacidad para aprender matemáticas. Pudiera parecer que esta discusión está muy alejada de los intereses prácticos del profesor, interesado fundamentalmente por cómo hacer más efectiva la enseñanza de las matemáticas (u otro tema) a sus alumnos. La preocupación sobre qué es un cierto conocimiento, forma

Enviado por carponce / 1.065 Palabras / 5 Páginas
Proyecto De Ludica Matematica

PENSAMIENTO PREOPERACIONAL Alrededor de los 2 años aparece la representación simbólica. La función simbólica nace porque la imitación interiorizada puede ser evocada en ausencia de las acciones que originariamente crearon las intuiciones. El uso del lenguaje llega a ser posible gracias a la función simbólica. Se desarrolla el preconcepto que es el instrumento entre símbolo-imagen y el concepto propiamente dicho. El pensamiento preconceptual tiene propiedades como la transducción, yuxtaposición, sincretismo, centración y representación estática y

Enviado por sandraarias / 628 Palabras / 3 Páginas
METODOLOGÍA DE LAS ENSEÑANZAS DE LAS MATEMÁTICAS

METODOLOGÍA DE LAS ENSEÑANZAS DE LAS MATEMÁTICAS La teoría de la actividad permite estudiar diversos aspectos de la psicología general y de manera concreta facilita el estudio psicopedagógico de la enseñanza. Dicha teoría establece los principios teóricos y metodológicos de la psicología, las cuales son basados en lo histórico-cultural, planteada Vygostky es decir, los conocimientos se adquieren no nada más en el aula, sino también el conocimiento, se genera en la sociedad en el marco

Enviado por nava1 / 1.054 Palabras / 5 Páginas
Importancia Del Estudio De Las Matemáticas

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS “El estudiante debe tener en cuenta que en la aceptación de algún argumento matemático, debe inicialmente convencerse a sí mismo, debe convencerse a un amigo y, finalmente debe convencer a un enemigo” A. Schoenfeld lLos principales investigadores en el área de las matemáticas coinciden en que una de las finalidades de la educación es la formación de los estudiantes no sólo en el aspecto científico, sino en el artístico

Enviado por isauralopez / 7.858 Palabras / 32 Páginas
Tabla Herramientas De Evaluación De Evidencias

Ejercicios de clase 1. Con base en la siguiente lista de actividades construya una red y conteste las preguntas que vienen a continuación: Actividad sucesora Actividad predecesora Duración actividad A - 3 B A 3 C A 2 D B,C 4 E B 7 F C 2 G E 1 H G,D,F 5 I F 8 J I 3 K H 6 a. Construya la red de este problema e indique cual sería la duración

Enviado por Yancornejo / 281 Palabras / 2 Páginas
Evidencias 2 programación de dispositivos móviles

Nombre: charlys corzo Fecha: 25 de jul. de 12 Actividad: Evidencias 2 Tema: programación de dispositivos móviles Preguntas interpretativas ________________________________________ • La configuración CLDC no solo existe para definir un estándar de dispositivos de bajas capacidades. Existe también para otros 2 objetivos. Explique cuáles son y por qué son importantes, con sus palabras. (2 puntos). Respuesta: Extensibilidad: Se refiere a que un dispositivo móvil conectado a una red puede descargar una aplicación y luego compartirla

Enviado por charlysnet / 928 Palabras / 4 Páginas
Planeaciones De Matematicas

Plan de clase (1/7) Escuela Secundaria General No. 2 “Prof. Dunstano Gómez Castillo” Prof. (a) Alejandrina Martínez Pereira Grupos: 2° Fechas: Curso: Matemáticas 8 Eje temático: SN y PA Contenido 1.1: Resolución de problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números con signo. Intenciones didácticas: Que los alumnos descubran cómo es el resultado cuando se multiplican o dividen números con signo apoyándose en la calculadora, para que construyan las leyes de los signos de esas

Enviado por lilix1984 / 1.968 Palabras / 8 Páginas
Matematicas

Etapa 2 Dominio y rango de una función: dominio son todos los valores que puede tomar X en la función para representarlos en la grafica y rango todos los valores de Y que puede tomar la función y representarlos en la grafica y pueden ir desde menos infinito a infinito o desde un número específico, y se presenta entre paréntesis o corchetes. Elementos básicos que deben considerarse para trazar un sistema de coordenadas para graficar

Enviado por Ariish / 1.113 Palabras / 5 Páginas
Evidencia De Aprendizaje

Evidencia de aprendizaje 1 ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso, creando un cambio en el individuo. 2 ¿Para qué te sirve aprender? Nos da las herramientas para concientizarnos de todo nuestro potencial interior y así poder desarrollarlo ampliamente. Así mismo, incrementa tu creatividad por lo que puedes generar nuevas opciones y desarrollar

Enviado por LETTYESCOBAR / 334 Palabras / 2 Páginas
Aplicacion De Las Matemáticas A La Veterinaria

A continuación veremos las aplicaciones de la matemática en la medicina veterinaria y unos ejemplos de cómo se aplican. MAGINITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Una bolsa de fertilizante (urea) pesa 20 Kg ¿Cuánto pesan 2 bolsas? Un cargamento a granel de urea pesa 520 Kg ¿Cuántas bolsas se podrán llenar REGLA DE TRES SIMPLE PORCENTAJE Un cabañero tiene 180 vacas de la raza Hereford y quedan preñadas 140, el índice de Preñez es el porcentaje de animales

Enviado por luisa1452 / 582 Palabras / 3 Páginas
PROYECTO DE MATEMATICAS

PROYECTO DE MATEMATICAS PRESENTACION El proyecto ¡Entre formas y números te veas!, contempla retos y desafíos mentales para alumnos y maestros de secundaria, a través de los cuales se pretende favorecer el aprendizaje de contenidos de las Ecuaciones y Geometría, además de mostrar a los alumnos en un proceso dinámico de aprendizaje de las Matemáticas, llevándolos a la aplicación del conocimiento en situaciones de la vida cotidiana .El proyecto cuenta de tres etapas en las

Enviado por CHANGO123 / 338 Palabras / 2 Páginas
LA RELACIÓN DE LA MATEMÁTICAS CON LA ARQUITECTURA

relación de la matemática con la arquitectura Gracias a las lecturas y los estudios de todas las edificaciones importantes que hemos realizado a lo largo de nuestra carrera, podemos asegurar que la matemática es el soporte de la arquitectura, ya que sin ella, las grandes obras arquitectónicas que conocemos actualmente serian simplemente construcciones sin formas, y sin sentido, que no cumplirían los requisitos de espacios para los cuales fueron construidos, además de no llamar la

Enviado por arquitectura87 / 618 Palabras / 3 Páginas

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