La RIEB

• ACT. 9 DE LA RIEB 3° Y 4°

  marielena18REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADO MÓDULO 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ACTIVIDAD: 9 PRIMER PRODUCTO: ELABORE UN ESCRITO EN EL QUE SE DE RESPUESTA A_ ¿QUÉ EJEMPLOS DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCEN QUE SEAN

• Decimosegundo Producto RIEB

  GoyinaDecimosegundo Producto 2.- ¿QUE IDEAS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD PUEDEN APOYAR LA FORMACION DEL APRECIO POR LA DEMOCRACIA? • Que los estudiantes observen a los adultos durante las votaciones en tiempo de elecciones. • Que los estudiantes comprendan que en el hogar se toman decisiones por igual entre

• Actividades Del Mod. 3 Rieb

  rosaliacalvoACTIVIDAD # 3 ESCUELA: INDEPENDENCIA CLAVE: 30DPR1616T GRADO: 2° GRUPO: “B”. LUGAR: CARLOS A. CARRILLO. MUNICIPIO: CARLOS A. CARRILLO, VER. ASIGNATURA: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. BLOQUE: V. “JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA VIDA” TEMA: CUIDADO AMBIENTAL. APRENDIZAJE ESPERADO: PRACTICA ACCIONES COTIDIANAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE. ACTIVIDADES. INICIO: PROMOCER

• Planeaciones Rieb 2013-2014

  jpedrosrPROPÓSITO Que los alumnos, con base en una investigación documental, expongan un tema frente a un grupo. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La comunicación afectiva y afectiva La utilización del lenguaje como herramienta para

• CURSO DE LA RIEB PARA 3 Y 4

  jovita67TRAYECTO FORMATIVO PARAMAESTROS EN SERVICIO 2012-2013 PROGRAMA LAPLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION : EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL UNIDAD 1: Tendencias Educativas Actuales Aprendizaje esperado Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque I, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado

• PLANEACION SEXTO GRADO RIEB

  wencesTEMA CONTENIDO PROGRAMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REFERENCIA COMPETENCIAS 1 Leer y comentar textos. *Diga si alguna vez ha enviado o recibido una carta. "Comente las ventajas de la carta para mantener comunicación a distancia con alguien. "Localice en su libro de lecturas "Amistad por carta" y comente sobre el contenido

• Ensayo Producto 1 Rieb 2011

  ANTROPOPI N T R O D U C C I Ó N Lejos de ser un fenómeno natural, la escuela y los sistemas escolares son instituciones sociales que se desarrollaron en un momento determinado de la historia para dar respuesta a necesidades concretas. Los sistemas escolares son, desde su creación,

• Septimo Producto De La Rieb

  LariosEl pensamiento crítico dentro de la escuela se refiere a involucrar a los alumnos en situaciones de interés común, en donde estos sean participes de alguna situación dada y sean capaces de argumentar a favor o en contra: analizando posibles falacias, desarrollando el pensamiento lógico y despertando la curiosidad para

• Actividad 34 Rieb 3° Y 4°

  bbyjlACTIVIDAD 34 ADECUACIONES QUE REQUIERE LA PRACTICA DOCENTE PARA INCORPORAR EL PRINCIPIO PEDAGOGICO DE LA INCLUSION PARA ATENDER LA DIVERSIDAD. Los docentes al realizar las actividades y estrategias pertinentes en el aula para los diversos tipos y estilos de aprendizaje se enfocan precisamente en las formas de aprender de cada

• Filosofia En Base A La RIEB

  SaraArreolaEl objetivo del presente ensayo es reflexionar sobre los medios que define la RIEB para mejorar los principales indicadores de la educación básica. La hipótesis que se sostiene es que el sistema educativo como empresa compleja, no puede realizar cambios integrales en el corto plazo, menos aún, manteniendo esquemas administrativos

• ACT RIEB 3º Y 4º MODULO 2

  kcher25ACTIVIDAD 65 Aprendizajes Esperados • Describe cómo contribuye el Campo de formación Desarrollo personal y para la convivencia al desarrollo de las competencias para la vida. Para identificar cómo contribuye el Campo de Formación Desarrollo personal y para la convivencia al logro de las competencias para la vida, realice lo

• Práctica docente y la RIEB

  misaleb80Universidad Pedagógica Nacional Unidad 143 Autlán Maestría en Educación Básica Especialidad: Competencias profesionales para la práctica docente en la Educación Básica. Asesor: Mtro. Javier Robles Arechiga Módulo 2 Bloque I: Práctica docente y la RIEB II. Actividad Sesión 6 “Estructura Español” Nombre del alumno: Jaira Martínez Rodríguez Viernes 28 de

• Actividad 16 Y 17 Rieb 2012

  azulvoltairePRODUCTO DECIMO SEXTO Elaboración en equipo hacer una reflexión donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. Debido a que la evaluación busca diferenciar entre lo que se tiene y lo que se espera después de

• Actividad 35 Rieb 2011-2012

  jesusarielACTIVIDAD 35 ¿PORQUE COMO DOCENTE REQUIERE DESARROLLAR NUEVAS COMPETENCIAS? Porque los docentes deben reflexionar sobre su propia práctica y repensar la importancia de nuestra labor como formadores de las nuevas generaciones del siglo XXI. ¿QUE REPRESENTA EL APRENDIZAJE AUTONOMO PARA LOS ALUMNOS, LA ESCUELA, EL DOCENTE Y LA SOCIEDAD EN

• Actividad 79 Modulo IV Rieb

  FABYCACTIVIDAD 79 Aprendizajes Esperados  Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos.  Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos.  Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Actividad que realizan los alumnos y

• PORTAFOLIO DE ESPAÑOL RIEB

  PACN660311HXASECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA NUEVO LEÓN CENTRO DE MAESTROS 1908 CURSO ESTATAL: METODOLOGÍA DEL ESPAÑOL SESIÓN 1. PRODUCTO 1. NOMBRE DE LA SESIÓN: CUADRO COMPARATIVO APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL ESPAÑOL EN LA COMUNICACIÓN. CUADRO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ESPAÑOL NIVELES PREESCOLAR PRIMARIA

• CARACTERÍSTICAS DE LA RIEB

  Maud Olivares QuintanarSECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Curso: Adecuación curricular Responsable: Profr. Adán Méndez Semestre: Tercero Grupo: “A” Alumno: Olivares Quintanar Maud Nereyda Hermosillo, Son. A 23 de Agosto del 2015.

• Decimo Octavo Producto Rieb

  EveliaDécimo octavo producto de trabajo A) ¿Cómo se pueden evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos, que participan en el proceso de evaluación? Desarrollando las habilidades de autocrítica, donde se realicen cuestionamientos sobre los aprendizajes de los alumnos,

• PRODUCTO DE TRABAJO DE RIEB

  660512I N T R O D U C C I O N En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades actuales de la sociedad. El futuro de esta depende en gran medida del sistema educativo mexicano y el compromiso del maestro hacia su

• Actividad 45, 46 De La Rieb

  mayth1Actividad 45 Instrucciones:  Con base en su experiencia docente elaboren un listado de los tipos textuales, las fuentes y los mecanismos de adquisición de información que utilizan con mayor frecuencia en su labor cotidiana en la escuela. Compartan su listado con el grupo e integre las conclusiones colectivas en

• Proyecto INTRODUCCIÓN RIEB

  TeresaReyesPortINTRODUCCIÓN En este escrito se describen algunos ejemplos que dan soluciones a problemas sociales y las humanidades; es en éste ámbito donde los países buscan erradicar la violencia educando a sus ciudadanos modificando sus Reformas Educativas dándole de esta forma un nuevo papel a la educación, es decir, una Educación

• Producto 15, Módulo 3 RIEB

  VICTORIOCHAIRESX.1. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO DECIMO QUINTO. Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo. ESCUELA IRENE ROBLEDO GARCIA, 14DPR3057V, T. V. 5° GRADO SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA BLOQUE

• Producto 1 De La Rieb 3 Y 4

  multiactividadesA lo largo de nuestra vida acumulamos experiencias, vivencias y momentos que queremos preservar para toda la vida, yo como docente me siento responsable de la educación de mis alumnos puesto que es mi obligación proporcionarles las herramientas y ayudarles a integrarse a esta sociedad tan compleja y enseñarles los

• Semana 3 Planeacion 6o. Rieb

  wencesESPAÑOL ÁMBITO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP Literatura. 1. Leer biografías y autobiografías de personas interesantes como partes de las actividades permanentes del bimestre. "Organizar a los alumnos para que, por turnos, lean en voz alta las biografías y autobiografías seleccionadas por el grupo. 2. Buscar

• Enciclomedia En La RIEB 2011

  logacasEnciclomedia y la RIEB 2009. ¿Qué es Enciclomedia? Autor: Loretto Castillo Gabriel 18/12/2011 Enciclomedia, Verdad o Ficción Durante el sexenio presidencial foxista 2000 – 2006, se genero y se puso en marcha un programa educativo denominado ENCICLOMEDIA, con el cual se pretendía acercar a los alumnos a estos procesos constructivos

• Conceptos Basicos De Le Rieb

  leocor  N.P CONCEPTO SIGNIFICADO 1 ACUERDO SECRETARIAL Documento basado en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y en el articulo 3° de la constitución que nos habla sobre las modificaciones en planes y programas en la educación Básica. 2 AMBIENTE AÚLICO Todo lo que se realiza en el ambiente escolar,

• Formatos Modulo 3 De La Rieb

  arirosas_84MÓDULO 3 DECIMOQUINTO PRODUCTO DE TRABAJO SECUENCIA DIDÁCTICA INTEGRANDO LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. Grado: ____2_____ Bloque: __II______ Asignatura Competencias Propósitos Aprendizajes esperados Estrategias integradoras y/o específicas LOGROS Formación Cívica y Ética *Autorregulación y ejercicio responsabilidad de la libertad. *Apego

• CONCEPTOS BASICOS DE LA RIEB

  ERYMELOSCONCEPTOS BASICOS DE LA RIEB I. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. I.1. Centrar la atención en los estudiantes

• Propuesta De Planeacion Rieb

  ELCISNEASIGNATURAS: ESPAÑOL, MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, E. FÍSICA Y E. ARTÍSTICA. PROPÓSITO O COMPETENCIA: E. Reconoce las mejanzas y las diferencias entre dos tipos de datos y conforma una idea unificada. M. _usa intervalos para organizar información sobre magnitudes continúas. C. NATURALES: GEOGRAFIA: Analiza la diversidad de población mundial

• Primer Producto La Rieb 2012

  coyote_cd28Diplomado para Maestros de Primaria RIEB 2009 PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE DIPLOMADO PARA DOCENTES DE 3° Y 4° 2012 Módulo 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. NOMBRE DEL DOCENTE: MARIBEL MENDOZA PANDO ASESOR FORMADOR: PROFR. FCO. JAVIER INSAUSTI RDZ. CLAVE FORMADOR: DGOIEFCGAE145 GÓMEZ PALACIO, DGO. ENERO DEL 2012

• Trabajo Docente Ante La Rieb

  derickjosueperezTrabajo Docente Ante La Rieb El maestro y el trabajo en competencias Profr. Martín Augusto Alcocer González Se habla de que con la RIEB, se promueve el trabajo en competencias en al aula de educación primaria; éstas han de desarrollarse partiendo del principio de que el niño ha iniciado el

• CONCEPTOS BASICOS DE LA RIEB

  ERYMELOSCONCEPTOS I. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. I.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos

• Productos Modulo 4 Rieb 2011

  sosavictorReforma integral de la educación básica Diplomado para maestros de primaria 2° y 5° Evaluación para el aprendizaje en el aula Módulo IV Decimosexto producto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones

• Productos RIEB Tercer Modulo

  liutsPRODUCTO DECIMOTERCERO. Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Formación Cívica y Ética GRADO 2º DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PROCESO EDUCATIVO PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO 1) TEMA Detonar el aprendizaje mediante dispositivos como: a) preguntas de conflicto cognitivo b) problemas del alumno con su

• DIPLOMADO RIEB TRABAJO FINAL

  paredesmigueDIPLOMADO RIEB CRNRN255.WMF CRNRN255.WMF NOMBRE: PROFR. MIGUEL ANGEL PAREDES VALIENTE ESCUELA PRIMARIA RURAL NIÑOS HEROES CLAVE 30DPR2061S 1º GRADO CRNRN255.WMF CRNRN255.WMF GRUPO “ B “ ORIZABA A 23 DE JUNIO DEL 2010 EVIDENCIAS ELABORACIONDE SUS LAMINAS EN TRABAJO DE EQUIPO Marzo 2010019.jpg Marzo 2010020.jpg Marzo 2010021.jpg EVIDENCIAS PRESENTACION DE SUS

• Productos Del Diplomado Rieb

  shulisPRODUCTO 1 . A veces nos preguntamos si el educador debe ser neutral o, por el contrario, adoptar una actitud activa en el proceso de aprendizaje del alumno, las nuevas tecnologías ayudaran al docente a facilitar los procesos cognitivos, tenemos que tomar en cuenta que la ciencia y tecnología juegan

• Dosificacion De Tercero Rieb

  angelicapAULA El directorio telefónico En muchos países, las Páginas blancas o directorios telefónicos se refieren a una guía telefónica que incluye por orden alfabético a todos los abonados, incluyendo empresas y particulares con una o varias líneas telefónicas. Páginas informativas Estas páginas se ubican al inicio de cada Directorio Telefónico

• Productos Modulo 2 Rieb 2012

  cheneque1REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA TRAYECTO FORMATIVO PARA DOCENTES DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS PRODUCTOS PARTE 1 ACTIVIDAD 36 A LA 50 MODULO 2 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA PARTICIPANTE: ARACELI MARGARITA CARDENAS VELAZQUEZ GRUPO:

• Productos Del Diplomado Rieb

  chiquine¿CUALES SON LAS VENTAJAS Y LOS PROBLEMAS DE UTILIZAR LOS ORDENADORES GRÁFICOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? ** VENTAJAS: *MUEVE LAS ESTRUCTURAS CEREBRALES QUE POSIBILITAN LA CREACIÓN DE IDEAS CENTRALES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE FORMA VISUAL Y GRAFICA A LA VEZ. ADEMÁS LOS ORDENADORES

• Producto3 Rieb 2012 Modulo 1

  hauitoPRODUCTO 3 El maestro debe estar en contacto permanente con los cambios naturales y sociales, entenderlos y prepararse para actuar frente a ellos, ésta profesión no debe ser estática, al contrario, en este siglo es dinámica y requerirá de la adaptación del docente para brindar respuestas acordes a la realidad

• Producto Tres Diplomado RIEB

  ARC3PRODUCTO No. 3 1.-¿CUÁL ES EL IMPACTO QUE TIENE EL CONTEXTO INTERNACIONAL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA? Pienso que es fuerte y positivo puesto que las organizaciones que están inmersas en esto han estado al pendiente de lo que está ocurriendo en materia de educación con sus

• PRODUCTO1 MODULO 2 RIEB 2012

  azriel_ahbenleviSOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS YSU RELACION CON LA PRACTICA DOCENTE. Por David Alfonso Hernández Domínguez. INTRODUCCION: Vivimos en un mundo cambiante, es prioritario cambiar nuestras prácticas educativas para que estas no se hallen desfasadas de la realidad histórica que vivimos; esta es una de las razones por las que

• DIPLOMADO DE RIEB PRODUCTO 7

  dulcevalenciaEL PAPEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI Temas que se abordan en más de una asignatura PRODUCTO 7 Actividad 25. DE FIESTA EN MI COMUNIDAD Esta propuesta es tomada y guiada del programa de estudio 2009 de 2° grado. En el cual se desarrolla el aspecto de estudio

• Tercer Modulo Rieb Productos

  danteillapuREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MODULO 3: PLANEACIÓN Y ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE 2° Y 5° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRODUCTOS FINALES DEL MODULO 3 PLANEACION

• Producto 16 -17 Modulo 4 Rieb

  davidortizPRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además

• Prod. Decimosegundo Rieb 2010

  hecktor68DIPLOMADO DE LA REIB. TERCER MODULO PRODUCTO DECIMOSEGUNDO ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizarla formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Existen muchas prácticas comunitarias algunas de ellas son; ver mucha televisión comercial, no establecer reglas adecuadas para el estudio, la diversión

• Productos De La Rieb Modulo 4

  djreuzProducto decimo séptimo. 1. ¿POR QUÉ SE CONSIDERA QUE LA EVALUACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA CAMBIAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA? La evaluación que no ayude a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, estructurador, relevante, emancipador, con mayor grado de autonomía y de responsabilidad.) en los diferentes niveles educativos es mejor no practicarla.

• Cuadro Comparativo De La RIEB

  luisenmartzComparativo de las características de los planes de Estudio de Español en educación Primaria 1993, 2000 y 2009 P1993 P2000 P2009 Antecedentes: • Firma del ANMEB • Establecimiento como prioridad la renovación de contenidos y métodos de enseñanza (Programa de Modernización Educativa) • Presentación del documento Nuevo Modelo Educativo •

• Producto 9 Rieb 3 Y 4 Modulo3

  lueloanPRODUCTO 9 Proyecto didáctico del campo de formación, exploración y comprensión del medio natural y social. Planificación integradora del campo de formación, Exploración y comprensión del mundo natural y social. 3° grado de primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Bloque V La entidad donde vivo “Mi

• La RIEB En El Trabajo Docente

  larmo_noeEl plan de estudios define las competencias para la vida el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. Se derivan en dos dimensiones: nacional y global. La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que